難忘的課堂作文優(yōu)選【6篇】

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的難忘的課堂作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的課堂作文 篇1

　　我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

　　曾老師身材略胖，皮膚白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣著樸素，但很高雅。

　　曾老師既教我們怎樣寫作文，又教會我們怎樣做人。

　　曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思。

　　記得有一次，在我們讀完了《弟子規(guī)》和綜合訓(xùn)練以后，她就教給我們作文秘方五“帶著頭腦去觀察，用心去體驗”。

　　老師為了讓我們更好地理解作文秘方，就帶我們?nèi)コ�市體驗生活，講清楚了要求后，她給了我們1塊錢去買東西，說是看誰買的東西最有意義或最能發(fā)現(xiàn)問題等，到時要評獎?

　　當(dāng)時我買了一塊面和一包話梅。老師問我為啥要買這兩樣?xùn)|西。我說，因為我覺得面能解決肚子餓的'問題，而且面塊是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤

　　喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。我認為“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅。

　　當(dāng)我講出上面的想法時，大家都說我很有創(chuàng)意，而特別是曾老師，用贊賞的眼神向我豎起了大拇指，并連聲說“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的贊許，又被評為“超級買手和最有創(chuàng)意者”，我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學(xué)作文那么有意思。

　　曾老師以她的言行感染我們每一個人，讓我們懂得怎樣做人。對犯錯和不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，她都是和聲細語的教育引導(dǎo)，從不大聲呵斥，讓我們心服口服。

　　所以，我很喜歡曾老師。曾老師，謝謝您，在您那里學(xué)習(xí)很快樂，學(xué)到的東西又很多。

難忘的課堂作文 篇2

　　小學(xué)生活多么難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個天堂去展翅飛翔�，F(xiàn)在回響愛，在這六年間，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

　　也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準備工作準備得十分充分。教我們重點句段的理解。“燕子去了，有再來的.時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長�。∽髡咭匝嘧�、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復(fù)返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無知啊！

　　老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應(yīng)當(dāng)珍惜時間這個道理來引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學(xué)門對于日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！

　　正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策著我今后的作為！

難忘的課堂作文 篇3

　　那是一堂讓我永生難忘的課。

　　我想用長篇的文字來形容那感動、快活又受益匪淺的課，但是我不能，我無法找到合適的詞，用來形容那一刻我澎湃的心情。所以，我只能借由一段情景的描述，來形容這一堂課所獲得的感悟。

　　整個一堂課，令我最難忘的一幕應(yīng)該是冥想那段。是在那里，我懂得了人活著的.意義并不在于自己，而在于許多人；也是在那里，我打開了自己最真實的心扉，勇敢地面對了自己一直以來都鎖閉著的一個密境。

　　其實，我從小就十分膽小，哪怕突然地一聲尖叫都讓我感到害怕。我討厭生死離別在我身邊上演，更害怕黑夜中那股恐懼特有的窒息味道。但在別人面前，我從不流露出這一切，我總是盡力地掩藏它、偽裝它、封鎖它，把自己包裝成一個大膽、無所畏懼的勇敢者形象。也就是因為這些，我才會大著膽子去看一些鬼片，以鍛煉自己的膽量。

　　那天，當(dāng)聽到何老師的話：“當(dāng)你的母親躺在病床上，你無法幫助她，只能跪在她面前哭泣，而你的父親只有一張黑自照片……”恐懼緊緊地攫住了我的心，我感到了死神正從泥土中伸出了她那烏黑的枯手，她把手神向了我的母親……窒息般的恐懼，讓我在那一刻呆若木雞，束手就擒�？墒�，不死的心還在活動著：難道我能做的就只有后悔，然后眼睜睜地看著死神擄走我的父母嗎?不!決不可以!我是最痛恨短暫的生與漫長的死呀!

　　突然，一股神秘的力量讓我在驚悚中站了起來，我無法再聽下去了，我無法再去聽那悲慘的結(jié)局，我也無法像周圍的同學(xué)們那樣偷偷哭泣。我拿起病床旁的水果刀，向這一切揮了過去，并閉上眼睛大聲喊出了“不可能”!

