課堂作文

時間：2022-02-17 19:07:59 課堂我要投稿

【熱門】課堂作文匯總五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的課堂作文6篇，歡迎大家分享。

【熱門】課堂作文匯總五篇

課堂作文篇1

　　我一直以一個學(xué)生的嚴謹?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個學(xué)生，而自然，便是課堂。

　　我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無數(shù)個日落、無數(shù)個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。

　　我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

　　還有螞蟻。一種以團結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結(jié)從一個個細節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結(jié)。

　　微笑意味著理解和友善，微笑意味著真正的愛，這微笑不僅是生活中真善美的結(jié)晶，而且是編織社會和諧快樂的音符，溝通人與人之間的真誠的紐帶。

　　這也是課堂，它給我上了一節(jié)深刻的人生哲理課。

　　自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

課堂作文篇2

　　雨后的晴天，夕陽染紅了天公的半邊臉，云朵兒也在漫無目的地游蕩，我深吸了一口氣，貪婪的享受著久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二，而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。

　　海水輕輕拍打著岸邊的礁石，那樣柔和，但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛，貝殼不害怕這磨難，而是一天天地改變著石子，把它變成了一顆潔白的珍珠，把一次小小的磨難變成了會發(fā)光的寶物。貝殼告訴我，要不怕磨難，包容他人。

　　秋風(fēng)瑟瑟，一陣寒風(fēng)鉆進了我的外套，不禁打了一個寒戰(zhàn)，落葉像金黃的蝴蝶，隨風(fēng)舞動，讓我想起了“停車坐愛楓林晚，雙葉紅于二月花”的美景。這一只只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢？是化作來年的春風(fēng)，還是冬日的雪花？但眼前的落葉告訴我，都不是，它要做的，只是落在樹根下，化為泥土，為養(yǎng)育它的大樹媽媽提供養(yǎng)分。落葉且都如此，我是否更要懷抱一顆感恩之心呢？落葉告訴我：要學(xué)會知恩圖報。

　　小溪在山澗流淌，它繞過大樹，越過石塊，朝著海洋的方向奔去。他不懼阻礙，不怕困難，朝著夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險，但是小溪不怕，小鳥說它傻，它卻說：“追尋夢想是最快樂的事！”大樹叫它別跑了，休息一會

　　兒，它卻說：“我要趕緊向夢想進發(fā)！”終于有一天，它面朝大海，無比幸福，小溪告訴我：要勇敢追尋夢想。

　　當橙紅色的夕陽隱沒于地平線下時，大地被墨水般的黑籠罩，夏夜微風(fēng)拂來，吹走全身的熱氣，我仰望天空，暗暗感嘆：“大自然真是一個獨一無二的課堂！”

課堂作文篇3

　　2500多年前一個春天的早上，在綠草如茵的.河畔，有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著，有的坐著。老師問，“可以說說你們的志向嗎？”

　　一個學(xué)生說：“給我一個大一點的國家，我可以使人人驍勇善戰(zhàn)，彬彬有禮�！绷硪粋€學(xué)生說“我希望有個小一點的國家，可以使老百姓安居樂業(yè)�！钡谌齻€學(xué)生說：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學(xué)習(xí)。”老師用贊許的眼光看著他們，微微地點了點頭，然后對旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說“你也來說說自己的志向吧�！蹦莻€學(xué)生聽到老師在問他，就站起來對老師說“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂幸福地生活�！�

　　老師說，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！

　　這位老師就是孔子，那四個發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。

　　這堂課里，老師只講了一句話：吾與點也！

　　40年前，一個一年級的小男孩坐在一個破舊的教室里，他背朝著老師，一邊做數(shù)學(xué)題目，一邊聽老師給旁邊的三年級同學(xué)上語文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽著聽著就會背誦了，可那不是他要學(xué)的，他在熱切地盼望老師快點給一年級上數(shù)學(xué)。

　　那個小男孩就是我。

　　復(fù)式班里，學(xué)生有大把的時間自主學(xué)習(xí)

　　4年前，我和成千上萬的教師坐在體育館里，不是觀看體育比賽，也不是觀看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩情畫意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。

　　可是我怎么也笑不出來，我問自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？

　　這些做出來的課并不適合我們普通教師學(xué)習(xí)。

　　前些日子，莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說，上世紀60年代，他上小學(xué)三年級的時候，學(xué)校里組織大家去參觀個苦難展覽，他們在老師的引領(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現(xiàn)，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。那個同學(xué)睜著大眼看著他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個警告處分。多年之后，當莫言因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來說這件事的，有十幾個同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世，每當想起他時，莫言就深感歉疚。

