(推薦)課堂作文10篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文 篇1

　　這也是課堂，充滿著豐富的知識(shí)。這也是課堂，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘。這還是課堂，訴說(shuō)著受益匪淺的道理。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，陽(yáng)光照耀著大地，萬(wàn)物都在陽(yáng)光的呼喚中覺(jué)醒了，一切顯得生機(jī)勃勃，充滿靈氣。

　　我悠閑自得地走在小道上，一邊走路，一邊哼著小曲，余光中隱隱約約地看見(jiàn)一群螞蟻正在辛苦地來(lái)回搬運(yùn)食物，我好奇地蹲在旁邊，靜靜地看著。

　　那些螞蟻并不害怕，繼續(xù)搬著食物，絲毫沒(méi)有勞累的意思……但是危險(xiǎn)正在慢慢地降臨！

　　我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去之時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)離螞蟻群大約二米處有一只蟲(chóng)子在爬、我看不清楚，好奇地走近一看，原來(lái)是只大青蟲(chóng)，他向自己后面的`螞蟻群爬去。

　　這下螞蟻們有危險(xiǎn)了，我認(rèn)為螞蟻是世界上最弱小的動(dòng)物，根本不堪一擊，一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了大青蟲(chóng)，東瞧瞧西看看，然后慢慢接近大青蟲(chóng)的尾部。突然，小螞蟻發(fā)起襲擊，一口咬住大青蟲(chóng)的屁股。青蟲(chóng)感覺(jué)到疼痛，便來(lái)了一個(gè)“鯉魚(yú)翻身”，小螞蟻被甩到了一邊，可是小螞蟻又爬了起來(lái)，抖了抖兩根觸角，沖向大青蟲(chóng)的尾部咬起來(lái)，大青蟲(chóng)一個(gè)“獅子甩尾”，把小螞蟻甩在一邊。其他的螞蟻見(jiàn)了此狀，立馬放下了手中的活，沖上去，把大青蟲(chóng)包圍了起來(lái)。它們從不同方向向大青蟲(chóng)展開(kāi)進(jìn)攻，螞蟻都爬到青蟲(chóng)的身上不停的咬，大青蟲(chóng)忍不住了，急忙使出了一招“神龍擺尾”，螞蟻們紛紛被甩在了地上。但是螞蟻們并不灰心，而是勇敢地向大青蟲(chóng)進(jìn)攻，最后，大青蟲(chóng)終于沒(méi)勁了，倒在了地上。

　　這簡(jiǎn)直太不可思議了！螞蟻竟然戰(zhàn)勝了大青蟲(chóng)，這些勇敢的螞蟻仿佛給我上了有意義的一課，他們告訴我只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝成一股繩，就一定能共同戰(zhàn)勝困難。

課堂作文 篇2

　　又是一年奮斗史，懷著堅(jiān)定的信念，我們來(lái)到了展望未來(lái)的高臺(tái)。期待著用這一年的汗水，滋潤(rùn)初生的校園，回饋給不辭辛勞的師長(zhǎng)。迥異于緊張的備戰(zhàn)氛圍，我們的課堂精彩紛呈。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，與不時(shí)發(fā)出的陣陣笑聲，總能碰撞出不一樣的火花。

　　師長(zhǎng)對(duì)我們的要求總是嚴(yán)格的。但與眾不同的是，他們沒(méi)有老師的架子，和我們以朋友相稱。褪去嚴(yán)謹(jǐn)面孔的'老師，與我們交談更為融洽。對(duì)于能夠開(kāi)得起玩笑的老師授課，我們自然是愿意聽(tīng)的，學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚起來(lái)。在老師“半開(kāi)玩笑”式的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度中，我們的成績(jī)穩(wěn)步上升，并如網(wǎng)絡(luò)熱搜的詞語(yǔ)，持續(xù)火熱。

　　有些事，我們心知肚明。為了拉近師生間的距離，他們可沒(méi)少付出，去嘗試我們所喜歡的事物。也許，最終結(jié)果事與愿違，但為了這一份精神，耐心記下他們教授的知識(shí)理所應(yīng)當(dāng)。也許正是這份感激與敬重的心，使得課堂的教學(xué)更加高效、有力。

