課堂作文

時(shí)間：2022-07-31 18:45:47 課堂我要投稿

關(guān)于課堂作文8篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于課堂作文8篇

課堂作文篇1

　　靈犀指，一門江湖奇功，在后1000年被送上了金筆課堂供孩子們玩，這背后是靈犀指發(fā)生了驚天動(dòng)地的改變，不信，就聽小譚慢慢道來。

　　今天老師帶你做一個(gè)游戲——靈犀指，頓時(shí)，腦海里充滿了問號(hào)，靈犀指不是一門功夫？莫非老師是他的傳人，今天是來教我們打拳的。真不可思議，“嗯……嗯，游戲規(guī)則是這樣的�！崩蠋熣f：“首先，你們把右手食指放在鼻尖上，當(dāng)我說指鼻子時(shí)你們，就必須指其他地方。”“知道了”，“哈哈，我還以為是什么了，真是張飛吃豆芽——小菜一碟�！薄氨亲印崩蠋熣f：“呀，就生的情感上來看，我后面的辛欣同志中招了�！薄斑鬟鳌敝晱暮蟀l(fā)出，哎，看來，我們的一戰(zhàn)友已經(jīng)為此獻(xiàn)出“喵”的代價(jià)了�？磥砦业眯⌒牧恕Ｍ蝗�，小朱同志也陣亡了，他為此付出了“噶”的代價(jià)。一將成，成古枯，已經(jīng)有兩位戰(zhàn)友掛了。就在這時(shí)，我的手也不聽使喚了，停在了鼻尖，一失足成千古恨，我也壯烈犧牲了。

　　最后，我方只有4個(gè)留在戰(zhàn)場(chǎng)上，只有我們?nèi)齻€(gè)倒霉蛋掛了。悲劇呀。

　　經(jīng)過這次戰(zhàn)斗，我明白了，生活中就只有芝麻大的事業(yè)應(yīng)該認(rèn)真去完成，這樣成功就會(huì)離越來越近。

課堂作文篇2

　　一天，我們?cè)谏险Z文課，老師叫了幾個(gè)同學(xué)去黑板上聽寫生字。

　　當(dāng)聽寫到“傍晚”這個(gè)詞的時(shí)候，一位同學(xué)寫了個(gè)傍“目兔”。等同學(xué)們都寫完了以后，老師對(duì)他的字進(jìn)行了講評(píng)，把他寫的那個(gè)“目兔”重點(diǎn)講了一下，說他寫的是“眼睛看兔子”。同學(xué)們聽了都很驚?，老師又說：“這不嘛，他寫的是目和兔的組合，這樣寫難道不是眼睛看兔子嗎?”聽了老師說的話，同學(xué)們哈哈大笑起來，老師說：“笑話到此結(jié)束，我們繼續(xù)上課�！苯淌依镉只謴�(fù)了安靜，接著老師就講了“晚”字的寫法和意義。晚——就是日+免，把太陽免了就到了晚上了。同學(xué)們覺得這樣的解釋很難忘，同時(shí)又記住了晚字的正確寫法。

　　真是一節(jié)難忘的語文課，我越來越喜歡我的語文老師了。

課堂作文篇3

　　假期里，我又重新拜讀了華東師范大學(xué)的葉瀾教授《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，我感悟很多。尤其是葉瀾教授從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，給了我深刻的啟迪。葉瀾教授認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。所以，葉瀾教授提出讓課堂煥發(fā)出生命活力。所謂生命活力，即生物體顯現(xiàn)出來的旺盛的生命力。要讓學(xué)生在課堂上煥發(fā)生命活力，必定要給他們自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓他們的精神、思想在課堂上完全自由、無所顧忌，大膽發(fā)表其獨(dú)特的見解，敢于質(zhì)疑、勇于辯論，讓其在課堂上綻放出特有的個(gè)性魅力，促使他們?cè)谡n堂上實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我。

