[薦]關(guān)愛(ài)的作文3篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)愛(ài)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)愛(ài)的作文 篇1

　　關(guān)愛(ài)是什么？關(guān)愛(ài)是體貼，是夜半時(shí)分書(shū)桌上不涼不燙的白開(kāi)水；關(guān)愛(ài)是溫馨，是病床前幽香的百合；關(guān)愛(ài)是同情，是乞丐碗中一枚枚錚亮的硬幣；關(guān)愛(ài)是關(guān)注，是山區(qū)孩子捧著書(shū)本的喜悅。

　　若不是本著對(duì)天下寒士的關(guān)愛(ài)，杜甫怎會(huì)有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的感嘆？若不是悟透年邁母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，孟郊怎會(huì)有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的傳唱？若不是有著對(duì)天下人民的`關(guān)愛(ài)，龔自珍怎會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的佳句？又怎會(huì)有陶淵明筆下“土地平曠，有良田美池桑竹之屬”的人間仙境？

　　如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。

　　歷史的車(chē)輪駛過(guò)，揚(yáng)起塵土飛揚(yáng)，人生的幕布拉下，銘記著關(guān)愛(ài)的馨香。而在現(xiàn)今的社會(huì)中，人們又以更高的精神層次，賦予關(guān)愛(ài)一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。

　　人生得一知己足矣，千金易得，朋友難求。朋友是人的精神生活中一個(gè)重要的組成部分，沒(méi)有友誼的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，最感到人間的孤獨(dú)。人們需要友誼，追求友誼，是因?yàn)檎嬲\(chéng)的友誼的關(guān)愛(ài)可以使人奮發(fā)，使人欣慰，使人快樂(lè)，使人向前。

　　滄海橫流，方顯英雄本色！對(duì)一個(gè)陌生人的關(guān)愛(ài)，使他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，他在危險(xiǎn)面前，根本不需要選擇，這瞬間的決定源自?xún)?nèi)心的品質(zhì)。從人群中一躍而起，又悄悄回到了人群中去。短短四十分鐘，人們銘記住他的名字——魏青剛。

　　縱橫中華五千年，當(dāng)歷史的車(chē)輪駛過(guò)，當(dāng)人生的幕布拉下，人世間永恒不變的，還是關(guān)愛(ài)。

　　學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，就是學(xué)會(huì)善待自己。仇恨只能永遠(yuǎn)讓我們的心靈生活在黑暗之中；而關(guān)愛(ài)，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。關(guān)愛(ài)別人，可以讓生活更輕松愉快。關(guān)愛(ài)別人，可以讓我們有更多的朋友。關(guān)愛(ài)別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。

關(guān)愛(ài)的作文 篇2

　　“情人眼中出西施”，是戀人之愛(ài)；“孩子是自己的好”，是家長(zhǎng)之愛(ài)。有人愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有人愛(ài)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，有人流連名山大川，有人寄情吹拉彈唱，有人崇拜歌星影星，有人欣賞健兒奔馳在賽場(chǎng)……一切都是因?yàn)橛辛藧?ài)，才使得人類(lèi)社會(huì)變得如此美好。

　　在種種的愛(ài)之中，有一種特殊的愛(ài)－－關(guān)愛(ài)，指的是家長(zhǎng)對(duì)后代之愛(ài)。

　　家長(zhǎng)希望子女成龍成鳳，這是關(guān)愛(ài)的原動(dòng)力�！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”，一代勝一代，這是許多人的殷切期望。在這源動(dòng)力、期望的驅(qū)使下，就表現(xiàn)出種種不同層次的關(guān)愛(ài)。

　　一種是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)生活需要。盡其所能，讓孩子吃飽穿暖，最好是吃出檔次，穿出名牌，給足孩子生活的零用錢(qián)，為孩子舉行生日宴會(huì)。

　　再一種是越俎代庖，吃飯、穿衣、疊被子、擠牙膏、倒洗腳水，這些本應(yīng)讓孩子自己動(dòng)手也是力所能及的事，也被家長(zhǎng)包攬了。不讓孩子干任何家務(wù)，視學(xué)習(xí)之外的一切為“雜事”。

