考試的作文7篇（必備）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的考試的作文7篇，歡迎大家分享。
考試的作文 篇1
又是周末，我哼著小曲回到家中。哈，爸爸媽媽都不在家，山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王！我扔下書(shū)包，打開(kāi)電視，跳上沙發(fā)，拿起茶幾上的零食，津津有味地邊吃邊看電視。
爸爸開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)。
“什么好吃的，爸？”我跳下沙發(fā)，迎向爸爸，目光鎖定在爸爸手中那個(gè)鼓囊囊、沉甸甸的環(huán)保購(gòu)物袋上。憑經(jīng)驗(yàn)，肯定是好吃的！
“就知道我的吃貨女兒，心里只想著好吃的！”爸爸哈哈笑了，“這是給外婆買(mǎi)的東西，你可千萬(wàn)別惦記。”爸爸將購(gòu)物袋放進(jìn)他的房間，走出來(lái)叮囑我：“不許動(dòng)這些東西�。 薄笆裁春脰|西動(dòng)都不能動(dòng)？”我垂頭喪氣地嘀咕�！拔蚁让θチ�，你不許打開(kāi)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，不然我要你好看。”“哦�！蔽颐銖�(qiáng)吐出來(lái)一個(gè)字。
我心不在焉地看著電視，腦子里一直想著購(gòu)物袋里到底裝著什么。真想看一下……還是管住自己吧，爸爸說(shuō)不能動(dòng)，我不能違背爸爸的意思，再說(shuō)我都答應(yīng)了爸爸。
爸爸弄得神秘兮兮的！總不會(huì)是潘多拉盒子什么的，看一看，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧？只看一看……好奇心駕馭著我，最終戰(zhàn)勝了我允諾爸爸時(shí)的決心。
我躡手躡腳來(lái)到爸爸房間，尋找那袋令我坐臥不安的東西。掛衣架？衣柜？床頭柜？在床頭一個(gè)抽屜里，我找到了它。哈哈，爸爸把它藏在這么隱秘的地方，也逃不出我的手心吧！購(gòu)物袋上的提手打著兩個(gè)活結(jié)。我正準(zhǔn)備打開(kāi)袋子，院子里什么東西發(fā)出聲音，嚇得我趕緊關(guān)上抽屜，逃出房間。打開(kāi)大門(mén)一看，原來(lái)是我家的雞，跑進(jìn)院子，弄翻了一個(gè)菜筐。你這小東西，還敢嚇我，看我怎么教訓(xùn)你！我拿起掃帚就追，雞見(jiàn)勢(shì)不妙，飛也似的.逃到院外。
先放你一馬！我又來(lái)到爸爸房里，打開(kāi)袋子，哇，火龍果、龍眼、紅提……全部是我愛(ài)吃的東西！我心里癢癢的，吃一枝龍眼，就一枝，爸爸應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧！我拿出一枝，然后收拾好“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。
回到客廳，看著手中的龍眼，我又猶豫起來(lái)：瓊啊瓊，你怎么一點(diǎn)抵制力都沒(méi)有呢？你明明答應(yīng)爸爸的！這是給外婆買(mǎi)的東西哦，你不能吃外婆的東西，更不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)的！
我將龍眼放回原處，又不放心地檢查一番。還好，現(xiàn)場(chǎng)還是原樣，爸爸肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的！我繼續(xù)看起電視來(lái)。
爸爸回來(lái)了，笑吟吟地看著我問(wèn)：“吃貨女兒，有沒(méi)有違抗我的命令呀？”
說(shuō)不說(shuō)實(shí)話(huà)呢？就撒撒謊吧，反正現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)什么異樣，再說(shuō)我又沒(méi)偷吃……不行，我明明偷看了，而且還差點(diǎn)偷吃……坦白交代，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)吧，我都懸崖勒馬了，爸爸不會(huì)批評(píng)我的！
“爸，我偷看了，還差點(diǎn)偷吃一枝龍眼，”我不好意思地低下頭，鼓足勇氣說(shuō)，“不過(guò)，我沒(méi)吃！我管住自己了。”
“果然沒(méi)出我所料，你會(huì)打開(kāi)看的！不過(guò)沒(méi)想到你還能管住自己呢，我的吃貨女兒。其實(shí)這只是老爸對(duì)你的測(cè)試而已，測(cè)試你在吃的誘惑面前有沒(méi)有毅力。比我想象的成績(jī)要好哦！這一袋東西你都拿去吃！”“這不是給外婆買(mǎi)的嗎？”“傻女兒！我已經(jīng)給外婆送一袋啦！”
原來(lái)我經(jīng)歷了一場(chǎng)別樣的考試！
考試的作文 篇2
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題并寫(xiě)出開(kāi)頭段。