　　緊接著，畫面變成了碎片，我看見一切離我遠去。我回到了那口大鐘面前，它再一次飛快轉(zhuǎn)動，試圖把我再送回去。但那一股力量又起來了，我拿著水果刀向大鐘拼命砍去，大鐘也成了星星點點的碎片。隨后，我掉入了一個大漩渦中……隨后我發(fā)現(xiàn)自己躺在了軟綿綿的床上，然后又是一陣模糊，最后發(fā)現(xiàn)自己變了回來，燈也開了。

　　我仿佛經(jīng)歷了一個恐怖的密境，打敗了一切，回到了現(xiàn)實中。看著同學(xué)，老師的笑臉，我笑了。這堂課，讓我懂得了很多。

難忘的課堂作文 篇4

　　作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室里出來，可手里只拿了一本作文本。

　　同學(xué)們都很納悶：“老師平時都拿著全班同學(xué)的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道。

　　老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關(guān)，當(dāng)然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關(guān)的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發(fā)現(xiàn)一篇相當(dāng)好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點�！保�淵明老師就是一個總是在關(guān)鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了！）聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱著老師能在那本珍貴（物以稀為貴嘛�。┑腵作文本上以響亮的讀出我的名字。我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過了，就等著老師的那句話了。

　　一分鐘后（那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長），淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文�！痹捯魟偮�，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

　　“王小剛同學(xué)的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現(xiàn)代版’的武俠續(xù)集�！崩蠋煹脑挻藭r聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜（是啊，誰說武俠作品只是大人的專利？誰說他只是成人的娛樂?）

　　“他寫的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

　　老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了�？粗�老師為我改得這樣細致，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現(xiàn)在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀！正當(dāng)我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習(xí)作道路都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地修改，文章才會充實�。　�

　　“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??

　　這件事雖然已經(jīng)過去了，它或許只是我成長經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼云煙，消失得無影無蹤，但老師的那番話，以及那句話背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。

難忘的課堂作文 篇5

　　我現(xiàn)在是六年級學(xué)生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年里，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學(xué)是人生的第一個轉(zhuǎn)折點。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經(jīng)教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學(xué)階段的同學(xué)。

　　我的`難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。

　　辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話里，我學(xué)到了很多在書本上學(xué)不到的知識。很多同學(xué)在臺下也聽得津津有味。

　　在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。所以我以后會嘗試大膽的在課堂上舉手發(fā)言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。

　　這就是我的一節(jié)難忘的一堂課!

難忘的課堂作文 篇6

　　初一的暑假，就聽消息靈通的同學(xué)說，要換英語老師——還是歷害的角色。心里一寒，腦海里霎時浮現(xiàn)出無數(shù)種恐怖的幻想，伴著忐忑的心情度過了暑假的最后幾天。

　　終于還是看到了真人，只是那天沒帶眼鏡，模模糊糊地看到新來的英語老師穿著一件隨意的淡黃t恤，印著“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來，原來老師也愛山寨啊，心里頓時對她產(chǎn)生了一絲親切之感。

　　她的樣貌看得并不真切，只是那聲音實在給我的印象太深了，有點像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至于全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。

　　“給你們講一件關(guān)于我聲音的樂事吧！”她突然開了口，望著全班頗有興致地抬起頭，她接著往下說。

　　“有一天我以前的學(xué)生打電話到我家，我接了，對方停頓了半響，說：‘叔叔，麻煩找一下李老�！�”

　　大家一下就笑了，一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶著對她這樣的開場白的少許詫異。

　　氣氛一下就輕松起來，她卻又一拍手，帶著些凝重的語調(diào)讓我們談?wù)剬Α?·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個角落，每一個詞匯，急于想要在新老師面前好好表現(xiàn)一下——她卻突然點到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神里所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來，我艱難地吐出兩個字——“珍惜！”她重重地點點頭，轉(zhuǎn)而向全班說道：“沒錯，就是珍惜……”

　　短短的40分鐘，望著門外遠去地那抹跳躍的.淡黃色，我心里不知是什么滋味，怪怪得難以用言語表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

　　漸漸地，和她混熟了，覺得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師

　　她幽默的話語，她純正的發(fā)音，她永遠活躍的課堂————無一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學(xué)生的內(nèi)心———那堂課，令我永生難忘。

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