【熱門(mén)】課堂作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
心心念念的暑假總算來(lái)了！我高興壞了，每天早上終于可以睡到自然醒了，可以看電視玩手機(jī)了，還可以出去旅游了，想想都可開(kāi)心�？蓻](méi)想到的是媽媽早就給我報(bào)好了興趣班，還說(shuō)一是為了讓我有更多的愛(ài)好，二是為了防止我看電視玩手機(jī)。哎！姜還是老的辣。我的快樂(lè)暑假又泡湯了！
早上六點(diǎn)鐘媽媽又準(zhǔn)時(shí)的叫我起床，我困的眼睛都不想掙，大叫道：“我要睡覺(jué)，我不想上學(xué)，學(xué)校里一點(diǎn)也不好玩�！泵悦院矣炙�。
咦！這是哪里��？這里怎么什么都有？正在我疑惑的時(shí)候，一位頭發(fā)花白，但精神抖擻的老人來(lái)到我身邊：“歡迎你來(lái)到我們的未來(lái)課堂，小朋友！”我驚呆了，“未來(lái)課堂？它有什么神奇的地方嗎？”老人笑了笑說(shuō)：“我?guī)懔私庖幌掳��！?/p>
老人說(shuō)帶我們?nèi)ゴ笞匀坏腵教室：突然面前出現(xiàn)了一大片的森林，一座座高山，無(wú)數(shù)的動(dòng)物……老人遞給我一個(gè)耳機(jī)一樣的東西對(duì)我說(shuō)，這是語(yǔ)音轉(zhuǎn)換器，你可以用這個(gè)和你感興趣的一切動(dòng)植物對(duì)話(huà)，了解他們和它們交朋友。
老人又說(shuō)帶我們?nèi)タ萍拣^：瞬間我看到了太陽(yáng)、月亮、各種恒星……老人說(shuō)你想知道的一切奧秘這里都有答案。
老人又說(shuō)帶我們?nèi)D書(shū)館：我的面前又出現(xiàn)的很多的圖書(shū)，器材，各種教學(xué)視頻……老人說(shuō)你想學(xué)什么就可以學(xué)什么。
老人說(shuō)還有更神奇的。我們這里可以空間互換，時(shí)間地點(diǎn)互移……我被驚得一下睜開(kāi)了眼睛。
哇，實(shí)在是太神奇了！我希望未來(lái)的課堂真的可以這么神奇！
課堂作文 篇2
開(kāi)心的美術(shù)課，老師教我們做剪紙工，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，仔細(xì)地聽(tīng)老師講解，應(yīng)該怎么做。先把彩紙折疊成三角形，再把多余的`部分剪掉。然后跟著老師一邊講一邊剪，就可以剪出雪花和窗花了，同學(xué)們剪的都不一樣，不過(guò)老師說(shuō)都很漂亮的。
我把自己剪的拿回家給爸爸媽媽看，他們夸我真聰明，爸爸還親自給我剝了一個(gè)山竹獎(jiǎng)勵(lì)給我吃，真開(kāi)心。
課堂作文 篇3
沒(méi)有誰(shuí)能夠洞察四季，也沒(méi)有誰(shuí)能夠真正博古通今，但是透過(guò)自然這扇窗戶(hù)，我們可以穿越時(shí)空，學(xué)到更多真知，因?yàn)檫@也是課堂。
自然的課堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我隨父母去鎮(zhèn)江游玩。近了黃昏，我獨(dú)自來(lái)到江邊，驚奇于這江上美景�；蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽(yáng)，我只能看見(jiàn)天空中橙黃的光暈，但粼粼江水伴著微風(fēng)給人帶來(lái)無(wú)限清涼，閉了雙眼，嗅著微風(fēng)氣息，不禁讓人想起長(zhǎng)江之源。從格拉丹東雪山到洋益著盎然生機(jī)的這里，長(zhǎng)江寫(xiě)下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去，如血的殘陽(yáng)臥在五彩的云彩里，晚歸的漁民笑著劃船向岸邊駛來(lái)，呼呼的江風(fēng)與漁民的號(hào)子聲融為一曲，久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們：其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里？在樹(shù)木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹(shù)，盡管它不像人們所想象的那樣秀頎，有氣勢(shì)；盡管它還比較瘦小，但是自然的柏樹(shù)有著與生俱來(lái)的堅(jiān)韌與斗志，秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí)，它如一位戰(zhàn)士般堅(jiān)守著自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力，惟有柏樹(shù)在單調(diào)的秋冬，用幾抹蒼綠為周?chē)鎏砹嘶盍�。