月是故鄉(xiāng)明，情中友珍重作文

　　做這個(gè)主題是與本學(xué)期第八單元的習(xí)作相關(guān)的，正在吟誦梅花主題古詩的時(shí)候，翻看習(xí)作閱讀備課，這里要求學(xué)生根據(jù)提示的幾句詩句查找資料，結(jié)合自身的理解寫一篇學(xué)習(xí)匯報(bào)�？吹竭@兒，我就想，與其只停留在查找資料理解詩句，不如結(jié)合晨誦，于是將這里的幾句古詩拓展為全首，進(jìn)而根據(jù)古詩的內(nèi)容和主題再拓展為主題晨誦。因?yàn)樵娋淅镉?“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，因而就將主題確定為“明月”“送別”主題。

　　定下主題，我開始上網(wǎng)搜集相關(guān)古詩，翻看《唐詩三百首詳解》、《宋詞三百首詳解》、《唐宋詩詞十七講》等相關(guān)古詩書籍資料。這首蘇軾的《水調(diào)歌頭》最有名，就配上王菲的《明月幾時(shí)有》作為主題開啟曲，和第一首《水調(diào)歌頭》的背景音樂，后面背誦當(dāng)中背景音樂就選了《春江花月夜》，詩詞選擇了王安石的《泊船瓜洲》和王昌齡的《出塞》，當(dāng)然還少不了李白的《靜夜思》，讓學(xué)生在這幾首古詩中感知明月，感知作者筆下思想的情緒，感受古人那濃濃的鄉(xiāng)愁。“送別”主題呢，由于學(xué)生的人生感悟不多，我就用開啟曲——毛阿敏的《思念》創(chuàng)設(shè)情境，在音樂中感受友人重逢的喜悅和激動(dòng)，從而引入“送別”主題，背景曲就選用了李叔同的《送別》，在歌曲和文字的感知下，在主題旋律的回想下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受王安石《送元二使安西》的悲壯滿懷，感受高適《別董大》的激情豪邁，當(dāng)然還有李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《贈(zèng)汪倫》的深情厚意。由于有了前面詩配畫的練習(xí)和鋪墊，這時(shí)再做這個(gè)作業(yè)，學(xué)生就顯得輕松自如多了，為了配合習(xí)作，我特意加上了查找古詩資料，寫上詩句理解額外加星的獎(jiǎng)勵(lì)，更鼓勵(lì)父母和孩子一起創(chuàng)作，學(xué)生的.作品內(nèi)容豐富、詳實(shí)了許多。

　　回顧這學(xué)期的主題晨誦，由于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的緣故，我開始的較晚，雖然也有主題的探索，有結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的思考和實(shí)踐，但整體來說，還是顯得有些隨意，有些受正常教學(xué)的影響。其實(shí)，這是與我沒有提前熟悉教材，做到將整冊(cè)教材爛熟于心直接聯(lián)系的。在今后的實(shí)踐中，爭(zhēng)取和課堂教學(xué)相得益彰、互為補(bǔ)充，讓學(xué)生的生命在我的課堂上得到豐盈和充實(shí)，讓學(xué)生的思想在我的課堂上得到凈化與提升。

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