做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感范文（精選11篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的做智慧家長(zhǎng),助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇1
紀(jì)伯倫在《你的孩子其實(shí)不是你的孩子》一文中寫(xiě)到“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。你可以給予他們的是你的愛(ài)，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天�！边@一段話(huà)發(fā)人深省，也許很多人對(duì)這段話(huà)視若罔聞，能夠讀懂又真正這樣去做的，簡(jiǎn)直就是鳳毛麟角了。
今天非常有幸聽(tīng)青少年心理輔導(dǎo)專(zhuān)家，和諧家庭和親子教育專(zhuān)家，著名中國(guó)學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)首席講師毛一鳴老師的“科學(xué)教育。做智慧父母”家庭教育線(xiàn)上直播課堂講座。首先，主要從夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、家校關(guān)系三個(gè)方面詳細(xì)闡述了關(guān)系大于教育的重要性。關(guān)系的好壞，決定家庭教育的成敗。調(diào)正關(guān)系，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。家是孩子心靈的港灣，送給孩子最好的禮物，就是父母幸福的婚姻。如何正確處理好這些關(guān)系？
大地寬廣無(wú)邊無(wú)際，樹(shù)木數(shù)得完嗎？在億萬(wàn)棵樹(shù)苗中，沒(méi)有一棵是弱小的嗎？晴天無(wú)限好，一年365天，沒(méi)有陰霾風(fēng)雪交加之時(shí)嗎？不是的，有春天的腳步，就有冬天的凜冽。與生活同行，互相取暖，你才不會(huì)寂寞。接納別人，就是接納自己。真正愛(ài)一個(gè)人，就要愛(ài)他的全部，不能把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和愿望，寄托在孩子身上。媒體和網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的關(guān)于青春期孩子的自殺事件比比皆是，就有人指責(zé)孩子太沖動(dòng)、太脆弱，殊不知本來(lái)青春期的孩子心理發(fā)展不成熟，一方面需要獨(dú)立，另一方面需要家長(zhǎng)情感方面的理解。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆�，�?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子的矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。青春期是孩子成長(zhǎng)中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)階段決定了孩子一輩子的命運(yùn)。孩子沒(méi)那么難管，只是你不懂！孩子再長(zhǎng)大，他也是個(gè)孩子，也需要愛(ài)的。只是他有他自己獨(dú)立的見(jiàn)解和思維，我們總不能站在自己的立場(chǎng)上去要求他們，要從內(nèi)心去尊重、理解他們，孩子也是人，不是我們發(fā)號(hào)施令、用來(lái)撒氣的工具。
欣賞，就是用眼睛去注視，用耳朵去聆聽(tīng)，用心靈去體味這人世間的美好。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種認(rèn)可，無(wú)人欣賞則是一種不幸。我們渴望被人欣賞，往往忽略了欣賞別人。更多時(shí)候，我們善于發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，樂(lè)于放大自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至喜歡在別人的不幸中尋找到自己的幸福。然而，欣賞是相互的，要想被人欣賞，就得先去欣賞別人；只有欣賞別人，才能會(huì)被人欣賞。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，包括我們的孩子，正確對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，切忌不可把孩子放在跟別人一起比較，要跟他自己比，跟上一次比，跟過(guò)去比，設(shè)置合理的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行反饋，不斷提升能力，讓孩子獲得自信和快樂(lè)。孩子真正的.自信是建立在對(duì)自我的正確認(rèn)知，這需要父母在平時(shí)表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，注意表?yè)P(yáng)孩子的具體行為和積極、努力的狀態(tài)，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“你真棒”等。孩子越知道自己在哪些地方有優(yōu)勢(shì)和被肯定，就越朝著這些方向努力。我們要善于去挖掘孩子身上所呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)，而不是一味地去強(qiáng)調(diào)和提醒他們的缺點(diǎn)和不足。蒙臺(tái)梭利的一句話(huà)，“是成人剝奪了孩子旺盛的經(jīng)歷，粉碎了孩子獨(dú)特的個(gè)性。成人急切地糾正孩子的錯(cuò)誤，平息孩子心理上的缺失，彌補(bǔ)孩子性格上的缺陷，殊不知孩子的這一切都是成人造成的�！蔽覀円鹬睾⒆樱畔律矶�，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，同流才能交流，交流才能交心，用智慧的匠心去引導(dǎo)他們，而不是責(zé)備、嘲諷和謾罵。