　　這件事讓莫言悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應(yīng)該允許有的人不哭！

　　是的，當哭成為一種表演時，更應(yīng)該允許有的人不哭！

　　我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時候，我們還能堅持安安靜靜地為學(xué)生上課。

　　這就是我們倡導(dǎo)的“半小時課堂”。

　　當4年前，我們提出“半小時課堂”的時候，有很多人給了我們鼓勵，當然，也有很多人在嘲笑我們。有個專家看都不看我們的介紹就說，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語文課程標準》也是這么要求的：小學(xué)階段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。這和我們半小時課堂的理念是一致的。

　　“半小時課堂”就是在落實教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主練習(xí)的時間和機會，切實減輕師生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率。

　　“半小時課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵和支持！莫言在獲獎感言里說，文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒有什么用處，但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它的沒有用處。

　　半小時課堂和很多課改經(jīng)驗相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！

課堂作文篇4

　　如果，一個軍隊沒有紀律，那將是一盤散沙，如果一個班級沒有紀律那有會如何。

　　今天，來了一位新老師，當老師走進教室時，同學(xué)們不但沒停止吵鬧，還欺負老師初來乍到，沒有威信，老師生氣極了，可又沒辦法，只好站在一邊，等待回轉(zhuǎn)�？赏瑢W(xué)們卻更加猖狂，教室內(nèi)如1000度沸水。

　　就在這時，一個壓倒一切的聲音引起了同學(xué)的注意，“安靜“，整個教室瞬間鴉雀無聲，甚至連繡花針掉到地上的聲音都可以聽見。

　　大家愣住了，都專心致志聽講。

　　這是我心中起了疑問，老師講課多么辛苦，可同學(xué)們?yōu)槭裁床焕斫猓?/p>

課堂作文篇5

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是人才成長的搖籃。一個好的學(xué)習(xí)氣氛的課堂有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠開發(fā)學(xué)生思維。那么怎樣才能打造出一個理想的課堂呢？

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的講與學(xué)生的聽的教學(xué)模式，稍不注意就不知所以然，很明顯這種課堂并不理想，那么理想的課堂是怎樣的呢？理想的課堂并不需要老師的苦口婆心的講解，這樣老師太辛苦了。教師應(yīng)放手給學(xué)生，在課堂上的學(xué)生就是一個個小老師，他們能夠使自己更喜歡學(xué)習(xí)，沒有老師那種“逼迫”學(xué)生的感覺，這樣的小老師能夠團結(jié)友愛、互幫互助。

　　理想的課堂應(yīng)有一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。好的學(xué)習(xí)氣氛并不是指以前那種一上課就鴉雀無聲，學(xué)生都在埋頭苦讀的氣氛。相反，一個好的學(xué)習(xí)氣氛更應(yīng)積極討論，合作探究。正所謂“我的課堂我做主”。

　　學(xué)生之間如能圍繞老師提出的問題互相討論，課堂就會“動”起來，學(xué)生的思維也會活躍一些，這有助于學(xué)生思考問題能力的提高。當學(xué)生為了某些問題而爭論時，就會刺激神經(jīng)細胞，從而使記憶更加牢固，再也不用死記硬背，還能從中掌握更靈活的學(xué)習(xí)方法。

　　理想的課堂不需要老師整節(jié)地“滴灌”，而是學(xué)生自己“兵教兵，兵練兵”孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞！庇龅搅俗约翰粫膯栴}，討論時提出來進行交流，肯定會找到理想的答案。何況，學(xué)生之間的水平都差不多，講解時不會太深奧，使學(xué)生容易明白、理解。理想的課堂并不只注重純粹的講與聽，對于一個學(xué)生來說，預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，預(yù)習(xí)的好與不好對上展示課時的質(zhì)量至關(guān)重要。所以理想的課堂應(yīng)用一半時間來預(yù)習(xí)。此外課后復(fù)習(xí)也至關(guān)重要，正所謂“溫故而知新”。這叫做反饋知識的練習(xí)。

　　一個理想的課堂對學(xué)生影響非常大，打造學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量�！拔业恼n堂，我做主！”為了真正培養(yǎng)學(xué)生的能力，為了祖國的未來，讓我們揚起理想的風(fēng)帆，在知識的海洋里奮勇前進吧！

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