　　自踏入班級(jí)的一刻起，紛亂的內(nèi)心似乎平靜了許多。所見(jiàn)，是渴望知識(shí)的眼睛；所聽(tīng)，是交流學(xué)習(xí)的低語(yǔ)；所想，是老師那寬廣的臂膀。靜坐在椅子上，做好一切，靜候散播知識(shí)的使者到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聽(tīng)見(jiàn)一聲爽朗的大笑，不一會(huì)，一個(gè)走姿端正卻頗有些臃腫的人走上講臺(tái)。我們不自覺(jué)的露出了微笑，并不忘將剛看到的書溫習(xí)一遍。

　　“好，現(xiàn)在雷打不動(dòng)的環(huán)節(jié)開(kāi)始了�！睅е�有些狡詐的笑容，他大聲的說(shuō)道。

　　頓時(shí)，班級(jí)像被抽成了真空一般，一絲聲音都沒(méi)有。我們都知道現(xiàn)在是他的主場(chǎng)，他要提問(wèn)了。緊接著……

　　“提問(wèn)結(jié)束，來(lái)，資料的第一題……”他的轉(zhuǎn)變總能令我們意想不到，但卻又是那般自然流暢，毫無(wú)違和感。將一只腳重重地踏在板凳上，雙手支在課桌上撐住身體，以一個(gè)極其滑稽的姿勢(shì)站在講臺(tái)上。我們不禁發(fā)出笑聲，引得他一臉茫然，隨后自顧自地開(kāi)始講課。

　　收斂心思，我們認(rèn)真聽(tīng)課，但總有不耐煩之時(shí)。氣氛不對(duì)，老師便開(kāi)始打趣：“我得感謝你們，把知識(shí)都還給我了，我現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用越來(lái)越熟了，你們真的無(wú)私�！�

　　聽(tīng)到這，難免流露出尷尬的笑容，并將注意力全部回歸課堂。聽(tīng)著講解，若有所悟，正準(zhǔn)備深入探究時(shí)，下課鈴聲響起，老師邁著大步急匆匆離開(kāi)教室，并不忘留下一句“趕緊去辦公室吹空調(diào)，熱死了”的抱怨。在我們的爆笑中，課就這么上完了？

　　每次遇見(jiàn)我們，老師總表現(xiàn)出最陽(yáng)光的一面。在課上，他是我們的嚴(yán)師，以最為嚴(yán)厲的姿態(tài)督促我們學(xué)習(xí)。但在下課鈴響起的那一剎那，他便成了我們最要好的朋友。

　　正上高臺(tái)，與師長(zhǎng)共覽天下美景。一年的奮斗，有如此師長(zhǎng)在旁，何愁不能盡賞各處風(fēng)光。

課堂作文 篇3

　　枯黃的葉兒打著旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)，一陣秋風(fēng)吹起，我不禁縮了縮脖子，打了一個(gè)寒顫。我加快了腳步，想快點(diǎn)回到溫暖的家中，這時(shí)，一陣細(xì)微的響聲卻引起了我的注意。

　　我抬起頭，尋聲望去，卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼，是一只藍(lán)蝶！它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上，那雙翅的顏色，是明澈的藍(lán)，給人以清新而亮麗的感覺(jué)。我不由得被它的美麗所迷醉，悄悄地走近，伸出雙手，夢(mèng)一般的把它攏在我的.掌間。

　　正當(dāng)我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁動(dòng)著，這生命的律動(dòng)提醒著我：這并不是夢(mèng)，這如精靈般的小東西確確實(shí)實(shí)在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地?fù)溟W，它在我手中不停地掙扎，它對(duì)外面風(fēng)景的渴望，對(duì)生命的希望與向往。我輕嘆，不禁感概，在這樣一個(gè)悲涼而蕭瑟的季節(jié)里，這一只蝶卻不畏微寒，生命依舊充滿活力，盡情的在花中棲息著，在陽(yáng)光的沐浴下盡情地舞蹈……

　　我望著手中仍舊撲閃著翅膀的藍(lán)蝶，微笑，仿佛已明白了一些東西……面朝陽(yáng)光，我展開(kāi)雙手，藍(lán)蝶的翅膀被陽(yáng)光鍍上一道金邊，它在空中劃出一道優(yōu)美的藍(lán)色弧線，接著便飛向茫茫的蒼穹之中……一陣秋風(fēng)吹起，我的心中卻感到無(wú)比的溫暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。

