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精選快樂(lè)的課堂作文匯總8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的快樂(lè)的課堂作文8篇，歡迎大家分享。
快樂(lè)的課堂作文 篇1
在我的童年記憶中，有許多事都已漸漸地淡忘，但有一件事讓我記憶猶新、終身難忘，那就是我上學(xué)的時(shí)候做水果沙拉這件事。
那天，小桔燈的老師給我們做水果沙拉。
首先，老師拿出事先洗好的水果，有蘋(píng)果、香蕉、梨、橙子……準(zhǔn)備好了水果刀、盤(pán)子、沙拉醬。蘋(píng)果好像一個(gè)笑臉；香蕉像在和我們微笑；橙子像一個(gè)小汽球；桔子像一個(gè)胖娃娃的頭；西瓜像一個(gè)大雞蛋。同學(xué)們有的大聲歡呼，有的急著想吃，還有的跑了過(guò)去。
然后老師開(kāi)始切了，老師拿起刀，把水果切成一片一片的，老師切出來(lái)的蘋(píng)果像一個(gè)小船，突然，老師切到了手，同學(xué)們有的擔(dān)心，有的眼睛瞪著老師，還有的笑著。
老師把水果都放進(jìn)了盤(pán)子中，擺了一個(gè)小花形，很美麗，老師再拿出沙拉醬，把它的蓋子擰開(kāi)，再拿一個(gè)勺子，把沙拉醬舀出來(lái)，把它放到水果上，小心翼翼的攪拌。水果沙拉的樣子：鮮紅的蘋(píng)果，白色的梨……就像蒙上了一層白紗，它們正躲在下面說(shuō)悄悄話(huà)呢！同學(xué)們有的.把沙拉醬吃到嘴巴上都是，有的在聞香味，還有的在搶著，香蕉軟軟的滑滑的；蘋(píng)果又甜又脆……
這次做水果沙拉讓我明白了一個(gè)道理，做什么事情都不能放棄！
快樂(lè)的課堂作文 篇2
農(nóng)民伯伯在田地里辛勤地耕種，收獲著豐收的快樂(lè)；體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上努力拼搏，收獲著成功的快樂(lè)；老師在講臺(tái)上揮灑青春，收獲著桃李滿(mǎn)門(mén)的快樂(lè)；而我在課堂上收獲著知識(shí)的快樂(lè)。
二年級(jí)時(shí)的一節(jié)班隊(duì)課，王老師大步地走進(jìn)教室，很快樂(lè)地對(duì)我們宣布：“今天這節(jié)班隊(duì)課我們來(lái)猜字謎�！甭�(tīng)到這個(gè)好消息后，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同學(xué)甚至站了起來(lái)。
王老師開(kāi)始出字謎了，“兩個(gè)人一起走鋼絲�！苯淌依镏挥衅痰捻懧�，大家都紛紛舉起了手，有些同學(xué)直接報(bào)出了謎底，有的說(shuō)是“從來(lái)”的“從”，有的'說(shuō)是“叢林”的“叢”才對(duì)，頓時(shí)，教室里洋溢著孩子們快樂(lè)的笑聲，大家議論著，思考著。最后，老師公布了答案：“謎底是‘叢’！”“耶，猜對(duì)了！”我高興地跳起來(lái)�！暗诙䝼�(gè)，一點(diǎn)一橫兩點(diǎn)底下藏�！痹�(huà)音剛落，我就高高地舉起了手，“是‘立’字！”王老師帶著微笑說(shuō)：“答對(duì)了，真聰明！”王老師又出謎題了：“一人在內(nèi)�！薄芭�，是‘肉’字�！睒清\杏很快報(bào)出了答案，取得了老師一句：“對(duì)的，一百分！”老師接著說(shuō)：“一頭牛在草地上。”壽春暉也不甘示弱，立刻說(shuō)：“也是‘立’字！”“嗯，好樣的！”老師夸贊道。就這樣，我們很輕松地過(guò)了很多關(guān)卡，連老師都不敢相信，我們居然全答對(duì)了。
就在我們洋洋得意的時(shí)候，老師出了一個(gè)比較難的：“說(shuō)起話(huà)來(lái)很專(zhuān)業(yè)�！闭f(shuō)完，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，大家百思不得其解，王老師看著我們這樣愁眉苦臉，想不出答案時(shí)，忍不住提示說(shuō)：“說(shuō)話(huà)是不是用‘口’��！”聽(tīng)了王老師的提示后，大家的思路越來(lái)越明確了，都說(shuō)：“說(shuō)話(huà)說(shuō)得很好不就是‘口才’嗎，那就是‘團(tuán)’字呀！”王老師興奮地說(shuō)：“實(shí)在是太聰明了！”
開(kāi)開(kāi)心心地結(jié)束了這堂課，我知道了做什么事都要仔細(xì)動(dòng)腦筋。
快樂(lè)的課堂作文 篇3
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語(yǔ)文課。那天下午，彭老師微笑著走進(jìn)課堂，在黑板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣(mài)著關(guān)子對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不講作業(yè)，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲就是畫(huà)小嘴�！�
“誰(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。話(huà)音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺(tái)玩游戲，又怕畫(huà)不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的'眼前一片漆黑。“先轉(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄，一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開(kāi)始“上路”了。
