（經(jīng)典）課堂作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
“好玩課”是什么？體育課就是“好玩課”，因?yàn)轶w育課可以打籃球、羽毛球，在操場(chǎng)一角發(fā)呆，甚至可以假裝自己是國(guó)王——到處“處罰”別人，只不過(guò)挨一頓好罵。只要你心態(tài)好怎么玩、怎么瘋都可以，但我說(shuō)的不是體育課而是我們夢(mèng)寐以求的語(yǔ)文課。
那是秋高氣爽的星期三，課表是煩人的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。但是下午的那一節(jié)語(yǔ)文課發(fā)生了“不可能”事件——熊老師和我們玩了一個(gè)擊鼓傳花的游戲。規(guī)則是：我們傳花（不管給誰(shuí)）老師拍打黑板，老師停下時(shí)花傳到誰(shuí)那里誰(shuí)就上臺(tái)抽取一張紙條，并按照紙條上寫(xiě)的去做。
熊老師用手擊打黑板，花傳了起來(lái)，花在同學(xué)們手中飛來(lái)飛去，好似在空中挑起了優(yōu)美的.舞蹈。這時(shí)，鼓聲突然停止，花在空中劃過(guò)一個(gè)美麗的弧線，準(zhǔn)確地落到了小周同學(xué)的手上，小周同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了臺(tái)，小心翼翼地抽取了一張紙條，打開(kāi)一看，隨后便沖著大周同學(xué)做了個(gè)鬼臉，大周撲哧一聲笑了出來(lái)。原來(lái)小周同學(xué)抽到的紙條上寫(xiě)的是“請(qǐng)逗笑大周同學(xué)”。看到這里我也躍躍欲試。
鼓聲不停，笑聲不斷，就在我上氣不接下氣時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有不明飛行物急速地朝著我的臉飛了過(guò)來(lái)，啪嗒一下砸在我的臉上，機(jī)會(huì)來(lái)了！我是最后一排的，最后一個(gè)傳給誰(shuí)呢？我的大腦一瞬間高速運(yùn)轉(zhuǎn)，終于在付出了100多個(gè)腦細(xì)胞后“買(mǎi)下了”答案——干脆不傳了，因?yàn)槲乙蚕朐囋嚒笆謿狻�。我故意聞了一下花香，用已�?jīng)嘶啞的聲音說(shuō)了一聲“好香啊”，一臉陶醉，然后慢悠悠地做出一個(gè)要將花丟出去的夸張動(dòng)作，忽左忽右。這時(shí)鼓聲戛然而止，我的“計(jì)謀”得逞了。
我笑嘻嘻地朝臺(tái)上走去，發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)一臉羨慕，然后一聲嘆息，好像被一堵“嘆息之墻”擋在了外面。我也不管了，直接抽了一張紙條，“買(mǎi)噶”，差點(diǎn)暈倒，紙條上寫(xiě)著“大笑三聲”！若是在平時(shí)別說(shuō)三聲，一百聲我也笑得出來(lái)，可是現(xiàn)在我的嗓子已經(jīng)啞了。我小聲問(wèn)老師可以請(qǐng)小李同學(xué)幫我來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？老師微笑著取下她的麥克風(fēng)，遞了過(guò)來(lái)。我貼著麥克風(fēng)費(fèi)勁地說(shuō)：“小李同學(xué)，來(lái)幫幫我！”這話好似一支集合十二黃金圣斗士所有小宇宙的“黃金之箭”，制造出一縷陽(yáng)光，瞬間擊潰擋在小李同學(xué)面前的“嘆息之墻”。他從座位上蹦了起來(lái)，呲溜一下竄到了我的身邊，看了看我手里的紙條——“哈-哈-哈”，這時(shí)全班卻安靜了下來(lái)，0。5秒后又爆發(fā)出一陣哄然大笑，經(jīng)久不息。我和小李同學(xué)像哼哈二將戰(zhàn)斗勝利一般，肩并肩地在哄笑聲中回到了座位上。
這堂“好玩課”讓我漸漸地開(kāi)始喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上寫(xiě)作，謝謝你，那個(gè)特殊的語(yǔ)文課堂！
課堂作文 篇2
也許每個(gè)人的心中都存有一絲笑容，當(dāng)然我也不例外，那笑聲在我心底激起陣陣漣漪。
四年級(jí)的我，報(bào)了一個(gè)練聲練唱的音樂(lè)補(bǔ)習(xí)班。一天上學(xué)的路上，我撿到了一只受傷的麻雀，出于憐憫，我把它放到書(shū)包里，準(zhǔn)備放學(xué)后回家救治它。
上課的時(shí)間到了，這節(jié)課老師教我們唱“賣(mài)報(bào)歌”，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很高興，早就想學(xué)這首歌了。我低頭看了一眼躺在書(shū)包里的麻雀，一動(dòng)不動(dòng)，它還挺老實(shí)的'，這下我就放心了。
精彩部分上演了！當(dāng)我們唱到“今天的新聞?wù)嬲谩钡臅r(shí)候，小鳥(niǎo)不知是哪不舒服，還是鱉的時(shí)間太久了，終于忍不住發(fā)出了“嘰嘰嘰嘰”的叫聲，老師停了一下，望了一眼窗外，同學(xué)們也不約而同的左顧右盼，尋找聲源，只有我和坐我旁邊的小姐姐知道，問(wèn)題出在哪，我們互相看了一眼，偷偷地笑了。