有一種愛(ài)叫作放手。愛(ài)它，就給它自由，讓鳥(niǎo)兒回到天空，自由飛翔；讓花兒盡情開(kāi)放，展現(xiàn)風(fēng)采；讓孩子露出笑臉，健康成長(zhǎng)。放手，是父母一生的必修課。放手，是父母今生對(duì)孩子一門(mén)很重要的課題，但是知易行難。電視劇《小舍得》給了我們很大的啟示：人和鳥(niǎo)兒一樣，也需要自由。也許人比鳥(niǎo)兒更看重自己的人格和權(quán)利。最?lèi)?ài)孩子的是父母，可是他們?yōu)榱俗尯⒆幼兊寐斆鳌⒍嗖哦嗨�，便將�?ài)變成了數(shù)不清的擔(dān)子和巨大的壓力。怎么放手？屬于孩子自己的事情還給孩子，讓孩子自己多去選擇，讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任。孩子被我們帶到這個(gè)世界，對(duì)于我們父母來(lái)說(shuō)，視為自己一幅心愛(ài)的作品，總是小心翼翼地呵護(hù)著，儼然在很多方面就逐漸形成越殂代皰，喜歡以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量要求孩子，想讓孩子按自己的意愿行事，越是干涉的越多，矛盾就進(jìn)一步激化的越快，往往兩敗俱傷，都會(huì)很累�！懊利惖镍B(niǎo)兒，我喜歡你那清脆的歌聲，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；我喜歡你那多彩的羽毛，絢爛華麗；我喜歡你那可愛(ài)的姿態(tài)，充滿(mǎn)生機(jī)。我認(rèn)為我已經(jīng)給了你生活的必需，給了你關(guān)愛(ài)和感情，可是，我卻發(fā)現(xiàn)你的歌聲越來(lái)越蒼白無(wú)力，還總是對(duì)著籠子外的天空凝望、哀鳴……”學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)獨(dú)立自由的空間，讓他們展開(kāi)翅膀去遨翔，尋找屬于自己的那片天空，相信他們一定會(huì)更加精彩漫步人生。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇2
今天觀(guān)看了釘釘發(fā)布的楊雄專(zhuān)家演講關(guān)于雙減背景下如何做智慧父母專(zhuān)題。
首先：父母教育孩子要顆平常心，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
以我家孩子這年齡段，正是自己有主見(jiàn)思想，開(kāi)始有點(diǎn)叛逆時(shí)期，若要以強(qiáng)硬、侮辱性口氣批評(píng)，只會(huì)是對(duì)抗性反駁于你，得不償失。要以鼓勵(lì)為原則。多溝通心理想法，實(shí)現(xiàn)行為思想改正。
要發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的作用，要求孩子做到的事情家長(zhǎng)必須先做到，在孩子面前樹(shù)立榜樣。把孩子教育好，讓他自己有時(shí)間觀(guān)念，有責(zé)任心不要命令強(qiáng)迫孩子，讓他自己自覺(jué)遵守，家有家規(guī)，有守規(guī)則意識(shí)，我作為媽媽一定少?lài)Z叨，要無(wú)條件愛(ài)孩子，事情沒(méi)做好，對(duì)事不對(duì)人，先安慰他，讓他知道沒(méi)做好，媽媽知道你自己也難受，讓孩子感到家的溫暖和安全，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡最大努力去做就行，做一件事情就好好堅(jiān)持下去，決不半途而廢，我家孩子字寫(xiě)不好，我天天罵天天扔本子，效果是更差，要講方法，鼓勵(lì)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如，哇，我發(fā)現(xiàn)這里其中一個(gè)寫(xiě)得特別好，讓他有信心，我能寫(xiě)好，想開(kāi)來(lái)，如果學(xué)習(xí)不行，我有可能還有另外本事，并不是一無(wú)事處，及時(shí)肯定他，世界這么美好，我可以做很多事情，游戲電視讓他規(guī)定時(shí)間完成，做個(gè)自律的人，而不是強(qiáng)勢(shì)決對(duì)服從，反而會(huì)一有機(jī)會(huì)偷偷摸摸玩，從而學(xué)會(huì)了撒謊，懶惰。讓孩子多干家務(wù)活，是家里的一份子，參與一些家務(wù)和思想，決不做閑人，要感恩。
孩子是我們每個(gè)做家長(zhǎng)的'希望，真心希望孩子在老師和家長(zhǎng)的陪同下成為自信、獨(dú)立有責(zé)任心的國(guó)家棟梁之才。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇3
今天，我去茌平振興小學(xué)聽(tīng)《智慧父母，引領(lǐng)孩子未來(lái)》的講座，這個(gè)講座時(shí)講給孩子聽(tīng)得，給是講給大人聽(tīng)的，聽(tīng)后使我大開(kāi)眼界。
人有八大智能，分別是語(yǔ)言修辭技能，數(shù)學(xué)邏輯智能，肢體運(yùn)動(dòng)智能，音樂(lè)智能，個(gè)人內(nèi)生智能，人際交往智能，視覺(jué)空間技能，自然觀(guān)察技能。語(yǔ)言修詞能力強(qiáng)的人：適合做作家，詩(shī)人，記者，演說(shuō)家和新聞播音員；數(shù)理邏輯強(qiáng)的人適合做：科學(xué)家，數(shù)學(xué)家，會(huì)計(jì)師，工程師和電腦程序員；肢體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)的.人適合做：運(yùn)動(dòng)員，舞蹈家，和手藝人；音樂(lè)能力強(qiáng)的人適合做：音樂(lè)家，作曲家，指揮家和音樂(lè)評(píng)論家；人際交往能力強(qiáng)的人適合做：成功的教師，社會(huì)工作者和政治員；視覺(jué)空間能力強(qiáng)的人適合作：航海家，飛行員，雕塑家，畫(huà)家和建筑師；自然觀(guān)察能力強(qiáng)的人適合做：農(nóng)夫，植物學(xué)家，獵人，生態(tài)學(xué)家和庭院設(shè)計(jì)師。
