綠色環(huán)保作文

時(shí)間：2024-05-06 15:30:52 環(huán)保作文我要投稿

綠色環(huán)保作文[范例4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的綠色環(huán)保作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綠色環(huán)保作文[范例4篇]

綠色環(huán)保作文篇1

　　綠色,在城市中,只有馬路邊上才能見到,可你是否見到過綠蔭環(huán)抱的樹林呢?許多人的回答當(dāng)然是否定的,這是為什呢?我可以很肯定的告訴你,真正的綠林殺手是我們?nèi)祟?在身邊,一切的紙制品都是樹做成的,在大量砍伐樹木的人類往往疏忽了種植樹木,我們應(yīng)該一手取材,一手種植,而不該一昧的砍伐,造成大量的樹木消失,這一點(diǎn),我們應(yīng)該值得深思.

　　我們都知道,樹木可以進(jìn)行光合作用,給我們制造氧氣,但是,我們大量的砍伐樹木,不僅污染環(huán)境,還會減少氧氣,這樣非常不好,我們可以思考一下它的利與弊,如今，由于二氧化碳的過度排放，破壞了臭氧層，使臭氧層的大洞日益增大，從而導(dǎo)致地球變暖，氣候異常。XX年的冰雪災(zāi)害，今年的.冬旱，還有每年沙塵暴的橫行，無疑都是二氧化碳的過度排放對我們的報(bào)復(fù)，給我們敲響了警鐘。讓我們再來看看這樣一些科學(xué)研究數(shù)據(jù)吧：臭氧層中臭氧含量減少10%，地球表面的紫外線輻射將增加19%—22%，由此皮膚癌發(fā)病率將增加15%—25%.大氣層中臭氧含量每減少1%，皮膚癌患者就會增加10萬人，患白內(nèi)障和呼吸道疾病的人也將大幅度增加。臭氧層的破壞，還將使地球上三分之二的農(nóng)作物減產(chǎn)，導(dǎo)致糧食危機(jī)。另外，臭氧層被破壞，還將打亂生態(tài)系統(tǒng)中復(fù)雜的食物鏈，導(dǎo)致一些主要生物物種滅絕,這便是弊,那它的利呢,無非是增加一些木制品,加幾張紙而已.

　　為了綠色環(huán)保我提出以下幾點(diǎn):

　　1、少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林，低碳生活；

　　2、作業(yè)紙正反兩面用，節(jié)約一張紙，少砍一棵樹，多呼吸一口新鮮空氣；

　　3、隨手關(guān)燈、開關(guān)、拔插頭，不坐電梯爬樓梯，節(jié)約每一絲電；

　　4、去郊區(qū)種樹，在家種些花草一樣可以，還可以不用開車；

　　5、禁止使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯…

　　6、定期清洗空調(diào)，不僅為了健康，還可以省不少電；

　　7、科學(xué)地勤儉節(jié)約是優(yōu)良傳統(tǒng)；剩菜冷卻后，用保鮮膜包好再送進(jìn)冰箱；不僅增加冰箱做功，還會結(jié)霜，雙重費(fèi)電；

　　8、洗干凈同樣一輛車，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的1/8。

　　為了地球母親,我呼吁:人與地球有著密不可分的關(guān)系,為了地球母親,讓我們背起綠色環(huán)保這個(gè)責(zé)任,讓地球與人類更好的生活下去吧!我的呼吁,為了地球,也為了我們自己!

綠色環(huán)保作文篇2

　　當(dāng)前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會成員的心中，中央也一再強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

　　在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。

　　1 景物描寫

　　在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識。

　　首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會失去它。

　　其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的`罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　接著，我們可以通過一定的社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。

　　2 人物描寫

　　在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會人物的行動(dòng)和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。

　　在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻�，去判斷案例人物的可取性，再通過課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。

　　接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。

　　3 人物和景物的綜合

　　在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫過程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：

　　情景交融。這個(gè)問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。

　　首先，我們在前期的基礎(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強(qiáng)。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。

　　其次，在反面教材上，我們也可以通過對當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。

　　最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會到情景交融作文的綜合運(yùn)用。

　　綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]曾秀芬。課外閱讀興趣激發(fā)的策略[J].文學(xué)教育（下），20xx（06）。

