課堂作文

時(shí)間：2023-05-15 12:38:08 課堂我要投稿

【精華】課堂作文匯編10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精華】課堂作文匯編10篇

課堂作文篇1

　　我明確表示我不喜歡所謂的“精品課堂”。

　　聽(tīng)了很多課，我感到有那么一種所謂的“精品課堂”最不能令我接受。一言以蔽之，沒(méi)有缺陷，按所謂的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量，從頭到尾，天衣無(wú)縫。我不是說(shuō)這樣的教師有什么特別的目的，我只想說(shuō)沒(méi)有缺點(diǎn)的課堂是可怕的。因?yàn)槟且欢ㄊ请[瞞了真實(shí)心靈的機(jī)械化運(yùn)作，喪失了善、美的基本特征。

　　我們看到在那種課堂上，教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解甚至一個(gè)故事的穿插都精心謀劃，限時(shí)限界，故設(shè)圈套，學(xué)生的思緒隨之井然有序地律動(dòng)，不能越雷池一步。表面看風(fēng)生水起，好不漂亮，內(nèi)里實(shí)則是缺乏生命感的精神蒼白之舞。精品者，精雕細(xì)琢之品也。一堂課精雕細(xì)琢之后還是課嗎？我深表懷疑。我們固然可以在課前為每一個(gè)生字確認(rèn)讀音，為每一個(gè)典故考證出處，為每一個(gè)環(huán)節(jié)安排好出場(chǎng)順序，但絕不意味著一切按部就班，課堂處處墜于教師設(shè)想之中。那樣的課堂學(xué)生一定只能是教師光輝形象的陪襯者。

　　假使我們通過(guò)那樣的課堂將所有知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡，將學(xué)生思維的大門一一拍遍，那也是不值得稱道的。因?yàn)槟且馕吨环N強(qiáng)權(quán)，意味著有人可以在一堂課中擺平所有問(wèn)題，既如此，學(xué)生還何來(lái)前進(jìn)中的諸多坎坷，成長(zhǎng)的諸多煩惱？那種企圖一次成功，回避所有失敗的想法是可怕的。那種課堂令狡黠者愈加僥幸，愚笨者愈加自卑。絕不利于培養(yǎng)出適合紛繁變化的社會(huì)的有血有肉有思想有情感的人，只能為社會(huì)再造一架冷酷的學(xué)習(xí)機(jī)器。生活中，我們常�？匆�(jiàn)那種那種感動(dòng)和哭泣都需要三思而行的人是否就是出自這樣的課堂呢？

　　事實(shí)上，我們所熟識(shí)的大師們，恰恰是謙遜地承認(rèn)自己不足的人。錢理群教授稱自己是個(gè)沒(méi)用的`老頭，季羨林教授說(shuō)自己一身辦過(guò)很多錯(cuò)事。我們一味地求精求品，難道不是把教師和學(xué)生雙雙推到不自然、不真實(shí)的做人方向上去嗎？

　　與精品課堂相對(duì)，我倒是非常贊成“特色課堂”這一提法。在不違背教學(xué)基本原則的情況下，教師可盡情發(fā)揮自己的個(gè)性，八仙過(guò)海各顯神通。長(zhǎng)于理論的教師可引導(dǎo)學(xué)生追根究底的思考，善于敘事的教師可以生動(dòng)的故事帶動(dòng)學(xué)生體悟，喜詩(shī)歌者言詩(shī)，樂(lè)繪畫者說(shuō)畫……如此一來(lái)，教師擅已所長(zhǎng)，個(gè)人魅力頓生，學(xué)生所受其耳濡目染，也得其人品、天賦，課堂成為生命泉水流動(dòng)的所在。這樣的課堂不是更有利于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人嗎？

課堂作文篇2

　　只要走進(jìn)我們五班，你就能在班級(jí)的各個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)一幕幕奇葩搞笑的場(chǎng)景。我們班的整個(gè)教室中仿佛時(shí)刻在飄散著一種"笑氣",令人想捧腹大笑。而我們班的老師也極具喜感，我們的課堂每時(shí)每刻都有可能爆發(fā)出笑聲。下面，筆者熊貓同學(xué)就給大家介紹幾個(gè)五班課堂上的喜感鏡頭！

