小組合作能課改促我成長作文

　　小組合作，你認(rèn)為是平時四個人討論就叫小組合作的嗎？那樣想，你就大錯特錯了。真正的小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡單理解的。

　　還記得剛開始接觸這樣的模式去學(xué)習(xí)時，我是十分不習(xí)慣的，覺得看黑板不方便，而且同學(xué)們面對面坐著，感覺特別別扭，但在學(xué)校小組合作大力推行下，我的想法逐漸有了改變。

　　我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，同學(xué)們之間才能互相幫助，互相合作。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，使每一位同學(xué)都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會。由于同學(xué)們的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，同學(xué)們始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　在小組合作的幫助下，我的成績有了很大的提高，各方面的能力也得以提升。

　　在課堂展示中，身為組長的我會盡力安排每位組員展示的任務(wù)，讓組員們參與其中，無形之中，培養(yǎng)了我的責(zé)任感，調(diào)動了組員參與的積極性，在每一次的展示過程中，都有我們成長的足跡。

　　特別是那些平時害怕表達(dá)，不敢交流的同學(xué)，經(jīng)過對學(xué)、群學(xué)和大展示后，都變得勇敢起來。正所謂"一回生，二回熟"。每當(dāng)面對同學(xué)的錯誤回答，我都會大膽提出質(zhì)疑，而當(dāng)面對同學(xué)們的精彩發(fā)言時，我們都會報以熱烈的掌聲以示鼓勵。

　　激動人心的時候就是每周的總結(jié)，老師會根據(jù)累積的積分，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，有時還會有獎品呢，而對于那些還不夠積極的小組，老師則會提出自己的建議，激勵組員，期待這些組更有上進(jìn)心，下周表現(xiàn)更好，班級的學(xué)習(xí)氛圍也越來越好。

　　隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)被越來越多地引入課堂，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，也成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。

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