當(dāng)我們接著繼續(xù)唱的時(shí)候，不安分的它，又發(fā)出了“嘰嘰”的聲音，而且越叫越歡，生怕大家不知道它的存在，同學(xué)們知道了怎么回事，都笑了起來(lái)，還有的竊竊私語(yǔ)：“這只鳥(niǎo)真愛(ài)搶風(fēng)頭！”老師也走到了我跟前，生氣地問(wèn)：“為什么捉小鳥(niǎo)？怎么還把它弄傷了？太不像話了！”我連忙搖頭，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老師，老師聽(tīng)后說(shuō)：“動(dòng)物的自理能力很強(qiáng)，它會(huì)自己療傷的，放它回家吧！”
小鳥(niǎo)從我手中一瘸一拐的跳著，很快便消失了，這節(jié)課還真有趣。
課堂作文 篇3
課堂教學(xué)是教書(shū)育人的主陣地。課堂是教師實(shí)踐教育理念、形成并展示教育技藝的平臺(tái)，教師的專業(yè)功底在課堂上得以凸顯，教師的自我價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn)，教師的人格魅力在課堂上得以展現(xiàn)。教師與課堂，猶如演員與舞臺(tái)，雄鷹與藍(lán)天，將軍與沙場(chǎng)。眾多的教學(xué)實(shí)踐證明，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)的作用，就必須在充分尊重應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)藝術(shù)水平，其中特別是課堂教學(xué)的技藝水平。這不僅是現(xiàn)時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)提出的客觀要求，也是當(dāng)今教學(xué)研究發(fā)展的趨勢(shì)之一。教師只有努力提高教學(xué)技藝，才能夠自如的駕馭課堂，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。擁有高超、精湛的教學(xué)技藝，需要我們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思與探索。通過(guò)讀《課堂教學(xué)技藝》一書(shū)，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，錘煉扎實(shí)的專業(yè)功底，涉略廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。這就要求：首先，我們對(duì)所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)必須爛熟于心，能做到信手拈來(lái)。盡量不被學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面問(wèn)倒（當(dāng)然，如果被問(wèn)倒，可以采取巧妙而真誠(chéng)的方式化解）。同時(shí)，在課堂這個(gè)教育的主陣地上，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我們要具有先進(jìn)的教育理念和手段，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要善于抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們走正確的道路。
第二、堅(jiān)持有個(gè)性的、創(chuàng)造性的備課。備課，是教師最基礎(chǔ)的專業(yè)修養(yǎng)，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是課堂教學(xué)的前奏。備好課，并不在于你有寫(xiě)多長(zhǎng)、多詳細(xì)的教案，而在于你對(duì)本節(jié)課的思考有多深。備課包括：備自己—設(shè)計(jì)好適合自己教學(xué)風(fēng)格的方案；備學(xué)生—研究學(xué)生群體特征和個(gè)體差異，因材施教；備教材—根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)容量及教學(xué)過(guò)程等；備教法—教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，在充分把握學(xué)生情況和分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇本節(jié)課合適的教學(xué)方法。真正意義上的、個(gè)性化備課的設(shè)計(jì)方式可謂變化無(wú)窮，但只要我們肯動(dòng)腦筋，多思考、多鉆研，就能不被教材所束縛，不被教參所左右，從而備出有創(chuàng)造性的課，
第三、擁有年輕的教學(xué)心態(tài)和燃燒的上課激情，營(yíng)造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學(xué)做了一次問(wèn)卷調(diào)查，其中有一個(gè)問(wèn)題：最想對(duì)老師說(shuō)的話是什么？讓人感到驚訝的是，班上絕大多數(shù)學(xué)生的答案極為相似：希望老師不要板著臉孔說(shuō)話，不要重復(fù)與羅嗦。兩句普普通通的話，卻擊中了課堂教學(xué)的要害。如果在課堂上，老師一直板著面孔講授枯燥的知識(shí)點(diǎn)、傳授空洞乏味的道理，這樣陰沉、單調(diào)、沉悶的.氣氛，將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，怎樣使他們?cè)趯W(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科時(shí)引起愉快的感覺(jué)？