　　一、鼓起學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是一種鍛煉。

　　教育，是人的教育。人都有實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我的理想。因此，不管孩子在進(jìn)入課堂之前有多么大的個(gè)性差異，我們都要力爭(zhēng)讓學(xué)生每天都有新發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為實(shí)現(xiàn)其快速發(fā)展的捷徑。如在課堂上，經(jīng)常使用一些激勵(lì)的'、夸獎(jiǎng)的、贊嘆的話語，讓學(xué)生經(jīng)常為自己的進(jìn)步、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)而高興、自豪，促使他們對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心，渴求更進(jìn)一步的鍛煉。對(duì)那些勇于發(fā)表自己獨(dú)特見解的學(xué)生，大加贊賞，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生個(gè)體頭腦中獨(dú)有的、不可替代的，那是他們思維的火花在閃爍。哪怕是荒謬不堪的，也要肯定其是動(dòng)腦筋的，是好樣的。對(duì)于那些智力發(fā)展落后的，缺乏自信心的學(xué)生，也要鼓勵(lì)其說說他的一知半解，只要有一點(diǎn)值得肯定，就毫不吝嗇夸獎(jiǎng)之詞；細(xì)心挖掘其閃光點(diǎn)或丁點(diǎn)進(jìn)步給予激勵(lì)，以揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，勇于在學(xué)習(xí)中鍛煉自己，提高自己。

　　二、營(yíng)造和諧、寬松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受。

　　在和諧、寬松、民主的課堂氣氛中，每個(gè)學(xué)生都是自由的人，他們的觀點(diǎn)都受到尊重和理解。老師和同學(xué)們都不會(huì)因?yàn)槠溆^點(diǎn)的幼稚而笑話他，也不會(huì)因?yàn)橐娊忮e(cuò)誤而批評(píng)、指責(zé)他。只要是他獨(dú)立思考的結(jié)果，只要有一點(diǎn)值得肯定的地方，老師都給予積極的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在討論、辯解中知道自身的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足與缺點(diǎn)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，并在老師的引導(dǎo)、自身的努力下實(shí)現(xiàn)理想中的自我，獲得成功的喜悅。

　　我們的教材中，有許多文質(zhì)兼美的文章、畫面，這些都是前人勞動(dòng)創(chuàng)造出的美的結(jié)晶。老師用自身的激情，高尚的情操和對(duì)美的追求以及鑒賞、品析美的能力帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入文章中的境界，體會(huì)畫面中的韻味，讓學(xué)生真實(shí)地感受、自由地體驗(yàn)生命的激情，享受前人給孩子們帶來的審美愉悅和享受。教師在個(gè)性化的教學(xué)中促使學(xué)生既享受作品所帶來的美的享受，同時(shí)也在理解、共同評(píng)價(jià)中享受自我欣賞、自我實(shí)現(xiàn)以及生命得以生長(zhǎng)的歡欣。

　　三、采用形式多樣的討論、比賽、辯論、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一種提升。

　　古話說：“三人行，必有我?guī)煛�。“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮�！边@些都充分映證了集體力量的偉大。要說集體授課制的優(yōu)越性體現(xiàn)得最成功的地方，大概就是這個(gè)因素了。人，是社會(huì)的人，是集體的人。在集體中，所獲得的智慧是多方位、多層次、多渠道的，這有利于學(xué)生相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生自我的完善與提高。因此，只有充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間討論、交流、比賽、辨析、辯論、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們的思維火花在這種形式中不斷摩擦、撞擊，使其迸發(fā)出更為閃光耀眼的光芒，從而產(chǎn)生出新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新理念，使學(xué)生在這一過程中實(shí)現(xiàn)其自身的提高、完善，甚至是超越。那些暫時(shí)落后的學(xué)生，也會(huì)在討論、辯解中不知不覺地提高自身的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及思維等方面的能力。這樣，讓每一位學(xué)生在集體的合作中，借助于集體的力量得到心靈的凈化、品格的陶冶、思維等方面的鍛煉，達(dá)到人格的升華，自我的完善，最終實(shí)現(xiàn)自我的超越。