　　鏡頭一

　　生物課上。

　　生物老師良哥正侃侃而談。

　　"……也就是說(shuō)，家里燒水的時(shí)候壺蓋上冒出的白色的東西不是水蒸氣，是水啦……所以，是不是發(fā)現(xiàn)你爹很‘孤陋寡聞’�。克浴�"良哥說(shuō)到這里，欲言又止。

　　我們好奇的眼神投射到了良哥身上，熊貓也將鏡頭對(duì)準(zhǔn)良哥，以為要說(shuō)出什么驚天動(dòng)地的哲理語(yǔ)言來(lái)。

　　"所以，是不是發(fā)現(xiàn)你爹我是不一樣的��？"

　　良哥面上大笑。

　　愣了愣，我們隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，哄堂大笑。

　　在笑聲中，良哥一臉正經(jīng)地說(shuō)道："你爹和我之間，是有一個(gè)頓號(hào)的啊！"

　　（鏡頭顫抖起來(lái)）

　　鏡頭二

　　語(yǔ)文課上。

　　看著教室后排沒(méi)交作業(yè)的一群同學(xué)，語(yǔ)文老師臉色淡然地清清嗓子："今天……可是個(gè)大喜的日子呢。"

　　嗯？這句話讓教室中的人都禁不住心中八卦起來(lái)：怎么回事兒？

　　熊貓也連忙將鏡頭對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)文老師。

　　"我決定，今天大赦天下，沒(méi)寫完作業(yè)的人，不用挨罰。"

　　周圍一片嘩然，怎么回事？一向鐵面無(wú)私的語(yǔ)文老師，怎么會(huì)……

　　語(yǔ)文老師喘了口氣，又說(shuō)："但是，沒(méi)寫完作業(yè)的人，一律將桌子轉(zhuǎn)一百八十度，背朝講臺(tái)！"

　　我們愣了愣，隨即用憐憫的目光望著站起來(lái)的同學(xué)。

　　語(yǔ)文老師喝了口茶，閉上眼睛。

　　"轟……"

　　一陣桌椅摩擦后，教室中已然涇渭分明：前六排的人面朝講臺(tái)，后三排的人背朝講臺(tái)。

　　語(yǔ)文老師走到分界線上，高舉雙手："我以后還要在這里安上個(gè)窗簾，上課的時(shí)候，一拉！嘿，多好的氛圍！"此時(shí)，她已身在講臺(tái)："你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這樣，就是傳說(shuō)中慈禧太后的——垂簾聽(tīng)政！"

　　"哈哈哈……"全班一陣大笑。（鏡頭也猛地晃動(dòng)起來(lái)。）

　　鏡頭三

　　數(shù)學(xué)課上。

　　"同學(xué)們，今天我們學(xué)一次函數(shù)……"

　　張老師侃侃而談。

　　同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講。

　　但不知怎地，張老師拓寬話題之癮又來(lái)了，"同學(xué)們哪……我還記得我小時(shí)候……"

　　熊貓連忙鏡頭伺候。

　　"火柴還叫洋火，鞭炮還是成串的……"張老師一臉陶醉，沉浸在回憶中，不能自拔。

　　同學(xué)們不禁暗地里"哧哧"笑了。

　　"好了好了！別轉(zhuǎn)移話題��！"張老師瞬間清醒，做嚴(yán)肅狀："快學(xué)習(xí)！做這個(gè)題……"

　　"哈哈哈！"看著張老師一臉嚴(yán)肅的.樣子，我們?cè)僖踩滩蛔×�，放聲大笑：這……變得好快！而且……好像明明是你自己轉(zhuǎn)移的話題吧？

　　鏡頭四

　　體育課上。

　　由于體質(zhì)原因，熊貓同學(xué)和小豬同學(xué)不能跑步，請(qǐng)假后站在一旁。

　　體育老師和我們聊起天來(lái)。

　　"……對(duì)了，我昨天晚上夢(mèng)到你了！"老師目光突然一凝，"真的！"

