課堂作文7篇（實用）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的課堂作文8篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
��！什么我的特色活動課竟然是英語話劇，我非常失望，聽說英語話劇到了快放假時，還要上臺表演的。要知道我可是有上臺恐懼癥吶。啊！天哪！NO！
但不管怎樣也擺脫不了這樣的命運，只能認命了。上課了，老師讓我們自讀12頁的小故事，不會的圈出來，待會問老師，第二節(jié)課大家到講臺上讀。我心想：不是吧！第二節(jié)課就要上臺講英語小故事，平時連舉手發(fā)言都不敢的我，你叫我怎么辦？老師一開場就來了個下馬威，這樣不厚道吧！慘了慘了！老師給我們讀了幾遍，就讓我們自主練習了，我要抓緊時間練習，因為如果上臺講故事的`時候突然卡殼了或者是讀錯了，那就糗大了。但萬一站上站就瑟瑟發(fā)抖，那也很尷尬呀。哎，不想了，還是趕緊讀吧。第二節(jié)課上課了，我的心提到了嗓子眼，我看看旁邊的同學(xué)，他們都很緊張，教室里靜得出奇，連一根針掉在地上都聽得見。我凝視著老師，手都捏出了汗。過了一會兒，老師說：“講故事今天就算了，考慮到大家都沒學(xué)過，就下個星期吧�！焙舁D―全班都松了一口氣，真是的老師你干嘛不早說，看把我嚇得。
總之，這次英語話劇課真是有驚無險，只是下周就要上臺講英語故事了，做好心理準備吧。
課堂作文 篇2
你家附近有超市嗎？最近在秀水南路開了一家水果超市，名為“鮮果園水果大賣場”，在水果超市中，信手拈來的購物方式，琳瑯滿目的滿架水果，都讓人購物欲望大增。晚飯后，我迫不及待地前去“上課”，其實，超市本身就是一個大課堂。
來到水果超市，我可以學(xué)習語言。我先用標準的普通話讀著水果的名稱：蘋果、檸檬、桔子、香蕉、蜜柚、梨……用中文讀完了，我開始試著用英文說：apple, lemon, orange, banana, pomelo, pear……貨架上紅艷艷的火龍果映入了我的眼簾，可是我的腦海中搜索不到它的英文名，回家后我翻出漢英字典查找，原來它的`英文名是dragon fruit。每買一種水果，我就努力記住這種水果的的英文名。在實際生活中應(yīng)用、學(xué)習語言，真是不錯的選擇。
來到水果超市，還可以學(xué)習數(shù)學(xué)。每種水果都有一個標價，我一邊選水果，一邊調(diào)動左腦快速運算的能力，計算著價格。我先挑了8個香蕉，總重量是1.2千克，單價是每千克5.4元，5.4×1.2=5.4+5.4×0.2=5.4+1.08≈6.5 元，我又買了3個柚子10元，一共化去了16.5元，我?guī)Я?0元，還剩下3.5元，于是我又去挑了2個蘋果，正好一斤千重，2.98元，當它3元，還余0.5元。怎么樣，我沒算錯吧？速度也不慢呢！
來到水果超市，我還試了下理財呢！我只帶了20元，所以我一進超市，先調(diào)查了一下，看今天哪些商品在打折，柚子在打折，本來2元多一斤的，現(xiàn)在10元錢3個，肯定合算，就買了3個，因為帶的錢不多，邊買邊算計，估摸著所剩無幾了，所以最后只買了2個蘋果，我和姐姐一人一個吧！
走進水果超市，在買水果的同時學(xué)習，就是在這個水果超市課堂中，我獲得了意想不到的大財富。
課堂作文 篇3
作文講評課堂教學(xué)“效益”，是相對于我們的作文課堂教學(xué)“投入”而言的。本文探討的是如何通過豐富多彩的作文課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生有一個和諧主動的發(fā)展，真正實現(xiàn)學(xué)生探索、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的全方位提升。
關(guān)鍵詞：課堂效益，作文講評
在素質(zhì)教育思潮的持續(xù)推動下，中國基礎(chǔ)教育正面臨著新一輪的課程改革。在新的教育改革中，如何提高課堂45分鐘的效益，成為我們每一個教育工作者亟待解決的問題。
所謂課堂效益，即指在一定時間內(nèi)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的效果，學(xué)習后的收獲是學(xué)生在課堂教學(xué)中的直接收益。如果我們把取得直接收益所消耗的時間稱為"有效教學(xué)時間"，把教師和學(xué)生投入在課堂教學(xué)中的時間總量稱為"實際教學(xué)時間"，便得到課堂教學(xué)效率的量化表達式：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間*100%。提高課堂效益就是在有效的時間內(nèi)，通過師生的默契配合形成合力而取得最佳教育教學(xué)效果，即讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)得到最大的.收獲。