雖然只是微不足道的幾絲綠，但卻是一個(gè)生命向嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的努力。自然的.課堂告訴我們：有些事物盡管不起眼，但如果像這柏樹(shù)一般堅(jiān)強(qiáng)不屈，也會(huì)彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里？在生活的角落里。當(dāng)你的窗前多了盆花，你就會(huì)感到親切與美麗；當(dāng)你穿梭于密林之中，你就會(huì)嗅到綠色生命的氣息；當(dāng)你手執(zhí)一束秋菊，你就會(huì)在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾說(shuō)過(guò)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情達(dá)練即文章�！鄙畹慕锹淅�，只要你懷一份熱情、好奇、樂(lè)觀的心態(tài)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們：其實(shí)生活處處是風(fēng)景。
朋友們，請(qǐng)走進(jìn)自然的課堂吧，懷著欣賞和探索的態(tài)度去了解自然，領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂，大家一定會(huì)在這里，收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。
課堂作文 篇4
一天，我聽(tīng)課正聽(tīng)得起勁呢，突然，下課鈴打斷了我的思路，我遺憾地?fù)u了搖頭。
第二節(jié)課開(kāi)始了，我們的班主任同往常一樣，進(jìn)來(lái)先檢查一下衛(wèi)生情況。同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，默默地乞求著：可別又被班主任說(shuō)�。〗淌依秫f雀無(wú)聲，只有流動(dòng)著的空氣像電波一樣摧毀著同學(xué)們的心理防線(xiàn)。班主任突然像一頭小獅子怒吼起來(lái)：“怎么搞得，垃圾到處都是！課不用上了，搞大掃除�！蓖瑢W(xué)們無(wú)精打采地哦了聲，心想：唉，怎么總是不過(guò)關(guān)啊。
不過(guò)這次竟然是要大掃除，不會(huì)吧？難道是班主任被氣憤沖昏了頭腦？班主任絲毫不理會(huì)我們的'驚訝至極，開(kāi)始分配任務(wù)：“某某某去掃地，某某某去擦黑板，某某某去擦窗戶(hù)，某某某去……”同學(xué)們像一群被捅了的馬蜂一樣立刻四處奔走起來(lái)。有的飛快掃起地來(lái)，一刻都不敢停；有的使勁擦起窗戶(hù)來(lái)，擦得玻璃“嘰嘰”直響；擦講臺(tái)的也不敢倚靠在講臺(tái)邊上偷懶，同學(xué)們都賣(mài)力地干著。
不一會(huì)兒，雜亂無(wú)章教室里瞬間變得干凈明亮起來(lái)，老師終于露出了滿(mǎn)意的笑容。
課堂作文 篇5
我多么想輕輕地走進(jìn)你，在一旁靜靜地聆聽(tīng)你溫柔的話(huà)語(yǔ)，細(xì)微的呢喃。冥想著你的微笑和生氣的情緒。領(lǐng)悟你每一個(gè)動(dòng)作所包含的寓意。大自然自有品性，都給人以深刻的啟迪。
記得那天，我躲在教學(xué)樓下避雨。當(dāng)時(shí)可是風(fēng)雨交加，電閃雷鳴。漂泊似的.大雨你追我趕地落在地上，綻放出無(wú)數(shù)的水花；風(fēng)肆虐地將樹(shù)吹得彎了腰，不時(shí)有些雨點(diǎn)飄到我的發(fā)際，臉上。閃電似乎把天穹分成了兩半。但一會(huì)兒功夫（還來(lái)不及眨眼）就合攏了；雷聲大得如炸彈爆炸，使我驚慌失措，六神無(wú)主。有時(shí)猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結(jié)舌，真是夏天的力量!自然的力量!
大約過(guò)了20分鐘，這度分如日的20分鐘終于過(guò)了。風(fēng)停止了肆虐，雨也不再頑皮，閃電似乎也累了，打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，漸漸地消失了。起初怒吼的狂獅似乎也餓了，回到遙遠(yuǎn)的家去了。不一會(huì)兒金燦燦的太陽(yáng)公公露出了笑臉，發(fā)出金色的光芒。原本烏云密布的天空一會(huì)兒就變得晴空萬(wàn)里，“欣賞“了暴風(fēng)雨的我仰望天穹，享受著風(fēng)雨過(guò)后的滋味，我感覺(jué)非常舒服，似乎比初春的感覺(jué)還要爽。暴風(fēng)雨過(guò)后看見(jiàn)太陽(yáng)，那是何等的感受呢？只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧。因?yàn)楦呱缴系臒o(wú)限風(fēng)光，只有當(dāng)你置身在頂峰才能感受到。
這也是一堂課，給人以啟迪的一堂課!