審題和開(kāi)頭段同時(shí)進(jìn)行，一邊看題一邊寫(xiě)。這不是回避邏輯錯(cuò)誤，GMAT考試而是將審題、找錯(cuò)和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合。第一段的任務(wù)無(wú)非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù)，并指出題目有錯(cuò)誤。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們寫(xiě)作第一段的時(shí)候，邏輯錯(cuò)誤會(huì)不斷的涌現(xiàn)出來(lái)，而當(dāng)我們把有問(wèn)題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后，該論證所存在的所有問(wèn)題也就都暴露出來(lái)了。
在寫(xiě)完開(kāi)頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問(wèn)題都打出來(lái)。
原文可能出現(xiàn)六七個(gè)邏輯錯(cuò)誤，而大家只需要從中挑出3-4個(gè)最主要的進(jìn)行有利的攻擊就可以了。因?yàn)镚MAT 寫(xiě)作能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯(cuò)誤。也就是說(shuō)，如果你忽視了非常致命的邏輯錯(cuò)誤，那么即使你把其它的錯(cuò)誤批駁得再好，所用的語(yǔ)言再美，字?jǐn)?shù)再多，最后照樣不及格。有人擔(dān)心是不是要把所有的錯(cuò)誤都清理出來(lái)，實(shí)際上大家只要把主要的'錯(cuò)誤都清理出來(lái)，進(jìn)行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個(gè)好處是可以節(jié)約時(shí)間，因?yàn)榭忌谡膶?xiě)作時(shí)往往會(huì)把順手的段落大寫(xiě)特寫(xiě)，力爭(zhēng)在某點(diǎn)上把敵人駁的體無(wú)完膚，但是等到意識(shí)到有其它的重要邏輯錯(cuò)誤未被談及的時(shí)候，時(shí)間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點(diǎn)到為止，切實(shí)做到合理分配時(shí)間。與其把一個(gè)問(wèn)題分析的特別透徹，不如把所有的主要問(wèn)題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡(jiǎn)而言之，Argument這部分展開(kāi)批駁的時(shí)候，與其斷其一指，不如傷其四指。
考試的作文 篇3
考試，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)噩夢(mèng)般的存在。可是我最近卻經(jīng)歷了一場(chǎng)“特殊”的考試。
天氣晴朗的周日，我心情極好地去超市采購(gòu)�！斑@個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)零食很好吃，這個(gè)又上新了……”我推著購(gòu)物車(chē)邊走邊碎碎念。走著走著，我踢到了一個(gè)不明物體。
我定睛一看，是一個(gè)錢(qián)包！我小心翼翼地看了看四周，并沒(méi)有人注意到這邊，我快速地把它撿起，鼓鼓的，我打開(kāi)一看，里面果然有不少百元大鈔，還有一張身份證。
撿到錢(qián)包的我心情極好，繼續(xù)采購(gòu)一番，就去結(jié)帳了。
可是結(jié)帳的時(shí)候，我卻猶豫了。是否要用那些不屬于我的錢(qián)財(cái)呢？它本就不屬于我，我應(yīng)該講誠(chéng)信啊。一時(shí)間，我心中萬(wàn)分糾結(jié)。“小姑娘，你還買(mǎi)不買(mǎi)��？”售貨員阿姨的聲音喚回了我�！百I(mǎi)，買(mǎi)！”我心下一橫，怕什么，撿到了就是我的了，我掏去幾張百元大鈔結(jié)了帳。
提著購(gòu)物袋的我心里有一種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)，心中蹦出一個(gè)小人，它搖了搖頭說(shuō)：“你怎么可以這樣呢？人家丟了錢(qián)多著急啊？”我一聽(tīng)，心里很不是滋味。從幼兒園開(kāi)始老師就教我們誠(chéng)信，我怎么可以做這樣一個(gè)卑鄙小人呢？
想到這，我把事先準(zhǔn)備好購(gòu)物的錢(qián)放在那個(gè)錢(qián)包里，又順著身份證上面的地址幾經(jīng)波折把它還給失主。他充滿(mǎn)了感激，對(duì)我不停地說(shuō)謝謝。可是我看著他感激的目光，心中升起愧疚，我還用他的錢(qián)結(jié)了帳。
歸還錢(qián)包后，我的`腳步變得輕盈起來(lái)。我通過(guò)了這場(chǎng)特殊的考試，這場(chǎng)考試告訴我一個(gè)道理：誠(chéng)實(shí)就是你無(wú)窮的財(cái)富！
考試的作文 篇4
成長(zhǎng)像是一個(gè)五味瓶，酸、甜、苦、辣一應(yīng)俱全，當(dāng)然，成長(zhǎng)的痛苦和悲傷，我也經(jīng)歷過(guò)……