　　還有一種是只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了孩子有一個(gè)好成績(jī)，不惜轉(zhuǎn)戶(hù)口、買(mǎi)名校、請(qǐng)家教、開(kāi)小灶、送培訓(xùn)、攻特長(zhǎng)，以便讓孩子考上大學(xué)，最好是名牌。一些家長(zhǎng)，對(duì)孩子期望值過(guò)高，一旦孩子不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，就“恨鐵不成鋼”，當(dāng)愛(ài)之愈深、恨之愈切之時(shí)，就會(huì)管教過(guò)嚴(yán)，甚至飽以拳腳，實(shí)施暴力教育。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，暴力教育不但不能奏效，反而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反或?qū)α�時(shí)，有的家長(zhǎng)因力不從心，因過(guò)分失望，則選擇了放縱或放棄。導(dǎo)致孩子自暴自棄，站染惡習(xí)，從而一發(fā)不可收拾：離家出走有之，身陷囹圄有之，選擇輕生有之，一個(gè)個(gè)新的家庭悲劇就釀成了。在獨(dú)生子女占主導(dǎo)地位的當(dāng)今社會(huì)，孩子的反叛，不能成人成才，讓家長(zhǎng)徹底失望，那種揪心痛苦，傷心欲絕，是很難用言語(yǔ)來(lái)描述的。

　　實(shí)際上最高層次的關(guān)愛(ài)，是關(guān)注孩子的能力、人格培養(yǎng)和豐富他們的精神世界。讓孩子用自己的雙手去做一切能做的事，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表述，使稚嫩的雙手帶來(lái)力量，無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，迷蒙的雙眼變得澄明，彎曲的脊梁變得挺直。讓孩子，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握生存的常識(shí)與技能，以便獨(dú)立地面對(duì)世界；懂得生活，遵從生活規(guī)律與規(guī)范，以便和諧地與人相處；珍惜生命，探索生活的價(jià)值與意義，有尊嚴(yán)地立于天地之間。

　　要做到高層次的關(guān)愛(ài)，就要真正去了解孩子，了解他們探索的需要和成長(zhǎng)中的煩惱；就要平等地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)出內(nèi)心世界，以便正確引導(dǎo)；就要懂得欣賞孩子，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，總要給予必要的肯定與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；就要跳出“唯分?jǐn)?shù)論”的流俗，不把孩子當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)機(jī)器，確立多元化的人才標(biāo)準(zhǔn)觀(guān)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)；就要致力于培養(yǎng)孩子的意志人格，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力…….這種關(guān)愛(ài)，跟過(guò)度溺愛(ài)、過(guò)高期望、過(guò)多干涉、過(guò)嚴(yán)管教，不可同日而語(yǔ)，而取得的結(jié)果，也是天壤之別。

　　每一個(gè)人都可能做家長(zhǎng)，但并不是人人都能成為優(yōu)秀的教育工作者，但作為家長(zhǎng)，應(yīng)該懂得教育，提高關(guān)愛(ài)的層次。

　　如何提高家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的層次，我們一方面可以繼承我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，另一方面，還可以借鑒(決不是機(jī)械仿效)國(guó)外的家教經(jīng)驗(yàn)。比如美國(guó)，南部的一些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生生存能力，特別規(guī)定學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才可畢業(yè)。而家長(zhǎng)則是積極配合，絕不私下給孩子一分錢(qián)。如瑞士的一些家庭，小姑娘高中畢業(yè)，家長(zhǎng)就讓她到人家里去當(dāng)一年半日制女傭，上午勞動(dòng)，下午學(xué)習(xí)。德國(guó)的孩子14歲，家長(zhǎng)就必須讓孩子承擔(dān)家務(wù)，比如給全家人擦皮鞋。日本的家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就給孩子灌輸一種理念：除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得，許多日本孩子在課余時(shí)間，都要到外面打工掙錢(qián)……