課堂作文 篇6
（一）導(dǎo)入
放映自制課件：浸染生命意識(shí)咀嚼母愛(ài)情懷（幻燈片１）
師：同學(xué)們，我們剛學(xué)完史鐵生的《我與地壇》一文，作者在文中表達(dá)了他對(duì)“生命”和“母愛(ài)”的真切體驗(yàn)，今天我們的作文指導(dǎo)課就圍繞《我與地壇》來(lái)進(jìn)行“生命”和“母愛(ài)”的再體驗(yàn)，從而浸染生命意識(shí)，咀嚼母愛(ài)情懷。其實(shí)，寫(xiě)母愛(ài)也是對(duì)母親生命的解讀，所以我們把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在體驗(yàn)“生命”上。
生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命，史鐵生就是如此。
（二）體驗(yàn)文本
師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《我與地壇》一文，回憶一下：荒蕪但并不衰敗的地壇使得由于殘疾而想到死的他有了怎樣的生命體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
生：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日�！钡貕顾辉贋樽约旱奶幘扯纯�，所以他決定活下來(lái)。
師：怎樣活呢?
生：園中到處都是生命的印跡：落日、雨燕、腳印、古柏、各種味道，這些都展現(xiàn)出作者對(duì)生命的熱愛(ài)和人生必須有所作為的堅(jiān)定信念。
師：母親生前的愛(ài)又給了作者哪些生命體驗(yàn)?zāi)?
生：42頁(yè)“母親生前沒(méi)有給我留下……愈加鮮明深刻。”作者對(duì)母愛(ài)的感受是在母親去世后才慢慢領(lǐng)略到的。母親在苦難的折磨中走完了她的生命歷程，母親的活法使作者在逆境中更加堅(jiān)強(qiáng)。
（三）拓展文本體驗(yàn)
師：這些是我們?cè)凇段遗c地壇》一文中感受到的史鐵生對(duì)“生命”的體驗(yàn)，下面我們可以上網(wǎng)查找資料，看看別的作家是怎樣體驗(yàn)“生命”的，從而豐富我們對(duì)生命的體驗(yàn)。
重點(diǎn)提示：查找生命意識(shí)濃郁的作家、作品，如劉亮程、畢淑敏等，體驗(yàn)感受他們濃濃的生命意識(shí)。
提供部分參考網(wǎng)址及有關(guān)內(nèi)容。(幻燈片2)
散文家劉亮程，他會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、昆蟲(chóng)、植物跟自己一樣喜歡陽(yáng)光，因?yàn)樗庾R(shí)到它們跟自己一樣也是生命。
他會(huì)認(rèn)為眾生平等、萬(wàn)物一體。他有這樣一句特別感人的話(huà)：
我們喜慶的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鳥(niǎo)在傷心流淚，我們的歡樂(lè)將是多么的孤獨(dú)、尷尬。
他有一篇文章叫《對(duì)一朵花微笑》，其中寫(xiě)道：
我一回頭，身后的草全開(kāi)花了。好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑語(yǔ)，把一灘草惹笑了。
他要求自己跟大自然進(jìn)行交流，那朵花正在對(duì)我們整個(gè)世界微笑，那我也應(yīng)該對(duì)整個(gè)世界微笑，對(duì)每一朵花微笑，用這種美麗善良的微笑歡迎一個(gè)一個(gè)生命的誕生，鼓勵(lì)它們的生機(jī)發(fā)展。
他用和諧的眼光、善意的眼光、愛(ài)惜的眼光看待世界，于是到處看見(jiàn)了陽(yáng)光的燦爛，看見(jiàn)了鮮花的歡笑，看見(jiàn)了蚊子在認(rèn)認(rèn)真真地覓食，看見(jiàn)了老鼠在兢兢業(yè)業(yè)地勞動(dòng)……總之，滿(mǎn)世界都是令人歡喜的東西和氣象。
學(xué)生搜集資料后，教師做小結(jié)：無(wú)論是史鐵生、劉亮程，還是畢淑敏，他們文中濃濃的生命意識(shí)浸染著我們，引領(lǐng)我們對(duì)生命有了一個(gè)新的、更高程度的認(rèn)識(shí)。
師：（重點(diǎn)）讓我們?cè)賮?lái)品讀有關(guān)“生命”的幾句名言，并想一想，這幾句名言分別道出了生命的哪些內(nèi)涵。(幻燈片3)
生命的出現(xiàn)是自然界無(wú)數(shù)年演變的結(jié)果，地球上存在的每一種生命也都經(jīng)歷了千萬(wàn)年的物種進(jìn)化。
我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。
從生存的本義上講，生命無(wú)所謂高貴和卑微，死了一只白天鵝和死了一只麻雀，并沒(méi)有什么區(qū)別。
生命的尊嚴(yán)在于能夠自然而堅(jiān)強(qiáng)地活著。
這幾句名言分別道出了有關(guān)生命的哪些內(nèi)涵呢?