我認(rèn)為加德納的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)的，每個(gè)人都不可能是十分完美的人，八種智力成分都強(qiáng)的人幾乎沒(méi)有，幾乎每個(gè)人都有一種或幾種智力成分比較強(qiáng)。我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變短為長(zhǎng)。每個(gè)人都有八杯水，每個(gè)杯子里的水不可能都是滿(mǎn)的，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每種智能的成分都提高，這樣才算“可追求卓越，不可追求完美。”其實(shí)良好的親子關(guān)系，才算是最好的家庭教育。
聽(tīng)了這個(gè)講桌，使我明白了家長(zhǎng)給孩子的愛(ài)和鼓勵(lì)才是內(nèi)在動(dòng)力的源泉。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇4
當(dāng)我作為一名教師首次站在講臺(tái)上的時(shí)候，自己的學(xué)生就是一幫青春期的孩子們。他們很可愛(ài)、很純真、很向上，但也很叛逆。
我作為一個(gè)成年人，作為一個(gè)孩子的父親，本以為自己曾從這個(gè)叛逆的時(shí)代走過(guò)，便自以對(duì)這班叛逆的學(xué)生相當(dāng)了解�？墒菍�(shí)際上，由于與時(shí)俱盡的因素存在，自己的那些經(jīng)歷，自己的那一套全都過(guò)了時(shí)，這班孩子的叛逆與自己當(dāng)年的叛逆已經(jīng)是截然不同，叛逆也在與時(shí)俱盡了。
在沒(méi)有讀本書(shū)之前，我一直為此感到困惑。有學(xué)生告訴我，我已經(jīng)OUT了。的確，我雖然長(zhǎng)得面嫩，但是思想保守，的確很容易OUT。再加上三年一道溝，我早已與這些學(xué)生們相隔萬(wàn)水千山，自然是互相不能理解。OUT的現(xiàn)實(shí)我承認(rèn)，代溝的'存在我也清楚，但是這些為何發(fā)生，緣何而起，卻是我不得而知了。不過(guò)讀了本書(shū)，我大受啟迪，雖然仍舊無(wú)法洞透其中原委，但也明白了大多數(shù)。
拿到本書(shū)，第一眼就看到了“吳斯達(dá)”三字。我并不知道吳斯達(dá)是誰(shuí)，之所以對(duì)其敏感，是因?yàn)樽约嚎闯闪恕皡敲线_(dá)”。這僅是個(gè)玩笑，拿起吳老師的書(shū)翻閱之后，這才明白，自己的這個(gè)同行真的是不簡(jiǎn)單，不愧為人大代表的稱(chēng)號(hào)，真的是有水平。
與時(shí)俱盡的第一個(gè)要素恐怕就是網(wǎng)絡(luò)了。自己叛逆的時(shí)候別說(shuō)網(wǎng)絡(luò)，就連電腦也不常見(jiàn)。我初中的學(xué)校是市里的重點(diǎn)校，開(kāi)設(shè)有微機(jī)課。但那時(shí)候的電腦還不如小霸王游戲機(jī)好玩，別說(shuō)顏色，就連聲音都沒(méi)有。那時(shí)候的電腦不像現(xiàn)在，對(duì)我們沒(méi)有半點(diǎn)兒的吸引力。雖然曾幾何時(shí)我還對(duì)BASIC語(yǔ)言相當(dāng)精通，但那卻是比英語(yǔ)還要痛苦的一種存在�，F(xiàn)在的叛逆者可幸福了，他們可以找到的娛樂(lè)要遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)多。除了看電視、電影、課外書(shū)之外，還有電腦、手機(jī)、MP4、IPAD等各種NB的存在。與他們相比，曾經(jīng)叛逆期的我們就是土包子，我們那會(huì)兒找到的最好消遣無(wú)非是跑到街上的游戲機(jī)廳花掉一個(gè)大錢(qián)，痛快地玩上半天�？墒菍�(duì)于他們，街機(jī)已經(jīng)成為一種小游戲，若不是我們這伙兒老八零后們還需要用它們來(lái)尋找失去的回憶，恐怕街機(jī)已經(jīng)沒(méi)有存在的價(jià)值了。
網(wǎng)絡(luò)是好東西。我第一次上網(wǎng)是在兩千年。當(dāng)時(shí)我很不理解，為什么要花和玩游戲同樣的錢(qián)來(lái)干這么沒(méi)有意義的事情。后來(lái)上了大學(xué)，上網(wǎng)才變得普遍起來(lái)，自己也有了第N個(gè)Q號(hào)。再后來(lái)則是聯(lián)網(wǎng)游戲（不是網(wǎng)絡(luò)游戲），我甚至成為了CS的職業(yè)玩家，若不是找到了教師的工作，恐怕我早已成為游戲界的一個(gè)名星了（小小YY一把）。對(duì)于我，網(wǎng)絡(luò)游戲沒(méi)有什么吸引力，但是這類(lèi)玩物的確吸引到了更多人的注意，使更多的人墜落。這里不說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲，只說(shuō)咱們的叛逆者。與成年人相比，這群叛逆者的控制力要弱得多，他們更容易被網(wǎng)游吸引，更容易走上歪路，更容易墜落。網(wǎng)游雖然為國(guó)家提供了很多稅收，但是也毀了相當(dāng)一部分人，其中有很多都是青春期的孩子們。這個(gè)東西怎么辦，怎么讓孩子處理，書(shū)中給了詳細(xì)的講解。雖然不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都有用處，但至少可以值得借鑒，可以讓父母、老師們不再束手無(wú)策。畢竟知己知彼方可百戰(zhàn)不殆。