　　其實(shí)，大自然這也是課堂�。≌�是在自然間的萬(wàn)物中，我們才尋找到美，領(lǐng)悟到某些學(xué)不到的東西，領(lǐng)悟到生命的真諦。

　　當(dāng)我們處于大自然中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，大自然，這個(gè)最好的老師，也是課堂。

課堂作文 篇4

　　20xx年10月26日，我們迎來(lái)了五年級(jí)的第一次社會(huì)大課堂—南彩古建筑基地之旅。早上8：45時(shí)，我們懷著無(wú)比激動(dòng)和充滿好奇的心情登車，開(kāi)始了近半天的大課堂活動(dòng)。

　　大約9：05時(shí)，我們來(lái)到了活動(dòng)地點(diǎn)。當(dāng)向?qū)�推開(kāi)古建筑基地的大紅銅門時(shí)，我們能清晰的看到一幅中國(guó)地圖印在地上，上面刻著全國(guó)各個(gè)省和自治區(qū)。向?qū)Ц嬖V我們，她會(huì)問(wèn)幾個(gè)關(guān)于古建筑的地理問(wèn)題，問(wèn)完后會(huì)讓我們拿著卡片和地區(qū)對(duì)應(yīng)，比比哪個(gè)班找的更多。我們班派出的10名同學(xué)雖然都很努力，但是也只答對(duì)了9個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有全對(duì)�？墒俏覀儾⒉浑y過(guò)，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了許多關(guān)于古建筑和地理的知識(shí)。

　　玩完游戲后，我們?nèi)チ说谝粋�(gè)古建筑展廳。剛邁進(jìn)展廳，我的目光便被眼前的'場(chǎng)景吸引了：一座座按實(shí)物比例縮小的古建筑模型和簡(jiǎn)介牌坐落在展廳的正中間，這些模型有滕王閣、故宮角樓、黃鶴樓……看著這些模型，我們仿佛置身于各個(gè)朝代。想象著這些建筑被一步步加工、修改、打磨、安裝、上漆，最后成為了舉世聞名的中國(guó)古建筑。想到這里，我對(duì)古人的心靈手巧十分敬佩，又聽(tīng)到向?qū)дf(shuō)古建筑是用木材和磚瓦以及石頭建成的，沒(méi)有用一顆釘子，我對(duì)古人的聰明才智更加佩服了，同時(shí)我也對(duì)中國(guó)有這么多的名勝古跡感到驕傲。

　　接下來(lái)我們到了另一個(gè)展廳，來(lái)參觀和學(xué)習(xí)清代的斗拱拼裝。“全用木頭制作的零件拼起來(lái)不會(huì)掉落嗎？”帶著這個(gè)疑問(wèn)我們開(kāi)始了拼裝。剛開(kāi)始，拼插底座很簡(jiǎn)單，可是拼到中心部分時(shí)，大家都遇到了困難：這個(gè)拼不對(duì)，那個(gè)拼不好，這個(gè)位置不對(duì)，那個(gè)又缺零件……我們就像是“熱鍋上的螞蟻—急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。但是，我們并沒(méi)有放棄，就算是拼的模型散架了，我們也都一塊塊的重新拼。終于，拼了將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，大家都成功的拼好了模型。拼好了我才明白只用木頭做的斗拱為什么不會(huì)掉零件：所有的木制零件互相作用互相支撐互相依靠，團(tuán)結(jié)就是力量！

　　吃完飯，我們?nèi)チ肆硪粋�(gè)展廳，老師們開(kāi)始演示另外倆個(gè)手工品的制作：魯班鎖和燕尾榫（sun）。在做魯班鎖的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)怎么也做不好，就算用工具打磨也做不好。看到這些后，老師告訴我們要用銼刀把木條銼成圓柱形，但是很危險(xiǎn)。是的，的確很危險(xiǎn)，我一不小心劃破手了。雖然有點(diǎn)疼，但是我并沒(méi)有氣餒，而是繼續(xù)銼木條，“終于做出魯班鎖啦！”我開(kāi)心的叫了起來(lái)。雖然性能不太好，但是我還是做出來(lái)了。這時(shí)，我體會(huì)到了古人不怕困難、堅(jiān)持不懈建造古建筑的偉大精神，這種匠人精神很值得我們學(xué)習(xí)，這也是舉辦這次大課堂的意義吧。