正當(dāng)開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。有的說(shuō)往左，有的說(shuō)往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好��！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了�。「髀飞裣煽靵�(lái)救救我吧！我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上，成了無(wú)嘴怪。開(kāi)著我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè)的一節(jié)課！
快樂(lè)的課堂作文 篇4
初二的學(xué)習(xí)生活的確有些勞累，不過(guò)在課上，我們除了收獲了知識(shí)外，還收獲了許多快樂(lè)。而這些快樂(lè)，正是由我們的老師們所帶來(lái)的，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？就跟我一起走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂吧！
物理課上——
我們可愛(ài)的物理老師正在講一個(gè)電流單位換算的物理題。他說(shuō)：“鑒于我們班還有同學(xué)不會(huì)換算單位，我和大家一起再想想在小學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)的知識(shí)�！闭f(shuō)完，他便在黑板上寫(xiě)下了“1米=千米”的題目。太簡(jiǎn)單了吧？我們都舉手要搶答�？墒抢蠋焻s不緊不慢地說(shuō)：“一米與一千米是一千倍的關(guān)系，所以小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向前移動(dòng)三位數(shù)�！彼贿呎f(shuō)一邊在等號(hào)左邊的`“1米”上做起了示范：“一位，兩位，三位，OK！”只見(jiàn)他用粉筆在左邊點(diǎn)了三個(gè)點(diǎn)，這其實(shí)也不算什么，最主要的是，他又把“0”給填了進(jìn)去，原來(lái)的“1米”便極不情愿地變成了“0.001米”。物理老師似乎并沒(méi)有注意到問(wèn)題之所在，仍說(shuō)：“所以，一米就等于0.001千米�！彼谖覀凅@詫的目光里把“0.001”填到了橫線(xiàn)上。于是，一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)便誕生了——0.001米等于0.001千米。我們都哄堂大笑，物理老師被我們笑得有些愣了，也就在在過(guò)了零點(diǎn)零幾秒之后吧，他便做出了英明的決定：擦掉了一米前面的那三個(gè)零。當(dāng)然了，知錯(cuò)就改善莫大焉，可……
語(yǔ)文課上——
語(yǔ)文課可是個(gè)重頭戲，不僅是因?yàn)樗膩?lái)臨給我們帶來(lái)的恐懼（默寫(xiě)加提問(wèn)），更多的還是在于語(yǔ)文老師本身所帶來(lái)的快樂(lè)。就以?xún)蓚�(gè)片斷為例吧！
�。ㄒ唬拔辶壬鷳B(tài)度率真，來(lái)了就喝酒，喝完就走。下面我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下�！闭Z(yǔ)文老師叫上了李艷鑫。他坐在語(yǔ)文老師的身邊，接過(guò)了裝滿(mǎn)了酒的杯子——粉筆盒�！案桑 崩蠋熀罋獾匾粨P(yáng)脖，同時(shí)又小心別讓粉筆末落進(jìn)他的嘴里�！皝�(lái)，吃菜！”老師遞給對(duì)面的“五柳先生”兩根粉筆。我們可憐的艷鑫同學(xué)來(lái)者不拒，碰了杯子就放到唇邊，自始至終一句臺(tái)詞都沒(méi)有。幾分鐘后，五柳先生的“親舅”終于忍不住了：李五柳，你還是先回去吧！”老師又面向我們大家：“這五柳先生的酒量大，死活灌不醉他！”
……
快樂(lè)的時(shí)光似乎總是過(guò)得很快，但是我們可愛(ài)的老師們永遠(yuǎn)都不會(huì)淡出我們的記憶，就像咸菜即便盛在壇子里曬干，它的鹽分也不會(huì)完全消散一樣。
快樂(lè)的課堂作文 篇5
今天，作文課上，安老師教我們釘紐扣。
只見(jiàn)安老師左手拿針，右手拿線(xiàn)，眼睛睜得好大，對(duì)準(zhǔn)針頭小心翼翼的穿了過(guò)去，然后安老師在線(xiàn)的尾部打了個(gè)結(jié)。
釘紐扣開(kāi)始了，首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上，然后安老師從手絹的背部用針穿過(guò)扣眼，再?gòu)牧硪粋�(gè)扣眼穿回去，往返來(lái)回穿幾次。然后，把線(xiàn)拉的牢牢的，最后，在線(xiàn)的尾部打一個(gè)結(jié)，再在線(xiàn)的.尾部沒(méi)打結(jié)的那根線(xiàn)剪掉，就這樣，釘紐扣完成了。
原來(lái)，這么小的事要這么麻煩呀！看來(lái)要學(xué)的東西還有很多呀！
快樂(lè)的課堂作文 篇6
“叮叮�！鄙险n了，同學(xué)們不約而同的來(lái)到教室，開(kāi)始我們嶄新的一天。在老師美麗的聲音的帶動(dòng)下，我們開(kāi)始了朗讀，這朗朗的讀書(shū)聲，像是唱著明天希望的歌曲。
我們的課堂總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。老師生動(dòng)的講課，我們聽(tīng)得聚精會(huì)神，聽(tīng)懂后我們會(huì)發(fā)出會(huì)心的笑，老師看見(jiàn)我們笑了，也滿(mǎn)足的笑了。有時(shí)候，老師還給我們講故事，故事生動(dòng)有趣，聽(tīng)完后我們會(huì)哈哈大笑。老師的講課就是這么有趣，時(shí)而嚴(yán)肅，讓我們教室里鴉雀無(wú)聲，時(shí)而風(fēng)趣，讓課堂里充滿(mǎn)快樂(lè)。