　　總之，教育并不是單純地傳授知識(shí)，而是在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下讓學(xué)生主動(dòng)地去觸摸知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得思想的解放、思維的鍛煉、人格的升華，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，完善自我，超越自我，讓他們?cè)谡n堂上充分展示其人格魅力，盡快地成為獨(dú)立的入，創(chuàng)造的人，審美的人，全面發(fā)展的人。

課堂作文篇4

　　今天，我來到郭老師家里，我到這里的目的是學(xué)好語文。

　　我發(fā)現(xiàn)郭老師家里有許多和我一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，他們都很有趣——有的同學(xué)愛開玩笑，有的同學(xué)愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學(xué)里，就有一位我認(rèn)識(shí)的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學(xué)同學(xué)，他很從小就喜歡做小動(dòng)作。

　　就在剛才郭老師給我們講作文的時(shí)候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的時(shí)候，郭老師并沒有發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認(rèn)真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學(xué)的目光都吸引過去了。

　　這時(shí)郭老師發(fā)現(xiàn)了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，并對(duì)大家說：“潘智鈺這個(gè)小動(dòng)作就可以算是動(dòng)作描寫�！�

　　潘智鈺聽到后霎時(shí)懵了，并不知道發(fā)生了什么事，叫了句：“�。　碑�(dāng)時(shí)大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發(fā)生了什么？”我們邊笑邊對(duì)他說：“哈哈哈，你剛才那個(gè)小動(dòng)作被郭老師看見了，他說這可以算是動(dòng)作描寫。笑是因?yàn)槟隳莻€(gè)表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的啊！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動(dòng)作了�！�

　　在這之后，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就念了兩個(gè)片段作文給我們聽。聽完后，老師要我們舉手發(fā)言，說自己要寫的作文材料。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動(dòng)作的那個(gè)片段吧！”郭老師說：“可以，那個(gè)片段可以，但你要注意‘寫什么像什么’，作文要真實(shí)�！甭牭嚼蠋熯@一番話，我受到了很大的啟發(fā)，覺得自己一定能寫得不錯(cuò)。

　　這兩個(gè)在課堂上發(fā)生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，不要做一些小動(dòng)作；第二，就是寫作文時(shí)要“寫什么像什么”。

　　我感覺我來對(duì)了地方，既有會(huì)教的老師，也有會(huì)玩樂學(xué)的同學(xué)。

課堂作文篇5

　　在一年級(jí)的時(shí)候，我上了一節(jié)很有趣的課，直到現(xiàn)在我仍然忘記不了，它帶給了我的思考。

　　“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來。上課了，同學(xué)們紛紛回到了教室坐好，等待老師的到來。幾分鐘后，老師來了，她一走進(jìn)教室就和我們說：“同學(xué)們，今天老師要讓大家放松心情，玩一個(gè)讓你們終身難忘的游戲。這個(gè)游戲玩完之后，會(huì)讓你們悟出一個(gè)人生的大道理�！鳖D時(shí)，全班同學(xué)歡呼了起來。老師就帶我們下了操場(chǎng)。

　　我心里既高興又很疑惑，高興的是可以玩游戲了，疑惑的是這個(gè)游戲到底是什么，它會(huì)有怎樣的道理。

　　到操場(chǎng)后，老師就說了是什么比賽。原來，比賽規(guī)則就是兩個(gè)人一組，然后再綁著腳，托著球從教學(xué)樓走到教師樓，看看那個(gè)組的選手用的時(shí)間最少誰就勝利。老師分組時(shí)，把我和小軍分到了一組，我一聽，心一沉，我和小軍剛產(chǎn)生了矛盾，這次一定輸定了。