就如這次期中考試，當(dāng)老師把卷子發(fā)到我的手上的時(shí)候，我看到題目很簡(jiǎn)單，沒(méi)有太難的，我心里就不免有些“飄飄然”了：嘿嘿，這題這么簡(jiǎn)單，像我這樣的數(shù)學(xué)高手，不費(fèi)吹灰之力就能打下高分，不成問(wèn)題！于是，我就提筆刷刷刷答了起來(lái)，一邊答一遍想：看來(lái)這次我一定又能第一了！不到二十分鐘，數(shù)學(xué)卷我就答完了，之后也沒(méi)有細(xì)心檢查，把卷子放到一邊，就在草紙上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。
時(shí)間飛快，監(jiān)考老師來(lái)收卷子了，我自信的.交上了卷就下樓玩去了。心想：這次保準(zhǔn)勝券在握了，“耶！”。
可是，等到發(fā)表成績(jī)的時(shí)候，我卻傻眼了，本以為自己能穩(wěn)坐第一的寶座，不想卷子上卻是一個(gè)令我震驚分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師念到“姚佳良，92分”的時(shí)候，我的心里猛地一震：92分！這怎么可能呢？怎么會(huì)這樣？卷子發(fā)下來(lái)了，看著那個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，在看看自己的卷子，自己太馬虎了，明明所有步驟都對(duì)，寫(xiě)答案時(shí)卻寫(xiě)錯(cuò)了數(shù)字，我心里一陣酸楚，如果自己做題時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，或者仔細(xì)檢查一遍，就可以打滿(mǎn)分了。這讓我深深的體會(huì)到一句話(huà)的含義，馬虎，是成功的敵人。
生活中難免會(huì)遇到很多挫折，但我要總結(jié)教訓(xùn)，從哪里跌倒就從哪里爬起，我想，我以后不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
考試的作文 篇5
一般情況下，考試都是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行，考試結(jié)束后，老師認(rèn)認(rèn)真真地一份試卷一份試卷地批改。成績(jī)出來(lái)后，老師在班上宣布成績(jī)。好的表?yè)P(yáng)，不好的批評(píng)。接著，講評(píng)卷子，學(xué)生訂正錯(cuò)題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來(lái)交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長(zhǎng)簽字的情況。以此來(lái)判定，學(xué)生是否認(rèn)真訂正，家長(zhǎng)是否知曉孩子的成績(jī)，是否認(rèn)真簽字了。檢查結(jié)束后，卷子收起來(lái)，等到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，再發(fā)給學(xué)生。或者交給學(xué)生自己保管。這樣的考試，“分是學(xué)生的命根，考試是老師的法寶�！�
我們班的語(yǔ)文考試，不是這樣的。我們的語(yǔ)文考試，給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先，我們的語(yǔ)文測(cè)試允許學(xué)生看書(shū)。我們的語(yǔ)文測(cè)試，有時(shí)候在學(xué)校里面進(jìn)行，有時(shí)候在家里進(jìn)行。在學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，認(rèn)真審題，仔細(xì)來(lái)做。根據(jù)自己的實(shí)際情況。如果實(shí)在不會(huì)了可以看看書(shū)。但是，僅限于實(shí)在不會(huì)的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺(jué)，考出一個(gè)真實(shí)的成績(jī)。學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過(guò)引路人�！笔聦�(shí)證明，我雖然這樣說(shuō)，但是真正去看書(shū)的同學(xué)幾乎沒(méi)有。即使有，也是平常學(xué)習(xí)程度特別差，底子薄弱的同學(xué)。整個(gè)考試的過(guò)程，同學(xué)們很認(rèn)真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學(xué)生，擔(dān)心有同學(xué)作弊。我則在認(rèn)真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺(jué)地考試，讓我很是放心。有的時(shí)候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫(xiě)上做題的時(shí)間，以及是否參考書(shū)了。學(xué)生能夠自覺(jué)地按要求來(lái)寫(xiě)。其次，我們語(yǔ)文試卷考完后，先講評(píng)，再打分。語(yǔ)文測(cè)試結(jié)束后，我不是急著給學(xué)生批改卷子，給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)。