平時(shí)下課，教室里面也是充滿(mǎn)快樂(lè)的。同桌之間相互做著鬼臉，然后他們都笑了。有的同學(xué)給大家講笑話(huà)，逗得大家哈哈大笑。有時(shí)候笑話(huà)不好笑，就他一個(gè)人笑，大家看他尷尬以后，大家又都笑起來(lái)了。有些同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題，老師耐心的回答他，題目理解以后，他就開(kāi)心的笑了。
我們班級(jí)就是這樣充滿(mǎn)這歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)著同學(xué)們“咯咯咯”的笑聲地方，這里有活蹦亂跳的同學(xué)，這里有辛勤耕耘的'老師，這里充滿(mǎn)著快樂(lè)，這里是學(xué)生快樂(lè)的殿堂。我愛(ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我的學(xué)校。
快樂(lè)的課堂作文 篇7
教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂(lè)課堂首先是指兒童的課堂！
這句話(huà)包含兩層意思：第一層意思，是指應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，第二層意思是“還學(xué)生以?xún)和薄？鞓?lè)是基于人的發(fā)展為中心的，我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童，他們是真實(shí)的，生活著的，有思想、有情感、在需求的；他們雖不成熟，但對(duì)世界充滿(mǎn)好奇、幻想；他們雖稟賦各異，卻不
乏生命靈性、獨(dú)到的見(jiàn)解。只有讓課堂成為他們學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的理想時(shí)空，老師在課堂中引領(lǐng)著他們過(guò)一種積極有意義的生活，那樣才是對(duì)兒童真正意義上的關(guān)懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂(lè)課堂！
課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)，學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，不僅獲得知識(shí)和能力，更主要的是應(yīng)得到精神的滿(mǎn)足和享受。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂生活能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的.快樂(lè)，更有助于學(xué)生形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。
值得一提的是：我們這里所說(shuō)的快樂(lè)，是指重視兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，主張?jiān)趯W(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂(lè)。
快樂(lè)課堂所主張的快樂(lè)，旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程本身，使得學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不完全是為了學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的樂(lè)趣而進(jìn)行。
下面，就讓我們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂，共同享受與品味快樂(lè)課堂中師生的“快樂(lè)”！
快樂(lè)的課堂作文 篇8
記得我曾經(jīng)上過(guò)這樣一節(jié)課。一上課，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)：“讓我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！游戲的規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)每手各拿一根粉筆，同時(shí)畫(huà)方和圓。我們比一比，看誰(shuí)畫(huà)的好！”老師的話(huà)音剛落，熙熙攘攘的議論聲就傳了出來(lái)，同學(xué)們都躍躍欲試，認(rèn)為自己沒(méi)任何問(wèn)題。
老師先叫了一位同學(xué)，讓她去畫(huà)。這位同學(xué)不好意思地走上講臺(tái)，拿起粉筆就開(kāi)始畫(huà)。她仔細(xì)地畫(huà)完兩個(gè)圖形，用眼睛瞟了瞟，小嘴一撅，嘟囔兩句，原來(lái)她覺(jué)得自己畫(huà)的歪歪扭扭的，什么也不像。同學(xué)們看了后，有的指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)那圖形既像這個(gè)，又像那個(gè)；有的捧腹大笑，教室里頃刻間熱鬧起來(lái)，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
接著老師又叫了位同學(xué)，那位同學(xué)昂首挺胸，自信邁步上前。我以為他畫(huà)的有多好似的，原來(lái)他用了歪門(mén)邪道的辦法——耍賴(lài)皮。只見(jiàn)他先畫(huà)了半個(gè)圓，就停了下來(lái)，將方塊一氣呵成的畫(huà)完，然后才把那半個(gè)圓畫(huà)完。畫(huà)完后，他耷拉著腦袋，像做錯(cuò)了事似的`，回到了座位。
最后，在我們的鼓掌助威下，老師拜天求地，做了充分的準(zhǔn)備，想給我們露一手。誰(shuí)知，老師畫(huà)的還沒(méi)我們畫(huà)的好，逗得大家哄堂大笑。
上了這節(jié)有趣的課，使我真正明白：做任何事不能三心二意，要一心一意才能把事做好。
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