課堂作文[優(yōu)秀]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的課堂作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　每當(dāng)?shù)矫骛^點(diǎn)一碗餃子，看著一個(gè)個(gè)精致的餃子，我總會(huì)想起那次與媽媽一起包餃子的事。

　　那天，媽媽說晚上吃餃子。媽媽先將肉洗了，接下來又是用鹽擦一遍，再用料酒泡十分鐘�！皨寢�，肉切成肉沫直接包不就好了么，干嘛這么麻煩�！蔽业鹊貌荒蜔┝恕�

　　“這樣味道更好些�！彼�說完，才開始將肉切成肉沫。

　　我半信半疑，這樣處理就會(huì)變得好吃嗎？

　　“不信？那這些多出來的肉給你包吧，看看最后有什么差別，如何？”

　　為了解開我的疑問，我拿起刀來，將剩下的肉切成了肉沫。

　　切完之后，我學(xué)著媽媽的樣子包起餃子。她先是用水在餃子皮邊緣擦一下，再把肉餡放進(jìn)去，最后兩邊合起來，捏幾下。

　　我按媽媽的方法包起來。包了幾個(gè)后，覺得這樣操作太繁瑣了，于是水也不擦，肉餡放好直接合起來完事，又快又輕松，比她快包了好幾個(gè)餃子。

　　包好后，我們各自將自己的.餃子丟進(jìn)已經(jīng)煮沸的水中。幾分鐘過后，我打開鍋蓋，怎么回事？我包的餃子，一大半都散了，可媽媽的卻是完整的。

　　“怎么樣？我的餃子外形就比你好�！眿寢尩靡獾卣f。

　　“光形好看有什么用，還要看味道�！�

　　我吃一口媽媽包的餃子，里面的肉餡不但有彈性，而且味道很好。我又吃一口自己包的，肉餡很淡，還有一些膩味。

　　“看看，我說的沒錯(cuò)吧�！眿寢屨f，“包餃子也要精心做好每一步，才能味美，生活中很多事也是慢工出細(xì)活，結(jié)果才會(huì)完美�！�

　　是啊，慢工出細(xì)活，正如煮一碗餃子，用心做好每一步才會(huì)完美。我想，只要我細(xì)心注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力做好每一步，我就一定會(huì)順暢地走在生活的道路上。

　　這也是課堂，晚上這碗餃子似乎比平時(shí)的更加美味。

課堂作文 篇2

　　記得在我入學(xué)以前，媽媽常對(duì)我說這樣一句話：“上學(xué)要聽老師的話，不然就要挨揍”。從那時(shí)起，“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴(yán)、可怕，甚至讓我恐俱。

　　入學(xué)以后，我校的和諧教育。使我幼時(shí)對(duì)老師的那種恐懼印象早已消失得無影無蹤了。相反，我的心中充滿的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們“好之”、“樂之”，老師給我們鼓勵(lì)的目光，信任的微笑，贊許的`語言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。時(shí)而讀，時(shí)而記，時(shí)而寫。時(shí)而畫，輕松熱烈而又不失井然有序……。

　　和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快，而且使我們對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)而靈活。因?yàn)槊刻谜n上我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的，我們的學(xué)習(xí)方法又是靈活的。例如語文老師在講《狼牙山五壯士》一文時(shí)，老師和藹地告訴我們，本文是寫人類課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：文章寫了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫這些人物的?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，老師采用了先談一一再討論一一最后交流的教學(xué)步驟。讀課文時(shí)我們是那么認(rèn)真又是那么有感情，邊讀邊勾畫；分組討論時(shí)，我們各抒已見，有爭(zhēng)有議，最后達(dá)到意見統(tǒng)一；交流討論結(jié)果，發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱情的鼓勵(lì)和同學(xué)們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實(shí)的知識(shí)，而且我們每個(gè)同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕犧牲的精神所感動(dòng)，從思想上又受到了一次深刻的愛國主義教育。

　　和諧的課堂教學(xué)不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長(zhǎng)。

課堂作文 篇3

　　"何笙，我想聽聽你的答案。"老師微笑著讓上一位同學(xué)坐下，輕聲道。

　　何笙自然地站了起來，“那么請(qǐng)老師再說一遍問題�！薄皳洹�—”傳來何笙的同桌以沫壓低的笑聲。何笙淡淡的看了以沫一樣。老師臉上的笑容凝固了，但還是好脾氣地回答，“唐宋八大家之中有幾個(gè)在唐朝，分別是誰，有幾個(gè)在宋朝，請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明�！币阅�默默地替何笙捏一把汗，心里祈禱道，何笙，如果你這道題再回答不對(duì)，就給我們組里拉分了，你一定要會(huì)��！

　　何笙目光裝作不經(jīng)意的瞥向了以沫攤在桌子上的課堂筆記本，“唐代有……”何笙聲音朗朗，“好的！完全正確。請(qǐng)坐�！崩蠋熧澰S的'目光投向了何笙。何笙吊兒郎當(dāng)?shù)刈�下，又趴在了桌子上�！翱床怀鰜戆��！币阅�笑著說�！斑@么‘難’的題你都會(huì)�！币阅�友善的嘲諷。“多虧某人桌子上的筆記本。”何笙不屑地看了以沫一樣。以沫一愣，慌忙合上筆記簿。