在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重中之重，而提高作文講評課的質(zhì)量則是促進作文教學(xué)的關(guān)鍵。我在長期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師在作文教學(xué)中只重視學(xué)生寫作前的指導(dǎo)和寫作后的批改，而對作文的講評重視不夠，那么即使花費了大量時間，學(xué)生寫作能力卻提高不快。所以作文講評課比作文指導(dǎo)課更重要，一次有針對性、切實解決作文實際問題的講評，猶如一面鏡子，讓學(xué)生看到自己作文的優(yōu)劣得失，又如一盞指路明燈，幫助學(xué)生總結(jié)習作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對學(xué)生作文水平的提高有很大的推動作用。那么，怎樣提高作文講評課效益、提高作文教學(xué)效果呢？我有以下幾點體會：
一、確定單一的寫作專題
作文講評，目的是要通過講評揚長避短，而要在短短一堂課上解決作文中的所有問題是不可能的，必須選擇本次習作的訓(xùn)練重點或?qū)W生習作中具有共性的一兩個方面作為講評專題。專題的單一可以使師生精力集中，確保講評效果。如講評《我熟悉的一個人》，我以“他（她）會這樣想、這樣說嗎？”為專題，解決心理描寫和語言描寫不得體的問題，要求學(xué)生揣摩人物心理發(fā)展變化，思考人物的語言是否符合人物身份及其性格特點。在《我的老師》作文講評中，我以“動作描寫與人物特點”為專題，來解決動作描寫簡單化的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神態(tài)描寫，將人物動作寫得具體細致生動。講評《一個刻苦學(xué)習的同學(xué)》，我以“選擇材料與表達中心”為專題，解決材料的單薄和俗套的問題，以“標新立異二月花”為目標，鼓勵學(xué)生開拓思維，選材力爭典型、新穎、獨特。
專題性講評使學(xué)生習作中的諸多問題得到個個擊破。同時，也為“作文六步課堂教學(xué)模式”中第六步“加強練寫”指明了努力的方向，使每一個寫作要求真正落到了實處。
二、變換多樣的講評形式
形式是為內(nèi)容服務(wù)的，而單一的講評形式，往往難以激起學(xué)生共同參與的熱情。因此，講評形式要做到常變常新，才能吸引學(xué)生�？偨Y(jié)我的教學(xué)實踐，具體有以下幾種做法：
1、對比性講評。選擇優(yōu)劣習作各若干篇，引導(dǎo)學(xué)生圍繞習作要求，在閱讀分析對比中獲取寫作知識。通過對比，直觀顯示其差異，使學(xué)生對優(yōu)劣的認識更加清楚明白。
2、欣賞性講評。教師選擇或?qū)W生自薦優(yōu)秀習作，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、評論，從中領(lǐng)悟恰當?shù)恼Z言表達方法。對學(xué)生作文的賞識，不僅有利于提高學(xué)生的寫作興趣、寫作水平，而且培養(yǎng)了學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
3、挖掘性講評。選擇中下游水平的習作，引導(dǎo)學(xué)生“沙里淘金”，挖掘閃光點，以調(diào)動學(xué)生作文的積極性。古人云“數(shù)子十過，不如獎子一長”，挖掘性講評恰如一劑催人奮進的良藥，給學(xué)生以力量、信心和樂此不疲的興趣。
4、挑剔性講評。作文評價不僅需要熱情鼓勵，也需要委婉揭短。選擇優(yōu)秀習作，讓學(xué)生找“岔”、挑“刺”，以鞭策先進、鼓勵后進，引導(dǎo)學(xué)生向更高的寫作目標邁進。我們發(fā)現(xiàn)，尖銳的批評若能有親切的氛圍，也能如春雨入土，催發(fā)新芽嫩苗。
5、小老師講評。讓學(xué)生自己主持講評，同伴之間平等交流，學(xué)生好奇心大增，勁頭十足地爭當小老師，這樣就能最大程度地激發(fā)興趣，促使他們互相欣賞、互相鼓勵。
三、進行全面的習作展示
