【熱】黑板上的記憶作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
黑板上的記憶作文1
我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹知故事，殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎么去布置黑板，幾個人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說說自己的看法。”大家便開始你一言我一語，琳一一記錄下來。經(jīng)過激烈的討論，畫出了底稿。我負(fù)責(zé)寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開心。
可這時，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時，我的心中漾起了滿滿的感動。
經(jīng)過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來贊許的目光，心中是無限的滿足。
就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長成娉婷少女�？煲厴I(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個用粉筆畫出來的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字，有些凝噎�！靶‘叀⒘�，畢業(yè)后你們還會記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹捔T，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會永遠(yuǎn)記得你的�！�
第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報，都說：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報了。
后來，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�
當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時光。
庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。
黑板上的記憶作文2
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時的那種親切的感覺。我們幾個男女生相約一起回到小學(xué)，因為那時已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處煛Ｒ淮蜷_教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變！真的沒變！后墻的板報沒變，講桌沒變、講臺也沒變，圖書角的書、墻上的獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們?nèi)齻�上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難�。《抑皇峭诎暹t遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧�！�
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點了點頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個好聽的聲音說：“你們怎么來了啊？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對老師說：“您還是沒變，有著那陽光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮ξ艺f：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶作文3
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門，當(dāng)你打開它時，就會不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時候
小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會認(rèn)好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會中國博大精深的文字奧秘。說實在的，那時的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長知識，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會牽著我的小手走向陽臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽臺上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時獨有的賦予我的禮物；因為，在那個時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然后用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。
童年時期的黑板讓我記憶深刻。
長大后
長大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴說下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實的我。曾記得，在那個時候，數(shù)學(xué)對我來說充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會留下我們?yōu)闋巿?zhí)一道題時而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。
長大后，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。
后來啊……
記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨特的陽光和花園，然后不知不覺的融入到記憶的愛的長河里去。
黑板上的記憶作文4
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會在黑板的左上角寫上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業(yè)未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說這些名字是我們班級臉上的小斑點，因此同學(xué)們常會揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶靶《欢弧�。我也笑話過他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。
因為課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來，還常會賴床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師并沒為難我，只是鐵青著臉說了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點生氣，但還是為我的說實話而原諒了我，語重心長地說：“你上學(xué)每天來得都比較遲，許多同學(xué)在陽光中晨讀，時間長了，你的學(xué)習(xí)成績會落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽著。
時間過得真慢��！也不知過了多少時間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點幸災(zāi)樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊�！蔽覠o言以對，無地自容。語文課時，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀著黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來：數(shù)學(xué)課時，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計算題我竟然做錯了。
我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什么�！闭f真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個幽靈，時時在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒有遲到過了。
黑板上的記憶作文5
一提到黑板，我們大多數(shù)人總會不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學(xué)生一個又一個道理、知識。黑板對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當(dāng)時家里沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的三四十平米的小平房里。說話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經(jīng)常出門奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰愿意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？于是，我就常在院子里跑來跑去，好奇地觀察著周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內(nèi)潔白的墻上創(chuàng)作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。
