無(wú)法逝去的記憶作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的無(wú)法逝去的記憶作文，歡迎大家分享。
坐在食堂里，吃著五中可口的飯菜，耳邊叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牟途咦囗懼蛷d的交響樂(lè)，但神奇的是，遠(yuǎn)處人們的談話似乎都是英語(yǔ)！這種幻覺(jué)實(shí)在令我驚奇。
這就是我在太原五中——加拿大英語(yǔ)夏令營(yíng)第一個(gè)給我無(wú)法忘懷的回憶。
去年我第一次參加了太原五中——加拿大英語(yǔ)夏令營(yíng)。在別具一格的學(xué)習(xí)之中練習(xí)、提高。
那時(shí)，一個(gè)班10名學(xué)生，配有2位來(lái)自加拿大安大略省教育局的代課教師，我們班恰好是兩位美女老師。從第一次相見(jiàn)我就愛(ài)上了她們，更愛(ài)上了這里。她們溫柔又開(kāi)朗，令我格外敬佩的是她們對(duì)學(xué)生的“非同一般”尊重，當(dāng)我們提出問(wèn)題時(shí)，她們總會(huì)帶著微笑和愉悅的心情走到我們的方寸小桌前蹲下身來(lái)，雙臂疊放搭在桌前，正好與學(xué)生平視而對(duì)。這種平等與尊重讓我?guī)缀跏軐櫲趔@。我想，假若平時(shí)老師和學(xué)生，更多一些平等與尊重，會(huì)有更多的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
其實(shí)，老師帶給我們的當(dāng)然不止這些。有一件事至今讓我難以忘懷。記得開(kāi)營(yíng)第二天，我因?yàn)橐惶帥](méi)聽(tīng)明白，不得不重新提問(wèn)，老師并不責(zé)怪我上課不認(rèn)真，而是耐心地說(shuō)了第二遍，但是，由于我的“聽(tīng)力”水平有限，而且一下適應(yīng)不了純正的英語(yǔ)發(fā)音，依舊不能明白她的意思，我想，當(dāng)時(shí)的我一定羞愧極了，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題絆倒了我，我非常抱歉地說(shuō)我不明白，誰(shuí)知老師依然微笑著，又一次放慢速度，給了我足夠的思考空間，再一次講述�？蛇z憾的是我只聽(tīng)懂了半句，最后我沉默了，不知該如何是好，老師似乎是明白了我的心思，換了一種方法講述，又是一遍遍的重復(fù)，直至我明白為止�，F(xiàn)在想來(lái)，那段小插曲依然讓我感動(dòng)。
在夏令營(yíng)周末休息的時(shí)候，我還和所有的加拿大老師相約一起，暢游文廟，我給他們講解孔子，講解中國(guó)的歷史中儒家文化的內(nèi)容，我給他們彈奏了世界上最古老的樂(lè)器———古琴，一起用漢禮祭拜至圣先師孔子，在彼此的學(xué)習(xí)和欣賞中，我們的心再一次貼近。他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的'渴望以及對(duì)異域文化的包容，讓我真正地有了用英語(yǔ)的習(xí)慣，也有了游學(xué)的夢(mèng)想。
總有一天，我不僅去加拿大向他們學(xué)習(xí)，更要把我們偉大的中華文明去美麗迷人的加拿大傳播。
后來(lái)也收到了一個(gè)去加拿大游學(xué)機(jī)會(huì)的郵件，可因?yàn)闀r(shí)間等原因，很遺憾地放棄了。但是，我想我一定可以努力爭(zhēng)取一個(gè)自己獨(dú)自去加拿大游學(xué)經(jīng)歷。一次夏令營(yíng)活動(dòng)既是我快樂(lè)人生中的一道曾經(jīng)的絢麗風(fēng)景，也可以說(shuō)是一部引起我們深深思考的書(shū)籍。想起那外籍老師曾經(jīng)的溫暖，想起那機(jī)場(chǎng)潸然淚下的依依惜別，我不禁淚流滿面。
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