關愛的作文(實用)
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的關愛的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關愛的作文 篇1
上周四的中午，我去四年級2班檢查寫字，那是在我一星期的值周中最難忘的一次。
寫字鈴響后，我來到四（2）班門口，站在拐角處等待著音樂響起。低頭看了看腳下，發(fā)現鞋帶松開了，就蹲下身子去系。我晃動的身影被坐在第一行第一桌的小同學曹博涵發(fā)現了，于是他踮著腳搖擺著胖胖的身子走出來，隨手關上門，對我比劃著說：“等會兒你進去檢查的.時候，聲音輕一點，不要喊‘報告’和‘老師好’，我們老師睡著了，別吵醒他。”我說：“好。”他又躡手躡腳地回到了座位上。
音樂響起了，我悄悄地走進教室，輕手輕腳地在班里巡視。許多同學都不約而同地對我做出了“噓”的手勢，我也向他們點了點頭，表示我知道老師在休息。我走了一圈看看他們的表現如何，沒想到所有的同學都能夠認真地寫字。由于一位同學和另一位同學互相拿錯了字帖，急得滿臉通紅，但他們仍然沒有說話，只是用焦急的表情和手勢告訴對方：你拿錯了，那是我的字帖！
過了一陣，一個回家吃午飯的同學進教室時，沒有注意到老師在休息，大聲喊：“報告！”于是，同學們又提醒他：“小點聲，老師在睡覺！”大家都怕發(fā)出聲音，把老師吵醒。
從這件事中可以看出，四（2）班的同學們都有著一顆愛心，非常地關愛老師，理解老師的辛苦，即使平時最鬧的同學都能做到不說話、不打擾老師休息。
雖然這只是一件小事，已經過去，但深深地感動著我。
關愛的作文 篇2
我有一個溫暖的家，那是心靈的港灣，累了，乏了，回到那里，便豁然開朗，就好像在大海里迷失了方向的小船，回到了屬于自己的港灣。
可當我們在家中享受爸爸媽媽的關愛時，又可曾想過一些孩子，他們沒有爸爸媽媽，沒有感受過有家的溫暖，他們就是那些無家可歸的——孤兒。
我以前去過一次孤兒院，孩子們個個都特別開心的玩著捉迷藏，每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，原來孤兒院里也是有快樂的。
我曾看過一個故事，在一個下雪天的晚上，一個人把一個剛出生沒多久的嬰兒丟在了孤兒院門口，幸好孤兒院老師聽到哭聲發(fā)現的早，經檢查發(fā)現，是個健康的孩子，可為什么他的父母不要她了呢？誰都沒有合理的說法。幾年后，這個孩子長大了，其他孩子都很活潑，唯獨她很安靜，而她卻是最健康的一個，時常還幫其他小朋友和老師的忙呢。之后有人問她恨不恨她的`親生父母，她毫不猶豫的說:“為什么要恨？他們或許有他們的苦衷，不然不會把我生下來再扔掉我，我相信他們應該是愛我的，我不應該恨他們。”又問她難道你不想要爸爸媽媽嗎？從前也有人見她是個健康孩子，又特別聽話就想要領養(yǎng)她，可她就是不愿意，她說:“做夢都想，但我不能隨便就跟別人走，萬一爸爸媽媽再回來找我找不到怎么辦�！笨赐旰笪倚睦锼崴岬�，以這個孩子的年齡，正是在爸爸媽媽懷里撒嬌的時候，而她卻乖乖地在孤兒院里等著她的爸爸媽媽，并且還那么聽話。這些孩子最缺乏的就是關愛，雖然他們沒有父母的教育，但他們卻比同齡的孩子聽話，懂事的多。
關愛，有時就像一盞燈，有了這盞燈就什么都不怕了，即帶來了光明，又帶來了溫暖。希望這個世界多些溫暖，少些冷漠，讓那些孤兒，不再孤單。
關愛的作文 篇3
四（1）這個班太吵了。他們在做什么？哦！事實證明，他們正在交換關于熱愛周圍生活的人的故事！
走進四（1）班的教室，你會發(fā)現所有的學生都在認真地聽別人的話，說話的學生也一個個津津有味地講述著熱愛生活的故事。讓我們聽聽他們的演講。
現在我在第三組的最后一組，聽一位同學講話。大家好，我想告訴你們的是霍金的故事。李說到這。你知道嗎？霍金在大學學習的后期患有運動神經元疾病，這使得他的下半身無法活動。然而，他克服了殘疾的困難，發(fā)表了兩個著名的理論：宇宙的起源是無限密度和量子理論。哇，這位同學的演講真精彩。他告訴我們霍金勇敢頑強的個性和不斷探索的科學精神。這個小組的學生被霍金的頑強精神深深吸引了。
這次的'討論實際上是課本上的口頭交流，但是四（1）班的學生和老師實際上可以用聲音和顏色來修飾口頭交流。這種勤奮和積極的精神足以與霍金的精神相比！生命是寶貴的，讓我們與生命之花一起綻放，讓我們與生命的力量一起跳躍！
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