首先是教師要對(duì)學(xué)科要有熱愛(ài)的態(tài)度，這種熱愛(ài)會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生，教師上課時(shí)的激情，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也能使學(xué)生從教師那充滿激情的話語(yǔ)中，體味出他們對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。浸潤(rùn)在這種氛圍里，學(xué)生就也能擁有學(xué)習(xí)的激情。我們的學(xué)生希望自己的教師不僅是一個(gè)長(zhǎng)者，更是一個(gè)智者，有寬闊的視野，有年輕的心態(tài)，課堂上富有激情，煥發(fā)的是誘人的青春活力，師生才能和睦相處，親密無(wú)間。
第四、靈活處理教學(xué)計(jì)劃。教師上課應(yīng)該根據(jù)情況時(shí)時(shí)改變自己的教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生的思路是我們事先無(wú)法完全估計(jì)到的。我們以為學(xué)生會(huì)朝著這個(gè)方向想，可是他們卻想到了另一個(gè)方向。在這樣的時(shí)候還按著原來(lái)的計(jì)劃講課，那就是無(wú)的放矢了。如果要引導(dǎo)學(xué)生思考，那就不能死搬教案。教師只能跟著在學(xué)生后面走，不斷地告訴他怎么樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點(diǎn)偏離既定的軌道，也不要緊，只要能通過(guò)教師及時(shí)的引導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目的就行了。只有讓學(xué)生在思維的天地里養(yǎng)成了縱橫奔馳的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新思維能力才會(huì)得到發(fā)揮和培養(yǎng)。真的好課，是不拘一格不執(zhí)一端的，是行云流水，任其自然。
第五、機(jī)智解決臨時(shí)狀況。(.)意外事件在日常課堂教學(xué)中隨時(shí)都可能發(fā)生，比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，比如外界環(huán)境對(duì)課堂的干擾等等。對(duì)臨時(shí)發(fā)生的意外事件的處理，能夠真實(shí)地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問(wèn)題的能力。有時(shí)候課堂上的一些意外事件，如果進(jìn)行當(dāng)堂處理，既會(huì)影響上課時(shí)間，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又會(huì)損害教師的威信，甚至?xí)屖聭B(tài)進(jìn)一步發(fā)展。在這種情況下，教師可采用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行化解。當(dāng)影響不大的意外事件發(fā)生時(shí)，教師并不要中斷教學(xué)活動(dòng)，而是用含蓄、簡(jiǎn)潔的方法悄悄提醒當(dāng)事人，以達(dá)到消除影響教學(xué)的不利因素，使教學(xué)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。當(dāng)然，教師采取寬容的態(tài)度，既不是軟弱，也不是無(wú)原則的遷就，更不是對(duì)學(xué)生不良行為的默認(rèn)，而寬容能促使學(xué)生自我教育，使學(xué)生從心靈深處反省，使學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)心與良苦用心，從而收到良好的教育效果。
課堂教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。如何提高我們的課堂教
學(xué)技藝，絕非三言兩語(yǔ)就能說(shuō)的清楚，需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去提高。有位教育家說(shuō)過(guò)“每個(gè)優(yōu)秀的教師，就是一個(gè)藝術(shù)家。他從事于教學(xué)，猶如琴師一樣。他和緩地觸動(dòng)人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進(jìn)課堂，做一名琴師，去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，彈奏出動(dòng)人的樂(lè)曲！
課堂作文 篇4
每個(gè)人心中的理想課堂都不相同，而我心中的理想課堂則是身處大自然，以實(shí)踐探索，領(lǐng)悟人生的真諦。