　　眼瞧著老師望著自己，熊貓心中不禁一緊：怎么回事？莫不是……

　　職業(yè)的本能讓他拿起攝像機(jī)。

　　"我夢(mèng)見(jiàn)……你不聽(tīng)話，帶著咱班的一部分人罷的課……"老師"嚴(yán)肅"地說(shuō)，嘴角卻勾起一抹笑意。

　　"啊？"熊貓大跌眼鏡，不禁嗤嗤笑了。

　　小豬同學(xué)連忙說(shuō)："不可能不可能……熊貓同學(xué)可是好學(xué)生啊……哈哈哈……"他也忍不住，笑得彎腰肚子疼……

　　……

　　其實(shí)，這樣的課堂小品，在我們班還有很多，熊貓就先不一一列舉了。希望這些鏡頭能夠給廣大的"熊貓粉"們帶去生活中的一些樂(lè)趣，那也不虛此鏡頭了。怎么樣？是不是想笑？是不是想點(diǎn)個(gè)贊？歡迎��！哈哈哈哈……

課堂作文篇3

　　我的姥姥是一個(gè)莊稼人，我想除了家人，她最愛(ài)的大概就是那百畝黃土地，也正是她對(duì)土地的愛(ài)給我上了一堂課。

　　正值夏季，小麥由綠轉(zhuǎn)黃的時(shí)候，姥姥出門的次數(shù)也多了起來(lái)�！鞍�！今兒個(gè)也沒(méi)雨。再不澆水，地得給旱死！”我伸頭望向天空，明晃晃的光球暴露在青天之上，無(wú)一絲遮掩�！巴蓿胰サ乩�，咱倆澆水去�！薄昂猛鎲�？”幼時(shí)的我問(wèn)著正在準(zhǔn)備用具的姥姥，她用那寬厚的手揉了揉我的頭，眸里的柔情仿若暈染開(kāi)來(lái)，笑著答道：“自然是極好的�！�

　　蟬鳴正盛，遼闊的麥田里一大一小兩個(gè)身影動(dòng)作不停，我移動(dòng)著水管，百無(wú)聊賴地踢著腳下的土疙瘩，心里的苦水翻騰不停：哪里好玩了？又熱又無(wú)聊！身旁的人影站了起來(lái)，我看見(jiàn)她用手搓了搓腰背，抓起脖勁上的`毛巾擦了一把汗，便又蹲下去了，用那布著黃繭子的手輕輕撥開(kāi)麥子，拔下草放在一邊，又仔細(xì)的轉(zhuǎn)動(dòng)眼眸，用不甚明亮的眼睛搜尋著麥田里的異類，不時(shí)地抬手偏頭捶捶發(fā)酸的肩，揉揉無(wú)力的腿，捏捏腫脹的腳腕，汗便又往下流了�！袄牙�，回家吧。不澆水它也能收的�！薄澳窃趺葱�！不澆水它的就一點(diǎn)點(diǎn)，地這一年的養(yǎng)分不就白費(fèi)了！種子種下去，就得怎么好怎么弄！”說(shuō)罷，手中的動(dòng)作仍不停止，依舊用那不是豐潤(rùn)的手拔下視野中全部的草。聽(tīng)著蟬鳴，看著麥浪，我覺(jué)得我仿佛上了一堂課，抓住了什么。

　　現(xiàn)在想來(lái)，那日的情形多么像“足蒸暑土氣，背灼炎天光”呀！只是姥姥在黃土上的自在卻是埋頭苦干的丁壯所不能比擬的。我不禁想起一個(gè)成語(yǔ)——本色當(dāng)行。明明做著苦累的工作，卻樂(lè)在其中，這想必是源自于心中本就對(duì)土地的愛(ài)和執(zhí)著，那么她所付出的勞動(dòng)，也必然會(huì)有顯著的成績(jī)。

　　我也應(yīng)該愛(ài)我所做的一切，哪怕不能本色當(dāng)行，也要干一行，愛(ài)一行；干一行，忠于一行。

　　于我來(lái)說(shuō)，這也是課堂，是一堂遲到了十年的課。

課堂作文篇4

　　現(xiàn)在教室的黑板是用鐵做的，桌子和講臺(tái)是用木材的做的，很浪費(fèi)資源，同學(xué)們每天背著沉重的書包，身體都快撐不住了。

　　眨眼間，來(lái)到了二十二世紀(jì)，科技可發(fā)達(dá)了，學(xué)校里每個(gè)教室里黑板的工作全都被液晶電腦投影大屏幕所代替，老師再也不會(huì)受這么多的粉筆灰侵害了，黑板一代光榮退休，讓大屏幕繼續(xù)神圣的工作了。

