第四批“廣東·名班主任結(jié)業(yè)典禮”觀后感

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)的教育者和組織者�？赐�“廣東•名班主任結(jié)業(yè)典禮”后你有什么感觸呢?

　　“廣東•名班主任結(jié)業(yè)典禮”觀后感一

　　第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)典禮暨第五批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)啟動(dòng)儀式今日假座廣東電視臺(tái)600演播廳舉行。

　　自2006年省教廳和省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心合作推進(jìn)名班主任培養(yǎng)計(jì)劃以來，這條路上已經(jīng)有過了十年人事往來。

　　回看2006年這個(gè)節(jié)點(diǎn)，正是教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》的元年。

　　今年2016年。十年人事幾番新。

　　我們清楚地見證著“班主任”這個(gè)小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時(shí)代以一個(gè)國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)中從教育方略的角度去開始予以關(guān)注，并且啟動(dòng)研究，無數(shù)德育實(shí)踐在班主任專業(yè)化的進(jìn)程中展開，無數(shù)關(guān)于班級(jí)建設(shè)的理念逐漸替代高高在上的班級(jí)“管理”。

　　班主任們?cè)跁r(shí)代的呼聲中走下神壇，清醒意識(shí)到自身的不完美，去掉“神”一般的“偶像光環(huán)”，走到孩子們身邊，和孩子們心心相印，共同成長(zhǎng)。

　　是的，共同成長(zhǎng)。

　　一段教育的旅途，如果只有從教者的自嗨，而沒有受教者的成長(zhǎng)，是不合格的，而我們現(xiàn)在可以比期待孩子們的成長(zhǎng)多要求一點(diǎn)，那就是我們自身也需要成長(zhǎng)。無論是精神上的終生成長(zhǎng)，還是專業(yè)上的可持續(xù)發(fā)展。

　　十年的培養(yǎng)，作為南中國(guó)一個(gè)熱熱鬧鬧的省份，涌現(xiàn)了多少人所共知的班主任形象還未可知，教書育人畢竟是一條漫長(zhǎng)而迂回曲折的路，唯有時(shí)間可以通過孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷去檢驗(yàn)我們作為一個(gè)班主任的陪伴，是否有在孩子們的成人途中記錄過生發(fā)，培養(yǎng)過品味，給予過能量，積聚過底氣，種下過信仰。

　　十年的培養(yǎng)，對(duì)于班主任隊(duì)伍的發(fā)現(xiàn)與建設(shè)，時(shí)間仍然太短了。

　　然而這樣的十年，仍處于起步階段的十年，對(duì)于班主任隊(duì)伍來說，又太珍貴了。你知道這條路上有導(dǎo)師的指引，有伙伴的陪同，有待發(fā)的創(chuàng)意，還有每位班主任身后所陪伴的班級(jí)的反哺，他們是班主任專業(yè)發(fā)展不可或缺的土壤。

　　我們今日種下的種子，來日將盛開成什么樣的花?

　　且耐心等待吧。

　　想起今天在典禮上聽到的其中一句誓詞：我是一名班主任，班級(jí)育人是我的主業(yè)。引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)是我的志業(yè)。

　　想到我就是一名前線班主任。莫名有種動(dòng)容。職業(yè)應(yīng)當(dāng)有尊嚴(yán)，同行應(yīng)當(dāng)有理想，社會(huì)應(yīng)當(dāng)有認(rèn)同，行業(yè)應(yīng)當(dāng)有榮耀。教育當(dāng)然有未來。

　　是的，我是一名前線班主任。2016年，我成為第五批班主任培養(yǎng)對(duì)象，將要開展為期三年的研修學(xué)習(xí)，那些職業(yè)耕耘中有過的疑惑與將要獲得的啟示，最終會(huì)如何地影響我和我心愛的將要長(zhǎng)大的404/504/604以及未來將會(huì)遇見的自己和孩子們?

　　一切或許就能成為值得期待的事情。

　　我是一名前線班主任。

　　“廣東•名班主任結(jié)業(yè)典禮”觀后感二

　　2016年7月28日，第四批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)典禮暨第五批廣東省中小學(xué)名班主任培養(yǎng)啟動(dòng)儀式在廣東電視臺(tái)演播廳舉行，并完成全程錄制。

　　自2006年省教廳和省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心合作推進(jìn)名班主任培養(yǎng)計(jì)劃以來，祖國(guó)南土上的班主任培育之路越發(fā)寬闊，同路之人的隊(duì)伍越發(fā)壯大。十年的時(shí)光，見證著“班主任”這個(gè)小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時(shí)代以一個(gè)國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)中從教育方略的角度去開始予以關(guān)注，并且啟動(dòng)研究，無數(shù)德育實(shí)踐在班主任專業(yè)化的進(jìn)程中展開，無數(shù)關(guān)于班級(jí)建設(shè)的理念逐漸替代高高在上的班級(jí)“管理”。

　　本次盛典的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目除了舞蹈環(huán)節(jié)以外，全部由第四批省名班主任們傾情演出，從藝術(shù)修養(yǎng)、理論水平、實(shí)踐行動(dòng)等多個(gè)方位體現(xiàn)出省名班主任的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)和教育情懷。

　　值得一提的是，本工作室的骨干成員王曉霓老師在經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)三年的培養(yǎng)期之后，獲得了省名班主任的光榮稱號(hào)。在這次盛典上，她在王蕙教授的帶領(lǐng)下，參加了論壇節(jié)目，在盛典舞臺(tái)上參與了對(duì)“網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)下的班級(jí)對(duì)策”論題由淺入深的討論與思考，十分精彩。

　　7月29日，省教育廳召開了第四批省名班主任培養(yǎng)對(duì)象結(jié)業(yè)報(bào)告暨第五批省名班主任培養(yǎng)對(duì)象開班儀式。本工作室的新成員李征老師和陳冰老師雙雙被批準(zhǔn)成為第五批省名班主任培養(yǎng)對(duì)象。我們相信，在未來的三年里，她們將破繭成蝶!

　　2006年是教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》的元年，這個(gè)十年，我們成績(jī)斐然;下個(gè)十年，我們高歌猛進(jìn)!