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觀看《心靈捕手》電影有感600字
《心靈捕手》講述了威爾心靈受創(chuàng)的自我揭露與重建過(guò)程，細(xì)膩地開展了一場(chǎng)“心靈角力的戰(zhàn)爭(zhēng)”。下面是語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理的電影觀后感，希望對(duì)你有幫助。
第一篇：《心靈捕手》觀后感600字
如果你知道自己想要什么，就不要說(shuō)自己一無(wú)是處。
記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開始自己的大學(xué)生活，以為美好就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學(xué)習(xí)心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“What do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一直覺得自己是個(gè)理想主義者，比如我覺得最幸福的事情是和自己深愛的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“It’s not your fault ”。
威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每天都開車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時(shí)候比愛情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國(guó)如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒有人開，查克欣慰的笑了，因?yàn)樗劳栒蛑胍男律钭分�。的確，威爾開著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛情，追他的新生活……
影片結(jié)束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。
第二篇：《心靈捕手》觀后感600字
喜歡看電影,也就從電影中獲得了一些啟發(fā).
今晚后又是周末，我不知如何度過(guò)這兩個(gè)無(wú)聊的悠閑日子，抱怨學(xué)校的周末總是如此冷清，還好院心理協(xié)會(huì)奉獻(xiàn)了這部讓我受益匪淺的影片。
《心靈捕手》描寫的是一位在學(xué)校做勤雜工的數(shù)學(xué)天才,揭開了數(shù)學(xué)權(quán)威教授留下的一道難題,從此開始了他的別樣人生.教授想讓他成為自己的助手,向數(shù)學(xué)的高峰進(jìn)軍,而天才只想混在同樣是勤雜工的朋友當(dāng)中,得過(guò)且過(guò).教授請(qǐng)來(lái)了N多個(gè)心理醫(yī)生,非但難以駕馭這位桀驁不遜的天才,還受盡他的嘲笑和侮辱,無(wú)奈之中,教授想起了與自己持不同人生觀的同窗,教心理學(xué)的教授,與天才簽定了上課協(xié)定.過(guò)程是曲折的,但心理教授采用的走進(jìn)心靈的感受方式卻起到了超出數(shù)學(xué)教授想象的效果.相信看過(guò)該片的觀眾觀后都挺感動(dòng).
天才是從小就被人拋棄的孤兒,生活在沒有安全感的環(huán)境中,但是那些一起長(zhǎng)大,同甘共苦的朋友卻讓他感到及其的安全,從未想到離開他們.后來(lái)天才戀愛了,當(dāng)女朋友向他傾吐心聲的時(shí)候他卻拒絕了女友的感情,原因是他掌握了一條不被拋棄的規(guī)律-----在被別人拋棄以前先拋棄別人.
心理教授打開了他的心靈,用同樣的規(guī)律喚醒了天才的愛的意識(shí),從此....
我想說(shuō)的是天才是幸運(yùn)的,因?yàn)樗翘觳?可是那些同樣有如此的遭遇卻沒有如此的天分的人,該如何呢?
我們今天的社會(huì)中,有同樣遭遇的孩子決不是少數(shù),也許他是天才但沒有人發(fā)現(xiàn),也許他就這樣永遠(yuǎn)帶著童年的陰影平靜地走過(guò)人生,也許不平靜,他走向了另一個(gè)極端...這讓我想起從前看的另一部影片<被摧殘的心靈>,結(jié)果是相反的.
我想我們的教育應(yīng)該不是天才的教育,但如果把每個(gè)孩子都當(dāng)作天才,我想結(jié)果是不一樣的.