生：分別道出了生命的來(lái)之不易，美好無(wú)比，平等和尊嚴(yán)。
（四）學(xué)生談自己對(duì)生命的真切體驗(yàn)
師：同學(xué)們，剛剛看的都是別人對(duì)生命的體驗(yàn)，下面讓我們也談?wù)勛约簩?duì)生命的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
師（啟發(fā)）：生命是一個(gè)很大很大的命題，是一個(gè)很沉重很沉重的話(huà)題，是一個(gè)活一輩子想一輩子的問(wèn)題，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，我只是一個(gè)涉世未深的中學(xué)生，我又沒(méi)有史鐵生那樣特殊的人生經(jīng)歷，我的生活比蜜還甜，我該怎樣談呀。不要急，我們可以從小處著眼，從身邊事著手，去談自己的內(nèi)心體驗(yàn)，不要求談很多，一兩句話(huà)也可以。
舉個(gè)例子吧，有一位學(xué)生，他曾這樣談自己的生命體驗(yàn)：(幻燈片4)
剛才我怕遲到，跑步來(lái)校時(shí)，心臟猛烈地跳動(dòng)著，我體驗(yàn)到了生命的本體運(yùn)動(dòng)。
記得那是一個(gè)下午的兩節(jié)作文課，王同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，剛剛坐好，鈴聲即落，便氣喘吁吁地談了他的體驗(yàn)。雖然只有一句話(huà)，談的`卻是他對(duì)生命本體的真切體驗(yàn)。
師：也可以從一則童話(huà)故事入手，來(lái)談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)。如，有這樣一個(gè)童話(huà)：火柴在燃燒著，風(fēng)婆婆看見(jiàn)了痛惜它的生命，就把火吹滅了，我們想想火柴的心情會(huì)怎樣呢?
生：火柴會(huì)傷心，因?yàn)樗膬r(jià)值就在于燃燒，在于燦爛。
師：這樣談很好，這也是對(duì)火柴生命價(jià)值的一種認(rèn)識(shí)。
師：還可以從現(xiàn)實(shí)生活入手。20xx年底，當(dāng)SAＲS病毒突然而來(lái)的時(shí)候，人人戴著大口罩來(lái)來(lái)往往。有的患者被SARS奪去生命；醫(yī)護(hù)人員棄家離子奔赴“抗非典”第一線(xiàn)，甚至被患者感染而犧牲時(shí)，你對(duì)生命又有何體驗(yàn)?zāi)?
好了，下面就來(lái)談?wù)勎覀儗?duì)生命的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)吧。
陳同學(xué)：每一個(gè)生命，都是珍寶，都是一塊金子，金子總會(huì)發(fā)光；但如果放縱生命，甘于平庸，那么生命永遠(yuǎn)不會(huì)有閃光的一天，生命在于拼搏，在于奮斗，在于抓住機(jī)遇，展現(xiàn)自己。生命是不二的，生命只有一次，小心走好每一步，享受生命的珍貴。
吳同學(xué)：生命，有時(shí)就像一顆稍縱即逝的流星，只留下一閃而過(guò)的光芒，卻不給人認(rèn)真品味的時(shí)間。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待生活在世上的每一秒。
蔡同學(xué)：生命本身是一個(gè)奇跡。生命是快樂(lè)和不快樂(lè)的交替。對(duì)于生命中的一些不稱(chēng)心不如意的事，有時(shí)候我們也需要為自己編織夢(mèng)想，虛構(gòu)故事，不是為了逃避，而是為了找到更多笑對(duì)生命。
張同學(xué)：人的一生就像一塊極其平凡的石頭一樣，其實(shí)也是最不平凡的，只要你細(xì)心地雕琢它，它就會(huì)變得有價(jià)值，是個(gè)很好的工藝品。假如你認(rèn)命了，你就是塊普通的石頭。所以，我們應(yīng)該細(xì)細(xì)雕琢我們的一生，這樣才會(huì)不枉此生。
康同學(xué)：近來(lái)，從報(bào)紙上看到一篇關(guān)于四少女集體輕生的文章。她們一時(shí)沖動(dòng)，就差點(diǎn)命喪黃泉，幸虧被救。生命是經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年演變而成的，那么寶貴，我們千萬(wàn)不要漠視，要珍惜。
馬同學(xué)：生活是一幅并不完美的畫(huà)，總有不稱(chēng)心的事發(fā)生，就因?yàn)檫@樣，我們更不能放棄，要將不完美的地方用人生的畫(huà)筆去修改。
李同學(xué)：生命是人的根本。生命如草，有榮有枯。生命如舟，總在波濤中起伏。擁有了生命，才擁有創(chuàng)造一切的可能。
楊同學(xué)：有一位畫(huà)家，當(dāng)他的畫(huà)室起火了的時(shí)候，他先搶救貓，不管他那價(jià)值連城的畫(huà)。他說(shuō)，貓是有生命的，畫(huà)雖然值錢(qián)，燒了還可以再畫(huà)，而生命能夠再生嗎?有位高僧說(shuō)過(guò)，你連活都不怕，還怕死嗎?死只不過(guò)是對(duì)生命的一種逃避，生命賦予你那么多色彩，雖有坎坷，可以把它當(dāng)成一種享受，讓我們享受自己的生命，過(guò)好生命中的每一天吧。
（五）怎樣表達(dá)體驗(yàn)(寫(xiě)作)
師：同學(xué)們，看來(lái)我們對(duì)于“生命”，有體驗(yàn)了。那么，怎樣表達(dá)體驗(yàn)?zāi)?(幻燈片5)
讓我們先體會(huì)《我與地壇》中“我”對(duì)母親的懷念：
生：(飽含感情，齊聲品讀)41頁(yè)“搖著輪椅在園中慢慢走……我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。”
師：讀后有什么內(nèi)心體驗(yàn)?