　　大家的木質(zhì)桌椅和講臺(tái)桌都變成了用回收物品做成的，即環(huán)保又節(jié)省資源，國(guó)家再也不會(huì)為樹(shù)木稀少而發(fā)愁了，而且每個(gè)桌子都配備了一臺(tái)電腦，按桌底的下的'按鈕，電腦就會(huì)從桌底下慢慢地升上來(lái)，同學(xué)們?cè)僖膊挥脼榱松想娔X課專程來(lái)電腦室了。

　　早晨，大家上學(xué)肯定又不想背沉重的書包，，沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在，科學(xué)家制造了一種柜子型小輸送機(jī)器人，外形像柜子，體積小，只用輸入到達(dá)地點(diǎn)和速度的數(shù)據(jù)，它就能按時(shí)送達(dá)目的地，同學(xué)們?cè)僖裁馐苓@種“重量級(jí)”的累了。

　　放學(xué)后，同學(xué)們來(lái)到家，打開(kāi)電腦，收取作業(yè)E-mail，然后在電腦里完成發(fā)給老師，老師隨時(shí)可以更改學(xué)生的作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握知識(shí)的情況。

　　在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

課堂作文篇5

　　你要問(wèn)問(wèn)我們學(xué)校的學(xué)生最喜歡哪個(gè)老師上的課，有99.99%的同學(xué)都會(huì)肯定的回答你：杜老師唄。杜老師的名字很好玩：杜才寶。杜老師天生就是搞笑的人，講起故事來(lái)滔滔不絕，繪聲繪色，幽默搞笑，估計(jì)沒(méi)有一個(gè)老師能比的'上他。上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們安安靜靜地等待著王老師的到來(lái)。

　　不想，杜老師背著雙手進(jìn)來(lái)了。他一進(jìn)來(lái)，班上馬上活躍起來(lái)。同學(xué)們歡呼雀躍，熱烈的歡迎杜老師。杜老師怪腔怪調(diào)的說(shuō)：“不要這樣說(shuō)啦，給王老師知道了多不好，你看，他肯定會(huì)這么說(shuō)‘我教你們這么多年了你們都沒(méi)有這樣歡迎過(guò)我，公平嗎?’”他這一說(shuō)，我們都笑了。杜老師接著說(shuō)：“你們王老師升官啦!怎么，你們還不知道?現(xiàn)在，你們王老師升到主任嘍。”說(shuō)著，在黑板上畫了一條線，從上到下寫了七個(gè)名詞“校長(zhǎng)”、“副校長(zhǎng)”、“主任”……乖乖龍地東，王老師升了官都不和我們說(shuō)一聲。

　　杜老師每次給我們上課都是講故事，這次給我們講了“張果跳河救百姓”、“三人贏，必有我輸也”、“望梅止渴”、“三顧茅廬”等故事，都十分搞笑。把我們班同學(xué)逗的大笑的大笑，拍桌子的拍桌子，那個(gè)熱鬧呦。一堂有趣的課這么快就過(guò)去了，真希望王老師什么時(shí)候再出差一次。

課堂作文篇6

　　一個(gè)成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的不恥下問(wèn)，老師的有問(wèn)必答，展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。

　　然而每一位學(xué)生對(duì)課堂的觀念有所不同。老師也不能一一滿足每一位學(xué)生愛(ài)好中的課堂，所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課，使得學(xué)生們就只能這樣默默無(wú)條件的聽(tīng)老師講課。