每一篇習作都是學(xué)生創(chuàng)造性的表達，我注重挖掘每個學(xué)生習作中的閃光點，給學(xué)生提供展示自己的機會。如一個句子寫得特別精彩；某一段話寫得緊扣習作要求；一個同學(xué)的作文開頭結(jié)尾很好；一個同學(xué)的作文中過渡句、過渡段安排得恰當；這一句話寫出了真情實感；這個同學(xué)靈活運用了課文中的寫法等，力爭全面展示學(xué)生作文中的閃光點，真誠而不吝嗇地鼓勵學(xué)生，滿懷愛心地注視他們的成長，在承認每個學(xué)生價值的前提下，通過尊重、關(guān)心、激勵喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗到成功，并能在各自的起點上得到個性的張揚。為了讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，我總是極力贊揚，夸張鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生既感受到老師對他作文的關(guān)注，又感受到對他本人的關(guān)愛，從而增強他們繼續(xù)超越自我的信心。展示學(xué)生作文時，我總是著力營造一種隆重的氛圍，繪聲繪色地朗讀他們的作文，動情地贊揚文章的佳妙之處，
四、加強寫作方法的指導(dǎo)
作文講評也有個傳授方法、培養(yǎng)能力的問題。只有教給學(xué)生科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我評價作文的能力，才能充分發(fā)揮學(xué)生在講評作文中的主體作用，以提高講評效果。
課堂作文 篇4
按計劃新學(xué)期已經(jīng)開始了，由于新型冠狀病毒疫情嚴重，處于保護階段，不能出門，學(xué)校也不能上課，老師就給我們安排了特殊的課堂，讓我們在家上“網(wǎng)課”。
所謂網(wǎng)課，就是在網(wǎng)上上課，那么最讓人頭疼的問題來了——如果正上著課手機沒電了怎么辦？就怕這一點，所以我們家多準備了幾個“天兵天將”——充電寶。
每天，我跟著哥哥的節(jié)奏早早起床，先是背書，然后再吃早飯，到8：30分開始上網(wǎng)課。直播開始了，今天語文課課文題目是《草船借箭》，這是《三國演義》里的一段故事，我就想：既然這篇課文是四大名著之一的選段，那下面的會不會也是四大名著的選段呢？果然，下面的課文還有三篇，是《景陽岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》分別是《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》中的選段。
老師講完課，我認識了謹慎行事的曹操，足智多謀的諸葛亮等人物，從這些人物讓我學(xué)到了很多。其中，我最喜歡諸葛亮，在草船借箭當中，我能感受到他是一個膽大、心細、做事考慮周全、胸懷寬廣、知人善用的人。我平時做事總會沒有條理，丟三落四，所以干什么都不那么完美，看了他們的故事我深受啟發(fā)，下決心要改掉自己的小毛病。網(wǎng)課結(jié)束后各任課老師再在微信群里面給我們講解一下重點，雖然這樣學(xué)習會很輕松，一家人每天都可以在一起，但是可以選擇的話，我還是希望可以去學(xué)校上課，因為這樣可以見到親愛的`老師和可愛的同學(xué)們。
希望這次的疫情趕快結(jié)束，那些病毒不再危害人們的健康，我們也可以早一點回學(xué)校上課。
課堂作文 篇5
十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級學(xué)生的家長，我們有幸被邀參加學(xué)校組織的家長開放日活動。上午八點半，我們在本班小引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下進入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悅耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悅的校園生活拉開了帷幕!
第一堂是語文課，想像中的小學(xué)語文課都是在老師的帶領(lǐng)下讀課文，然后再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的教學(xué)方式。年輕創(chuàng)新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨著自己猜的謎底進入到了優(yōu)美的`文章中。呂老師在整個課堂上就如同一位會魔法的向?qū)В偰苷{(diào)動孩子們的情緒，讓孩子們跟著她進入到文章的意境中去。特別值得贊譽的是，她讓孩子們隨著她的引導(dǎo)自己形象的記憶生字�！安ā弊肿兂闪艘粭l小河在風的吹拂下泛起了層層漣漪!當孩子們爭先恐后的說出自己的形象記憶的字時，我們家長都驚呆了!這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那么多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會忘啊!語文課結(jié)束了，但我們家長還沉寂在那隨著配樂朗誦的童聲中不能自拔!因為我們的心已隨著《風》去看樹，看水去了!