好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我?guī)Щ亓艘粔K兒A3打印紙大小的黑板�，F(xiàn)在看來，它是那么的渺小，然而在當(dāng)時，我卻把它看成了寶貝。
從此以后，我天天拿著黑板和粉筆在庭院里寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學(xué)會了堅強；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團(tuán)聚的場面呈現(xiàn)在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機，渴望自己也能翱翔藍(lán)天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。后來，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養(yǎng)天年。
后來，我無意中又發(fā)現(xiàn)了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養(yǎng)了我的想象力，也培養(yǎng)了我畫畫的業(yè)余愛好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠(yuǎn)忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文6
當(dāng)時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你�！}記
在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學(xué)名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學(xué)名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標(biāo)簽。
通常這些綽號的由來肪絡(luò)清晰明白如水，總有一點揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長得也難看，還有高原紅，全班同學(xué)都不喜歡她，我跟她也不熟。
可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點時，我看到小寧手上竟拿著我的筆。她正用那只筆寫著作業(yè)呢！小偷！我的腦海里冒出了這兩個字。我沖到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看著我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她說“這是我在——”沒等她說完，我走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家里窮，長得丑；于是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現(xiàn)出來，班上的同學(xué)也漸漸明白了什么，都對小寧指指點點，小寧沖上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對全班說：“大家看著黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最后將班主任帶來了，我卻爭著講事情的原委，我成績優(yōu)秀而且又是班干部，班主任只說我不該把罵同學(xué)的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，說她不誠實，后來那支筆回到了我的筆袋�？墒窃谥苣┪沂帐胺块g里才發(fā)現(xiàn)我的那支筆在書架上放著，早已布滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。后來，我非常想跟她說對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經(jīng)深深刻在了她的心里，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補的。再后來，黑板上經(jīng)常會出現(xiàn)罵小寧的話，同學(xué)一但丟了什么東西，都會懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會鉆心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風(fēng)飄散了。
曾經(jīng)的花開，曾經(jīng)的花落，你是否還記得，當(dāng)時傻傻的我，現(xiàn)在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風(fēng)雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經(jīng)的哀惜，記憶或許是我們最無奈的嘆息。對不起……
黑板上的記憶作文7
那一年,我們六歲，上了小學(xué)。
在一間大大的教室里，而對周圍陌生的面孔，我膽小地縮在角落，不愿多說一句話。老師走了進(jìn)來，烏黑的頭發(fā)又長又直，像瀑布。她悄悄地走到我身邊，拉起我的手：“今天和老師一起在黑板上畫畫，好嗎？”我高興地點了點頭，老師的眼睛像太陽，照得我的心暖暖的。于是，我用紅色的粉筆在黑板上畫了又大又圓的太陽。由于太過用力，細(xì)細(xì)的粉筆在我手中盡折腰，粉筆灰順著黑板漂落下來，落在我的衣服上，染得一片片紅，但我卻從此愛上在黑板上畫畫的感覺。
后來，我們十歲。
老師問：“昨天布置的題誰做出來了？”我驕傲地舉起了小手，環(huán)視周圍，也只有兩三只手在空中揮舞著。什么，想和我搶，這可不行，我要讓你們看看我的厲害，我站了起來。老師微笑地看著我：“這道題你來講吧，大家注意聽。”我從老師手中接過小小的粉筆，好像接受了多大的光榮使命，昂首挺胸地走到黑板前，用傲視全班的眼神掃過每一個同學(xué)。“嗯，我來畫個圖大家就明白了�！蔽矣心Ｓ袠拥啬闷鹑前灞葎澚税胩�，終于歪歪扭扭地畫好了圖。我一邊講一邊在黑板上寫著算式，看著同學(xué)們的眼睛越瞪越大，當(dāng)我寫完最后一個字時，全班頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲�；仡^看自己不怎么好看的字跡，手上沾滿的粉筆灰，我想，黑板上寫下的是自己一晚上絞盡腦汁的辛勤汗水呢。
正得意忘形時，一位男生平靜地站了起來：“老師，我還有一種方法�！彼w快地沖上講臺，一把奪過我的粉筆，在黑板上刷刷寫下幾個算式，三言兩語把問題簡化了不少。在同學(xué)們的驚嘆聲中，他高昂著走下講臺�？粗诎迳纤堬w鳳舞的字跡，我氣不打一處來。我感覺黑板正對我不怎么簡單的方法嘲笑，嘲笑我笨拙的字跡侮辱了它黑亮的面孔。我瞪大眼睛，終于找到小尾巴，一下從騎子上彈起來：“老師，他忘帶單位了�！庇谑�，前一秒鐘還威風(fēng)凜凜的男生只得灰溜溜地重新走上講臺。
再后來，我們十二歲了。
這一年，我們嬉笑著迎來人生中的第一次分別。畢業(yè)了，沒有人哭，剛剛從考試氛圍中解脫出來的我們此時聚在黑板前，發(fā)瀉似的寫著：三班永恒，我們的心永遠(yuǎn)在一起！值日生拼命地維持紀(jì)律，可黑板上還滿是字跡和一個個小小的愛心。離開教室前，最后一次看黑板，上面一行班長的字跡格外顯眼，“不管走到哪里，三班是我們永遠(yuǎn)的家！”帶著這份溫暖，六年的記憶，我們收拾書包，各奔東西。
如今，我們十三歲。
我坐在桌前，看著傻傻的結(jié)業(yè)照，又想起班長最后在黑板上寫的話，想起我們一個個笨拙的歪歪扭扭的字跡被那塊黑板珍藏著。如果有一天，同學(xué)間的聯(lián)系真的如風(fēng)箏斷了線，也請給腦海留一片空白，把那些年點點滴滴的記憶像印在黑板上一樣印在腦海，帶著它遠(yuǎn)行，會很溫暖。
黑板上的記憶作文8
“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……
灰色記憶
“唉！”“啊？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習(xí)以為常了，此時大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準(zhǔn)最后一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁著老師低頭尋找下一目標(biāo)的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步?jīng)_上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上�？墒�，當(dāng)我回到座位上時，同桌卻很同情地看著我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑著看著我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！
就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。
白色記憶
“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內(nèi)溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜著粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪著那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒制造出來的白點格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。
于是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。
金色記憶
“老師，我！”“我來！”每當(dāng)回想起王老師的數(shù)學(xué)課，耳邊總會響起同學(xué)們激動興奮的聲音。一到老師請同學(xué)們到黑板上講題的時候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學(xué)就會很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負(fù)分。于是每到上數(shù)學(xué)課，我也會和同學(xué)們一同舉手，在數(shù)學(xué)的黑板上留下自己的符號。