　　我夢(mèng)想中的課堂很有奇特，相信很多人都會(huì)喜歡。

　　課堂上，每一位學(xué)生的書桌上都有一臺(tái)筆記本電腦，老師也有一臺(tái)，但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外，黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體，畫面非常的清晰。上課時(shí)，學(xué)生打開(kāi)自己書桌上的電腦，老師也打開(kāi)自己的電腦，老師把這節(jié)課所要練習(xí)的'內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋，那這樣就更加簡(jiǎn)便多了。在課堂上，誰(shuí)也沒(méi)有任何一本書，不管是什么科目的，都是沒(méi)有，全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，就發(fā)送到老師的電腦中，而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上，讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生，就把答案發(fā)至老師的電腦中，而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然，答案是多種方法的，每一個(gè)人的答案也有所不同，老師把答案按序號(hào)把答題全部歸類在黑板上，最后講解哪些答案是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，講解中還把為什么錯(cuò)和為什么對(duì)解釋得清清楚楚。這樣了問(wèn)題就得到圓滿的解決了。

　　光是靠電腦還不行，有時(shí)還需要學(xué)生自己親自動(dòng)手解決問(wèn)題，老師也不例外，也是要親自幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)參與，老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。

　　有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對(duì)題目的答案是否正確的答案，用電腦發(fā)送黑板上，他們都很積極參與，因?yàn)閯e人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對(duì)課堂的積極性就更高了。

　　我夢(mèng)想中的課堂就是這樣，雖然不是很好，但也屬于個(gè)人的夢(mèng)想課堂而已。

課堂作文篇7

　　只要你肯發(fā)現(xiàn)，生活處處是課堂；只要你肯學(xué)習(xí)，整個(gè)世界都是你的課堂。

　　——題記

　　奉獻(xiàn)

　　賽場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員紛紛飛奔到終點(diǎn)，到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，有的歡天喜地；有的捂著肚子臉上露出難受的神情；有的垂頭喪氣……這時(shí)有一個(gè)忙碌的身影從我身邊經(jīng)過(guò)，看他左手里拿著毛巾，右手拿著水，一會(huì)兒端水，一會(huì)兒扶隊(duì)友，東奔西跑的照顧下場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，看著陽(yáng)光下，滿是汗珠的臉龐，在這一瞬間，我感受到了奉獻(xiàn)。

　　堅(jiān)持

　　幾圈下來(lái)，終于到終點(diǎn)了，1500米的路程，各位運(yùn)動(dòng)員都?xì)獯跤�。這時(shí)只聽(tīng)廣播報(bào)道：100米的.總決賽選手到主席臺(tái)前集合，剛下場(chǎng)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員慢慢地站了起來(lái)，走向主席臺(tái)。他不顧老師和同學(xué)的勸說(shuō)，執(zhí)意走上了100米的賽道。

　　雖然比賽還沒(méi)有開(kāi)始，但他已經(jīng)贏了……他贏了，贏了自己，也贏得了同學(xué)的稱贊，贏得了班級(jí)榮譽(yù)，這時(shí)，我感受到了堅(jiān)持。

　　包容

　　100米，他得了第6名，他垂頭喪氣的走了回去。同學(xué)們并沒(méi)有怪他，而是安慰道：“沒(méi)事兒，輸了就輸了，至少你超越了自己。”

　　“名次并不重要，你已經(jīng)努力了……”

　　還有什么比溫暖的話、寬容的心更讓人感動(dòng)的呢？在這一刻我知道了包容。

　　生活的課堂不僅可以教給我們知識(shí)，更能給予我們更多的道理。

課堂作文篇8

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂；上了小學(xué)的我，了解到了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂。前幾天，我親身經(jīng)歷了這件事，可真是獲益匪淺��！

　　在前幾天，我和我的爸爸媽媽一起去逛街，走著走著，我們?cè)诮诌叺霓D(zhuǎn)角處看見(jiàn)了一個(gè)大概四十幾歲的乞丐。這個(gè)乞丐衣服很臟，上面還破了幾個(gè)大洞。臉上也很臟，有許多灰，讓人看了一眼就不再想看下去。這個(gè)乞丐的手里還拿著一個(gè)破爛的鉄碗，他的眼里還閃著淚光。

　　看見(jiàn)這個(gè)乞丐的臉，別人都很嫌棄，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。可我卻與別人不一樣，我聚精會(huì)神的盯著那個(gè)乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛從他的眼里看到了什么……突然，我想起我的'爺爺對(duì)我說(shuō)的話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。不是每一個(gè)人內(nèi)心都是善良的，也不是每一個(gè)人內(nèi)心都是丑陋的。如果一個(gè)人很可憐，那么這一個(gè)人一定是做了什么不該做的事�？闪嬷吮赜锌珊拗帯毕氲綘敔斦f(shuō)的話，我非常不解，根本聽(tīng)不懂。

