黑板上的記憶-初二作文
黑板，沒(méi)什么好說(shuō)的。不過(guò)是一塊長(zhǎng)方形的木板刷上點(diǎn)黑漆罷了！這一點(diǎn)我也是認(rèn)同的。
但是，童年那留在黑板上的記憶卻是我一輩子最最珍貴的財(cái)富。
記得那是上一年級(jí)的時(shí)候，我剛剛步入小學(xué)，這對(duì)我而言是陌生而又憧憬的。還沒(méi)有褪去兒時(shí)的童真，我難免有些調(diào)皮。要我規(guī)規(guī)矩矩的乖乖在板凳上坐四十分鐘怎么可能呢？碰上數(shù)學(xué)課，因?yàn)榉浅５挠腥�，所以我總能認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)課。如果碰上語(yǔ)文課那就不好說(shuō)了。語(yǔ)文老師每天領(lǐng)著我們一遍遍的讀“aoe……”，一遍遍的抄寫(xiě)拼音字母，完了還要默寫(xiě)。嚴(yán)重抑制了我的思維及想象力，枯燥的要命。老師上課我也是東耳朵進(jìn)，西耳朵出。長(zhǎng)久以來(lái)就這樣惡性循環(huán)。起初我的語(yǔ)文成績(jī)馬馬虎虎，勉強(qiáng)算得上良好。后來(lái)隨著課程難度的加深，我的語(yǔ)文成績(jī)是每況愈下。盡管此時(shí)我內(nèi)心已經(jīng)有了點(diǎn)緊張，有點(diǎn)害怕。但我絲毫不在乎。湊乎著又過(guò)了一個(gè)禮拜，老師坐不住了，開(kāi)始找我談話，請(qǐng)家長(zhǎng)……老師為我忙的焦頭爛額，而我呢，絲毫不領(lǐng)情。反正我就這樣了，我看你能怎么滴。我要和老師講對(duì)抗進(jìn)行到底。說(shuō)實(shí)話，我們那個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文老師真是個(gè)負(fù)責(zé)人的好老師！想盡各種辦法始終不放棄我。老師嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“語(yǔ)文這門(mén)課程是我們對(duì)語(yǔ)言文化的研究，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要認(rèn)真對(duì)待，努力提高。你這樣隨隨便便的抵制學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是對(duì)文化的褻瀆�！边@一刻，我也認(rèn)識(shí)到了自己確實(shí)不應(yīng)該草率的對(duì)待語(yǔ)文這門(mén)課程。從那以后，老師每天放學(xué)后都會(huì)把我?guī)У剿霓k公室，在一塊看上去挺破舊的小黑板上孜孜不倦的板書(shū)著，不厭其煩的給我講解著題目。那塊不起眼的小黑板陪伴了我將近半個(gè)學(xué)期，我的語(yǔ)文成績(jī)終于有了可喜的提高�！伴_(kāi)小灶”計(jì)劃成功！老師也十分開(kāi)心的告訴我：“你真的沒(méi)讓老師失望，進(jìn)步很大，繼續(xù)加油�。 迸c此同時(shí)老師也告訴我不用去她那兒補(bǔ)課了。我本應(yīng)高興的，可卻不知道為什么，心中開(kāi)始念念不舍起來(lái)。
是呀就是那塊小黑板見(jiàn)證了我的進(jìn)步，也記錄下了老師對(duì)我的諄諄教誨。黑板上的記憶比任何事情都來(lái)得更有意義。
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