　　“蘇以沫，你來回答這個(gè)問題�！卑嘀魅尾恢�道何時(shí)出現(xiàn)在臺(tái)上，嚴(yán)肅的看著她�！鞍�？”以沫心里默默吐槽，都顧著和何笙說話了，哪里還聽到老師問問題了，真是……“啊什么啊，回答問題�！卑嘀魅蜗騺聿黄堁孕�，從來都是對(duì)上課講笑話的同學(xué)嚴(yán)懲�！翱瓤��！焙误蠅旱土寺曇�，“對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的意見�！薄拔艺J(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)有助于……”以沫飛速的看著何笙一眼，快速答道。“嗯。坐下�！卑嘀魅尉谷痪痛死@過了她，真是謝天謝地。

　　“誒。你等等�！毕抡n了，以沫追上何笙，何笙停住腳步，淡淡的看了她一眼，又轉(zhuǎn)起手中的籃球來，以沫尷尬一笑，“謝謝你啊。”“呵呵。”何笙對(duì)她卻是一副愛理不理的樣子，繞過她走向了操場(chǎng)。

　　以沫看著何笙的背影，嘆氣道，怎么會(huì)有個(gè)這樣的同桌。何笙同學(xué)，我一定要和你搞好關(guān)系，幫助你提高學(xué)習(xí)！

課堂作文 篇4

　　這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》。

　　開篇的第一個(gè)課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨(dú)特的設(shè)計(jì)，精彩的語言，優(yōu)美的畫面，厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會(huì)像學(xué)生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始：往平靜的睡眠投進(jìn)石子。使學(xué)生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考，接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵，花叢中五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙花環(huán)，特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學(xué)生。這僅僅是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是張老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)。沒有規(guī)矩，不成方圓轉(zhuǎn)化成沒有規(guī)矩，仍成方圓。“圓，一中同長(zhǎng)也”；“圓出于方，方出于矩”；中國古代的陰陽太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學(xué)文化，同時(shí)頗富抒情和感染力的教學(xué)語言，都讓聽課的老師感受到了一中生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。我們?cè)诼犝n的時(shí)候被吸引，根本沒有無暇去想這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的'處理。靜下心來，在有限的課堂40分鐘內(nèi)，

　　又想展示數(shù)學(xué)文化，又想凸顯數(shù)學(xué)思想，同時(shí)還想給學(xué)生以音樂和畫面美的沖擊，那么數(shù)學(xué)本身的思考占的份額就會(huì)偏輕。所以這節(jié)課當(dāng)時(shí)也確有爭(zhēng)議。

　　于是就會(huì)有第二版的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點(diǎn)是；第一，絕不出現(xiàn)任何聲音，這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學(xué)課；第二，絕不出現(xiàn)任何畫面，包括生活中哪怕是最常見的元，應(yīng)該是一堂素面朝天的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課；第三， 數(shù)學(xué)語言回歸純正的數(shù)學(xué)思辨，一切課堂語言只圍繞數(shù)學(xué)問題的思考而展開，拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形，留下的是數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。張老師做到了這一點(diǎn)。超越了自己。

　　這兩節(jié)課，我都很喜歡。但我這里也有一點(diǎn)思考。為什么我們上一節(jié)課，要么就追求語言和畫面的沖擊，試聽課的老師和學(xué)生深深地被打動(dòng)，就像進(jìn)行了一次洗禮，數(shù)學(xué)課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂，梳理其數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的思考進(jìn)行教學(xué)。這兩種方法并不是“魚和熊掌”，為什么就不能兼得呢？《圓的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)五年級(jí)的課，這是學(xué)生的抽象思維才剛剛形成，畢竟是小學(xué)生，還是以形象思維為主，難道在第二版教學(xué)中，加入一些畫面，就會(huì)破壞數(shù)學(xué)的思考嗎？我現(xiàn)在教的是三年級(jí)，如果去講《對(duì)稱》，不加入畫面，只讓學(xué)生動(dòng)手剪一棵松樹，老師再畫幾個(gè)對(duì)稱圖形，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我想就不如展示一些漂亮的對(duì)稱圖形的圖片，如果再加上一些聲音會(huì)更好，這里也有中國的文化，如臉譜，剪紙，建筑等，這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學(xué)生面前，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)稱的同時(shí)，驚嘆中國五千年的文化。當(dāng)然這是我的一些思考，并不是對(duì)張老師這兩節(jié)課的有異議，我想他的哪節(jié)課都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

課堂作文 篇5

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是七年級(jí)三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。

　　聽了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂？難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會(huì)知道的！

　　下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧！

　　新學(xué)期開始了，上課時(shí)老師說：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個(gè)問題，我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，并且提高了思考的.速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果啊！每天下午回到家，我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外，我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過來會(huì)更醒目，方便以后查閱。

