花開(kāi)的理由作文
陽(yáng)臺(tái)上一盆幽幽的紫羅蘭正含苞欲放，清幽的香味已在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。
女孩總愛(ài)出神地盯著它看，心想：也許明天紫羅蘭就開(kāi)了，紫羅蘭多美啊！欣賞之余，她又將目光投到一邊角落的仙人掌。仙人掌多丑啊，瞧它那又皺又老的外表，赤裸裸地展現(xiàn)在陽(yáng)光底下，更令人討厭的是它的刺，又長(zhǎng)又尖，女孩每次想認(rèn)真地觀察它，總是被辭到�！昂撸植皇敲F的花，裝什么高貴，人家開(kāi)花是為了讓自己驚艷一回，而你呢？只是無(wú)知的襯托者罷了！”女孩看著仙人掌嘲諷道。忽然，女孩有種跟仙人掌同病相憐的感覺(jué)，頓時(shí)生起憐憫之情。
女孩很丑，類似仙人掌的丑，寬寬的的臉，小小的眼睛，還有塌塌的鼻子。她惱過(guò)，哭過(guò)，為什么父母就給了她這副丑樣，就像她不理解為什么會(huì)有仙人掌這么丑陋的植物一樣。在學(xué)校，同學(xué)們孤立她，叫她小丑。她的位置也被安排在一個(gè)小角落里，就像仙人掌被陽(yáng)光遺棄一樣。坐在這片被陽(yáng)光遺棄的地方，她唯一欣慰的是總能聞到紫羅蘭散發(fā)出的高貴的香味。當(dāng)前排的同學(xué)上課打瞌睡趴下身子時(shí)，她就坐正了身子，此時(shí)，她就可以清晰地看見(jiàn)紫羅蘭了。當(dāng)然她總會(huì)不經(jīng)意地瞥見(jiàn)丑的跟老太婆似的仙人掌。她不理解，為什么班主任在放字紫羅蘭的同時(shí)又放下了一盆仙人掌呢？這簡(jiǎn)直是對(duì)她莫大的諷刺！
下課了，可愛(ài)的同學(xué)們一臉的陽(yáng)光回家了，唯一她漫吞吞的，她想等大家走光了再走，她怕她一出去，陽(yáng)光會(huì)刺傷她的。此時(shí)，是女孩最幸福的時(shí)候了，她終于可以近近地端詳紫羅蘭了！果然它今天開(kāi)花了！花瓣羞澀地在空氣中展開(kāi)，猶如少女般嬌艷無(wú)比。那清幽的紫花瓣，象美麗的衣裙，在陽(yáng)光下舞蹈，旋轉(zhuǎn)。真美！“美麗是開(kāi)花的唯一理由！”女孩嫉妒道。
“我想花開(kāi)的理由不止這個(gè)吧？”一個(gè)聲音在女孩身后響起�！鞍。俊迸Ⅲ@道。原來(lái)是新來(lái)的班主任啊；這個(gè)男老師可帥了，沒(méi)戴眼鏡，一臉的微笑，人好，又幽默，身旁總圍著一大群學(xué)生�？伤桓液退f(shuō)話，她自卑！
他笑道：“花這么多，而開(kāi)花的理由只有一個(gè)——美麗，不覺(jué)得單調(diào)嗎？”男老師接著說(shuō)：“你知道我為什么要放這兩種迥乎不同的花嗎？”“不就是丑的襯托美的么？”女孩很肯定地說(shuō)。語(yǔ)文老師今天剛講了一種寫作手法——襯托，她學(xué)的特別認(rèn)真呢！現(xiàn)在居然學(xué)以致用了！
“哈哈！你誤會(huì)老師的意思了。”老師對(duì)女孩的答案感到好笑，笑的她一頭霧水，丑不是用來(lái)襯托美嗎？
男老師深情地望著仙人掌，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“每種花開(kāi)放的理由都不一樣，但可以肯定的是在花開(kāi)之前努力掙扎地越久，花開(kāi)得越燦爛，越持久！瞧這紫羅蘭，沒(méi)幾天就會(huì)夭折的�！�
“那仙人掌呢，它那么丑能孕育花朵嗎？”女孩還是固執(zhí)著。
“那可不一定哦！悄悄告訴你，它正在努力呢！一點(diǎn)一點(diǎn)地努力，在過(guò)一段時(shí)間，你會(huì)對(duì)它另眼相看的！”老師拍拍她肩膀，離開(kāi)了。她愣在那里，心中充滿了期待！
天氣越來(lái)越熱了，美麗的同學(xué)們都穿起了各式各樣的裙子，她依舊穿著長(zhǎng)褲，女孩們的裙子在陽(yáng)光下舞動(dòng)得象盛開(kāi)的紫羅蘭�！白狭_蘭？”女孩驚道，“它怎么枯萎了？真是可惜呀！”女孩嘆息。“那是什么？”眼前跳躍著一團(tuán)火紅，在陽(yáng)光下鮮艷奪目�！跋扇苏崎_(kāi)花了！”女孩難以置信。仙人掌開(kāi)的花好美，無(wú)法用言語(yǔ)形容。她確實(shí)嚇了一跳，然而仙人掌卻越發(fā)的丑陋。她不禁肅然起敬：為了孕育這朵完美的花，它竭盡全力，不僅為了美麗，更是為了給花開(kāi)一個(gè)美麗的理由——追求，戰(zhàn)勝自我！
從此，那個(gè)丑陋的女孩不在自卑了！她堅(jiān)信，她也是一株仙人掌，一株渾身是刺的仙人掌，她在努力，一點(diǎn)點(diǎn)的努力，只為給花開(kāi)一個(gè)美麗的理由！
陽(yáng)光下，仙人掌旋舞著！很美！很好！
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