第三篇：《心靈捕手》觀后感600字
這是一個(gè)關(guān)于“問(wèn)題少年的“故事，這個(gè)少年有些特殊，他既是以為以為數(shù)學(xué)天才，又是一個(gè)有心理問(wèn)題的普通少年。西恩教授通過(guò)心理治療，顛覆了他的原有世界，也使他更深刻的直面自我，使他接納自己的數(shù)學(xué)天分，能夠做真實(shí)的自己�？赐暧捌�，我久久不能平靜，心靈被深深的震撼。
我們每個(gè)人都有自己的一套邏輯，威爾的邏輯就是別人之所以接受我，是因?yàn)槲矣凶鰯?shù)學(xué)家的天分，而不是我這個(gè)人本身。所以每當(dāng)別人因?yàn)樗臄?shù)學(xué)天才而對(duì)他感興趣時(shí)，威爾總是排斥的。因?yàn)樗惺艿阶约旱?ldquo;自我“并沒有被接受，別人看到的僅僅是他具備的天分而已，因此，威爾甚至?xí)䦟?duì)自己的這種天分感到厭惡。當(dāng)西恩教授意識(shí)到威爾的問(wèn)題所在時(shí)，他采用了正確的治療方法，不管威爾表現(xiàn)出多么的不友好，西恩教授總是無(wú)條件的接受他。這逐漸讓威爾感受到了真誠(chéng)，感受到了自己的另一面也被接受，那就是即使我只是一個(gè)平庸的人，也是會(huì)受到關(guān)注的。
很多時(shí)候，我們心里的話無(wú)法說(shuō)出口，也不想說(shuō)出來(lái)，最終導(dǎo)致我們心里很壓抑。就像影片中的主人公威爾，其實(shí)很想跟別人談心，卻無(wú)法說(shuō)出。直到遇到西恩教授，他的心才慢慢敞開，露出脆弱的一面。
這部影片沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻又是那么尋人耐味，讓人回味無(wú)窮。最令人欣賞的是電影的核心是心靈的互助和救贖，重點(diǎn)是西恩教授和威爾的每一次心靈碰撞。在每次的碰撞中，西恩教授一點(diǎn)一點(diǎn)地攻破威爾的心防，讓他走出童年的陰影，有勇氣去積極面對(duì)生活中的一切，重拾對(duì)生活的信心，面對(duì)世界，追求自己的真愛以及踏上自己的人生之路。威爾的心理問(wèn)題其實(shí)折射了社會(huì)上大多數(shù)出生貧窮卻擁有天賦的小孩。因?yàn)樨毟F，他們抬不起頭，因?yàn)榧揖�，他們受到不公平的待�?hellip;…
而蘭德教授為威爾請(qǐng)來(lái)的那些所謂的有名心理醫(yī)生，在為威爾治療了一遍后，都不愿意再為他治療了，原因是他們認(rèn)為威爾是一個(gè)瘋子，無(wú)藥可救。他們那種高傲、冷漠、漠視他人心靈的態(tài)度讓人感到惡心。只有西恩教授沒有放棄他，一遍一遍地找他聊天，與他產(chǎn)生心靈上的共鳴，直到他愿意信任自己，向他敞開心扉。
在影片中，西恩教授和威爾一老一少是一對(duì)知心朋友，威爾也擁有真正的朋友。威爾每天碌碌而為地過(guò)，他的好朋友查克實(shí)在看不下去，說(shuō)了一段讓我很震撼的話：“你是我最好的朋友，別誤會(huì)我的話。如果二十年后，你還是和我是鄰居，每天晚上都到我家看電視，記住，我一定會(huì)宰了你的。……不，你沒有對(duì)不起自己，是你對(duì)不起我。因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在干這事，無(wú)所謂，而你擁有了百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊的不敢兌現(xiàn)。我會(huì)不惜一切交換你所有的，其他這些人也是。你再待二十年就是侮辱我們，窩在這里是浪費(fèi)你時(shí)間。……我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說(shuō)再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”
其實(shí)他很了解威爾，簡(jiǎn)單的一段話，細(xì)節(jié)的流露，證實(shí)了友情的偉大。他希望威爾過(guò)得更好，而不是自暴自棄，浪費(fèi)了他的天賦。也許這就是友情的無(wú)私，沒有占有，沒有私欲，沒有嫉妒，只有支持與鼓勵(lì)。有人說(shuō)朋友是我們的心靈伴侶，是心靈支柱，但真正做到無(wú)私的又有多少呢?
最終兩位教授拯救了這個(gè)數(shù)學(xué)天才。其實(shí)，這種“拯救“完全可以發(fā)生我們身邊，我們完全有可能承擔(dān)”教授“的這個(gè)角色。在班級(jí)教學(xué)中，我們的學(xué)生難免會(huì)發(fā)生這樣那樣的心理問(wèn)題，特別是針對(duì)一些不夠自信的學(xué)生，我們?nèi)绻心芙o予無(wú)條件的積極關(guān)注，那么我們收獲的將會(huì)是許許多多的“數(shù)學(xué)家”、“文學(xué)家”等等。心理學(xué)是一門高深的學(xué)問(wèn)，可是有時(shí)候，我們卻僅僅做到耐心，真誠(chéng)就夠了。