我希望每一段時(shí)間學(xué)校都能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織一次戶外實(shí)踐活動(dòng)。這能夠讓各班同學(xué)與老師一同商議決定，挑一個(gè)合適的天氣前往。大自然的景色既美麗，又蘊(yùn)含著令人想不到的哲理與內(nèi)涵。它不但能使人放松心情，還能開(kāi)闊眼界，陶冶情操，它是我心中的理想課堂，一個(gè)活潑、生動(dòng)、自由的課堂。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位偉大的教育家——孔子。有一天，他帶著他的弟子來(lái)到泗水河畔春游。他們身處大自然的懷抱，四周青山綠水環(huán)繞，佳木蔥蘢，極為美麗。他們暢談人生，高談闊論，高歌低吟。他們享受著自然，感受著人生的'美好。
面對(duì)司空見(jiàn)慣的流水碧波，孔子竟能從中發(fā)現(xiàn)許多深?yuàn)W之理，從中品味人生的真諦“如水一般有德行，有情義，有志向，善施教化�！彼粤魉逃茏�，將知識(shí)傳遞�？鬃右鄾](méi)有居高臨下的空洞說(shuō)教，而是臨水沉思，借水育人，發(fā)人深省。其偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)不一般。
孔子游春的故事，正是我心中的理想課堂。如今正值仲夏，倘若師生一同外出游玩，是否也能似孔子師生一般在大自然中品味人生的真諦呢？我不知道，畢竟并非每一位老師都如孔子一般。但即使如此，它所帶來(lái)的好處也遠(yuǎn)比規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里聽(tīng)老師講課要強(qiáng)。“讀萬(wàn)里書(shū)，行萬(wàn)里路”我們不僅要讓靈魂行走，也要讓身體多走一走。
大自然奧秘?zé)o窮，樂(lè)趣無(wú)窮，它值得我們?nèi)ヌ剿鳎俏覀冏詈玫恼n堂！
火熱驕陽(yáng)下的碧波蕩漾，連綿山峰上的樹(shù)木蔥蘢，楊柳依依下的青草叢生……
這一切的一切，就是我心中的理想課堂！
課堂作文 篇5
生活中是課堂。只要你細(xì)心感悟，就會(huì)獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍(lán)的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)，繪出了節(jié)日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè)，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數(shù)火星用熄滅換來(lái)的閃光；那曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫，但是它們?cè)谝箍罩辛粝铝俗钶x煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短
暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過(guò)客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價(jià)值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的.自卑與羞辱；當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
這也是課堂 課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識(shí)，懂得道理。社會(huì)上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會(huì)兒，我就滿頭大汗
了。媽媽給我買(mǎi)了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒(méi)走幾步，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，有個(gè)小女孩正踮著腳把地上的一個(gè)牛奶包裝盒往垃圾桶里送�？伤齻�(gè)子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來(lái)。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來(lái)了。我想這下小女孩肯定會(huì)跑掉的。沒(méi)想到，小女孩大叫起來(lái)：“媽媽，快來(lái)幫幫我！”只見(jiàn)一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？”“媽媽，我要把垃圾扔進(jìn)去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進(jìn)去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發(fā)生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來(lái)到樓下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地像投籃一樣把垃圾對(duì)著垃圾桶扔過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒(méi)人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發(fā)燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學(xué)習(xí)。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認(rèn)真地把它扔進(jìn)垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)。