網(wǎng)游只是書(shū)中的一個(gè)例子，書(shū)里還有很多很多種叛逆者的“疾病”，吳老師也為我們提供了治病的方法，絕大多數(shù)都相當(dāng)?shù)貙?shí)用。
正如吳老師所說(shuō)，好父母有愛(ài)，更要有智慧。我也想說(shuō)一句，好教師不僅僅要有愛(ài)，也要有智慧。雖然這本書(shū)是寫(xiě)給父母看的，但為人師者亦同為人母，也應(yīng)該好好讀一讀，從中吸收有用的部分，用來(lái)教育自己的學(xué)生。
這是本好書(shū)，讓我這名教師受益匪淺。但是讀這本書(shū)也相當(dāng)?shù)爻林亍Ｈ绻⒆觽儫o(wú)法安全地渡過(guò)青春期，對(duì)他們來(lái)講，這個(gè)損失也太巨大了。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇5
剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，盯著封面上吳斯達(dá)的照片狐疑了半天，盡管知識(shí)一個(gè)頭像，卻能看出是位不僅善于保養(yǎng)，而且很注重美容的女士。會(huì)不會(huì)作品也是面子工程，流于表面，我將信將疑的打開(kāi)書(shū)繼續(xù)讀下去。
看完書(shū)后，我可以確定兩點(diǎn)，第一、資深青少年專(zhuān)家絕不是浪得虛名，不像《圍城》中的“老科學(xué)家”一樣完全知識(shí)靠時(shí)間熬出來(lái)的；第二：本書(shū)的安斯選取看似隨意，但實(shí)際上匠心獨(dú)具，大概也正因?yàn)榇�，無(wú)論是作者還是編輯都?xì)舛ㄉ耖e，自信這確實(shí)是本好書(shū)。天朝取得教師資格證的人有千千萬(wàn)，考上心理咨詢(xún)證的人也有不少，可惜真正能夠傳道授業(yè)解惑的人卻并不多，能夠有效地將自己所擁有的知識(shí)傳達(dá)給孩子或表達(dá)出來(lái)的`更是少上加少，這令人很無(wú)奈，卻也更突顯出了可貴�，F(xiàn)在越來(lái)越多自命為教育專(zhuān)家心理學(xué)家的人喜歡使用隨筆或漫談的形式寫(xiě)文，可惜，看似只是essay的文字實(shí)際上需要駕馭的功力更多，越是看似漫不經(jīng)心的動(dòng)心，實(shí)際上越發(fā)能窺見(jiàn)著者的水平。
作者選取的這些材料從各個(gè)側(cè)面展現(xiàn)出當(dāng)代的孩子在青春期時(shí)的各種迷惘于痛苦，就如另一位名人所說(shuō)：青春期的孩子就是一個(gè)思想還不成熟的腦袋架在一個(gè)已經(jīng)成熟的身體之上的小怪物。更何況，從前的社會(huì)是單純的，法律是說(shuō)到做到的，家長(zhǎng)不認(rèn)真管教孩子出門(mén)是要被戳脊梁骨的�，F(xiàn)如今的社會(huì)卻已經(jīng)完全顛倒了過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)莫說(shuō)教育孩子，知道自己需要協(xié)助老師互相幫助，簡(jiǎn)直認(rèn)為老師就是自己的奴隸，而且對(duì)老師有著生殺予奪的大權(quán)。作者精心挑選出的這些案例都可以看出，大部分的父母都是關(guān)心孩子的，不然也不會(huì)在一籌莫展的時(shí)候想到向心理學(xué)專(zhuān)家求助了，但他們的表現(xiàn)不外乎兩種，一是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)（說(shuō)的更清晰點(diǎn)就是一味苛求），只管在經(jīng)濟(jì)上給孩子創(chuàng)造富裕的環(huán)境；另一種則是自以為讀了幾本教育學(xué)上的書(shū)，自己就比接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的師范教育的老師很厲害，在孩子面前說(shuō)三道四指手畫(huà)腳互相攻訐最后落得一個(gè)自打耳光被孩子嗤之以鼻的下場(chǎng)還不自知。即便是碰上吳老師這樣具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家還是狂妄的不可一世，不把孩子逼到死路上不肯低頭。
所以，吳老師的這部作品固然是好書(shū)，但更重要的是家長(zhǎng)們懂得低下自己那顆高傲狂妄的頭顱，其實(shí)不用提醒大家也都知道真正的智者從來(lái)都是低著頭的，因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟貦z討反省自己，不斷地思考學(xué)習(xí)。
正如吳老師所提：如何說(shuō)孩子才會(huì)停？怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)？好父母有愛(ài)，更重要的是用心去愛(ài)，也就是做有智慧的父母。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇6
看完《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》后，令我不禁的感觸起來(lái)。想起許許多多自己在校讀書(shū)時(shí)候的回憶，想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師；肖陳穎老師說(shuō)得很好，做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的.過(guò)程，是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受愉快的心情，那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心，要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛(ài)......