而是講評(píng)卷子。給學(xué)生二次糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我講評(píng)卷子的時(shí)候，要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對(duì)號(hào)批改著。如果自己寫(xiě)錯(cuò)了。沒(méi)關(guān)系，在旁邊訂正。只要訂正對(duì)了，依然可以打?qū)μ?hào)。不扣分。這一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生做完題后，自己檢查的能力。雖說(shuō)老師講評(píng)，但對(duì)與錯(cuò)還得靠自己的細(xì)心。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的字詞，稍不小心，就容易把錯(cuò)的字打?qū)�。另一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。如果認(rèn)真聽(tīng)了，卷子的錯(cuò)誤就能找到，不然的話(huà)，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評(píng)完，學(xué)生自批訂正后，卷子交上來(lái)，我再批改。這次批改，要求比較嚴(yán)格�？鄯直容^多。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文程度。程度好的，錯(cuò)一處，包括一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)�？�10分。程度差的，錯(cuò)一處扣5分。當(dāng)然，這個(gè)程度的好與差，也是讓學(xué)生自己說(shuō)的。你覺(jué)得你是10分的標(biāo)準(zhǔn)，我就錯(cuò)一處給你扣10分，你是5分的標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)一處，我就給你扣5分。最后，寫(xiě)卷面分析。認(rèn)真看自己的試卷，認(rèn)真進(jìn)行卷面分析。一題一題地分析。全對(duì)了，找原因。錯(cuò)了，更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及取得的成績(jī)。
這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類(lèi)型的考試：優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以知道自己知識(shí)掌握的程度。可以清晰地看到自己的學(xué)習(xí)成果。不足是如果學(xué)生考試成績(jī)很好，就會(huì)主動(dòng)拿給家長(zhǎng)簽字，如果考的不好，就會(huì)有些猶豫。自覺(jué)的同學(xué)，還是會(huì)給家長(zhǎng)簽字。但免不了家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。不自覺(jué)的同學(xué)就開(kāi)始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實(shí)在拖不過(guò)去，又不想被批評(píng)的，就找別人代替家長(zhǎng)簽字。目的只有一個(gè)，應(yīng)付過(guò)去算拉倒。很多情況下，成績(jī)不好的同學(xué)，卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時(shí)候，為了避免家長(zhǎng)簽字，也為了老師不再為沒(méi)有簽字的事情找自己談話(huà)。就把卷子故意藏起來(lái)，然后撒謊說(shuō)卷子丟了。一丟就解決了所有問(wèn)題。造成了學(xué)生的說(shuō)謊。
我們班的語(yǔ)文考試。優(yōu)點(diǎn)是給了學(xué)生糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，很好的保護(hù)了學(xué)生的'自尊心。能夠促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。能夠自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和長(zhǎng)處。消除了學(xué)生對(duì)考試的恐懼�？荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽�，分也不是學(xué)生的命根。不足是：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自制力差的學(xué)生，缺少有力的監(jiān)督。
其實(shí)，考試的目的是什么，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去掌握這些知識(shí)。不論哪種類(lèi)型的考試，我們一定要記著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們的目的。
