素質(zhì)教育實踐活動方案

　　事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬于事務(wù)公文。下面是關(guān)于教師節(jié)的相關(guān)作文，希望對你有幫助。

　　素質(zhì)教育實踐活動方案【篇一】

　　一、活動宗旨：

　　通過在全市小學生中開展“爭當安全小衛(wèi)士”的活動，讓小學生學習安全知識，在參與社區(qū)安全建設(shè)的宣傳活動中進一步增強安全意識，提高自我保護的能力，養(yǎng)成安全的好習慣。同時建設(shè)學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的安全成長環(huán)境。

　　二、組織機構(gòu)：

　　主辦單位：上海市科普工作聯(lián)席會議辦公室

　　杜邦中國集團有限公司

　　三、參加對象：

　　本市小學生

　　四、活動安排與內(nèi)容：

　　(一)、2008年9月—12月開展社區(qū)安全教育宣傳活動。各區(qū)縣組織小學生，以《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》為主要內(nèi)容，與社區(qū)居民開展社區(qū)安全教育互動活動。

　　1、組成安全小衛(wèi)士宣傳隊調(diào)查所在社區(qū)存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報告形式上報社區(qū)居委會。

　　2、安全小衛(wèi)士宣傳隊現(xiàn)場繪制安全教育宣傳畫，在社區(qū)進行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識。

　　3、安全小衛(wèi)士宣傳隊為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內(nèi)容。

　　4、安全小衛(wèi)士宣傳隊與居民一起進行防火自救實地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長自救、他救的技能。

　　(二)、2009年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”上海市小學生安全教育活動市級競賽。競賽內(nèi)容包括：情景判斷、滅火比賽、動手制作、親子小品表演、安全知識搶答。

　　1、每區(qū)縣在廣泛開展活動的基礎(chǔ)上選派一個代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學生(至少1名女同學)及其中一名同學的家長組成。

　　2、親子小品表演：由家長和學生一起以“安全小衛(wèi)士“為主題進行小品表演，時間不超過5分鐘。

　　3、動手制作：由3名小學生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，完成指定操作。內(nèi)容包括：滅火比賽、動手制作。

　　4、知識搶答：由3名小學生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)場搶答。

　　5、上述幾項總分計團體成績。

　　五、報名時間與地點：

　　時間：2008年12月31日前將“杜邦杯”上海市小學生安全教育實踐活動市級競賽參賽報名表寄送至小學組辦公室。

　　六、活動評獎：

　　主辦單位將組織專家評審組，對參賽隊進行現(xiàn)場評審。比賽設(shè)團體一、二、三等獎和個人一等、二等、三等獎若干名;單項活動獎若干名;2009年5月在交流展示會上總結(jié)頒獎。

　　素質(zhì)教育實踐活動方案【篇二】

　　為培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步優(yōu)化學校環(huán)境，凈化學生思想，促進學生文明習慣的養(yǎng)成，切實提高學生的文明程度，學校決定開展文明禮儀教育實踐活動，特制訂此方案。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　略

　　二、活動主題：“文明禮儀伴我行”

　　三、活動目標

　　1.提高學生文明素養(yǎng)，使其儀表更端莊，語言更文明，行為更規(guī)范。

　　2.學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人、勤奮學習、勤儉節(jié)約、愛護公物，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的學生。

　　3.糾正學生中“吃零食，就餐不文明，不講秩序，亂扔垃圾，說臟話，說粗話，不遵守交通規(guī)則”等現(xiàn)象，樹立學生文明新形象，提高學生文明素質(zhì)。

　　四、活動內(nèi)容和形式

　　內(nèi)容：開展文明行為“五個一”活動。

　　1.堅守一個好習慣

　　重點治理學生“吃零食，就餐不文明，不講秩序，亂扔垃圾”的壞習慣，尤其是在食堂就餐不文明、衛(wèi)生習慣差等現(xiàn)象。通過政教處、辦公室、總務(wù)處、工會、團委齊抓共管，形成合力，年級組、班主任具體實施。

　　食堂就餐分區(qū)定點定位，對學生就餐人數(shù)、就餐秩序、就餐行為進行監(jiān)督、考核，切實改掉學生不吃正餐、就餐不講秩序、就餐不文明的惡習。打掃和保持環(huán)境衛(wèi)生實行定時定點專人負責的辦法，確保校園環(huán)境清潔，無垃圾。

　　2.樹立一個好形象

　　嚴格按照我校《學生手冊》的要求，切實貫徹學校提出的“儀表端莊、語言文明、行為規(guī)范”的要求。

　　儀表方面：

　　切實治理發(fā)型不規(guī)范，衣著、書包成人化、流行化的現(xiàn)象;治理戴飾物(如：項鏈、耳針、手鏈)、攜帶手機等現(xiàn)象。

　　(2)語言方面：

　　嚴禁說臟話、粗話、取綽號，與人交往提倡使用普通話、文明語言。見到師長要問好，進辦公室或上課遲到要喊“報告”。

　　(3)行為方面：

　　每位學生嚴格遵守《學生手冊》的要求，重點治理學生“不遵守交通規(guī)則” “乘坐公交車不文明”的現(xiàn)象。要求學生嚴格遵守交通規(guī)則，走斑馬線、人行道，自行車行非機動車道，后座不許搭人;乘車時主動讓坐，懂禮儀、講禮貌。通過不定期的督查和曝光，糾正學生不規(guī)范行走，不遵守交通規(guī)則、不遵守公共秩序、不講究公共文明等現(xiàn)象，樹立我校學生在市民心中的良好形象。