生：酸酸的、心痛的、痛悔的、悲切的……
師：是啊，我也有這樣的感覺(jué)。當(dāng)“我”深深地理解、懷念母愛(ài)的時(shí)候，母親卻不在人間了。“我”多么希望母親能夠知道現(xiàn)在的一切啊，可是母親的生命已逝。天上人間的阻隔，讓活著的人流淚。因此，我們要早日學(xué)會(huì)去讀懂母親對(duì)生命的理解，讀懂母愛(ài)、讀懂親情。
下面讓我們來(lái)一起欣賞深情歌頌?zāi)笎?ài)的一首歌《懂你》，從而去加深這種情感體驗(yàn)，去咀嚼母愛(ài)情懷。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，請(qǐng)留意哪處歌詞打動(dòng)了你。
播放VCD。（觀看時(shí)，聽(tīng)課的老師有的流淚，有的眼眶濕潤(rùn)；同學(xué)們有的拭淚，有的默默不語(yǔ)，若有所思。）
師：聽(tīng)完了歌，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活體驗(yàn)，就你感受最深的某一歌詞進(jìn)行咀嚼，說(shuō)出你的心靈感動(dòng)；還可講一些體驗(yàn)?zāi)笎?ài)(或“親情”)的細(xì)節(jié)、片斷，也可以進(jìn)行場(chǎng)景描述。
羅同學(xué)：要對(duì)母親好，不是給她吃的、穿的，或是給她錢(qián)花，就代表你很孝順!這就錯(cuò)了，真正的孝順，是要讀懂母親的心。
李同學(xué)：我最喜歡《懂你》中的一句歌詞“多想告訴你，其實(shí)我心里是多么地愛(ài)你”。因?yàn)檫@歌詞就像說(shuō)我的生活。我總認(rèn)為我和母親之間有隔膜，可能是我的羞澀，我很少和她溝通，有很多心事，同學(xué)間的，朋友間的或其他問(wèn)題，也從不跟她說(shuō)。在我的印象中，母親為我付出了很多，我也理解她，但我們之間好像隔了一層說(shuō)不清的東西，我從未像其他的孩子那樣，拉著母親的手去公園……(泣不成聲)或擁著母親一起走路，從小我就很羨慕別人能跟母親談心事，我也很想這樣做，可是我從未嘗試過(guò)。我也常在心里想：母親，其實(shí)我很愛(ài)你。但我長(zhǎng)到１６歲了，卻從未跟母親說(shuō)過(guò)心里話(huà)，我好后悔，可我還來(lái)得及。所以，我也告誡同學(xué)們，不要羞澀，大膽地跟母親溝通，你定會(huì)感受到母愛(ài)的。
張同學(xué)：我最喜歡歌詞“把愛(ài)全給了我，把世界給了我”。這會(huì)使我想到我的母親，我的母親就是一個(gè)只會(huì)奉獻(xiàn)的母親。……我是一個(gè)單親家庭的孩子，母親常說(shuō)，我和你的命是相互依存的。(含著淚水，說(shuō)得很有感染力)母親為我吃了很多苦，我絕不能辜負(fù)她的期望，我要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的人生給我母親看。
我還想說(shuō)一個(gè)故事：有個(gè)小女孩家里很窮，她恨她的母親不能給她幸福的生活，母親為了能使女兒開(kāi)心，能原諒她，母親拿出平時(shí)省吃?xún)�用的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)帶女兒去滑雪，他們租了最便宜的白色羽絨服，不幸的是，她們遇上了雪崩，母親醒后看見(jiàn)直升機(jī)在上空根本找不到她們，母親知道，要是再不快救起她們，還會(huì)再遇到雪崩，于是母親用利器在脈上一劃，一片雪被染紅了。故事的結(jié)果是女兒活下來(lái)了，母親死了，我覺(jué)得母親用生命來(lái)?yè)Q取女兒的原諒，未免太大了吧!我討厭“后悔”這個(gè)詞，為了我們不要有后悔那一天，我們現(xiàn)在該在還可讓我們的父母開(kāi)心的時(shí)候，多讓他們開(kāi)心，多讓他們快樂(lè)。