課堂作文 篇6
有的人認(rèn)為只有在教室中，有老師上課，有學(xué)生聽(tīng)講，這樣的氛圍才能稱之為“課堂”。其實(shí)不然，有時(shí)生活中的一些小事也會(huì)讓你有所感悟，這也是課堂。
我們總說(shuō)“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，那么我們其實(shí)一直都是在上課。
從我們呱呱落地開(kāi)始，我們的課堂就開(kāi)課了。小的時(shí)候，我們不會(huì)走路甚至連爬行也不會(huì)，總是需要家長(zhǎng)抱在懷里。可是隨著時(shí)間逐漸的流逝，我們總不能一直停留在家長(zhǎng)的懷里吧！那么，我們就需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種能使我們獨(dú)立生存下來(lái)的技能。所以，在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下我們學(xué)會(huì)了爬行。再后來(lái)我們學(xué)會(huì)了走路，可是這并不夠，所以家長(zhǎng)又教我們學(xué)會(huì)了自己吃飯。而在我們逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讓我們少走彎路。這也是課堂。
放學(xué)路上，烏云慢慢的集中起來(lái)，馬上就會(huì)有大雨，可是自己并沒(méi)有帶傘，同行的朋友看見(jiàn)了，微笑著對(duì)你說(shuō)：“我們兩個(gè)用一把傘吧！”你的問(wèn)題解決了，你的朋友在你遇見(jiàn)困難時(shí)幫助了你，這讓你知道了好朋友之間是要互幫互助的'道理。這也是課堂。
公交車(chē)上，人很多，而你和家長(zhǎng)都占到了位置，舒舒服服的坐在位子上，等待到達(dá)目的地。這時(shí)一位滿頭白發(fā)的老爺爺和一位老奶奶走上了車(chē)，你的家長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō)：“大娘，您坐這兒吧”你感到疑惑，你的家長(zhǎng)告訴你“你應(yīng)該學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，做一個(gè)好孩子”于是你站起來(lái)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子說(shuō)：“老爺爺，您坐這兒吧”老爺爺聽(tīng)了會(huì)心的說(shuō)：“哎，真是好孩子！”在你力所能及時(shí)幫助那些需要幫助的人是善良的，這使你明白了要助人為樂(lè)。這也是課堂。
學(xué)校組織去郊游，你們來(lái)到了一個(gè)空氣非常清新，環(huán)境非常美的地方，你和好朋友嬉鬧玩耍，吃著自己帶的零食，卻隨手把包裝袋扔在了地上，也來(lái)此地的旅客看到了說(shuō)：“小朋友，亂扔垃圾是不對(duì)的，你應(yīng)該把垃圾扔到垃圾箱里，不然清潔環(huán)境的工作人員多辛苦啊！”于是，你扔進(jìn)了垃圾箱，得到了旅客的夸獎(jiǎng)。在外游玩時(shí)不要亂扔垃圾，這讓你知道了要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。這也是課堂。
生活中很多的小事，卻也蘊(yùn)含有大道理。所以生活中處處都能學(xué)到知識(shí)，處處都是課堂。
課堂作文 篇7
初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著一面高三米的墻，上面貼滿了我們?nèi)甑淖阚E。而在軍訓(xùn)基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。
這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因?yàn)槲覀兊氖譀](méi)有高舉緊靠著，第二次，是因?yàn)橛袀�(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團(tuán)隊(duì)”。他淡淡地問(wèn)我們：“你們知道什么是團(tuán)隊(duì)嗎，團(tuán)隊(duì)就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團(tuán)隊(duì)�！比缓�，一聲令下。第三次任務(wù)開(kāi)始，我混在人群之中，高舉著雙手，緊靠著身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開(kāi)始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因?yàn)槲业膬e幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續(xù)高舉著雙手，為上面的同學(xué)形成安全的`屏障。
