山東國(guó)學(xué)小名士觀后感650字
國(guó)學(xué)小名士觀后感_篇一：
最近,我在電視上看完了這一期的《國(guó)學(xué)小名士》,選手們有的緊張,有的放松,有的焦慮,有的無(wú)憂。在“我愛(ài)記詩(shī)詞”、“名家對(duì)對(duì)碰”、“美德大考驗(yàn)”這三關(guān)中,我認(rèn)為“美德大考驗(yàn)”是最難的。考驗(yàn)選手是否能傳承中國(guó)古典傳統(tǒng)文化的道德與品質(zhì)。在選手們的身上,他們拼搏的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。例如,在一次“名家對(duì)對(duì)碰”中,大家毫不相讓,紛紛選擇分值最高的“李白”。
有一些選手反應(yīng)比較慢一些,卻能在關(guān)鍵的五秒鐘倒計(jì)時(shí)的時(shí)候急中生智,化險(xiǎn)為夷。
當(dāng)然了,在這種高手云集的地方也不缺囧人囧事。
有一位大哥哥,口才很好,話也很多,見(jiàn)解更是獨(dú)特。據(jù)他的同學(xué)說(shuō)有一次老師說(shuō)全班每一個(gè)同學(xué)都得準(zhǔn)備一份ppt(多媒體課件),上課的時(shí)候每一個(gè)同學(xué)都得展示,結(jié)果他因?yàn)橛惺聸](méi)有做完ppt,上課的時(shí)候就很緊張;等到該他展示的時(shí)候,他站起來(lái),并沒(méi)有說(shuō):“老師,我沒(méi)做完。”而是說(shuō):“在我之前展示的那位同學(xué),我可以問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎?”那位同學(xué)的回答是:“當(dāng)然可以。”于是“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)......一連問(wèn)了三十多個(gè),還沒(méi)等他問(wèn)完,就已經(jīng)下課了,嘻嘻......
國(guó)學(xué)小名士告訴我要多積累傳統(tǒng)文化,并且知行合一,學(xué)以致用!
國(guó)學(xué)小名士觀后感_篇二：
寒假中，我在家里認(rèn)真觀看了山東少兒頻道的經(jīng)典誦讀大賽—《國(guó)學(xué)小名士》，心里產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)。
《國(guó)學(xué)小名士》主要分為三個(gè)環(huán)節(jié),分別來(lái)考驗(yàn)小選手的詩(shī)詞積累，文化運(yùn)用，品行美德。第一環(huán)節(jié)“我愛(ài)記詩(shī)詞”，主要弘揚(yáng)我國(guó)博大精深的詩(shī)詞文化。選手們根據(jù)指定的字，然后輪流在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答出帶該字的詩(shī)句。該環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是選手對(duì)古詩(shī)詞的積累與靈活運(yùn)用。第二環(huán)節(jié)“名家對(duì)對(duì)碰”，有幾個(gè)穿著古裝的小朋友按照不同分值進(jìn)行提問(wèn)，該環(huán)節(jié)要求答對(duì)加分，答錯(cuò)直接減掉該分值。這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是選手對(duì)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。第三環(huán)節(jié)“美德大考驗(yàn)”，在選手在不知情的情況下，考驗(yàn)他們的品行和涵養(yǎng)。
通過(guò)觀看該節(jié)目，小選手們淵博的詩(shī)詞積累、機(jī)智靈活的對(duì)答，深深的觸動(dòng)了我。名家流傳下來(lái)的精品詩(shī)詞是那樣優(yōu)美、膾炙人口，作為小學(xué)生，我們身上承擔(dān)著將這樣精深的文化繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)的責(zé)任。中華民族幾千年的文化通過(guò)不斷的沉淀，去其槽粕，留給我們的是藝術(shù)的瑰寶。當(dāng)我們朗朗的讀書(shū)聲傳出窗外時(shí)，是否每個(gè)人都已讀懂、理解了它們的含義呢?通過(guò)觀看該節(jié)目，我覺(jué)得自己在知識(shí)求知的道路上還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的路去走，思想決定行動(dòng)，只有不斷傳承經(jīng)典文學(xué)、積累更多的學(xué)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)在，才能不斷影響、提高我們的外在、修養(yǎng)。
在美德大考驗(yàn)環(huán)節(jié)中，選手們面對(duì)考驗(yàn)所呈現(xiàn)的不同表現(xiàn)，更是對(duì)我們中小學(xué)生思想品德的一種拷問(wèn)。在社會(huì)中，我們面臨著美德考驗(yàn)的時(shí)候也是不計(jì)其數(shù)，但我們真正做到傳承美德了嗎?在公交車上，年邁的老人顫顫微微的站在車中，那滿車的乘客又有誰(shuí)主動(dòng)讓座了呢?在盲人摸索著過(guò)路時(shí)，我們是否愿意停下疾走的腳步幫扶一把呢?在名勝古跡上的涂鴉中是否有你的一筆?作為新時(shí)代的少年，祖國(guó)對(duì)我們有更高的要求，我們不能只做徒有虛表的人，內(nèi)在的修養(yǎng)、美德的提升才是對(duì)我們的更高要求。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要在求知的道路上傳承經(jīng)典文學(xué)，積累更多的知識(shí)，豐富內(nèi)涵。在美德方面，真正學(xué)以致用，知行合一，以高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)要求自己，做一個(gè)新時(shí)代的國(guó)家棟梁。
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