唐同學(xué)：有一天，媽媽叫我吃飯時(shí)，我不餓。所以我找了個(gè)借口說(shuō)不想吃飯，想吃炸芋頭。原以為媽媽會(huì)說(shuō)不吃就算了吧，沒(méi)想到，媽媽馬上出門(mén)，一會(huì)兒就買(mǎi)回芋頭，并開(kāi)始做起來(lái)�？粗鴭寢屖菔莸谋秤懊β抵�，我想幫她，但倔強(qiáng)阻止了我�！鞍 眿寢尳衅饋�(lái)，因?yàn)樘保氖种副桓钇屏�。我�?lái)不及多想，馬上找出止血藥為媽媽止血�！皨�?zhuān)瑢?duì)不起，你的手一定很痛，都是我不好�！蔽耶�(dāng)時(shí)也不知道哪來(lái)的勇氣說(shuō)出來(lái)，但我感到心中那堵塞的血液終于暢通了。
陳同學(xué)：我想就母親的手來(lái)一個(gè)特寫(xiě)。曾幾何時(shí)，那雙手抱起不懂事的我，讓我變得懂事了；曾幾何時(shí)，那雙手牽著頑皮的我，讓我變得不頑皮了；曾幾何時(shí)，那雙手打了任性的我，使我從此不再任性了。那雙浸泡在骯臟的泡沫水中的手，洗著衣服；那雙溫暖卻粗糙的手，撫摸著我。我又是如此無(wú)知，不能及時(shí)感覺(jué)到溫暖。但我喜歡那雙經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的手--母親的手。
康同學(xué)：在我童年的記憶里，幾乎沒(méi)有媽媽的身影。媽媽總是離我很遠(yuǎn)，這使我感覺(jué)媽媽不愛(ài)我。自從我又有了一個(gè)弟弟后，這種感覺(jué)就更加強(qiáng)烈�？墒怯幸淮�，我生了一場(chǎng)重病，整整一個(gè)星期，媽媽寸步不離我，這使她的舊病復(fù)發(fā)。我很感動(dòng)，我這才感覺(jué)媽媽是愛(ài)我的。
師：同學(xué)們對(duì)母愛(ài)都有真切的感受，我也說(shuō)說(shuō)我的一次體驗(yàn)。記得去年SARS時(shí)，有一天，我發(fā)起燒來(lái)，我想，睡一會(huì)就好了，母親不斷地叫我去醫(yī)院，我說(shuō)沒(méi)事的，母親見(jiàn)我不肯去，急得淚流滿(mǎn)面，我只好去檢查，驗(yàn)血的結(jié)果一出來(lái)，我馬上打電話(huà)告訴母親沒(méi)事，她才放下心來(lái)。老師都這么大的人了，母親還是如此操心。我們拿什么來(lái)報(bào)答母親呢，我想，我們要善待母親、善待親人、善待所有需要我們善待的人。要活出我們的風(fēng)采來(lái)，讓母親欣慰。
師：我們?cè)賮?lái)看另一文段，注意讀后有什么心靈體驗(yàn)。
�。ɑ脽羝�6、7）
這是吳錫平在《幸福是靈魂的香味》一文的一段話(huà)：
羅曼羅蘭在《約翰克利斯朵夫》中這樣寫(xiě)道：“幸福是靈魂的一種香味�！边@是我在所有關(guān)于幸福的描述中讀到的最具詩(shī)意情懷的也是留給我印象最深的一種說(shuō)法。靈魂散發(fā)著香味，多么美妙。
初為人母的姐姐寫(xiě)信告訴我，尚牙牙學(xué)語(yǔ)的女兒已經(jīng)懂得把別人送給她的果凍遞給她：“媽……媽……吃”。姐姐感慨：成長(zhǎng)中的女兒已經(jīng)能從給予中體驗(yàn)快樂(lè)，這份幼稚的愛(ài)讓她激動(dòng)不已。薄薄的信箋上也因此處處洋溢著她的幸福與滿(mǎn)足，我也為姐姐的這種幸福而感到幸福。
……幸福是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態(tài)……
而且在很多時(shí)候，幸福并不像我們想象中那么遙不可及。一個(gè)美美的懶覺(jué)，一個(gè)健康的身體和心態(tài)，晚風(fēng)中年輕的母親回頭看車(chē)座上已經(jīng)睡著了的嬰孩，輕輕地喊著他的名字；男朋友在手機(jī)上的留言：“秋涼如水，注意加衣”；推掉無(wú)謂的應(yīng)酬，蜷在沙發(fā)里讀一本剛買(mǎi)的書(shū)……
師：讀了這些，我們的心靈體驗(yàn)又是怎樣的呢?