　　參賽的同學(xué)除了我垂頭喪氣之外，個(gè)個(gè)都神采飛揚(yáng)、昂首挺胸。老師拿著一面紅旗，喊著：“預(yù)備！開始！”其他同學(xué)們就一步一步吃力的向前走去�？墒�，我和小軍剛踏出第一步，就摔倒了。原來是小軍在搗鬼，看來，他故意要我們不得冠軍。我不理他，就起來繼續(xù)走，可我走了，他卻不走，我立即又摔倒了。我們一直都不能協(xié)調(diào)，眼看著別人就要到終點(diǎn)了，我想：如果要得到勝利的話，我和小軍兩個(gè)人必須步伐一致，才不會(huì)摔倒，走得快。于是我就跟小軍說：“小軍，我們和好吧，我是誠心誠意的跟你和好的，好嗎……”看來，小軍也意識(shí)到了，我們要想獲得勝利的話，必須團(tuán)結(jié)一致。小軍就答道：“好！我數(shù)到三，咱們一起走！”。我答應(yīng)了，就跟他數(shù)起一二三來，剛剛數(shù)到三的時(shí)候，我和小軍倆人就像離弦的箭一樣，走到了終點(diǎn)，獲得了勝利。我和小軍互相擊掌了幾下，終于是真正地和好了。

　　這個(gè)游戲結(jié)束后，我們都知道了游戲背后告訴我們的人生大道理，那就是：做事一定要團(tuán)結(jié)，不能各打各的主意。

課堂作文篇6

　　美麗的是春天，炎熱的是夏天，寒冷的是冬天，歡樂的是課堂。鈴……”上課鈴一響美術(shù)老師就走進(jìn)教室，笑著說：“這節(jié)課我們到室外上美術(shù)課。同學(xué)們聽了以后非常高興，大家像籠子里的小鳥，歡快的向操場(chǎng)上飛去。不一會(huì)兒只見操場(chǎng)上同學(xué)們有的坐著，有的躺著，還有的趴著，各個(gè)歡樂無比。在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開始認(rèn)真地畫畫，后來老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)們不是沒帶鉛筆，就是沒帶紙和橡皮，老師讓同學(xué)們相互交換使用，同學(xué)們不但大方的幫助需幫助的同學(xué)，大家還相互修改各自畫的畫。盡管有的同學(xué)畫的畫東倒西歪，但我們這些粗心的小畫家卻學(xué)到了同學(xué)之間要互相幫助。

　　“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們一起度過了一節(jié)歡樂的美術(shù)課。

課堂作文篇7

　　美麗的迎春花已經(jīng)悄悄的開放，路邊柳樹的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個(gè)美好的訊息：春天來了!

　　在這樣美麗的季節(jié)里，我們向日葵小隊(duì)開展了第二課堂活動(dòng)。我們?cè)谏倌陮m門口集合，乘坐公交車來到岳廟，從這里經(jīng)過跨虹橋來到了西冷橋。在西冷印社門口的湖面上，兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們?nèi)チ朔批Q亭，雖說是放鶴亭，但我只看見了許多天鵝：它們有的在尋找食物，有的在玩耍嬉戲，還有的成雙成對(duì)的游來游去……我們還去了林社，空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事，比如說：我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的，他在杭州當(dāng)過太守，興利除弊，還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績(jī)，建造了林社。

　　杭州西湖真是人間天堂，無論春夏秋冬都別有一番滋味。

課堂作文篇8

　　俗話說得好，老師不在校，學(xué)生亂了套。這句話真是說的一點(diǎn)都不假，我們班當(dāng)然我們班也不例外了。請(qǐng)看：

　　自習(xí)課的上課鈴剛打，班長(zhǎng)大人拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行了班主任的模仿秀，可惜他始終是只“紙老虎”聲音再響亮也難的到班主任的真?zhèn)�，招呼大家遵守記律的話統(tǒng)“左耳進(jìn) 右耳出”。

　　教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又開始了，又來帶頭造反了。這個(gè)天王的口號(hào)可不是白撿的，真不知道他哪來那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑的滿地找牙。班長(zhǎng)大人大概是全班唯一不買“搞笑天王”的帳了。在班長(zhǎng)一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”的轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。

　　對(duì)于班上上課說話，有好處，也有壞處。好處是可以思考與討論，促進(jìn)同學(xué)們的交流.壞處是影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，影響班級(jí)的榮譽(yù)。所以我建議大家最好不要在課堂上說話,下課在進(jìn)行思考與交流。同學(xué)們，你記住了嗎?

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