有趣的課堂作文600字5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的有趣的課堂作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的課堂作文600字 篇1
今天，我們上了一堂有趣的魔術(shù)課。鐘老師搖身一變，變成了一位魔術(shù)師。
真是奇了怪了，講桌上居然擺著一只空碗和一只氣球！這節(jié)課又將有什么新奇的事發(fā)生，我們都拭目以待。
教室里鴉雀無聲，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著鐘老師。鐘老師說：“今天我們來變個魔術(shù)，這個小魔術(shù)叫氣球提碗。”說完，叫了兩個男生和兩個女生上臺檢查碗和氣球。檢查之后，他們都異口同聲地說：“碗和氣球都沒有問題�！�
鐘老師把氣球放進碗里，用力一吹，吹得比碗還大。只見老師抓起氣球，那只碗被一舉提了起來。鐘老師趾高氣揚地說：“呵呵，大家長見識了吧！魔術(shù)大功告成！”可是，不到一會兒，可能是高興過頭了，碗飛快地掉了下來，好在老師眼捷手快，順手一抓，碗被接住了，逗得大家哄堂大笑。不過，在眾目睽睽下，碗還真的被氣球給提起來了，真是不可思議！
有幾個同學(xué)躍躍欲試，想上臺試試。老師看我手舉著都老高，叫我上來。我學(xué)著老師的樣子，慢慢地吹著氣球，氣球漸漸被吹大，開始像個小燈泡，接著像個大梨。氣球緊緊地貼在碗里，鼓漲著圓圓的大肚子�！昂昧耍俅稻蜁�！”老師在一旁提醒我。我趕緊停下，一只手將氣球的嘴捏緊了，生怕漏氣。我慢慢提起氣球，氣球居然也把碗也提了起來�！肮页晒α�！”
其他幾個同學(xué)也紛紛上臺試試，也成功了。老師夸我們都是小小魔術(shù)師呢！
“為什么氣球能把碗給提起來呢？”正當同學(xué)們像丈二的和尚——摸不著頭腦，詢問老師時，鐘老師告訴我們：“其實，這個神奇的魔術(shù)是摩擦力造成的。不要小瞧了這摩擦力，如果沒有了摩擦力，世界將會變得無法想象！我們也會寸步難行的……”
“真的嗎？看來小小摩擦力真是功不可沒呀！”我想，“生活中一定還有好多奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！�
有趣的課堂作文600字 篇2
家長會前幾天，老師走到教室，告訴我們：“同學(xué)們，第五單元的綜合性學(xué)習(xí)課我們要帶上剪刀、尺子、黑筆、棉線，小透明膠和卡紙這幾樣?xùn)|西，家長會后我們就來學(xué)習(xí)制作書簡�！�
大家聽了這個消息都很開心，下課后，教室里的同學(xué)們討論得熱火朝天，大部分都在討論：“什么時候家長會結(jié)束��？”“棉線誰能幫我多帶一條？”我想：回去之后得趕緊準備材料，可不能“臨時抱佛腳”��！
盼星星盼月亮，終于盼到了綜合性學(xué)習(xí)課，老師開始教我們制作書簡了。老師說：“同學(xué)們，請把卡紙和剪刀拿出來，然后把卡紙裁成一根根長20厘米，寬1厘米的紙條，裁10至20根�！�
同學(xué)們聽了紛紛照做，我拿了一張橙色卡紙，用尺子量好后直接拿黑筆畫好了，然后就開始剪。雖然這么做不費時間，可因為沒有把尺子擺正，黑筆又不能擦掉，所以剪出來的歪歪扭扭，幾乎沒有一個符合條件。
我剛裁好不久，老師就說：“同學(xué)們，現(xiàn)在把你們的棉線拿出來，分成兩根放在紙條的上下兩端，然后拿透明膠粘住，注意兩根紙條中間要留有空格�！�
我小心翼翼地把兩根銀黃色的線粘在紙條上，但因為不整齊，所以粘的也不好看，粘完后，下課鈴響了，老師說：“剩下的下節(jié)課再教。”便讓我們下課了！
第二節(jié)課依然是做書簡，這節(jié)課的內(nèi)容很簡單，就是從右往左寫上內(nèi)容�？梢詫憰系奈亩�、笑話、座右銘等。
十幾分鐘后就有人寫好了，也在屏幕上給我們看了，寫的是一首現(xiàn)代詩，非常好笑。我也寫了不少，終于，在下課時我寫完了！
通過這兩節(jié)課，我明白了制作書簡的方法，真有趣。
有趣的課堂作文600字 篇3
身為真正的桐鄉(xiāng)人，我卻不會說當?shù)胤窖�，這令我有些慚愧。
前幾天，媽媽帶我參加了社區(qū)的“方言學(xué)堂”活動。
剛開始，老師點開了一首我們最熟悉的“家屬歌”，大家興致勃勃地跟著唱（普通話）。接著，老師給我們看了一張表格，上面寫著家庭成員稱呼的方言版，她指著黑板說：“小朋友們，你們看，這是一張人物關(guān)系表，誰會用方言來說一說？”一個男孩子高高舉起了手，慢吞吞地紅著臉說道：“奶奶是‘娘娘’，姐姐是‘阿大’，爺爺是‘嗲嗲’……”“說得不錯�！崩蠋煼Q贊道，“這些比較簡單，難不倒你們，接下來我們來學(xué)幾個難一點的�！崩蠋熚⑿χ钢岸说皽边@幾個字，說：“‘得蛋燙�！燔脐�，你來念一遍�！蔽乙驗樾睦锇l(fā)虛，怕自己那古怪的發(fā)音會引來哄堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙。”果然，引得旁邊幾位同學(xué)捧腹大笑。