生：確確實(shí)實(shí)覺(jué)得這樣就是幸福，讀起來(lái)是輕松的、愉悅的。
師：通過(guò)這兩段文字的品讀，我們能總結(jié)一下嗎?史鐵生懷念母親的心痛感，吳錫平的幸福感都是如何表達(dá)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
�。ㄉ懻摵蟠戆l(fā)言）
生：心痛感是靠回憶母親生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福感是回憶姐姐的來(lái)信和回憶自己對(duì)幸福的感覺(jué)。
師：是的，是靠喚醒沉睡的記憶來(lái)表達(dá)他們的體驗(yàn)的。具體說(shuō)，《我與地壇》中痛心的體驗(yàn)是通過(guò)喚醒母愛(ài)的記憶來(lái)進(jìn)行的；“幸福是靈魂的香味”也是靠喚醒姐姐初為人母的幸福感以及自己對(duì)幸福體驗(yàn)的記憶來(lái)進(jìn)行的。(回幻燈片4)
師：他們又是如何把他們的體驗(yàn)傳達(dá)給我們的呢?
用“我”的體驗(yàn)感染他人。即：
要表達(dá)心痛的體驗(yàn)，就使得別人也心痛；
要表達(dá)幸福的體驗(yàn)，就使別人也感到幸福。
要做到用“我”的體驗(yàn)感染他人，應(yīng)像前蘇聯(lián)的藝術(shù)表演家斯坦尼斯拉夫斯基那樣，重視自己的“情緒記憶”。我在這里引用他的一段話(huà)作為我們這節(jié)課的一個(gè)小結(jié)。(幻燈片5)
人啊，在生活里，情緒不是想有就有的，往往是不想就有。悲痛啊，冤枉啊，諸如此類(lèi)的。這條對(duì)于我來(lái)說(shuō)，至少是個(gè)很大的安慰。就在最倒霉的時(shí)候，還可以告訴自己：記住這個(gè)感覺(jué)，就不定哪天能用上，而且還真的這樣。
所以，平時(shí)我們要注重自己的情緒記憶，無(wú)論是悲痛的還是幸福的，努力做一個(gè)注重自己心靈體驗(yàn)的人，這才是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的良好開(kāi)端。
（六）布置作文(幻燈片6)
以“生命”(或“母愛(ài)”、“親情”)為話(huà)題，談?wù)勀愕慕?jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和想象。題目自擬，不少于800字。要求：力求做到以“我”的體驗(yàn)去感染他人。
(1)列出寫(xiě)作提綱。
(2)課后完成作文。(并將你文中最真切的體驗(yàn)、最具感染力的文字勾畫(huà)出來(lái))
未曾想到這堂作文指導(dǎo)課也能如此感人，課后，我一直在想：是什么催人淚下?是生命的意識(shí)，是母愛(ài)的情懷?是VCD《懂你》的播放?是注重了內(nèi)心的情感體驗(yàn)?是喚醒了沉睡的記憶?是課堂設(shè)計(jì)的心血凝聚?這些因素分得清嗎?何必要去分清楚?沒(méi)有精心的課堂設(shè)計(jì)，會(huì)從生命談到對(duì)母親生命的解讀再談到母愛(ài)嗎?沒(méi)有“母愛(ài)”的內(nèi)容“皮將焉附”?不去注重體驗(yàn)，又有多少人去細(xì)心體驗(yàn)過(guò)?沒(méi)有VCD的播放，又怎能喚醒那沉睡的記憶?又怎能將這情感體驗(yàn)推向高潮?平時(shí)談母愛(ài)，平時(shí)看VCD《懂你》，為何不感動(dòng)?這些要素的結(jié)合，更重要的是為學(xué)生的人文教育起了奠基作用：當(dāng)他們有了生命的意識(shí)后，在以后的人生閱歷中不斷地豐富生命的體驗(yàn)，在人生的坎坷旅途中，他們不會(huì)輕言放棄。當(dāng)母愛(ài)情懷在他們心中萌芽后，他們會(huì)去學(xué)著讀懂母親的生命，去讀懂母愛(ài)，讀懂親情，只有如此，他們才會(huì)學(xué)著善解人意，去理解他人，如果這節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的同時(shí)又為學(xué)會(huì)做人起一點(diǎn)啟蒙作用，我感到由衷的欣慰。
課堂作文 篇7