　　做完手工后，我們來(lái)到后花園準(zhǔn)備插盆栽留作紀(jì)念。雖然今天受了傷，但我還很高興來(lái)到這里學(xué)習(xí)古建筑文化。將來(lái)長(zhǎng)大后，我們新一代中國(guó)少年一定會(huì)好好保護(hù)古建筑，并號(hào)召更多人學(xué)習(xí)和傳播古建筑文化，因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)！

課堂作文 篇5

　　今天的課堂上，老師讓我們做一個(gè)特殊的游戲——“牙科醫(yī)生”。通過(guò)這次游戲，我對(duì)自己的牙齒有了全新的認(rèn)識(shí)。

　　回到家后，我首先用手摸摸自己的牙齒。我先摸了上面的兩顆門牙，它們又大又滑，牙端薄薄的.，像兩把菜刀。我又摸了尖牙，它們跟門牙比起來(lái)體形就瘦多了，牙端很尖，用手一壓，有些刺痛，這讓我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸，磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平，十分粗糙，像石磨。我好奇地問(wèn)媽媽：“為什么門牙長(zhǎng)得薄，尖牙尖，磨牙平面粗糙？”媽媽告訴我：“這樣才便于牙齒分工合作。門牙用來(lái)把食物切成塊，尖牙可以撕碎食物，磨牙則用來(lái)磨碎食物�！痹诶蠋煹奶崾鞠拢�我把牙齒閉緊，它們能夠整齊地對(duì)在一起。我又用力吸了口氣，被漏進(jìn)的風(fēng)嗆了一口，原來(lái)是嘴里缺了一顆磨牙，風(fēng)從這兒鉆了進(jìn)來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，我正在換牙期，掉了牙，還會(huì)長(zhǎng)出更堅(jiān)固的牙齒。我覺(jué)得我的牙齒長(zhǎng)得不錯(cuò)，要是再長(zhǎng)密一點(diǎn)就更好了。

　　接著，我開(kāi)始檢查我弟弟的牙齒了。弟弟的牙齒有點(diǎn)黃，就像枯萎的白蓮花。但她的牙齒排列得很整齊，大小十分均勻。我讓她張大嘴，往里頭仔細(xì)地檢查了一下，發(fā)現(xiàn)她的磨牙有一個(gè)個(gè)黑色的小斑點(diǎn)。老師說(shuō)，這就是蛀牙，要是不注意保護(hù)牙齒，黑色的小斑點(diǎn)會(huì)像小蟲(chóng)一樣吞噬牙齒。她沒(méi)有斷牙、缺牙，牙齒十分硬，能咬硬糖，早上、晚上都刷牙。我建議他少吃點(diǎn)糖。

　　為了了解牙齒的功能，最后我又拿來(lái)一顆核桃試試我的牙齒好不好，我又門牙咬了幾下，就把它們分成兩半了津津有味地吃著美味的核桃肉而獨(dú)自嘆氣，看來(lái)我的牙齒夠堅(jiān)硬。

　　我做了一回“牙科醫(yī)生”，知道了牙齒分為切牙組、尖牙組、磨牙組。它們像食物加工廠里的工人一樣分工合作，讓嘴巴里的食物變得更容易消化。更重要的是，我懂得了要好好保護(hù)我們的牙齒。

課堂作文 篇6

　　在課堂上，學(xué)習(xí)，聽(tīng)講是最重要的�？墒�，“不速之客”軍團(tuán)卻會(huì)派幾個(gè)探子打擾我們的學(xué)習(xí)。

　　那一次下午，我們正在上語(yǔ)文課。突然“不速之客軍團(tuán)”的一號(hào)大臣——蜻蜓前來(lái)報(bào)道。當(dāng)時(shí)，是潘志超先看到的，便小聲地告訴我：“看，蜻蜓！”我抬頭一看，黑板邊上果然停了一只大蜻蜓。過(guò)了一會(huì)兒，老師也發(fā)現(xiàn)了那只蜻蜓，便大聲叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上課要認(rèn)真注意聽(tīng)講�！边@下，倒是好心辦了壞事，因?yàn)榻淌依锼�有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老師便用自己的“錦囊妙計(jì)”，讓不注意聽(tīng)講的'同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題。結(jié)果，都是目瞪口呆……老師便把蜻蜓引到后面，然后繼續(xù)給我們講課。

