課堂作文

時(shí)間：2023-05-18 19:06:39 課堂我要投稿

精選課堂作文匯總五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選課堂作文匯總五篇

課堂作文篇1

　　教學(xué)實(shí)錄：

　　一、交流探討，領(lǐng)悟“自由”。

　　師：同學(xué)們，這次習(xí)作是自由寫，沒有任何要求，你覺得哪些地方可以自由？

　　生：我覺得題目可以自由定。

　　生：我覺得內(nèi)容可以自由寫。

　　生：我覺得可以寫景，可以寫事，也可以寫人。

　　師：對，這就是內(nèi)容自由寫。

　　生：我覺得可以寫信，可以寫建議，可以寫記敘文。

　　師：你的意思就是文體可以自由定，真棒！雖然是自由寫作，但是寫得精彩的只有幾篇，這一堂課我們就來探究一下自由寫作如何出彩。

　　二、推敲題目，習(xí)得方法。

　　師：大家來關(guān)注一下本次優(yōu)秀習(xí)作的題目，看看哪些題目吸引了你的注意力？

　　出示習(xí)作題目：做蛋糕、養(yǎng)蠶結(jié)繭記、那個(gè)夜晚、無題、攝影來襲……

　　生：最吸引我的題目是：攝影來襲。（大部分同學(xué)有同感）

　　師：看來，大部分人都有同感，說說你們的想法。

　　生：我覺得題目中的“襲”字給人一種猝不及防的感覺，充滿了一種神秘感。

　　生：我覺得“攝影來襲”，有一種動(dòng)感，特別吸引愛玩游戲的我。

　　生：“攝影”是當(dāng)前人們生活中的趣事，它的來襲會(huì)有哪些風(fēng)波呢？這讓我很好奇。

　　師：同學(xué)們的看法可以概括成：神秘、動(dòng)感，這足以吸引我們的眼球了。下面，我把這個(gè)題目變變變，比一比看一看，哪個(gè)題目更精彩？改成“攝影機(jī)來到我們班”，怎么樣？

　　生：我覺得您改的題目不好，沒有那種神秘和動(dòng)感了。

　　生：我覺得改后的題目還很啰嗦，不簡潔。

　　生：我覺得改后的題目太直白了，一點(diǎn)兒不新鮮。

　　師：看來同學(xué)們都認(rèn)為題目還要簡潔、新穎，看來寫好題目需要下一番功夫呢！誰連貫起來送幾個(gè)秘訣給大家？

　　生：題目要神秘、動(dòng)感、簡潔、新穎。

　　師：真是言簡意賅！除了“攝影來襲”，你還覺得哪些題目也不錯(cuò)的？

　　生：我還覺得“在那個(gè)夜晚”“無題”不錯(cuò)，可以排第二、第三。

　　三、變樣批改，鑒賞內(nèi)容。

　　師：接下來，我們就來欣賞大家推選出來的這三篇優(yōu)秀習(xí)作。老師用心朗讀，大家認(rèn)真傾聽，在你們覺得精彩的地方就送上掌聲，看看那篇文章得到的掌聲最多，好嗎？

　　生：好�。ḿで楦邼q）

　　師：先讀“攝影來襲”�！啊ｂ忊彙ｂ忊彙抡n鈴響了，我們活像一筐散亂的箭，風(fēng)也似的射出了教室，有的要上廁所，有的要玩兒，還有的到辦公室交作業(yè)�！�

　　生：（掌聲雷動(dòng)）

　　師：我想采訪一下，如此掌聲，為何？

　　生：他用比喻句，把我們比作散亂的箭射出教室，像極了我們下課的情形，特別生動(dòng)。（大家紛紛點(diǎn)頭贊同）

　　師：“‘砰！’我摔了一跤。

　　生：哄堂大笑

　　師：你們笑什么？

　　生：就是因?yàn)閯偛艁y、急，才摔跟頭的。

　　師：看來，開頭作者就埋下伏筆了。接著往下聽：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看見一個(gè)臉色暗淡，滿臉胡子的男人矗立在我面前，活像一個(gè)巨人。這不看不知道，一看嚇一跳，‘巨人’肩上扛著一個(gè)攝像機(jī)，真奇怪，這個(gè)男人是攝影師嗎？我也沒來得及多想，就上操去了�！�

　　生：掌聲雷動(dòng)。

　　師：誰來發(fā)表一下看法？

　　生：作者先寫了肩扛攝像機(jī)男人的外貌，接著寫出了他奇怪的心理，非常有神秘感。

　　師：男人的外貌只寫了一個(gè)“臉色暗淡，滿臉胡子”，是不是不夠詳細(xì)呢？

　　生：我覺得小作者抓住了第一印象寫得很好，重要的是男人身上的.攝像機(jī)吸引人。

　　生：最重要的是作者要急著去做操，也沒時(shí)間去細(xì)細(xì)察看。

　　師：說得真好！我們接著往下聽：“開始做操了，我漫不經(jīng)心地?fù)]舞著手臂，心里卻還惦記著那件事兒�！距�！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看見巨人又走了過來，并且架好了支架，準(zhǔn)備拍我們做操呢！我立即嚴(yán)肅認(rèn)真地做起來，手伸得筆直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不錯(cuò)的我！”

　　生：笑著鼓掌。

　　師：為什么笑？

　　生：我覺得小作者特別可愛，特別愛美，見到攝像機(jī)就想把自己美好的形象留下來。

　　生：我還覺得小作者運(yùn)用了對比的寫法，一開始是漫不經(jīng)心地?fù)]舞手臂，后來是手伸得筆直，腿踢得老高，這全是因?yàn)閿z像機(jī)來襲。

　　生：我覺得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”這幾個(gè)象聲詞特別生動(dòng)，即使是在做操，作者都能聽得到，說明他心里一直惦記著這個(gè)事兒。

　　師：這一段的動(dòng)作和心理描寫很到位，讓我們?nèi)炭〔唤＝又伦x：“快放學(xué)了，老師點(diǎn)了幾位同學(xué)的名，其中也包括我，到操場上去打籃球，我高興得一蹦三尺高。來到操場，只見‘巨人’已經(jīng)蹲在那里，攝像機(jī)就放在地上。我這才明白，原來是拍我們打籃球�。∥覝喩矸路鸫蛄穗u血一樣，打得更加專心、賣力了�！奕恕蝗唤袔讉€(gè)籃球隊(duì)的同學(xué)留下繼續(xù)打，其他人走！我虛假地頭也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走嘍！’‘回去嘍！’”

　　我這一天，做操做得格外認(rèn)真，籃球打得格外認(rèn)真……一天過得格外認(rèn)真。放學(xué)了，攝影風(fēng)波平靜了。

　　生：再次掌聲。

　　師：哪里精彩？

　　生：作者總結(jié)了攝影來襲后我各方面都變得格外認(rèn)真，真有意思。

　　師：這件事就發(fā)生在我們每個(gè)人身邊，但全班只有申杵醞一個(gè)人捕捉到了自己的情緒變化，你想說些什么？

　　生：我覺得要留心生活。

　　生：我覺得要觀察仔細(xì)，還要有思考。

　　師：接下來，我們繼續(xù)欣賞邱子晨的佳作：《在那個(gè)夜晚》、蔣皓陽的佳作：《無題》……

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　　四、對比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)收獲。