想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的愛(ài)。愛(ài)是用心感受，絕對(duì)不是控制和占有，愛(ài)是站在對(duì)方的角度去思考，愛(ài)，我們昨天唱歌，是無(wú)私無(wú)我的為對(duì)方付出，甚至無(wú)求的付出，那才是真愛(ài)。不是說(shuō)我對(duì)這個(gè)孩子，我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我，那是交換，那是在逼孩子走一條路，那不是真愛(ài)。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有父母不愛(ài)的。我們愈來(lái)愈感受到，不管是老師也好、父母也好，都得回到原點(diǎn)，從頭學(xué)起什么是愛(ài)，才能真正幫到孩子。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇7
我是婦聯(lián)實(shí)幼中二班XX小朋友的媽媽?zhuān)戳恕白尯⒆幼杂沙砷L(zhǎng)”訪(fǎng)談后深有感觸。
為人父母后，關(guān)注和陪伴孩子的成長(zhǎng)作為一個(gè)重要事項(xiàng)列入大多數(shù)家庭的日程。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)家庭都有各自的理念和處理方式。我們家之前基本保持著“健康快樂(lè)第一”的想法，因我家孩子活潑好動(dòng)，所以給他報(bào)了感興趣的運(yùn)動(dòng)課。進(jìn)入婦聯(lián)實(shí)幼苗苗班后，增加了每周一節(jié)的閱讀課，其他有關(guān)知識(shí)性的學(xué)習(xí)班沒(méi)有想過(guò)早讓孩子接觸。
可是，今年升入中班后，受身邊環(huán)境的影響，也有可能隨著孩子一天天成長(zhǎng)，家長(zhǎng)自身對(duì)孩子的期望變高了，尤其是我就變得不淡定了。開(kāi)始不斷質(zhì)疑我們家這樣的“寬松教育模式”，是不是太不負(fù)責(zé)，會(huì)不會(huì)影響到孩子小學(xué)以后的學(xué)習(xí)以及生活……
在我內(nèi)心各種糾結(jié)的時(shí)候，有幸參加了無(wú)錫教育電視臺(tái)舉辦的“讓孩子自由成長(zhǎng)”教育專(zhuān)家們的.訪(fǎng)談節(jié)目，四位校長(zhǎng)憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了對(duì)幼兒時(shí)期孩子的教育心得以及各自的見(jiàn)解，我個(gè)人感觸頗深的有以下幾點(diǎn)：
孩子的自由成長(zhǎng)，不是放任，要考慮其多樣性以及可能性
自由不是完全放任不管，孩子小，需要我們大人的正確指引，但也不是千篇一律去效仿他人學(xué)什么或者做什么，根據(jù)孩子的特點(diǎn)激發(fā)他們對(duì)待事物的興趣很重要。
教育因遵循孩子各階段的特性“有所為有所不為”，切不可拔苗助長(zhǎng)
植物有春種秋收的生長(zhǎng)規(guī)律，小朋友同樣如此。如果還沒(méi)學(xué)會(huì)走就讓要求他跑，不現(xiàn)實(shí);其次，錯(cuò)過(guò)了相應(yīng)的時(shí)期，再去做會(huì)很難或者需要花幾倍的努力，也不利于孩子身心的發(fā)展。
給孩子創(chuàng)造充滿(mǎn)愛(ài)、有樂(lè)趣的家庭氛圍
比起物質(zhì)上的充裕以及送孩子去各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不如父母對(duì)于孩子用心的陪伴。經(jīng)常與孩子一起做有意義的事，比如：一起做家務(wù)，一起做旅行前準(zhǔn)備等，其過(guò)程中能讓孩子感受親情，自己體驗(yàn)慢慢長(zhǎng)大的感覺(jué)。
另外通過(guò)此次訪(fǎng)談節(jié)目，讓我對(duì)于以“快樂(lè)游戲方式教育”的幼兒園與以“學(xué)習(xí)掌握更多知識(shí)”小學(xué)的銜接關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)。幼兒時(shí)期的教育，比起學(xué)習(xí)多少知識(shí)，我們父母的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是兒童良好的行為習(xí)慣以及個(gè)性的培養(yǎng)，就如同大樓地基打牢固了，才能往上蓋更高的樓層。盲目地、超前地灌輸不屬于這個(gè)年齡的知識(shí)，那將是本末倒置。
我也認(rèn)識(shí)到，如何培養(yǎng)出有好個(gè)性、好習(xí)慣的孩子，再多的說(shuō)教，總比不上父母的言行對(duì)于孩子的影響。父母只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能追上孩子成長(zhǎng)的步伐，要給孩子樹(shù)立榜樣，成為他們的良師益友。
再忙再累，我們都要好好控制情緒，就像我們幼兒園家長(zhǎng)會(huì)上老師提倡的“生氣時(shí)不教育，教育時(shí)不生氣”。
現(xiàn)在起我努力要做到給孩子創(chuàng)造更多自由成長(zhǎng)的空間，成為一位孩子真正需要的父母。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇8
看完《愛(ài)心伴孩子成長(zhǎng)》后，令我不禁的感觸起來(lái)。想起許許多多自己在校讀書(shū)時(shí)候的回憶，想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師；肖陳穎老師說(shuō)得很好，做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受愉快的心情，那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心，要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛(ài)......