綠色環(huán)保作文篇3

　　我喜歡綠色，因?yàn)樗幸环N自然、清新、生命的感覺。

　　其實(shí)每個(gè)人的生命中都有綠色。小的時(shí)候喜歡到野外去收集樹葉，制成標(biāo)本。少年時(shí)會在植樹節(jié)那天悄悄地在不為人知的地方種下一棵樹苗。如今已成為青年，仍然愛倚著大樹，做著綠色的夢。

　　生活中不能沒有綠色。大樹沒有綠色，怎能顯出它的生機(jī)與活力；小草沒有綠色，怎會有綠地毯給動(dòng)物提供最溫暖的家園；心靈沒有綠色，怎會有豐富的感情和寬容。

　　真希望有一天能和綠色一同翱翔在青山綠樹間。

　　對綠色的愛讓我對生命有了另一種看法。從前不喜歡散步的我開始喜歡到外面去走走，體會一下外面的世界。又是初秋時(shí)節(jié)，江南的.天氣太柔，太暖o萬物仍都披著那可愛的綠色織成的衣衫。要是北國，也許小草的頭發(fā)已染黃了許久了吧！初秋的太陽還帶著夏日的刺，沒有頭頂這把天然的遮陽傘——大樹還真不習(xí)慣，還是喜歡靠著大樹做著無數(shù)的多彩的夢那個(gè)讓我靠了十幾年的痕跡是那么明顯，我輕輕的貼上去，像家一樣的感覺！閉上眼睛，四周寂靜得讓我聽到了大樹的呼吸！一片葉子掉了下來，大樹，我長大了，你卻老了嗎？還是這秋日的陽光太刺人了呢？不，都不是，是你在淘汰舊的氣息，新的血液早已輸入你的體內(nèi)！新陳代謝，幾十年來一直是你不變的原則，但對于我——那個(gè)從小愛圍著你的小丫頭，你是永遠(yuǎn)都不會排斥的，對嗎？

　　可能我真的愛上了綠色，愛上了大樹，愛上了大自然，但也許他們和我本是同類呢？不管是輕盈或希望，是綺麗或是溫馨，是憂郁或是回憶，我的胸襟總是皓亮的，我的情感總是清新的也許我是一顆幸福的小星，也許我是青春腳下一團(tuán)迷蒙的嵐氣，也許我是廣漠天空中的一朵飄忽的柳絮，也許我就是今天明月古橋下一縷悠揚(yáng)的笛聲�？墒遣还茉趺礃樱蚁嘈盼揖褪俏易约�，我就是能夠戰(zhàn)勝自己的平凡的奇跡，我就是一棵永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會向風(fēng)雨低頭的大樹。

　　綠色的雨奔騰在綠色的季節(jié)里……

綠色環(huán)保作文篇4

　　綠色環(huán)保，從我做起，愛護(hù)我們賴以生存的地球是我們每個(gè)人的職責(zé)。

　　隨著當(dāng)今科技的發(fā)展、人民生活水平的提高。這似乎是一件完美的事情，此時(shí)卻逐漸構(gòu)成了對環(huán)境的破壞、對地球母親的迫害，把地球逼近了危險(xiǎn)線。你想，人們呼吸須排放二氧化碳，工作、生活都離不開石油，也都須排放二氧化碳。而又伴隨人口增多，汽車增加，碳排量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們想象的范圍，而這一點(diǎn)點(diǎn)稀薄的空氣哪里夠呀!總不可能，讓汽車排出來的是蒸汽，讓我們吐出的是有利于空氣的氣體吧?而此刻能控制碳排量的森林也被破壞得僅存無幾。世界上百分之八十的'原始森林已經(jīng)蕩然無存了。森林正以每一天三百七十五平方千米的速度消失，人們超多砍伐樹木，毫不思考后果。

　　所以，我們就應(yīng)低碳生活、綠色出行。平時(shí)出行盡量步行，多騎自行車，多乘坐公交車和地鐵，少開私家車;少用一次性的東西;開電腦或是電視的時(shí)間都不要太長，此時(shí)大約幾小時(shí)就關(guān)掉;用短的鉛筆，做一個(gè)筆套，套在上方，能夠之后用;隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭;每一天的淘米水能夠用來洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤;出門購物，自我?guī)Лh(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用等。

　　綠色環(huán)保，從我做起。

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