　　師：同學(xué)們對比這三篇佳作，看看他們在內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？

　　生：都寫的生活中發(fā)生的小事。

　　師：在寫法上有什么值得借鑒的地方？

　　生：他們的細(xì)節(jié)描寫很精彩！

　　生：他們注意了前后照應(yīng)，設(shè)置懸念……

　　生：他們的語言還很生動(dòng)！

　　師：加油吧，同學(xué)們！用心觀察生活，遷移運(yùn)用寫法，融通語言表達(dá)，你們也會(huì)很棒的！

課堂作文篇2

　　“聽我的，聽我的！”秦若馨大聲嚷嚷著對我們說，“我有一個(gè)好主意。”悄悄告訴你，我們在玩風(fēng)火輪游戲。

　　剛上課，老師就對我們說，今天要玩風(fēng)火輪比賽，看著我們一臉疑惑，老師不慌不忙地說起了規(guī)則，原來是讓我們自己動(dòng)手做“履帶”，然后讓小組人員全部站在“履帶”上行走，大家都興致勃勃地做了起來。

　　“你的責(zé)任是剪報(bào)紙。”組長給我分配的工作，而秦若馨的工作是粘膠帶。可是，我不安地問組長：“怎么做‘履帶’呢？”“聽我的，聽我的，咱們先把報(bào)紙剪開，然后把剪開的報(bào)紙粘在一起，這個(gè)‘履帶’就做好了。”秦若馨對我們說。組長深思了片刻，說：“就這么辦�！蔽覀冮_始忙碌起來了。

　　經(jīng)過我們一番努力，組長拿著我們做好的“履帶”給老師展示。我們開始試驗(yàn)，我們五個(gè)人站在上面有點(diǎn)擠。老師一邊指導(dǎo)一邊說：“李逸松，你下來吧，你站在上面有點(diǎn)擠了，你給大家一邊喊口號(hào)，一邊扶著‘履帶’�！钡诙�，我們四個(gè)人在“履帶”里面走，在李逸松的.口號(hào)下，我們在里面有規(guī)律地走。試驗(yàn)成功。

　　比賽終于開始了，我們看著其它組都走得特別輕松。我們上場了，我非常緊張地走著，生怕和別人走的不一樣，我們走的非常好，當(dāng)我的心快要落下來，突然，“履帶”出現(xiàn)了意外，我們只好以失敗而告終。

　　雖然，我們沒有成功，但老師說我們小組合作的很好，給我們發(fā)了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，我們都開懷大笑。

課堂作文篇3

　　星期六下午的第一節(jié)作文課。我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)，名叫燒糖，聽了這個(gè)題目，你是不是有一大堆的疑問。下面，就讓我來和你講一講吧！

　　剛開始，老師問我們什么東西會(huì)燃燒，有的說石油會(huì)燃燒，有的說紙會(huì)燃燒，還有的說……就在這個(gè)時(shí)候，老師拿出了一包糖，一個(gè)老虎夾和一個(gè)打火機(jī)，說：“那糖會(huì)燃燒嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“會(huì)……”，雖然我口中這樣說，但是它在我心里徘徊了很久。

　　老師從袋里面取出了一顆糖，用老虎夾把糖夾住，老師先請一位助手朱明潔，他接過打火機(jī)，輕輕地一按，看似著火了，其實(shí)并沒有著火，老師又請了一位助手，名叫洪逸瀟，她也試過了，便也沒有成功，只是燒焦了一部分，老師最后又請了一位同學(xué)，朱星宇，他試了以后，還是沒有成功，這顆糖都快要被火燒融化了。

　　老師說：“我可以把糖燒著，你們信嗎？”同學(xué)們又不約而同地說：“信……”，老師又拿出下午剛抽完煙留下的煙灰，把糖的表面上沾滿煙灰，然后再手打火機(jī)燒，果燃，沾滿煙灰的糖真的`燃燒了，同學(xué)們情不自禁地說：“哇，糖著火了，糖著火了！”我真不想信眼前的一切。

　　有一個(gè)同學(xué)說：“糖和煙灰之間會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)物體，所以會(huì)著火�！蔽衣犃�，覺得他說的很對，但是老師說它并沒有產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，只不過煙會(huì)起催化劑作用，所以糖會(huì)著火。