在數(shù)學(xué)課上，孩子們的思想就如同一匹匹脫韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個關(guān)天旋轉(zhuǎn)的教學(xué)，在劉老師的溫柔笑容下，在她的淳淳引導(dǎo)下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無以倫比。對于有些孩子理解不了的現(xiàn)象，劉老師會創(chuàng)造機會讓他們自己動手去嘗試。數(shù)學(xué)課再不是想像中的一板一眼的機械教學(xué)，無處不在的教具，結(jié)合老師的啟迪，讓孩子們在游戲互動中就輕松找到數(shù)學(xué)的真迪!
不管是語文課，數(shù)學(xué)課，還是后面的音樂課始終都貫穿著寓教于樂的教學(xué)理念，讓孩子們在輕松自在中積極參與，自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習，去感受文學(xué)的美，數(shù)學(xué)的美，音樂的美。上完這次公開課，我們家長都覺得在草堂小學(xué)上學(xué)，就是在一個大美的環(huán)境中去熏陶，培養(yǎng)一群愛美，懂美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子!孩子何其幸運!家長何其幸運!國家何其幸運啊!
課堂作文 篇6
生活是多姿多彩的，是五顏六色的花朵，也是受益無窮的課堂，并且這課堂還能讓你受益無窮。
在英語節(jié)的時候，說要弄美食節(jié)，并且還要賣東西賺錢，我們就非常歡喜，各人都信心滿滿，相信自己肯定能賺很多錢的。
過了幾天，美食節(jié)開始了，我們中午吃了飯就到了操場上，不過有很多人排隊要買倉鼠，沒過幾分鐘，倉鼠預(yù)定了好幾十只了。
我們很多人坐在椅子上，一個人收錢，幾個人賣，幾個人去宣傳，開始生意還不錯，但后面就不行了，買的人也越來越少了，再看看葉冠銘他們的燒烤，生意是非常地好，密密麻麻地人在那里排著隊，而我們組卻是一會有人，一會沒人。
隨著時間的流逝，很快就三點了，我們看實在是賣不出去，就降低了價格，可買的人還是很不。逐漸就到了三點半，但剩下的`東西還是很多，所以我就和楊羽晨拿著東西四處轉(zhuǎn)悠了。終于有人打算買了，可是我一說出爆米花五塊錢買一送一，人就又跑了，唉！實在沒辦法，爆米花變成三塊錢買一送一了，沒過多久，爆米花就賣出去了，漸漸地，東西就差不多賣完了，我仔細算了一算，我們忙了整整五個小時才賺了九百元，如果不算上本金的話只賺了一百八十塊，所以每人只賺一十五元。
這次美食節(jié)真的算是一個課堂，它讓我體會到了賺錢是真的很不容易，所以我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，少花一點錢。
課堂作文 篇7
都說，小孩子天生就會玩，會在空地上瘋跑，與小伙伴瘋叫。幾乎沒有休息的時候。
我也會玩，只不過我只會在書里玩，我不習慣每天都把衣服弄得臟兮兮的，不習慣與鄰家小孩一起比叫聲的分貝，更不習慣在公園跑來跑去。我只享受書的質(zhì)感，墨的清香，在各類書中幻想，在我的小世界里創(chuàng)造屬于我自己的.故事。
還記得嗎？那個抱起一本書就能安安靜靜坐一整天的小人兒。還記得嗎？那個隨時攜帶口袋書的小人兒。還記得嗎？那個走進圖書館就“出不來”的小人兒。
看著太陽西落，書架逐漸被填滿，是誰又從中抽出一本書，坐在窗邊，感受太陽的溫暖，書本的清香。書中的情節(jié)跌宕起伏，有幸福，有悲傷，它就像是描繪了人的一生，出生，成長，老年，直至死亡。合上書，站起身，撥開一點縫隙，把書重新插入書架。我打量著眼前的書架，仿佛又回到童年，跟著小小的我回憶我在書中成長的歷程。
上了小學(xué)，學(xué)校要求的必讀書目遠遠不能滿足我的需求，我開始自己尋找，自己創(chuàng)造。無數(shù)書籍在眼前閃過，花花綠綠的封面誘惑著我去購買，去閱讀一本接一本，一冊接一冊的書把家里填的滿滿當當，我會每天搬來一個小椅子，坐在書架前一頁一頁的看，一章一章的悟。眾多書籍已然為我打開一扇知識寶庫的大門。
我享受書，愛他的內(nèi)容，他的語言，書是我的第二課堂。
愿捧一本書，品一杯清茶，讓滿袖盈香。
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