補(bǔ)習(xí)老師穿著一身紫藍(lán)夾綠的絨線(xiàn)衣服走進(jìn)來(lái)，放下包，捋了捋頭發(fā)。一位同學(xué)一手指著老師，一手捂住長(zhǎng)大的嘴巴，十分驚訝，“老老……老師你……你……”
“怎么啦！”老師一臉茫然，往身上左右瞧了瞧。
那位同學(xué)平靜下來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“您——長(zhǎng)得真像洋蔥。”
“哈～哈哈哈，哈～哈哈哈……”一個(gè)同學(xué)爬在桌上大笑，還不停拍打桌子（笑聲是那么的井然有序）。
“是嗎？”老師疑惑。
“瞧您那一身洋蔥的顏色，還有一個(gè)蒜頭差不多的腦袋，像極了！”同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)。
老師很無(wú)語(yǔ)地轉(zhuǎn)過(guò)身去，扭過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“如果我真是洋蔥，不把你們熏出眼淚嗎？”
才開(kāi)始上課，一個(gè)同學(xué)似乎昨晚沒(méi)睡覺(jué)，意味深長(zhǎng)地大了一個(gè)啊切，眼淚順流而下。老師盯了那個(gè)同學(xué)一眼，又轉(zhuǎn)過(guò)去，手捂著臉，“我真不該穿這件衣服，還真把你們熏出眼淚了。”
這節(jié)課寫(xiě)自己喜歡的人，可以寫(xiě)那些呢？“爸爸！”“媽媽?zhuān) 薄盃敔�！”……同學(xué)們幾乎把所有的`親戚都喊完了……“那我們可以從其他人物寫(xiě)嗎？比如同學(xué)……”老師還沒(méi)講完，下面同學(xué)就叫起來(lái)“鹿晗！”“楊冪！”“趙麗穎！”“迪曼熱巴！”……同學(xué)們幾乎把最火的明星都喊完了……
老師又提問(wèn)為什么喜歡爸爸媽媽呢？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，“因?yàn)樗麄冋疹�，關(guān)心我們！”老師又問(wèn)為什么喜歡同學(xué)，同學(xué)們歪著腦袋咬筆桿，怎么都想不出來(lái)，一個(gè)同學(xué)一拍桌子站了起來(lái)，嚇了全班一跳，“因?yàn)�，長(zhǎng)的帥，富二代！”同學(xué)們笑起來(lái)，在下面議論紛紛。
“嘿！你們別老討論，至少看我一眼��！”老師說(shuō)。
一個(gè)同學(xué)扭過(guò)頭，“老師，洋蔥有什么好看�！闭f(shuō)完扭頭轉(zhuǎn)了過(guò)去。
老師招呼了半天，同學(xué)們才正經(jīng)起來(lái)。
笑聲蕩漾在教室，久久不能停息……（只有老師沒(méi)笑）
課堂作文 篇8
今天，錢(qián)老師帶領(lǐng)我們32 位學(xué)生上了一堂非常有趣的課。我們來(lái)到教室，不一兒會(huì)課就開(kāi)始了 。
錢(qián)老師走上講臺(tái)，拿出一張紙，說(shuō)能從這里“穿”過(guò)，我們都說(shuō)不可能，錢(qián)老師拿出一個(gè)大大地紙環(huán)，還叫了幾個(gè)同學(xué)圈里站一站，這個(gè)圈可以站六個(gè)人。原來(lái)錢(qián)老師說(shuō)的“穿”是這個(gè)“穿”呀！看到錢(qián)老師撕成的圈，我的手也開(kāi)始癢癢了，也想拿起我的紙撕成一個(gè)比錢(qián)老師還要大的圈，拉票時(shí)仿佛看出了我的心思，讓我們也撕一撕，規(guī)定5分鐘完成。
哨聲響起，我迅速拿起紙，飛快的撕了起來(lái)，撕著撕著，我皺起了眉頭，不知道后面該怎么做了 ，時(shí)間一分秒的.過(guò)去了 ，我忐忑不安，望著自己還有一大半沒(méi)完成的作品，我急的像熱鍋上的螞蟻，只能硬著頭皮做下去。最好10秒鐘了，我心里像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下。”我手忙腳亂的“糟了，我的紙撕破了”真是“竹籃打水——一場(chǎng)空��！”
時(shí)間到了，雖然我沒(méi)有成功，但是我從中也學(xué)道了很多的知識(shí)。
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