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2017年高考作文指導(dǎo)：淺談命題作文的立意
命題作文，一般是指命題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。下面是小編整理的淺談命題作文的立意，歡迎大家參考!
【淺談命題作文的立意】
一是直接命題作文(含半命題作文)，即作文題目只給出作文的標(biāo)題，除了寫作要求之外，不帶任何材料與說明，近些年來，高考中湖南卷以“踮起腳尖”為題寫一篇文章，四川卷以“熟悉”為題寫一篇文章，湖北卷以“站在 門口”為題寫一篇文章等，就是典型的例子。山東、廣東等省市也采用了直接命題的作文方式。
二是材料命題作文，與前一類不同，這類作文題先引用一則材料，然后給出作文標(biāo)題。例如2008年湖北卷作文題就是材料和標(biāo)題“舉手投足之間”等。
對(duì)于高考中常見的命題作文，如何立好意呢?
第一步，審好題。
立意的基本要求是明確、正確，要想做到這兩點(diǎn)，必須從審題開始。審題是寫作的起點(diǎn)，只有審好題才能正確、明確地立意，這兩者是因果關(guān)系。命題作文中審題立意常見的有以下幾種方法：
1. 抓題眼。如《有句話掛在嘴邊》，謂語(yǔ)“掛”就是題眼，“掛”，就是經(jīng)常提起，而且為大家所熟悉。
2. 善聯(lián)想。如《肩膀》，可由肩膀的作用聯(lián)想到一種呵護(hù)、一種真愛、一種責(zé)任、一種支柱……
3. 巧補(bǔ)充。如湖北曾考過的“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，從而確定中心。比如“舉手投足之間的思考”“舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”等。
第二步：立好意。
立意的較高要求是深刻和新穎，考生要想自己的立意達(dá)到這種較高層次，必須做到以下幾個(gè)方面：
(1)以小見大，見微知著。在文章寫作立意的過程中，我們選取的雖然是日常生活中的小事，但必須要表現(xiàn)重大的思想意義。拿浙江高考作文題《我的時(shí)間》來說，透過自己身上跟“時(shí)間”有關(guān)的小事，我們要表達(dá)的卻是對(duì)時(shí)間與成功、時(shí)間與生命的價(jià)值的思考，這樣作文的立意才能上一個(gè)檔次。
(2)由實(shí)到虛，開掘本質(zhì)。這是指立意不能僅僅停留在事物的表象上，而應(yīng)該揭示它蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)。例如湖北高考作文《舊書》，大多數(shù)同學(xué)看到這個(gè)題目想到的是自己曾經(jīng)讀到過得一本舊書，以及這本書對(duì)自己的影響及意義，這樣的立意雖然正確但難得高分，因?yàn)樘?ldquo;實(shí)在”，立意不深刻新穎。要讓立意有深度和新意，必須賦予“書”一定的虛的象征意義。它可以象征歷盡滄桑的父親，可以象征頭發(fā)斑白的老師……長(zhǎng)城也可以說是一部“舊書”，翻讀它，可以領(lǐng)悟古代漢族與“外族”千百年來的“和”與“爭(zhēng)”的歷史……一座古老的城市也可以看著是一部舊書，比如，翻閱北京，就是翻閱中國(guó)的文化;古城西安也可以說是一部舊書，翻閱西安，就是翻閱一個(gè)“大明王朝”……“舊”是修飾語(yǔ)，它蘊(yùn)含著滄桑古老、閱歷豐富、深沉厚實(shí)等。如果從這些層面來解讀這個(gè)作文題，你就先“思”奪人了，高明的技巧，還可以在正題《舊書》之后，加一個(gè)副題，比如：閱讀父親，翻閱長(zhǎng)城，品味北京等。
(3)多向思維，悟出新意。同一個(gè)事物，從不同角度去觀察，結(jié)果會(huì)有所不同;同一個(gè)問題，從不同側(cè)面或不同環(huán)節(jié)去思考，結(jié)論也會(huì)有所不同。如四川命題作文《熟悉》，多數(shù)考生的第一反應(yīng)，可能是敘述一個(gè)熟悉的事件，或敘述一個(gè)熟悉的人物對(duì)自己的影響。這樣的立意，一個(gè)初中生也能駕馭，要出彩太困難。較新穎的思路，可以借“熟悉”這個(gè)題目，強(qiáng)調(diào)對(duì)“熟悉”的超越。具體來講，可從如下角度立意：第一，人生要勇于突破熟悉的環(huán)境，開辟新局;第二，生命成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷告別熟悉的生活的過程，我們應(yīng)該在生命成長(zhǎng)的歷程中，不斷進(jìn)取，不斷突破熟悉的領(lǐng)域，向陌生的、未知的領(lǐng)域進(jìn)發(fā);第三，我們熟悉的現(xiàn)實(shí)世界和日常生活，與我們渴望的心靈的詩(shī)意棲居，往往處于分離狀態(tài)，“生活在別處”，因此，只有不斷超越熟悉的生活境域，才能使人生趨于美滿。這三種立意分別巧妙運(yùn)用了逆向思維和縱向思維，立意新穎而深刻。
第三步，重細(xì)節(jié)。
為了更好地給命題作文立意，選擇最佳的立意，還要在以下三個(gè)細(xì)節(jié)方面下點(diǎn)功夫：
(1)面對(duì)命題，要將平時(shí)寫過的、見過的類似的題目與之進(jìn)行比較，辨別異同，確定應(yīng)該寫什么，不應(yīng)該寫什么，從而確保不走題，不混題。如《我的??》與《我和??》的區(qū)別。
(2)把握題目中的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。2012年江蘇命題作文《憂與愛》也是要聯(lián)系兩者之間的關(guān)系來立意。
(3)要有文體意識(shí)。有些題目從表述形式和內(nèi)容上，可以一目了然辨識(shí)出某一文體的指向。如《我的母親》《生動(dòng)的一課》，只能寫記敘文;《談?wù)勎拿鞫Y貌》《榮辱辯》，只能寫議論文;《給校長(zhǎng)的一封信》，只能寫成書信體裁，等等。
總之，高考命題作文要想立好意，必須從審好題開始，同時(shí)要盡量運(yùn)用一些常見的方法，如由小見大、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)等。這樣我們才能在命題作文中做到“意在筆先”，勝在起點(diǎn)。
古人論“立意”
每自屬文，尤見其情，恒患意不稱物，文不逮意。
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