學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過(guò)引路人。
考試的作文 篇6
��！考試的時(shí)間又要到了！煩惱、緊張的時(shí)間也又要到了！�。∵@是我的肺腑之言那！今天星期一，也就是老師和我們約定好要考試的時(shí)間了！��！好激動(dòng)那！��！考試時(shí)間到了呀！ 午讀之前，老師就讓我們準(zhǔn)備好了文具盒、草稿紙到多媒體教室去考試了！一聽(tīng)到要考試，我就緊張、激動(dòng)地不得了！一想到這是我們六年級(jí)下冊(cè)第一次的語(yǔ)文考試我就揪心！考不好可就完了！趕快就把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，看看還沒(méi)有記熟的知識(shí)。想臨時(shí)抱佛腳一番，也許還可以多拿兩分呢！好了，時(shí)間不等人那！趕快去了！ 來(lái)到多媒體，老師就發(fā)給了我們?cè)嚲�。一拿到試卷，我就趕緊訂上自己的大名，趕快吧試卷寫(xiě)寫(xiě)，怕最后沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)了。一開(kāi)始是寫(xiě)得得心應(yīng)手，而一到了修改病句，我就開(kāi)始發(fā)呆了，這題到底是怎么寫(xiě)的？好難啊！我的心里不時(shí)地嘀咕著。
最后，我也只能把這道題放在一邊了。不過(guò)下面的'題目就簡(jiǎn)單多了，因?yàn)槠綍r(shí)，我都把課文和要背的知識(shí)背得滾瓜爛熟了呢！好了！最后就是我最?lèi)?ài)的作文了！ 一提到笑聲，我就很開(kāi)心！而這次的作文就是圍繞笑聲的，這個(gè)題目對(duì)我來(lái)說(shuō)小菜一碟，就一會(huì)兒的功夫，我就寫(xiě)了兩面。不過(guò)寫(xiě)得我的臉通紅通紅地，手心里也全都浸濕了！不知道這是怎么回事。不過(guò)最后我總算是把作文給寫(xiě)完了。最后也圓滿(mǎn)交卷了。唯一的缺口就是那一道修改病句！
啊！四分就這樣飛走了！ 好了，考試圓滿(mǎn)結(jié)束了！心情也漸漸放下了。希望一定要考個(gè)好成績(jī)呀！一定要進(jìn)前20名呀！
考試的作文 篇7
考試，這個(gè)詞或許是許多同學(xué)心頭的噩夢(mèng)，我自己也不例外。但是，我卻要感謝那次考試。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回到教室。不一會(huì)兒，英語(yǔ)老師手抱一摞批過(guò)的試卷進(jìn)入教室，臉上是極其嚴(yán)肅的表情。一看就知道，我們這次又沒(méi)考好。大家頓時(shí)緊張起來(lái)。我不禁想起了我昨天考試的情景。
試卷發(fā)下來(lái)后，我看了看：真簡(jiǎn)單啊！這次一定可以考好！但是，當(dāng)老師把聽(tīng)力放開(kāi)后，我一聽(tīng)，慌了神。在第七題聽(tīng)力題時(shí)，我頓時(shí)慌了這道題是什么意思？直到聽(tīng)力放完，我依舊是一片空白�！霸趺崔k，其它的都做得挺好，這道題卻”正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，老師已經(jīng)讓收卷了，我只得空著交了上去
怎么辦？收回回想，我的心里已如裝了一只十分淘氣的小兔子在一直蹦蹦跳跳，“咚！”“咚！”我的心里直打鼓：這下一定考不好了！
“吳昕育86分！”這句話(huà)猶如一道晴天霹靂，霹在了我的身上。我低著頭，接過(guò)了試卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
下課后，我終于按捺不住自己的情緒，低聲地抽泣。班級(jí)里的同學(xué)們看見(jiàn)了我都跑過(guò)來(lái)，圍在我的身邊。我心里一緊：他們不會(huì)是來(lái)嘲笑我的吧？！我干脆把頭埋在了胳膊上。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的說(shuō)話(huà)聲，她說(shuō)：“昕育沒(méi)什么大不了的'，不要難過(guò)，你平時(shí)考那么好，這一次沒(méi)有考好不算什么，誰(shuí)能沒(méi)有失誤的時(shí)候呀！”我緩緩抬起了頭，他們的眼里充滿(mǎn)了安慰。這時(shí)，其他人也都你一言我一語(yǔ)的安慰起我來(lái)了。有的人還講了笑話(huà)逗我笑。我看著他們，我由心的笑了，此時(shí)，我的心里是那么溫暖。窗外落葉從樹(shù)上緩緩飄落在地上，一只鳥(niǎo)兒立在枝頭，嘰嘰喳喳地叫著，它好像也在告訴我：不要傷心。是呀，我身邊有這么多關(guān)心我的人，我還有什么好害怕的呢？
可是如今，時(shí)光已經(jīng)流逝，去而不返，但是時(shí)間帶不走我心中的你們，陪我六年的你們，永遠(yuǎn)在我的心里。
我忘不了那次考試，他讓我明白了我的身邊有許多關(guān)心、陪伴我歷經(jīng)風(fēng)雨的人。但我更忘不了的是那份濃厚的同學(xué)情。
抬頭望向窗外，那飄落的秋葉似乎象征著我們過(guò)去的時(shí)光，你們?nèi)栽谖倚睦铩?/p>
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