　　接著，我又開(kāi)始了對(duì)自己眼前的這個(gè)乞丐的聯(lián)想：這個(gè)乞丐為什么會(huì)淪落到這個(gè)地步呢？他是做了什么壞事嗎？“啊……啊……”這個(gè)乞丐把“沉醉”在聯(lián)想之中的我叫醒了。我朝著這個(gè)乞丐一看，他正拿著碗向我要錢，我毫不猶豫地把我口袋里的二十塊錢給了他。爸爸媽媽見(jiàn)狀也給了他一些錢，那個(gè)乞丐連忙說(shuō)了聲：“謝謝！謝謝！”隨后，我和爸爸媽媽就走了。

　　逛完了整條街，我向爸爸媽媽懇求到：“爸爸，媽媽，我還想去看一下那個(gè)乞丐，可以嗎？”“好吧！我們一起去�！眿寢屚饬�。接著，我們來(lái)到了轉(zhuǎn)角處，看見(jiàn)了那個(gè)乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以為那個(gè)乞丐會(huì)把面大口大口地吃掉，可他卻沒(méi)有吃掉，而是把面放在了一邊。我心想：這個(gè)人怎么這個(gè)樣子啊！別人好心地給你吃一碗面，你卻不吃，你太不知好歹了吧！你一定是裝的！我正想把這些話說(shuō)出去，媽媽把我攔住了。接著，媽媽又重新買了一碗面送到了乞丐的身邊。乞丐再次看到碗面時(shí)，終于把面吃了下去，連忙對(duì)我們說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

　　回到家后，我非常不解，一臉疑惑的問(wèn)媽媽：“媽媽，您那時(shí)為什么不讓我說(shuō)？為什么還要再買一碗面給那個(gè)乞丐呢？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，事情并不是你想的那樣。其實(shí)是之前那個(gè)人把地上的灰放進(jìn)了面里讓乞丐吃，乞丐才不吃的。”聽(tīng)完媽媽的話，我十分愧疚，真不該那樣想那個(gè)乞丐�。�

　　通過(guò)這件事，我明白了：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，不能隨便踐踏別人的尊嚴(yán)。��！生活中處處都是課堂，這也是課堂啊！

課堂作文篇9

　　翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，只要一想到明天我們就要去科技館進(jìn)行一次研學(xué)，我的內(nèi)心就充滿激動(dòng)，無(wú)法入睡。心里面一直在想著：科技館里面會(huì)有些什么稀奇古怪的東西呢？我們會(huì)發(fā)生些什么呢？通過(guò)這次研學(xué)，我們會(huì)獲得什么呢？

　　第二天，我起了一個(gè)大早。匆匆收拾一下，來(lái)到了學(xué)校。我們坐上車，這次不像上次研學(xué)在一起唱歌了。我們大多都在聊天，討論科技館里面有些什么，有誰(shuí)去過(guò)，科技館里面是什么樣子的？

　　很快，我們到達(dá)了目的地。我們?cè)诳萍拣^前拍照，做了個(gè)紀(jì)念。我們有序的排著隊(duì)進(jìn)到了科技館里面。首先映入眼簾的是十個(gè)星球，隱隱發(fā)著熒藍(lán)色的光芒，掛在墻的高處上面。旁邊有一個(gè)大大的圓，那圓的一圈，上面隔著一定距離，有類似球桿的東西。圓錐體高高聳立著，從頂點(diǎn)往下有一個(gè)球，他緩慢地?fù)u擺，把旁邊那些類似球桿的東西，一個(gè)一個(gè)的擊倒。后來(lái)我們才知道，這叫做傅科擺。我心里覺(jué)得很新奇，畢竟是第一次見(jiàn)。

　　我們這次來(lái)科技館，主要是在二樓活動(dòng)。這個(gè)東西只不過(guò)是因?yàn)樾螤钇婀�，所以說(shuō)自己才記得那么清楚。我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以玩的地方。我其中的一個(gè)伙伴已經(jīng)來(lái)過(guò)一次了，他拉著我要帶我去玩好玩的。

