[熱]風(fēng)景的作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
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風(fēng)景的作文 篇1
留戀著途中各種各樣的風(fēng)景，卻被誰(shuí)推著，在時(shí)間的隧道里游走。
到底是用怎樣的心情寫(xiě)下這篇文章的，自己都有些迷茫，以至于敲著鍵盤(pán)，思緒仍有些躊躇，徘徊……
依稀記得那年夏天，大地迷戀著陽(yáng)光的溫度，空間里的炙熱讓人窒息。汗水粘稠地帶著輕薄的布料附著在溫?zé)岬钠つw，空氣里，是一聲聲抱怨的余音，卻帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愜意。
夢(mèng)了一場(chǎng)童年，睜開(kāi)了眼，想細(xì)細(xì)品味。卻，慌了。如何也尋不到那零碎的記憶。秒針在黑暗中諷刺著，“滴答”，“滴答”，也一聲聲應(yīng)和般的敲擊，是什么？一種苦澀的味道，纏繞著我的心痛，在空氣中蔓延開(kāi)來(lái)……
騎著自行車(chē)在路上飛馳，風(fēng)中帶過(guò)各色的惑。是連現(xiàn)在都想不通的，一切不曾改變，只是成了一名初中生，卻被冠上“小大人”的稱(chēng)呼，被迫承受深紅的世界。
費(fèi)力的爬上坡，香樟樹(shù)葉直往我臉上招呼�？罩芯G色的精靈呵！可否帶我去那熟悉的遠(yuǎn)方？
到底是我夢(mèng)了一場(chǎng)童年？亦或是那一場(chǎng)名為“童年”的夢(mèng)？依舊溫?zé)岬挠洃洷┞对诳諝庵�，散發(fā)著溫暖的色彩，冷卻著晶瑩的淚。似乎也在追憶，那最底層的笑顏，開(kāi)始逐漸泛黃。
車(chē)輪碾過(guò)枯黃的樹(shù)葉，體會(huì)支離破碎的快感。然，那殘缺不全的回憶，卻是割傷了誰(shuí)人心？
不思量，刻一副清風(fēng)明月。漾念，習(xí)愁，撫琴，請(qǐng)君飲一曲《嬌人泣》。君莫笑，千愁繞時(shí)心微涼；君莫泣，別離年后惟憶笑；君莫憂(yōu)，殘?jiān)聦?duì)心空寂寥；君莫忘，若吾日后不相照……
風(fēng)，帶著濃濃的草腥。地，卻束縛了那一抹深綠。
發(fā)狂似地念了憶！
那一場(chǎng)亦真亦幻的夢(mèng)呵，是為了日后殘酷的現(xiàn)實(shí)罷。尤記那時(shí)默契的笑，只是為了悼念那已逝去的.，正在逝去的，或?qū)⒁湃サ囊磺小?/p>
風(fēng)，帶著濃濃的草腥。地，卻束縛了那一抹深綠。
發(fā)狂似地念了憶！
那一場(chǎng)亦真亦幻的夢(mèng)呵，是為了日后殘酷的現(xiàn)實(shí)罷。尤記那時(shí)默契的笑，只是為了悼念那已逝去的，正在逝去的，或?qū)⒁湃サ囊磺小?/p>
知了不知疲倦的在那綠的發(fā)稠的葉間，唱著那一曲千年不變的夢(mèng)，短暫了一個(gè)夏季，漫長(zhǎng)了無(wú)數(shù)秋思。
只不過(guò)是一瞬，回眸尋千遍，卻早已是物是人非……大雁呈“人”字狀，在空中，繼續(xù)它們無(wú)休止的旅程。天，依舊晴朗，唯獨(dú)放不下那一抹燦黃。
又是誰(shuí)，親手扯下項(xiàng)間的鏈，如今只在草叢間付萬(wàn)千艱辛。
那場(chǎng)夢(mèng)，雖早已褪了色，卻依舊很美。
美得讓現(xiàn)實(shí)發(fā)脹，破了曾經(jīng)美中的千縷幻。
就像用2B的鉛筆，費(fèi)盡心思地畫(huà)了一幅素描，卻讓那黑白的追思，斷了灰黑色的芯。終是只描了一副拼湊的童年，卻完整了那夢(mèng)。
撕了曾經(jīng)褪了色的童年，伸向窗外，松手。只是看它們隨風(fēng)散去，連夢(mèng)中的愁，都不曾尋到蹤影。
睜開(kāi)了眼，醒了——又是一場(chǎng)夢(mèng)。但那場(chǎng)夢(mèng)，卻擾了我的心，當(dāng)那場(chǎng)夢(mèng)猶被忘卻，誰(shuí)又記得曾經(jīng)千呼萬(wàn)喚的愁？
只余蒼涼……
風(fēng)景的作文 篇2
偶有陣雨，毫無(wú)預(yù)兆的。
飄去的烏云就默默織成一張網(wǎng)，風(fēng)自然也成了過(guò)路人。壓抑感籠罩著心房。
記憶里，走廊盡頭的欄桿旁，是一棵體態(tài)嬌小的樹(shù)，它細(xì)小的枝丫，與身后大樹(shù)的寬大臂膀相比，甚至是有些格格不入。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，教室里透出些許光亮，在有些昏暗的天幕下，影射出一道別樣的風(fēng)景。
回想起來(lái)，這樣的情景似乎已是尋常，踏入教室后門(mén)，走廊的喧囂便消失殆盡，流動(dòng)著的空氣似乎都沉寂下來(lái)，我小心翼翼地走著，果然。