課堂作文篇4

　　今天是一節(jié)活動(dòng)課，教室里應(yīng)該歡聲笑語，熱鬧非凡的，但教室里卻是靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽得見。這是為什么呢？下面我就來解答。

　　這節(jié)活動(dòng)課，我們是圍著“靜”來玩的。游戲規(guī)則是：所有人都不可以說話，第一個(gè)人想一個(gè)四字成語，用動(dòng)作來表達(dá)給下一個(gè)人，依次傳達(dá)，最后一個(gè)人把答案說出來，全程必須用動(dòng)作。（沒有到自己時(shí)就閉住眼睛）

　　老師把我們分成兩個(gè)大組，我們組陰昱翔來當(dāng)?shù)谝蝗耍螒蜷_始了，第一次玩難免有些緊張，我小心地捂住王文慧的眼睛，心里期待著衛(wèi)冰瑜的動(dòng)作，會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作呢？會(huì)不會(huì)很難，好緊張、好緊張��！……這時(shí)，我感覺有人在拍我的肩膀，連忙轉(zhuǎn)過身看，衛(wèi)冰瑜向我拍了幾下手臂。我一頭霧水，可是也沒辦法啊，只好拍了拍王文慧的肩膀向她做了同樣動(dòng)作，看她也一頭霧水，我攤著手，聳聳肩表示無能為力。我轉(zhuǎn)過身，著急地等著他們，不過一會(huì)兒，我聽見最后一人——呂奕彤小聲的`說出了一個(gè)詞語“笨鳥先飛”。只見陰昱翔搖了搖頭，大家不約而同的嘆了口氣。這時(shí)，老師說道：“其實(shí)是金雞獨(dú)立，本來陰昱翔做的準(zhǔn)確無誤，可黃煜婷向后面的人解釋來解釋去就給弄亂了”。

　　唉，這一次我們組沒有猜對，可我明白了一個(gè)道理：大家其實(shí)不要在意這些勝負(fù)，最重要的是大家都參與了，正所謂：友誼第一比賽第二。

課堂作文篇5

　　清晨，厚厚的霧霾遮住了視線，是眼前的景物變得朦朧，這使我想起了年后晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗，可給大自然帶來了無盡的傷害，即我們對它的討厭……

　　還記得有一天回家過年，座上客車，一分一秒的等著，全為與老家的家人團(tuán)聚。當(dāng)時(shí)車已經(jīng)走了三分之一的路程了，我已近暈的不行，無力的坐在椅子上。突然，司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎把我驚起，接著又是一個(gè)。那時(shí)我心里怕得不行，父母也連忙安慰我。

　　后來下車，媽媽才跟我說起。原來那天霧霾很大，能見度才幾米，我們的是第一班車，并不了解情況，可是都到半路也就繼續(xù)走了。再開到三分之一的路程時(shí)一輛電動(dòng)車騎了過來，由于能見度低，所以到了眼前才看到，于是司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎躲開了，可沒想到又沖出一輛小轎車……就這樣有了這個(gè)急轉(zhuǎn)彎。

　　媽媽說到這時(shí)還是一臉后怕的表情，因?yàn)槟鞘牵視炣�，所以坐到了最前面。倘若車輛出事故，危險(xiǎn)最大的也就是最前面的。聽到這，我也是后怕不已。

　　說到這，大家也應(yīng)該了解霧霾的.可怕性了吧！它不禁間接傷害了你的身體，更會(huì)直接危害你的性命。可是霧霾是怎么來的呢？大家心里一定有這樣一個(gè)疑問吧，那就讓我來告訴你吧。

　　看看那馬路上川流不息的汽車，再看那過節(jié)時(shí)所放的煙炮，還有那座座工廠排出的黑氣……相信大家也了然了吧!

　　其實(shí)大自然是公平的，是你傷害了它，而它也間接“回報(bào)”了你。因果輪回，其實(shí)所有事都是個(gè)圓……大自然，它教會(huì)了我這些。

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