想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的'愛(ài)。愛(ài)是用心感受，絕對(duì)不是控制和占有，愛(ài)是站在對(duì)方的角度去思考，愛(ài)，我們昨天唱歌，是無(wú)私無(wú)我的為對(duì)方付出，甚至無(wú)求的付出，那才是真愛(ài)。不是說(shuō)我對(duì)這個(gè)孩子，我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我，那是交換，那是在逼孩子走一條路，那不是真愛(ài)。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有父母不愛(ài)的。我們愈來(lái)愈感受到，不管是老師也好、父母也好，都得回到原點(diǎn)，從頭學(xué)起什么是愛(ài)，才能真正幫到孩子。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇9
觀(guān)看了全國(guó)“最美教師”之一葉德元老師的《讀懂孩子，培孩子一起成長(zhǎng)》的直播視頻。一個(gè)多小時(shí)的講座，我深刻地”讀懂”了葉老師“別樣”的愛(ài)。
“愛(ài)”則為之計(jì)深遠(yuǎn)
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我們都知道教育需要愛(ài)，但是教育光有愛(ài)不夠，還需要智慧。葉老師對(duì)學(xué)生“別樣”的愛(ài)就是這樣充滿(mǎn)智慧：“愛(ài)之，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。
在講座中，葉老師與我們分享了自己與記者的一個(gè)故事：作為全國(guó)“最美教師”之一，記者想用一個(gè)迷戀上網(wǎng)的孩子的故事作為素材，讓孩子來(lái)描述葉老師的”美”，可是葉老師當(dāng)初生氣地拒絕了，生氣和拒絕的理由是：這本來(lái)是他和孩子的秘密，怎么能把這種事放到媒體上?在孩子以后的人生中，這會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生怎樣的影響?身邊的孩子又將怎樣看待這個(gè)孩子?他善意的堅(jiān)持，感動(dòng)了孩子的母親，最后孩子的母親“親自出馬”極力地配合故事的錄制，完成了任務(wù)。作為一個(gè)男教師，葉老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”如此細(xì)膩。他不是光顧著眼前自己的“名利”，而是真正站在“為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀利益”的角度來(lái)愛(ài)孩子。
作為一名普通的教師，從事教學(xué)工作這么久，我覺(jué)得自己有時(shí)為了自己的教學(xué)成績(jī)，會(huì)忽略從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮孩子的問(wèn)題。比如有時(shí)看到一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)搞不好，特別著急，會(huì)偶爾對(duì)他們發(fā)脾氣。可是葉老師的教育情懷告訴我們：真正的愛(ài)孩子，如果孩子成長(zhǎng)的利益和我們的利益相沖突時(shí)，我們應(yīng)該把孩子的成長(zhǎng)放在首位，為之“計(jì)深遠(yuǎn)”。比如說(shuō)，對(duì)待智力落后的孩子“靜待花開(kāi)”就是一種“為之計(jì)深遠(yuǎn)”。
從另一個(gè)“校長(zhǎng)的孩子”的故事我更“讀懂”了葉老師“別樣”的愛(ài)。一個(gè)讀書(shū)路途中“只要哭和要求就能如愿” 的校長(zhǎng)的女兒在葉老師的班級(jí)中，卻受到了不一樣的“待遇”：在這位校長(zhǎng)的女兒參與的一次表演中，不管哭還是請(qǐng)求，葉老師還是堅(jiān)持同學(xué)們的“投票”的結(jié)果“公事公辦”，沒(méi)有讓孩子按自己的想法選擇扮演的角色。雖然當(dāng)時(shí)對(duì)女孩有點(diǎn)“殘忍”，讓她感到難以接受，可是最后這事還是真正感動(dòng)了當(dāng)事的女孩。葉老師提到，女孩以前讀書(shū)的經(jīng)歷中，因?yàn)樗恰靶ｉL(zhǎng)的女兒”，讀書(shū)路上無(wú)意中被給予了更多的“照顧”，即使他的父親沒(méi)有要求孩子的老師們這樣做。而葉老師做為教師以來(lái)，一直的風(fēng)格都是對(duì)班上所有的孩子都盡力做到公平公正，所謂“愛(ài)”則為之計(jì)深遠(yuǎn)，這又何嘗不是一種體現(xiàn)呢?