可惜的是，數(shù)學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠(yuǎn)留在過去了。
不知不覺間，黑板已經(jīng)陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學(xué)生時代的苦辣酸甜。
教師點評：用小標(biāo)題的好處是新穎醒目，文章結(jié)構(gòu)層次更加分明，但壞處是小標(biāo)題的內(nèi)容不能描寫的精妙細(xì)致。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比；“白色記憶”部分應(yīng)該突出英語老師的話語，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想；“金色記憶”部分應(yīng)該寫數(shù)學(xué)課上生動活潑的情境。
黑板上的記憶作文9
我輕輕走近，緩緩?fù)崎_了門，一聲“嚓吱”聲起，門老了，過去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門卻敞開著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來時一般無二。但前者永遠(yuǎn)的離開了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。
我走進(jìn)教室，里面空無一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個高大的人再講臺上踱步，她是誰?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺，望著黑板。它烏黑而泛著一點綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿污點，中間的板面上還殘留有板擦擦過的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識，但現(xiàn)在卻什么也沒有留下。他照映出一個高大的人兒，右手一根長棍子，左手一本書，面對著臺下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動著，顯得十分激動，臺下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來了，是那一次。
語文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時的我們看來，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門時，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒有理會，離開了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒有一個人離開，更沒有一個人說話。老師又一次出現(xiàn)在門口，眼圈紅紅的，誰都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!
忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫面：說有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。
黑板上的記憶作文10
墻角散落的粉筆灰，無人打掃，所有的人都因炎熱而無心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個字寫得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠(yuǎn)無法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時間，拼命地讀著寫著，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動的粉筆字模糊了，伴隨顯現(xiàn)的是三年初中學(xué)習(xí)生活的追思。
剛剛跨進(jìn)校門時，面對嚴(yán)厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學(xué)，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規(guī)中矩的專注；下課后，那一陣沒頭沒腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然
此時，藍(lán)藍(lán)的天空，和煦的陽光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無比甜美的笑容競相寫意在黑板上，永遠(yuǎn)定格在他的心里。
初二學(xué)年，花一樣的年紀(jì)，迷夢一般的時光。純真爛漫的畫音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會再因為說“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍(lán)，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結(jié)在了他的心緒里，揮之不去。
轉(zhuǎn)眼間，他帶著一茬兒莫名的無奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書包越來越重，課桌上的書本越堆越高，但凡與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物離他越來越遠(yuǎn)，“苛刻”的老師留給他們喘息的時間越來越少，他們心中的怨氣愈來愈重。周而復(fù)始，黑板上，老師們好像永遠(yuǎn)不知道疲憊地卷書著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當(dāng)當(dāng)?shù)难堇[著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習(xí)慣了，還是感悟了，隨之而來的是努力安靜地學(xué)習(xí)，沒有了太多的`埋怨和不懈，只是偶爾還會有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習(xí)到底是為了什么？僅僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來很有錢？人生其實不應(yīng)該這樣的乏味、無趣！
走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過。側(cè)目間，黑板上隨風(fēng)揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿了一心。
黑板上的記憶作文11
一塊黑板，幾只粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語文課上，每當(dāng)講解練習(xí)時，總會有一道看拼音寫漢字題。對于錯別字很多的我，自然成為老師的重點關(guān)注對象。每一次，我都會被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語文課上，老師突然決定默寫詞語。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的，但由于沒有重視，卻一個也想不起來了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長嘆一口氣，說道：“做這題，靠的是平時的積累。你平時只查字典，卻不用心記，并積累起來，考試時還會有知點給你查嗎？你這樣是治標(biāo)不治本呀！”自此，我總會將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時抱佛腳了。
剛來學(xué)校時，班主任總是提醒著每一個擦黑板的同學(xué)，必須將其來回擦三遍，并且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由于老師天天來檢查，所以每個同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來越少，同學(xué)們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說：“裝得這么認(rèn)真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師一天的付出，以一個干凈的黑板，是老師在第二天的教學(xué)中有一個好心情，快樂的給予學(xué)生知識。這們能以不扣分作為底線呢？”說罷，老師拿過同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢，但老師不放過任何一個角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯誤，于是，黑班上的記憶，往往會和老師的記憶混在一起，相結(jié)合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥，沒有太陽，就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關(guān)心，我們無法學(xué)會如何感知世界，面對世界。
如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥付出的一切。
黑板上的記憶作文12
我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。
那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……
六年級，臨近畢業(yè)會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見著要會考了，胡老師硬是接了課。
