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【精華】教師節(jié)的作文1100字3篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的教師節(jié)的作文1100字3篇，歡迎大家分享。
教師節(jié)的作文1100字 篇1
不需崇拜舞臺(tái)上享受絢麗光輝的明星，也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物，因?yàn)樗麄兿硎芰颂嗟馁澝�，而我要說的，卻是一位平凡的教師，那就是我們的班主任，我們湟二八五班的娃娃頭。
對(duì)于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對(duì)老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動(dòng)著我。
我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認(rèn)為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者。我們的班主任做事很認(rèn)真，這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的，而老師的這一特點(diǎn)也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù)，老師都在力求完美，付出自己最大的努力，老師的班主任手冊(cè)上，記錄著我們每天的一些小事，每次班會(huì)的方案和計(jì)劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會(huì)課吧，老師告訴我們，她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點(diǎn)，這樣的日子持續(xù)了一星期，足以想象出老師的辛苦，可是她這一星期以來的早自習(xí)從未遲到過，老師的焦慮有時(shí)也會(huì)影響自己的情緒，可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己，課堂上還是精神飽滿的給我們講課，我真的很感動(dòng)，很感動(dòng)。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們，我們開始仿照老師，認(rèn)真去對(duì)待生活中的每一件事情。老師的勞動(dòng)換來的是美好的結(jié)果，今天的觀摩課我們配合很默契，做操的時(shí)候，我第一次看見老師笑得那么甜，那么輕松，大家也很高興，看到老師快樂，我們的心情也很輕松。
老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面，老師對(duì)我們的要求嚴(yán)格，自從七年級(jí)第一次踏進(jìn)湟川二分校的大門，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實(shí)話，我們大家都很頭疼，因?yàn)樗闊┝�，也太困難了，可是，只能面對(duì)，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，也明白老師做這一切都是為我們好。
但是在班里，未免有一些我們犯的錯(cuò)誤，有嚴(yán)重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對(duì)待我們，她給我們說好話，講道理，每當(dāng)看見老師，我都會(huì)有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯(cuò)誤，可是我每次都會(huì)產(chǎn)生這種感覺，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會(huì)理解老師的'良心用苦的。
記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個(gè)文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級(jí)五班變成了一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體，在體育場(chǎng)上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習(xí)上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步；在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切，只源于同一個(gè)追求：不給班級(jí)抹黑，為班級(jí)爭(zhēng)光，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師。因此，我們?nèi)辔迨齻�(gè)同學(xué)擰成一股繩，共同努力！
而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽?jī)，都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，是老師指引著我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。
老師，您不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利悾?/p>
老師，我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)，對(duì)您說一聲：“謝謝您，老師”！
教師節(jié)的作文1100字 篇2
今天是個(gè)特別的日子——教師節(jié)。這是每一個(gè)老師一年中最“牛兜”的一天，因?yàn)樵谶@一天都會(huì)收到非常多的鮮花和祝福。
清晨，我獨(dú)自一人走在大街上，看見路邊許多小朋友手上都拿著花，我感覺很奇怪。還沒多想，就到學(xué)校門口的小巷子里，發(fā)現(xiàn)小店門前放滿了美麗的花朵，有的是塑料花，有的`是真正的花，有一支一支的，也有一束一束的。此時(shí)，我才想起了今天是教師節(jié)。摸摸口袋，完了，完了，沒有錢錢，看著別人手中的鮮花，那可是“羨慕的口水”飛流直下三千尺呀!
就在我垂頭喪氣時(shí)，林江誠(chéng)的出現(xiàn)成功地“救”了我。只見他兩手捧著兩束漂亮的鮮花，自在滿滿地走了過來。我一見，立馬沖上前去，大聲說道：“林江誠(chéng)，我看你拿著兩束花挺不容易的，就幫你一下，你看，我夠哥們吧�！薄傲纸\(chéng)一點(diǎn)也沒看出我的花花腸子，還向我連聲道謝。我毫不客氣地接過一束花，抱在懷里。這下，我可神氣了，別人都以為是我買的花，都用羨慕的眼光看著我們，因?yàn)槲覀兊幕ㄗ畲�。我開心地嘴都合不攏了。
上午的風(fēng)光還沒結(jié)束，下午，我、林江誠(chéng)和黃登科一起，又去買了一個(gè)超大號(hào)的花，想送給上個(gè)學(xué)期教我們的張老師，因?yàn)樾掳嘀魅握f，張老師就要退休了，這是她和同學(xué)們過的最后一個(gè)教師節(jié)。我們走在大街上，每個(gè)人都盯著我們，讓我們感到很驕傲。到了學(xué)校，同學(xué)們的目光都集中在我們這兒，特別是那束大鮮花，更是引人注目。想起張老師教了我們兩年，兩年來對(duì)我們的關(guān)照，讓我們感激不盡，于是，我把一直想對(duì)張老師說的話，終于說出口了：“張老師，您辛苦了!我們永遠(yuǎn)都愛您!”