作為教師的我們，也會(huì)因?yàn)閭�(gè)人的喜好而不能平等地看待孩子，有時(shí)會(huì)帶有”有色眼鏡”。比如說(shuō)某個(gè)孩子乖巧，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家里人又重視他的學(xué)習(xí)等，所以我們會(huì)給與更多的關(guān)注。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家人又不管，調(diào)皮搗蛋等，所以我們會(huì)“討厭”這個(gè)孩子。雖然教師都是有”感情”的普通人，但是通過(guò)葉老師的故事，我更加理解了我們需要對(duì)學(xué)生持有公平公正的的愛(ài)，這種愛(ài)才能為學(xué)生”計(jì)深遠(yuǎn)”。
“愛(ài)”則“愛(ài)屋及烏”
葉老師下面的兩個(gè)故事讓我“讀懂”了另一種”別樣”的師愛(ài)——“愛(ài)屋及烏”�！皭�(ài)屋及烏”本來(lái)是說(shuō)：“因?yàn)閻?ài)，所以也愛(ài)他身邊的人，愛(ài)有點(diǎn)過(guò)了”�？墒俏乙蚕胍源藖�(lái)表達(dá)葉老師對(duì)學(xué)生“別樣”的愛(ài)：“因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以愛(ài)他們身邊的人，雖然這些人和葉老師并沒(méi)有實(shí)際上的密切關(guān)系�！�
通過(guò)葉老師“難忘的五小時(shí)故事”我理解了葉老師不僅愛(ài)自己的學(xué)生，同時(shí)還愛(ài)自己學(xué)生的家長(zhǎng)。這種愛(ài)主要體現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)的`“共情”上。他從自己愛(ài)人生孩子的”苦難“中體會(huì)家長(zhǎng)的不容易，這種感情不僅僅是一種簡(jiǎn)單地“同情”，而是一種我可以“理解”、“接納”的感情。這也使得了他在學(xué)生和家長(zhǎng)碰到困難的時(shí)候能傾盡全力去幫助家長(zhǎng)和孩子，所以有了“孩子離家出走到他家”的故事。
我想，作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師，我們碰到的孩子大部分都是留守兒童，尤其是對(duì)于一些特殊的留守兒童，家長(zhǎng)基本不管，這時(shí)我們很容易抱怨：父母為了掙錢(qián)，完全不管孩子。但是如果我們?cè)O(shè)身處地地”愛(ài)”家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)站在同一條線(xiàn)上，這樣對(duì)家長(zhǎng)的做法會(huì)有更多的理解。這樣，我們就能把更多的精力放到幫助孩子和家長(zhǎng)解決問(wèn)題上，而不是指責(zé)和抱怨家長(zhǎng)。
葉老師在講座中提到他班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的“秘笈”中說(shuō)道，他基本上是他那些搭班老師的“兒子”。他班的每個(gè)任課老師他都積極與他們溝通，謙虛地請(qǐng)求教師們帶好班上的孩子。這又是另一種“愛(ài)屋及烏”：既然愛(ài)自己班上的孩子，那就不能只自私地顧著自己的“那點(diǎn)事”，只有孩子各方面都盡力發(fā)展好，那樣孩子們才會(huì)真正地變得更好。
作為一個(gè)被搭班班主任”愛(ài)”的任課老師，這也讓我想起了自己身邊幾位像葉老師一樣“愛(ài)屋及烏”的班主任，他們雖然只是普普通通教師中的一員，但是他們又很”了不起”。因?yàn)樗麄儛?ài)孩子，所以總是不辭勞苦地協(xié)助科任老師做好學(xué)生各方面的工作，在班級(jí)管理中形成了合力。這些班主任們的“愛(ài)屋及烏”溫暖了自己、溫暖了他人，更讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)愛(ài)與協(xié)作、和諧與幫助。
看完這堂視頻后，我在一個(gè)同事的朋友圈看到她對(duì)這堂直播視頻的感觸：“你是個(gè)幸福的人，也讓身邊的人幸福;你感動(dòng)了別人，別人也感動(dòng)了你”。我想這些幸福和感動(dòng)，源于葉老師“別樣”的愛(ài)吧。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇10
“教子須是以身率先”，這是明末清初理學(xué)家陸世儀的一句名言，意思是父母教導(dǎo)孩子應(yīng)該以身作則，率先垂范。其實(shí)，過(guò)往中外名士留下的經(jīng)典中，滲透著很多教育理念精髓，這是從社會(huì)發(fā)展中凝練出的智慧結(jié)晶。有時(shí)，恰恰就是這樣一句話(huà)，讓家長(zhǎng)焦慮的心結(jié)茅塞頓開(kāi)，如同站在巨人的肩膀上思考一樣，豁然開(kāi)朗。
家庭是孩子的'第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育孩子就是要以身示范。如何做一個(gè)榜樣式的好家長(zhǎng)？這幾個(gè)方面，身為父母應(yīng)引起注意。
一、作為家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)自己良好的興趣愛(ài)好，如聽(tīng)輕音樂(lè)、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)等，孩子耳濡目染就會(huì)養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，避免以后好動(dòng)調(diào)皮，或者專(zhuān)注力不集中等。