　　3.讀一本好書

　　倡導(dǎo)全體學生“好讀書，讀好書”。政教處、教學處、團委、語文組要形成合力，督導(dǎo)檢查學生的讀書情況。

　　4.開展一次公民道德宣傳

　　要求各班以公民道德教育為主題，開展一次公民道德宣傳活動，并以此主題辦一期黑板報。團委將組織檢查評比。

　　5.做好一次“志愿者”服務(wù)

　　要求積極參加“行為習慣監(jiān)督崗”活動，文明勸導(dǎo)、糾正在校內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的不文明行為，做好“文化自助餐”、公民道德宣傳等活動期間的服務(wù)工作，樹立良好中學生新形象。由政教處、團委、年級組、班主任負責指導(dǎo)和評估。

　　五、具體措施

　　1.開好動員會。由政教處、團委、值周領(lǐng)導(dǎo)利用升旗儀式，做好“文明禮儀教育活動”動員，向全校師生發(fā)起倡議。

　　2.利用LED屏幕、廣播做好開展“文明禮儀教育活動”的宣傳工作。

　　3.年級組、班主任通過年級會、班會、團(隊)會活動時間組織學生專題討論，并讓學生自查自糾。

　　4、學校成立督導(dǎo)大隊：由值周小組、學生會紀律部組成5個督導(dǎo)小組，每天三餐飯后、課外活動時間對各班級公區(qū)監(jiān)督崗到位情況、學生文明行為進行督查，對不文明行為予以制止和教育，并認真登記和考核，結(jié)果納入班級考核。

　　5、班上成立督導(dǎo)小組。一是由班團隊干部組成督導(dǎo)小組，對本班學生行為進行全方位督查：督察時間分為三段：上午、下午、晚上。督察地點：小賣部、校外流動攤點、教室、公共區(qū)域、回家路上、學生公寓。督察事由：①發(fā)型、衣著服飾等不規(guī)范。②上課坐姿不端正。③公區(qū)不清潔，有垃圾。④吃零食、食堂就餐不文明、亂丟、亂扔。⑤。說臟話、粗話。⑥公共汽車上不講文明。⑦騎飛車。⑧橫穿公路，不走斑馬線等現(xiàn)象。二是安排2名志愿者作為監(jiān)督員，在三餐飯后、課間操、課外活動五個時間段，在本班公區(qū)(本班責任區(qū))進行監(jiān)督。監(jiān)督崗的職責：①配戴好監(jiān)督崗標志，在本班公區(qū)巡查，督促清潔值日打掃好本班公區(qū);②對本班公區(qū)內(nèi)的少量垃圾進行揀拾;③登記在本班公區(qū)內(nèi)的違規(guī)現(xiàn)象(違紀學生本人簽名：班級、姓名、違規(guī)項目)，督促違規(guī)者改進;④登記發(fā)生在本班公區(qū)內(nèi)的好人好事;督導(dǎo)大隊和督導(dǎo)小組對學生文明情況和活動情況進行檢查和督促，

　　6.開展“行為習慣標兵”、“文明班集體”評選活動。

　　素質(zhì)教育實踐活動方案【篇三】

　　一、 活動背景及意義

　　本課程植根于全國中小學生遠程教育技術(shù)專委六年來對青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究成果;“九階成長教育體系”“情感牽引教學模式”以及“體驗式、類別化授課方式。”在訓練中創(chuàng)設(shè)場景、環(huán)境，在活動中體驗，在體驗中感受，在感受中成長，讓學員在親身的行動體驗、情感體驗和思維體驗中達到綜合素質(zhì)測評體系所要求的標準，提高抗挫折能力，情感表達能力、自我規(guī)劃能力、自我控制能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力。充分激發(fā)潛能，讓孩子更加優(yōu)秀!“陽光少年”應(yīng)該擁有獨立、自主、迅速完成目標的能力;應(yīng)該擁有敢于競爭，堅持到底，樂觀向上的精神;應(yīng)該擁有創(chuàng)新意識和實踐精神，能夠?qū)W以致用;能夠認識自己，了解自己，充分實現(xiàn)個人價值。“陽光”體現(xiàn)為生存能力和發(fā)展的能力。

　　二、活動的目的　　磨礪教育的主要內(nèi)涵：一是磨礪陽光體質(zhì);二是磨礪陽光心里素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鍛造孩子們的抗挫折能力，感恩情懷;三是在活動中培養(yǎng)孩子們的生命價值觀;四是培養(yǎng)孩子們的責任意識，培養(yǎng)學生對父母、國家民族的責任意識，建立健全的高尚人格精神。磨礪身心，激發(fā)感悟，促進成長，升華理想---培養(yǎng)具有陽光人格、陽光情感、陽光體質(zhì)、陽光學業(yè)的陽光少年。

　　三、活動的指導(dǎo)思想　　

“陽光少年”實踐活動遵循青少年自我成長科學發(fā)展軌跡;“行動力—自我認識—思維邏輯—觀察體驗—情感自控—注意力—時間管理—行為效率——自我成功。

　　磨礪教育是整個“陽光少年”素質(zhì)教育實踐活動的第一階段，分為五個步驟;“感知—認識—激發(fā)—學習—自強”。在實踐和行動中感受困難和挫折，深化人生磨礪的認識，從而激發(fā)內(nèi)心強烈的感受，形成學習的動力，建立自強向上的心態(tài)和行為模式。

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