“謝謝，謝謝，我也愛你們!”張老師和我們緊緊擁抱在一起。
【篇六：教師節(jié)】
今天是個(gè)特殊的日子，是什么日子？小霞走到自己的房間把日歷翻了一下，一看今天是教師節(jié)。小霞穿上了衣服，扎了兩小辯子，背個(gè)書包看了看時(shí)間，還來得及去給老師準(zhǔn)備禮物，小霞走啊走，走到半路，一看有一束美麗的野菊花，而且還是五顏六色。小霞不相信真的看見有一束鮮花，她用手大力捏了一下自己的臉，唉喲！笑著說：“我真的看見路上有一束鮮花，不是假的，真是天助我也。小霞又想了想，在路上撿的，送給老師會(huì)不會(huì)對(duì)老師不尊敬�。啃∠甲笏加窒�，后來再想一想老師應(yīng)該不知道，因?yàn)檫@樣一束鮮花就像剛買的那么美，一點(diǎn)也沒有皺，而且還帶著芳香，小霞說：“送給老師能表達(dá)自己的心意�！�
小霞見周圍沒有，馬上把地上的'花撿起來，高高興興地邊走邊跳，嘴里哼著一首小曲，向?qū)W校走去。到了，小霞把腳步聲由大聲變小聲了，因?yàn)閷W(xué)校就他一人來得最早，她向伍老師的辦公室走去，看見桌上擺放著一本書，書沒合旁邊還放著一副眼鏡，日歷上還顯著昨天的日期，小霞把日歷翻了一面，顯著9月10日，然后把花插進(jìn)筆筒里。
從桌上擺的東西就知道老師昨晚又熬夜了。為了我們的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常熬夜，老師都走了，你辦公室的燈光還亮堂堂的。記得有一次黃廣南的學(xué)習(xí)退步了，我走過您的窗前，您是那么的認(rèn)真，慈母般輔導(dǎo)他，輕聲細(xì)語(yǔ)。我想對(duì)您說：“老師，像蠶一樣，“春蠶到死絲方盡，還像蠟炬成灰淚始干。“
突然聽見的腳步聲，我急忙跑出去，誰(shuí)知被撞見了，我說了聲：“老師，您好！”老師覺得奇怪，走進(jìn)去了，我想老師看見我的花一定很高興。
在上課時(shí)，老師對(duì)我微笑了一下，這時(shí)我感到很溫暖，老師就像我的媽媽收到了禮物微微對(duì)我一笑。下課老師謝我了，我聽了心里比吃了蜜還要甜。
最后我想對(duì)老師說：“老師你像辛勤的園丁哺育著我們，老師，你辛苦了！”
教師節(jié)的作文1100字 篇3
學(xué)生一提到作文，總會(huì)說作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒有幾個(gè)喜歡作文的，因?yàn)樗麄儧]有嘗到作文的樂趣，沒有將作文當(dāng)作學(xué)習(xí)，沒有將作文當(dāng)作生活中必不可少的一部分，沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實(shí)，我們每個(gè)人都有作文的天賦。只要會(huì)說話，我們的每一句話，就都是作文的內(nèi)容；只要會(huì)思考，我們的每一個(gè)邏輯就都是作文的一個(gè)條理。作文無非就是語(yǔ)言的整理過程，語(yǔ)言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦？因?yàn)槲覀儧]有將我們的生活當(dāng)作作文，也沒有當(dāng)作文當(dāng)作生活。生活可以在作文里延續(xù)，作文也可以在生活中書寫，兩者原本就是一回事。
作文更大的作用，不在于我們寫了什么，而在于它可以是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的原因和動(dòng)力。為什么要學(xué)？因?yàn)閷懖怀鰜�。這就很自然地解決了學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題。學(xué)習(xí)，是非常廣泛的，我們總將看書當(dāng)作學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)，它不僅在書上，也在實(shí)踐中，在勞動(dòng)中，在生活的每一個(gè)方面；學(xué)能力是學(xué)習(xí)，同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)應(yīng)該是“求”的，而不是“灌”的，我們?cè)谛Ｉ膶W(xué)習(xí)有很多恰恰是被“灌”進(jìn)去的，而非自己去“求”來的，寫作卻可以讓學(xué)習(xí)變“灌”為“求”。
為什么這么說呢？首先，我們來看作文的內(nèi)涵，它廣得可以包含一切文字和語(yǔ)言，千萬別把它當(dāng)作是八股文式的東西，只得起承轉(zhuǎn)合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們?cè)嚲砩系摹W(xué)校里的作文。生活實(shí)際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個(gè)紙條給別人時(shí)，最起碼就得將事情寫清楚；有時(shí)要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說不清楚，或到了紙上，卻寫不明白；有時(shí)跟別人爭(zhēng)論，說來說去，卻說不過人家，覺得自己沒錯(cuò)，可就是說服不了人家；有時(shí)想給孩子編個(gè)故事，想了老半天，才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經(jīng)喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經(jīng)里，滲透到我們的生活細(xì)胞中，這時(shí)，如果我們能在寫作動(dòng)力的促動(dòng)下有所行動(dòng)的話，那就是去求學(xué)。
所謂“求”，就是主動(dòng)地去思考或?qū)W習(xí)，以解決自己在生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，寫不出來、說不出來、想不出來，我們都得去學(xué)，“學(xué)然后知不足”是古人告訴我們的學(xué)習(xí)的重要性，我想說，“知不足然后學(xué)”，學(xué)得會(huì)更好，更有效，關(guān)鍵是我們是否能及時(shí)地去學(xué)，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的`困難發(fā)生時(shí)如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話，那么我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)有主動(dòng)的時(shí)候。
寫作是五花八門的，學(xué)校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作，我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習(xí)慣，把寫作當(dāng)作生活的一種樂趣，將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫寫科普類的文章，我們就會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)去學(xué)點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，讀點(diǎn)相關(guān)的書，去做些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行感受和體會(huì)；比如我們要寫自然風(fēng)物的文章，我們就會(huì)迫使自己出去走走，看看外面精彩的世界；我們要想寫好一個(gè)人，就會(huì)特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀察他們的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑；比如我們可以寫寫科幻類的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢(mèng)幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學(xué)手握手。
作文是用來學(xué)習(xí)的。我想，我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來，更要把寫作當(dāng)作我們學(xué)習(xí)的先行軍和催化劑，讓自己在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
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