　　下課了，有幾個(gè)男生便跑到教室后面找剛剛那只蜻蜓，只是飛得太高，同學(xué)們幾次跳著像抓住它都失敗了。正在這時(shí)，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，還真把蜻蜓打了下來(lái)。我上前勸他把蜻蜓放了，因?yàn)轵唑咽且嫦x(chóng)，會(huì)吃害蟲(chóng)的。他也覺(jué)得有道理，立即放了蜻蜓。

　　蜻蜓啊蜻蜓，別再來(lái)我們教室了。

課堂作文 篇7

　　課堂無(wú)處不在，除了學(xué)校、實(shí)習(xí)班，還有許多人生的課堂。

　　我?guī)е�高興的心情，邁著輕快的步子，走進(jìn)了野生動(dòng)植物園。

　　剛進(jìn)大門，我發(fā)現(xiàn)了一棵猶如筷子般筆直的樹(shù)干，頂端張開(kāi)了一張綠色的大傘。我走近一看，竟然和椰子樹(shù)的花紋不同，那會(huì)是什么樹(shù)呢？仔細(xì)閱讀樹(shù)牌，原來(lái)是海南的名樹(shù)——檳榔樹(shù)。

　　我想，做人就要像檳榔樹(shù)一樣，挺直腰桿做人。要有骨氣，不要貪生怕死，像二戰(zhàn)時(shí)期的漢奸一般沒(méi)骨氣，貪生怕死去當(dāng)漢奸，不做一個(gè)有骨氣的'中國(guó)人。

　　走進(jìn)動(dòng)植物園深處，我來(lái)到了動(dòng)物園�？吹絻芍缓诤鹾醯拇蠊罚�它一見(jiàn)到我就大聲的叫起來(lái)，仿佛說(shuō)：“你來(lái)這里干什么，別打擾我的生活。”那叫聲都快把我耳朵震聾了。我趕緊從身后拿出一袋狗糧，它見(jiàn)到立馬跑了過(guò)來(lái)，把尾巴搖得像朵花似的。我拿出一快肉制品，扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，它聞著味道，找出了那塊肉，迫不及待地咬著。我不斷地扔，突高突低，突遠(yuǎn)突近，它就象跳舞似的，上竄下跳，左搖右擺，可愛(ài)極了。

　　手中的食物全被我扔完了，我向它揮手告別，它居然又兇巴巴地叫起來(lái)，仿佛又在說(shuō)“不給就不給，誰(shuí)稀罕！”我心想，我們做人不能像狗那樣沒(méi)良心，忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)。

　　大自然是我的老師，檳榔樹(shù)啟示我們要挺起腰桿做人，狗告訴我們不要做忘恩負(fù)義的人。生活中處處都有知識(shí)和道理，這也是大課堂呀！

課堂作文 篇8

　　同學(xué)們，你們對(duì)戲曲的第一印象是什么呢？我猜你們會(huì)說(shuō)：“那太老土了，簡(jiǎn)直是老掉牙的玩意兒！誰(shuí)還會(huì)去學(xué)這么無(wú)聊的東西？”對(duì)，我之前也是這樣想的，可自從那天我們與越劇零距離接觸后，頃刻之間改變了對(duì)它的看法，可以說(shuō)是360度的改觀。

　　當(dāng)我的腳一踏進(jìn)教室，就已隱約發(fā)覺(jué)今天的課堂必定非同尋�！�—只見(jiàn)課堂上放著各種生、旦、丑、凈的面具，還有那美麗的服飾更是吸引人的眼球。

　　今天我們要上的就是戲曲課。老師請(qǐng)到了她的`妹妹小林老師來(lái)指導(dǎo)我們。這時(shí)，我心中有點(diǎn)慌了，因?yàn)槲腋�本不�?huì)唱戲。再說(shuō)了，那戲的有些腔調(diào)實(shí)在太快，有些音太長(zhǎng)，我們能跟得上節(jié)奏嗎？我不自信！