　　她帶我來(lái)到了傾斜小屋。我進(jìn)到里面之后，連忙跑到它那上面，我覺(jué)得站在上面的時(shí)候，站的.越久，頭就會(huì)有點(diǎn)暈。然后呢，我就趕緊跑了下去。沒(méi)想到一不小心鐵桿撞到了我的腳拇指，疼死了。她在后面笑我，我罵她沒(méi)有良心。

　　我們開(kāi)始在館里面亂走，碰到好玩的，我們就去嘗試嘗試。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己拉自己的游戲，就是你坐在椅子上，然后拉繩子，椅子就會(huì)慢慢上升。我們趕忙上去體驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)那種感覺(jué)就像有力使不上。我們往前走，碰見(jiàn)了一個(gè)東西，是一個(gè)圓柱體。里面的東西，你一轉(zhuǎn)，它就跟著晃動(dòng)起來(lái)，像青藍(lán)色的星空一樣，很漂亮。我們班一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這應(yīng)該是非牛頓流體。我聽(tīng)了之后不信，我去看貼在旁邊的標(biāo)簽，上面說(shuō)這是黏性液體。

　　我們走著走著，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都不見(jiàn)了。突然，他發(fā)現(xiàn)他們都在一個(gè)屋子前面排隊(duì)，我們也排入長(zhǎng)隊(duì)之中，順便打探情報(bào)，他們告訴我們這是“鬼屋”。其實(shí)也就是帶著耳機(jī)感受全息環(huán)境（鬼屋）。我們特別激動(dòng)，下定決心，一定要進(jìn)去嘗試嘗試。可是呢，馬上就要到我們了，我心里卻打起了退堂鼓。但那門已經(jīng)打開(kāi)了，我也就走進(jìn)去了。

　　我們戴上耳機(jī)，屋里的燈瞬間滅掉。耳機(jī)里也開(kāi)始有聲音了。隨著耳機(jī)里面講故事的聲音，外面也跟著配合故事的情節(jié)，時(shí)不時(shí)放風(fēng)。我從耳機(jī)里面聽(tīng)到了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇�，還有一個(gè)人把手放在我肩膀上面的感覺(jué)，有人往我耳朵里面吹氣，那個(gè)人往我往桌子上面莫須有的水杯倒水的聲音，小孩兒的笑聲，打雷聲等奇怪的聲音。他們說(shuō)我是情節(jié)特別搞笑，同行的幾個(gè)人甚至還在那邊玩起了石頭剪刀布，說(shuō)情節(jié)有點(diǎn)無(wú)聊。我在那邊嚇的半死，身邊的伙伴連忙安慰我。耳機(jī)里面的故事我沒(méi)有再聽(tīng)下去了，之后就這樣迷迷茫茫的出來(lái)了。

　　她又帶著我去一樓，說(shuō)下面有鏡子迷宮，我們趕緊下去玩了。那邊還有同班同學(xué)在那邊排隊(duì)，我們?cè)谀沁呉黄鹣胫f(wàn)一走不出來(lái)怎么辦？他們說(shuō)，走不出來(lái)，等別人救唄。還有的人開(kāi)玩笑說(shuō)道，走不出來(lái)，涼拌炒雞蛋——好吃又辦拌。工作人員給我們每人發(fā)了一根熒光棒，讓們當(dāng)指路棒，就這樣走了進(jìn)去。進(jìn)去之后，我拿著這個(gè)指路棒走在前面，左右擺一擺，隨便走一走，沒(méi)想到就走了出來(lái)，我們都很都很迷茫，不知道發(fā)生了一些什么就出來(lái)了。我們互相對(duì)視，然后就笑起來(lái)，之前的擔(dān)心全部都是自己嚇自己。

　　當(dāng)然我們玩的差不多的時(shí)候。我們準(zhǔn)備“回家”了。我們?cè)谝黄鸪粤闶�。吃零食的時(shí)候，我們班有三個(gè)男生在那邊一起唱我們的班歌——沙漠駱駝，為我們助興。之后，我們看了一會(huì)兒書，就坐車“回家”了。今天一整天，我們都玩的很嗨呢！