　　在新的課堂上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢？

　　我堅(jiān)信：我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

課堂作文 篇6

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要用心體會(huì)，都會(huì)讓我們受到啟發(fā)；只要用心感受，都會(huì)成為我們的老師。蝶舞花間

　　春天，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恢恢幻利惖暮�蝶，盡情地在花間飛舞，釋放自己的美麗，但終究要與風(fēng)一同化去。它并不為自己短暫的生命而遺憾，至少它為生命拼搏過，美麗過。正如蝴蝶一般，我們也要在短暫的時(shí)光中去努力，去創(chuàng)造，去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的課堂中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：珍惜生命中的每一分，每一秒，多做一些有意義的事，為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨

　　又是一個(gè)細(xì)雨潭潭的.季節(jié)，窗外下起了溫柔綿長(zhǎng)的細(xì)雨。不久，風(fēng)似乎更大，更猛了。但秋雨依然那么和諧，依舊那么委婉，依舊透著那么一股與世無爭(zhēng)與平和。但好景不長(zhǎng)，突然間綿綿細(xì)雨變成了狂風(fēng)暴雨。不過，最終雨夜又恢復(fù)到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中，我們應(yīng)該懂得：人的一生就像一場(chǎng)雨，看似風(fēng)平浪靜，但平靜的背后有時(shí)也隱藏著狂風(fēng)暴雨，可只要你勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，雨后終將會(huì)出現(xiàn)彩虹……

課堂作文 篇7

　　十幾載春秋，我上了許多堂課，這其中，有兩堂始終留駐在記憶里，揮之不去……

　　——題記

　　猶記那段痛苦歲月，接連幾次考試的失利，讓我一下失去了自信。往日的榮耀不復(fù)存在，在同學(xué)、老師心目中的地位驟降，我?guī)子�崩潰，淚水在心底流成河，很苦，很澀……

　　整日的精神不振、茶飯不思，讓關(guān)心我的爸爸覺察出了什么。他走到我跟前，輕輕地對(duì)我說：“孩子，走，我?guī)�你出去散散心�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　外面的世界，靜靜地飄著小雨，天空也在流淚嗎？天色有些昏暗，正如我此時(shí)的心境。我無語，爸爸也一言不發(fā)，我們就這樣撐著傘，靜靜地，走著。

　　過了一陣子，雨停了，天空漸漸明朗。爸爸突然間開了口：‘女兒，你還在為成績(jī)不理想發(fā)愁嗎？看看頭頂?shù)奶炜瞻�，看它的博大，看它的寬廣，看它懷中的烏云，看它面前的黑煙。它不以烏云為袍，不以黑煙為紗，總會(huì)等到云散煙消。這不，它放晴了。你現(xiàn)在所處的困境就如那煙云，不要被迷惑了雙眼、削減了斗志。“我抬起頭看著父親，父親正關(guān)切地看著我。父親那雙眼眸，是一池愛的秋水，從中透出希望與堅(jiān)定。我仿佛又有了力量，一股暖流漾遍全身。

　　帶著那一片蔚藍(lán)，攜著不變的夢(mèng)想，我重整旗鼓、再樹自信，踏上了征程。不再彷徨，不再沮喪，有藍(lán)天給我上的一堂課，還怕什么？終于，鍥而不舍的努力換得豐碩的成果，我終于澆灌出成功的花。欣喜的淚珠順著臉頰滑落。

　　那天下午，爸爸仍是平靜地將我牽到街上。依舊是那片天，只是不再昏暗�！焙⒆�，再看一看天空吧，看它的澄澈，看它的無線，看它眼前掠過的飛鴻，看它掌中亙古的日月。它不以明日為榮，不以圓月為耀。如今，你不懈奮斗獲得了成功，不要沾沾自喜。成功只是暫時(shí)的。“父親鄭重地對(duì)我說，目光中，更多了一份告誡。抬頭望一眼藍(lán)天，我更透徹地領(lǐng)悟到它的內(nèi)涵。

　　天是潔凈的，因?yàn)樘焐嫌杏辏惶焓抢寺�的，因�(yàn)樘焐嫌行牵惶焓强蓯鄣?，因?yàn)樘焐嫌泻�；天更是智慧的，因�(yàn)樗�總給我一堂生動(dòng)的課，給我以啟迪。

　　今后的日子里，我將銘記天空給我的兩堂課，辛勤耕耘出我的天地。

　　憂傷的時(shí)候，去看天；興奮的時(shí)候，也去看天……

【課堂作文】相關(guān)文章：

課堂作文：有趣的課堂01-27

課堂作文：快樂的課堂01-27

課堂作文：我們的課堂01-26

關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01

關(guān)于課堂的作文：人生的課堂01-27

課堂話題作文：快樂的課堂01-27

課堂作文：課堂上的趣事01-27

課堂作文：自然也是課堂01-27

課堂作文：有趣的課堂游戲01-27

課堂作文：生活處處是課堂01-27