我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐著講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰也沒有說話。
這樣子持續(xù)了好幾天，后來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫在黑板上了，請同學(xué)們見諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。
班長念著念著聲音就哽咽了，我們一個個眼里都涌出了淚花，胡老師背對著我們，在黑板上寫下他要講的全部內(nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。
直到今天，我還喜歡跑到對面的小學(xué)部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的記憶是永遠(yuǎn)說不完的......
雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什么在感動著我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那里記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那里面有最真最美的愛。
在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學(xué)生無盡的關(guān)愛，黑板就是最好的見證！
黑板上的記憶作文13
一所很古老的學(xué)校，走進(jìn)大門，那座被生銹的鐵墻包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。
看著那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍(lán)。在一個轉(zhuǎn)口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建筑風(fēng)格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現(xiàn)代的。繼續(xù)前進(jìn)，你就能看見我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現(xiàn)出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設(shè)備到是經(jīng)常更換，比如說桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣�？偠灾菦]有空白的地方的。為了方便學(xué)習(xí)，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業(yè)以及成績?nèi)齻�部分，以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作。就在這樣的一個學(xué)校里，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在我的記憶中，學(xué)校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠(yuǎn)無法彌補的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當(dāng)初，幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區(qū)域中，包含了無數(shù)的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什么。作業(yè)板塊，素來是學(xué)生們最討厭的一塊，畢竟小學(xué)里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復(fù)的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達(dá)這一消息的。俗話說“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨著年齡的增長，作業(yè)板塊也隨著逐漸擴大，同學(xué)們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過于成績版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學(xué)生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這里，寫的都是一個學(xué)生作為一個學(xué)習(xí)者的價值。那幾個小小的數(shù)字，往往就代表了一個學(xué)生幾個月甚至幾年來的成果，這么莊嚴(yán)而又重要的一個地方，怎么能缺少情感的襯托呢？
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了�？墒俏业难矍埃瑓s依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。
黑板上的記憶作文14
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書，那時候，我鐘愛上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛那種美。寫于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜怼Ｓ谑�，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎了：書寫比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書，我笑而不答，心里偷著樂。
第一次月考，我揚起勝利的微笑，期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時趕了上來。
“write”和“white”這兩個單詞，我一向弄錯。你在我的本子上寫著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫錯，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書隨著時刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發(fā)怒的太陽，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實終究是現(xiàn)實，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫著“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時光，每一個片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。
后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文15
黑板是一條長河，滋潤、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學(xué)習(xí)無數(shù)寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。
黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說： 為了我們在初中生活能更加刻苦學(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說： 你挺會舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什么呢？不經(jīng)意間看到書上寫有一句名言：書是人類進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻說： 只要是名言，誰都喜歡，讀書，當(dāng)然是人類進(jìn)步的階梯了。 說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說： 我今年的目標(biāo)就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數(shù)，說： 我的目標(biāo)就是讀完這本書。
今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵的話語。
也不知是何時遇見了你，認(rèn)識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時期的你。就像是一部寶典，記載著無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。
但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風(fēng)的語文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。
步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認(rèn)識了紅鼻子叔叔；因為你，我認(rèn)識了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因為你，我認(rèn)識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來 、 買娃哈哈的故事 等趣語還能不時地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點點滴滴。過去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。
抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。
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