　　在唱戲之前，老師先為我們介紹戲劇的類別，令大家收獲了知識(shí)，然后選出兩位同學(xué)扮演寶玉哥哥和黛玉妹妹。哇！這美麗的服飾為他們?cè)鎏砹藥追志�神，眼前仿佛真的是英氣逼人的賈寶玉和柔情似水的林黛玉呢！

　　瞧！小林老師唱得多動(dòng)聽(tīng)，那手上的動(dòng)作可真柔美，就像是仙女下凡一般。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)戲中有很多字與現(xiàn)在的念音很不一樣，如“天上掉下個(gè)林妹妹”中的“個(gè)”唱“鍋”，“骨格”念“刮嘎”，“嫻靜”讀“鹽津”等，真是太有趣了！我們聽(tīng)了都忍俊不止。

　　林老師開(kāi)始逐字逐句地教我們唱，這音時(shí)長(zhǎng)，時(shí)短，時(shí)緩，時(shí)急，時(shí)激昂，時(shí)含畜……漸漸地，我們心中的緊張開(kāi)始消失，取而代之的是開(kāi)心，同學(xué)們的臉上也流露出躍躍欲試的表情。

　　哈哈！我終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻了——男女對(duì)唱大PK！只聽(tīng)我們的寶玉哥哥高聲唱起：“天上掉下個(gè)林妹妹……”這音之尖，這節(jié)奏之快，令人驚嘆！這不，寶玉哥哥還沒(méi)唱完，我們這黛玉妹妹就馬上接上去：“只道他……”“眼前分明外來(lái)客，心底卻似舊時(shí)友，雖然這對(duì)唱得是很快，但我們每個(gè)人都竭盡全力，只見(jiàn)大家額頭上都還掛著汗珠呢！

　　突然，我心中又萌發(fā)出一個(gè)點(diǎn)子：長(zhǎng)大后當(dāng)一名戲曲演員，那一定會(huì)有很多的粉絲追著我簽名，拍合照……想著想著，心里便美滋滋的。直到下課鈴聲把我拉回現(xiàn)實(shí)。這真是一堂弘揚(yáng)中國(guó)戲曲文化的課！

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“想知道梨是否甜，還得自己嘗嘗”。是啊，真是不試不知道，一試嚇一跳！像戲曲這樣的中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該一直弘揚(yáng)下去，讓戲曲在歷史的長(zhǎng)河中散發(fā)出燦爛的光芒！

課堂作文 篇9

　　課堂是什么呢？清晨朗朗的讀書聲？上課時(shí)老師的問(wèn)題同學(xué)的回答？我曾經(jīng)也是這么認(rèn)為的，但經(jīng)過(guò)那天，我才豁然開(kāi)朗：原來(lái)，生活也是一門課堂。

　　猶記得那天的天氣十分暖和，我踏著輕快的步伐在廣場(chǎng)后面的小道上奔跑，道邊種的那一棵棵花樹(shù)立即吸引了我的注意力，他們?cè)诮鹕�的�?yáng)光下盡情舒展著自己的身體，將自己最完美的姿態(tài)展現(xiàn)給世人，淡粉色的花瓣一層層，一片片地盛開(kāi)，在綠色的葉子中顯得嬌嫩迷人。不由心想，要是把這花朵摘下一瓣作為書簽該有多好啊！正當(dāng)我的手剛觸及到它那柔軟的花瓣時(shí)突然聽(tīng)到一陣倉(cāng)促的腳步聲，轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一個(gè)老爺爺。老爺爺說(shuō)：“不要摘花�！蔽也环�氣，說(shuō)：“這花早晚都會(huì)謝的，讓我摘一朵又有什么關(guān)系呢？”一聽(tīng)我這么說(shuō)，老爺爺抖了抖它那濃密的眉毛，說(shuō)：“要是每個(gè)人都像你一樣，這花樹(shù)還要不要開(kāi)了？種這花樹(shù)的人該有多么傷心��！”聽(tīng)了這話，我驚訝的看向老爺爺，原來(lái)竟不是這花樹(shù)的主人來(lái)趕我這個(gè)偷花賊，原來(lái)只是一個(gè)與這花樹(shù)毫無(wú)關(guān)系的陌生人，心中生起一種崇敬的感情。但是，畢竟我還太小了，懂得的太少，看到喜歡的東西都會(huì)盡一切手段得到。