二、一定要在孩子面前表現(xiàn)出自律性。如果家長(zhǎng)每天在孩子面前表現(xiàn)的就是生活懶散、刷手機(jī)不停、游戲成癮等不良的生活習(xí)慣，那孩子也容易受到影響，有樣學(xué)樣，逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣�？梢�(jiàn)，父母不僅是孩子教育的第一任啟蒙老師，而且是終生的老師。
三、父母的性格也是影響孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如果父母性格暴躁，孩子可能會(huì)受這種性格的影響，遇到事情就容易發(fā)脾氣鬧情緒。如果父母當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵打架，孩子也可能會(huì)模仿與他人發(fā)生肢體沖突，對(duì)其心理產(chǎn)生不良影響。
這里特別要提一點(diǎn)，有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，總是把別人家的孩子多么優(yōu)秀掛在嘴邊，想以此來(lái)刺激孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但自己面對(duì)外界壓力的時(shí)候，常常妥協(xié)放棄。正所謂“己所不欲勿施于人”，作為家長(zhǎng)也同樣如此，自己不愿意面對(duì)的事情，又如何要求孩子心悅誠(chéng)服地接受呢！所以，父母應(yīng)該在與孩子相處的日常中“以身作則，率先垂范”，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，給孩子做好榜樣。
做智慧家長(zhǎng)助力孩子成長(zhǎng)觀(guān)后感 篇11
我們都知道在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴尤為重要。如何做到高質(zhì)量的陪伴孩子呢？讓我們一起來(lái)了解一下。
放下手機(jī)用心陪伴
有些家長(zhǎng)感覺(jué)陪伴孩子沒(méi)有時(shí)間，或者在陪伴孩子的時(shí)候不知道做些什么。其實(shí)孩子是很好滿(mǎn)足的，你只要和他一起散散步，或者一起午睡，孩子都會(huì)覺(jué)得很美好。父母一定要注意，陪伴孩子的時(shí)候，放下手機(jī)和工作，用心的陪伴，才是最重要的。
巧用陪伴的“三個(gè)”黃金時(shí)間
陪伴有三個(gè)黃金時(shí)間分別是早上起床時(shí)、吃早飯和晚飯時(shí)以及晚上入睡時(shí)。早上起床時(shí)，如果父母和孩子道一聲“早上好”，一起做幾個(gè)俯臥撐，孩子會(huì)很開(kāi)心，美好的一天開(kāi)始啦！吃早飯時(shí)，父母可以告訴孩子自己一天的安排，也可以讓孩子說(shuō)說(shuō)他一天的安排，因?yàn)橛辛烁改傅摹颁亯|”，孩子會(huì)感覺(jué)到尊重，也會(huì)很樂(lè)意與您出自己“一天的安排”。吃晚飯時(shí)，父母可以匯報(bào)自己一天的工作情況，孩子也會(huì)很樂(lè)意匯報(bào)他一天的學(xué)習(xí)生活情況。入睡時(shí)，父母再與孩子道一聲“晚安”，孩子就會(huì)帶著祝福進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
借助玩具發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力
玩具對(duì)孩子的動(dòng)手能力、精細(xì)動(dòng)作的提升有很明顯的效果。此外，益智類(lèi)的玩具有助于提升和拓展孩子的智力水平，可以給孩子多玩。玩的.過(guò)程中，父母可以先參與進(jìn)去，跟孩子一起玩，提供一定的指導(dǎo)和協(xié)助，讓孩子獲得成功的成就感，孩子在創(chuàng)造方面也會(huì)更加大膽。
一起做家務(wù)
陪伴孩子并不是讓家長(zhǎng)啥事都不干，只是簡(jiǎn)單的陪著孩子。家長(zhǎng)可以讓孩子選擇和自己一起做擦桌子、擇菜、掃地等家務(wù)活動(dòng)。這些活動(dòng)都是家長(zhǎng)陪伴孩子的機(jī)會(huì)，既可以滿(mǎn)足孩子的好奇心，有助于孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，又能增進(jìn)親子感情。
親子閱讀
給孩子講一個(gè)睡前故事，是高質(zhì)量陪伴的重要機(jī)會(huì)。每次講故事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用眼神和孩子交流，有時(shí)是一個(gè)小小的微笑、有時(shí)是鼓勵(lì)的目光，當(dāng)孩子感受到這種交流和互動(dòng)時(shí)，他們更容易接受你，也是更容易融入到故事的情境當(dāng)中。
戶(hù)外運(yùn)動(dòng)
父母需要經(jīng)常帶孩子出去玩耍，和孩子做一些戶(hù)外親子活動(dòng)。讓孩子多接觸外面的世界，接觸大量的新鮮事物，帶著孩子走進(jìn)大自然，讓孩子去看、去聽(tīng)、去聞、去觸摸這個(gè)五彩斑斕的世界，跟孩子一起分享感受，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多的幫助，而且還可以增進(jìn)親子感情。
孩子的世界很簡(jiǎn)單，作為父母，努力讓孩子沐浴在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)很重要。期望每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)的高效陪伴！健康成長(zhǎng)！
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