教室的前排，是一個(gè)奮筆疾書(shū)的身影，在不甚明亮的燈光下，竟折射出絲絲堅(jiān)毅。他沒(méi)有絲毫在意，教室中是何等歡快，只是沉浸在自己的天地之間。記得，他曾笑著說(shuō)過(guò)的，勤能補(bǔ)拙。
然而，他似乎碰到了難題，在一個(gè)復(fù)雜的幾何圖形下，幾次寫(xiě)下的過(guò)程都被果斷涂改，他緊鎖的眉頭寫(xiě)下不解與疑惑。他緊緊攥著那支紅筆，指尖微微泛白，耳邊，隱隱的，是一聲嘆息。他，放棄了嗎？
空中，下落的'雨滴正瘋狂地敲打著窗戶(hù)，耳邊，似乎也有雨絲從那棵小樹(shù)上滑落的聲響。轉(zhuǎn)頭，是它在掙扎嗎？一旁的大樹(shù)卻只是輕輕擺了擺手臂，那氣定神閑的神態(tài)，是在嘲諷小樹(shù)的不自量力嗎？
然而，小樹(shù)并沒(méi)有放棄，它執(zhí)著堅(jiān)守著自己的一方天地，盡管細(xì)枝在瑟瑟發(fā)抖，盡管嫩葉在簌簌零落，它并未受干擾，只是悄無(wú)聲息地積蓄自己的力量。
他咬著筆桿，繼續(xù)思索著，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c他無(wú)關(guān)，他只是默默地，一遍又一遍地演算著，口中不時(shí)念叨著公式。
終于，他似是憶起些什么，長(zhǎng)吸一口氣，眸子里猛地閃耀出驚喜的光芒，卻又有些不大相信似的，又用筆細(xì)細(xì)在圖形上筆劃著，慢慢再次理清思路，倏忽間，嘴角露出一絲微笑，這一刻，仿佛聽(tīng)見(jiàn)他心中的雀躍。
教室外，已是一片亮堂，陣雨過(guò)后，混著泥土氣息，緩緩醞釀著，那株小樹(shù)雖已力竭，但清新的綠葉，煥發(fā)出別樣的生機(jī)。
窗外，窗內(nèi)，都有一道別樣的風(fēng)景，不斷經(jīng)受磨煉，也不斷蛻變，最終化繭成蝶。
“不鳴則已，一鳴驚人”，今天，我發(fā)現(xiàn)了一道別樣的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
在被世人譽(yù)為“天下第一詩(shī)村”的杏花村里，坐落著一座美麗而又充滿(mǎn)歡樂(lè)的校園，那就是杏花村小學(xué)。這里綠草茵茵，是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的好地方。
當(dāng)清晨的第一縷清風(fēng)拂過(guò)杏花村小學(xué)上空時(shí)，同學(xué)們就開(kāi)始了忙碌的'一天。
“又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉……”課堂上早早傳來(lái)了我們朗朗的讀書(shū)聲，像山間的瀑布，又像是松濤陣陣。上課鈴響了，同學(xué)們個(gè)個(gè)昂首挺胸地坐在座位上，安安靜靜地聽(tīng)老師講課。老師講得有趣極了，同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，窗外還時(shí)不時(shí)飛著幾只鴿子，“咕咕”地叫著，但這都沒(méi)有使大家分心。每當(dāng)老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們總會(huì)高舉自己的小手，積極回答問(wèn)題，被請(qǐng)到的同學(xué)總是會(huì)響亮地回答著問(wèn)題，老師常常會(huì)動(dòng)情地表?yè)P(yáng)他們。每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，不知不覺(jué)中，一堂生動(dòng)有趣的課就結(jié)束了。同學(xué)們徜徉在知識(shí)的海洋中，臉上洋溢著幸福的微笑。
“丁零零，丁零零……”下課鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們有序地走向走廊，有的在歡樂(lè)地跳皮筋，有的在歡樂(lè)地玩著游戲，還有的在教室里抓緊時(shí)間認(rèn)真地看書(shū)、寫(xiě)字……笑聲、談話(huà)聲、喊叫聲一時(shí)齊發(fā)，寧?kù)o的校園里一下子變得熱火朝天。
“采蘑菇的小姑娘……”，聽(tīng)，放學(xué)鈴聲響起了。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍迎著夕陽(yáng)，大聲吟著美麗的詩(shī)篇走出校門(mén)。
這就是我們美麗的校園，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，我愛(ài)杏花村小學(xué)，因?yàn)椹ぉわL(fēng)景這邊獨(dú)美。
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