　　趁著老爺爺?shù)哪抗獗涣硪粋�(gè)搗亂的小孩吸引過(guò)去，我的手立即伸向那令人心馳神往的花瓣，但是，伸出的手被兩道尖銳的目光瞪了回來(lái)，我無(wú)奈地說(shuō)：“老爺爺啊，這花樹(shù)既然不是您種的，您又何必這么認(rèn)真呢？我畢竟只是摘一朵��！”老爺爺?shù)纳裆�更冷了幾分，我從未�?jiàn)過(guò)這么嚇人的神色，眼中血絲密布，兩個(gè)眼珠被放到最大，額上青筋跳躍，兩道深邃的.目光令我動(dòng)彈不得，這時(shí)，老爺爺?shù)穆曇魝鱽?lái)，不大卻依然很清晰，他說(shuō)：“我照顧這花只是因?yàn)橐环葚?zé)任感，這花生長(zhǎng)在這里，我每天路過(guò)這里，都要看看它，它提供給我美的享受，我當(dāng)然就要保護(hù)它，把對(duì)它有害的因素鏟除。”這話就這樣住在了我的心中，就這樣生長(zhǎng)，就這樣盛開(kāi)……

　　我不知道這是一種什么樣的感覺(jué)，我所知道的詞匯都不足以來(lái)描述了，就像那花朵一樣，淡淡的香，淡淡的甜……

　　老爺爺?shù)脑捠刮颐靼�，人的�?quán)利和義務(wù)是一起的，只有付出了，才能得到回報(bào)。我從未這花樹(shù)，為這自然做出一星半點(diǎn)的貢獻(xiàn)，但我卻總是在傷害生命，破壞自然。我終于明白做事是要講究一個(gè)心安的，這人生，就是一門課堂，老爺爺給我上的這一堂課，我會(huì)銘記一生的。

課堂作文 篇10

　　有一家人在旅行時(shí)，不小心掉入了深不可測(cè)的海里。就在他們快要奄奄一息的時(shí)候，一位大俠從天而降，救下了他們，這位大俠就是——吳老師。

　　上課時(shí)，吳老師拿出一個(gè)灌滿清水的小盒子，以及那闊別已久的百寶袋。吳老師的神手伸進(jìn)百寶袋里，“�！弊兂鋈齻�(gè)白乎乎的雞蛋，吳老師把三個(gè)雞蛋依次丟進(jìn)水里，雞蛋沉到盒子底部，一動(dòng)也不動(dòng)，這就是掉進(jìn)海里的那一家人。之后，一個(gè)銹跡斑斑，仿佛飽經(jīng)滄桑的銀勺子和一包湖藍(lán)色的鹽出場(chǎng)了，作為今天的主角。

　　吳老師先舀一勺鹽，小心翼翼地撒在水里，然后用一只綠白交錯(cuò)的.鉛筆攪了攪，雞蛋紋絲不動(dòng)。吳老師又連著放了三勺鹽，攪拌之后，水有點(diǎn)渾濁，雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著盒子，我心里閃過(guò)一個(gè)念頭：這次“救人”計(jì)劃會(huì)成功嗎？

　　時(shí)間一分一秒的流逝，不知不覺(jué)，吳老師接二連三地舀了十五勺鹽，最小的雞蛋已經(jīng)開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，把頭抬了起來(lái)，另外兩個(gè)雞蛋懶洋洋地打了個(gè)轉(zhuǎn)，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。這時(shí)，吳老師忍無(wú)可忍了，拿起一袋鹽直接撒，再用鉛筆攪攪，雞蛋仿佛一下輕了許多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同學(xué)欣喜若狂地大喊：“浮起來(lái)了！”就這樣，救“人”工作圓滿成功。

　　留心處處皆學(xué)問(wèn)，時(shí)間方能出真知！這節(jié)課的救“人”工作，我明白了一個(gè)科學(xué)道理：當(dāng)物體重量超過(guò)水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下降；當(dāng)物體重量小于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)上升。

【課堂作文】相關(guān)文章：

關(guān)于課堂的作文：我們的課堂02-01

課堂作文02-01

課堂作文09-17

課堂作文（精選）09-21

課堂作文(經(jīng)典)01-09

課堂的作文01-16

（精選）課堂作文12-06

課堂作文【經(jīng)典】11-12

【經(jīng)典】課堂作文11-28

在課堂的作文10-02