老師正色道：“不要笑。普通話可以讓你走得很遠，但是方言，可以教你不要忘記你從哪里出發(fā)；普通話讓你交流順暢，而方言可以讓你感受到無限的溫暖�！�
老師又叫了好幾位同學(xué)，大家的發(fā)音都不是很標準，學(xué)一個詞，教室就“沸騰”一次。老師也笑著說：“看來還是有很多同學(xué)不會說，我們再來跟著念一念，玩耍——白相，時間——辰光……”我們學(xué)得非常投入，像是打開了新的大門呢！
跟著方言，老師帶著我們回憶童年，重溫了“抓周”游戲。
回到家，我沖著爸爸喊：“明朝我要去白相！”爸爸吃驚極了，忙問我哪兒學(xué)的。“嘿嘿，想不到吧，今天我參加了方言活動，當然是老師教我的！”我得意洋洋地笑道。
方言記錄了一個地方的風(fēng)土人情，描繪著每個地方的禮俗文化。我感受到了其中的樂趣，以后生活中，我要盡量使用方言。
有趣的課堂作文600字 篇4
班里熱鬧非凡，同學(xué)們一個個眉飛色舞，我高興得像吃了美味的巧克力，因為老師告訴我們一個激動人心的好消息——今天要做游戲。
我滿腦子的疑問，到底玩什么啊？怎么玩��？好不好玩？在我們地追問下最后老師在黑板上寫上四個大字“詞語接龍”，頓時班里又一次沸騰起來，有的唉聲嘆氣，就如泄了氣的皮球一樣，有的同學(xué)就像剛剛充了電一樣興高采烈地大喊：“好，太好了！”我也不想玩，不知為什么，反正就是不想玩。
第一輪游戲即將開始，我緊張得手直哆嗦，心跳加速，手心出汗，可是還是游戲還是開始了，老師說了一個“語文”，緊接著第一個同學(xué)說了一個“文靜”，第二個同學(xué)就卡殼了，她急得直跺腳，就在這危急關(guān)頭她說了一個“靜如山岳”，這個詞就像一根救命稻草一樣拯救了她。游戲又開始了，我們之間仿佛在傳一個炸彈，傳到誰那誰就害怕爆炸，該我接的時候每次我就擔(dān)心會碰到難的，當我接完的時候，我就會長舒一口氣，仿佛有一塊石頭落地了，突然說到“給”字時又一位同學(xué)被卡住了，老師開始倒計時了：“5、4、3、2、1”她沒有接上來，游戲結(jié)束了。
第二輪又要開始了，我在心里為我默默的加油祈禱，千萬不要碰到難的呀，隨著老師說了一個“書包”，這場戰(zhàn)爭就又開始了，同學(xué)們你一個詞我一個詞可順暢了，當我說了一個“人民”時，王××同學(xué)卻沒有接上來，我突然想到了，我急得一個勁地舉手，可老師還是沒叫我，就在老師倒計時時，王××說了一個“民族”，這個詞讓她化險為夷，游戲又熱火朝天地進行起來，不一會又在李××那卡了，我看她急得皺著眉頭，咬著牙，眼睛不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像大腦在極速運轉(zhuǎn)著，可是直到老師開始倒計時喊到0時，她還沒有接上來，游戲又一次結(jié)束了。
這節(jié)課我不但積累了很多詞語，而且收獲了很多快樂。我很開心！
有趣的課堂作文600字 篇5
今天我們上了一節(jié)非常有趣的科學(xué)課，老師教了我們關(guān)于滑輪的知識而且我們還做了有關(guān)與滑輪的實驗，我們還學(xué)了三種不同的滑輪：動滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實驗，把一個滑輪固定在一個支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測力計勾住，老師問我們，說： “猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的.議論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我們發(fā) 現(xiàn)還是50克，沒有變化。老師說：“定滑輪不省力，但能改變用力方向�！�
接著我們做了動滑輪的實驗，首先把一根繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 說：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我 們發(fā)現(xiàn)變成了25克，減少了一半。老師說：“動滑輪能省力，但不能改變用力方向�！�
最后我們做了滑輪組的實驗，先把一個動滑輪和一個定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們說：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實驗為證；有的還說不知道。老師把彈簧 測力計拉了拉，我們發(fā)現(xiàn)變成了25克，還是減少了一半。老師說：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節(jié)科學(xué)課令我受益匪淺。
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