擠著擠著，我到了墻邊。也就意味著，我要爬了，我小心地踩在下面充當(dāng)“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿全身。但我還在用力支撐的左手卻因?yàn)樗嵬炊鴽](méi)了力氣，就在我做好掉下去的準(zhǔn)備甚至已經(jīng)開(kāi)始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對(duì)他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿熱情地下去繼續(xù)當(dāng)屏障。
7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！
團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持。這是活動(dòng)結(jié)束后，我腦海中出現(xiàn)的詞。何謂團(tuán)隊(duì)？是充當(dāng)人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩(wěn)得起點(diǎn)，是我們咬牙堅(jiān)持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅(jiān)持？我們不服輸，不僅團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，最后書(shū)寫(xiě)了歷史。這也是課堂，教會(huì)我什么是團(tuán)隊(duì)，什么是堅(jiān)持，這個(gè)課堂，是我受益一生。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當(dāng)我引以為傲?xí)r，我才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。
課堂作文 篇8
生活處處是課堂，等待著你的發(fā)現(xiàn)。
——題記
數(shù)學(xué)課，空氣異常安靜，平時(shí)課上的玩魔方聲也消失了，此時(shí)的我，正望著一張?jiān)嚲戆l(fā)呆。
“現(xiàn)在上課了，請(qǐng)同學(xué)們安靜！”鈴聲響了，同學(xué)們都端正地坐在座位上，等待著老師的到來(lái)。
“這節(jié)課我們講試卷�！笔蠋熥哌M(jìn)了教室。
“完了完了，這次我肯定沒(méi)考好。哎，我最后一題可沒(méi)寫(xiě)呀……”臺(tái)底下開(kāi)始議論紛紛。今天是數(shù)學(xué)考試發(fā)試卷出成績(jī)的日子，大家都很擔(dān)心自己的成績(jī)。
“念到名字的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分�！笔蠋熼_(kāi)始一個(gè)一個(gè)宣布成績(jī)。聽(tīng)到這么多人考了一百分，在臺(tái)底下的我十分激動(dòng)，開(kāi)心地想：我平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，我肯定也是一百分。
當(dāng)我還在沾沾自喜，突然聽(tīng)到了石老師報(bào)到了我的名字�！坝罱艿某煽�(jī)不用念了。”石老師面無(wú)表情地說(shuō)。聽(tīng)到這句話，我想我肯定我也是滿分，于是大步流星地跑上了講臺(tái)。
拿到試卷的我迫不及待的把目光轉(zhuǎn)向了那紅色的數(shù)字，卻突然愣住了。78分！我簡(jiǎn)直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒(méi)錯(cuò)，擦了擦眼睛，那78的數(shù)字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強(qiáng)忍的淚水終于掉了下來(lái)。
放學(xué)后，還是和平常一樣，來(lái)到一中一位朋友一起結(jié)伴回家。
回家的路上，我發(fā)現(xiàn)她的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，我剛想提醒她，卻無(wú)意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來(lái)看并吃驚地問(wèn)：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的'呀？”
可是她卻好像滿不在意，笑著對(duì)我說(shuō)：“誰(shuí)都有失利的時(shí)候，把那一段經(jīng)歷當(dāng)作一次教訓(xùn)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，下次說(shuō)不定可以考的比原來(lái)還好呀�！�
話音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰(shuí)都會(huì)失利，吸取教訓(xùn)，說(shuō)不定下次就好起來(lái)了，何必為一次不好的成績(jī)打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會(huì)生活中的甘甜，讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)。吃一塹則長(zhǎng)一智，勇敢的面對(duì)挫折，總結(jié)教訓(xùn)，才能讓這些在以后的日子里發(fā)光，發(fā)亮。
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