　　要提高關(guān)愛(ài)的層次，家長(zhǎng)也必須與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)是許多人掛在嘴上的，任何事物一旦成為口號(hào)，成為運(yùn)動(dòng)，就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。作為家長(zhǎng)，要認(rèn)真了解時(shí)代對(duì)孩子的影響。比如，當(dāng)代通信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)孩子的影響，電影電視給孩子的耳濡目染，報(bào)紙刊物對(duì)孩子的`潛移默化，還有社會(huì)時(shí)尚、歌星影星球星，那些讓孩子眼花繚亂的事物，家長(zhǎng)應(yīng)該有所知，有所感，有所悟，力爭(zhēng)跟孩子縮小代溝，有較多的共同話(huà)題，以便給孩子正確的引導(dǎo)。如果我們只記得陳年舊帳，老是和孩子億苦思甜，孩子的耳朵不但會(huì)起老繭，甚至還會(huì)偷偷地塞棉花。

　　要提高關(guān)愛(ài)的層次，家長(zhǎng)還要讀一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)方面的文章。教育學(xué)、心理學(xué)并非教育工作者的專(zhuān)利，因?yàn)榧彝ソ逃�在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的功用。有了這方面知識(shí)的武裝，可以提高教育效率。

　　要提高關(guān)愛(ài)的層次，家長(zhǎng)還要認(rèn)真消除一些誤區(qū)，要允許孩子適當(dāng)?shù)乜撮e書(shū)、做閑事、談閑話(huà)。有的家長(zhǎng)把教科書(shū)、教輔書(shū)之外的一切，都稱(chēng)之為閑書(shū)，禁止孩子涉獵。實(shí)際上，家長(zhǎng)有選擇地給孩子提供雜書(shū)，可以擴(kuò)大孩子的視野，提高審美情趣，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思辨能力，即使有一點(diǎn)不健康，也可以提高孩子的免疫力——孩子是不可能在真空里長(zhǎng)大的。讓孩子鼓搗鼓搗一些小玩意，孩子應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng)，游戲是開(kāi)發(fā)智力、提高動(dòng)手能力的重要途徑，只要不讓過(guò)分迷戀就行。要認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)閑話(huà)，哪怕是十分幼稚的，可以了解他們的喜怒哀樂(lè)，了解他們成長(zhǎng)中的煩惱，了解他們錯(cuò)誤的認(rèn)知，以便有的放矢地矯正或疏通。

　　為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，所有的家長(zhǎng)都要努力提高關(guān)愛(ài)的層次，關(guān)愛(ài)的品位。

關(guān)愛(ài)的作文 篇3

　　我們身邊有許多關(guān)愛(ài)我們的人，其中也不乏有我們不認(rèn)識(shí)的陌生人。有一次，我和媽媽一起去看電影，我們剛走出小區(qū)，還沒(méi)到車(chē)站，就看見(jiàn)556路公共汽車(chē)進(jìn)站停車(chē)了，我和媽媽趕緊向車(chē)站跑去。這時(shí)最后一個(gè)上車(chē)的人已經(jīng)上車(chē)了，車(chē)門(mén)馬上就要關(guān)了，我以為車(chē)就要開(kāi)走了，非常著急。但是很奇怪，車(chē)并沒(méi)有啟動(dòng)，原來(lái)司機(jī)在反光鏡里看到我和媽媽在追車(chē)了，我就跑得更快了，司機(jī)叔叔對(duì)我說(shuō)：“小朋友別著急，慢點(diǎn)兒！我等著你呢！”上了車(chē)我和媽媽向司機(jī)叔叔表示謝意，司機(jī)叔叔笑著說(shuō)：“不用謝！”

　　坐在車(chē)上，我和媽媽一直都在慶幸，多虧司機(jī)叔叔等著我們，要不然我們就要遲到了。其實(shí)對(duì)于司機(jī)叔叔來(lái)說(shuō)，這可能是一件微不足道的小事，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻體會(huì)到了人與人之間的'關(guān)愛(ài)之情，令我們的出行有了一個(gè)愉快的開(kāi)始！

　　媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“送人鮮花，手留余香”。今后我也要向這位關(guān)愛(ài)過(guò)我的司機(jī)叔叔學(xué)習(xí)，盡自己的能力幫助別人、關(guān)愛(ài)別人，讓我們的社會(huì)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)！

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