課堂作文

時(shí)間：2024-09-16 08:37:28 課堂我要投稿

[通用]課堂作文10篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[通用]課堂作文10篇

課堂作文篇1

　　按計(jì)劃新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，由于新型冠狀病毒疫情嚴(yán)重，處于保護(hù)階段，不能出門(mén)，學(xué)校也不能上課，老師就給我們安排了特殊的課堂，讓我們?cè)诩疑稀熬W(wǎng)課”。

　　所謂網(wǎng)課，就是在網(wǎng)上上課，那么最讓人頭疼的問(wèn)題來(lái)了——如果正上著課手機(jī)沒(méi)電了怎么辦？就怕這一點(diǎn)，所以我們家多準(zhǔn)備了幾個(gè)“天兵天將”——充電寶。

　　每天，我跟著哥哥的節(jié)奏早早起床，先是背書(shū)，然后再吃早飯，到8：30分開(kāi)始上網(wǎng)課。直播開(kāi)始了，今天語(yǔ)文課課文題目是《草船借箭》，這是《三國(guó)演義》里的一段故事，我就想：既然這篇課文是四大名著之一的選段，那下面的會(huì)不會(huì)也是四大名著的選段呢？果然，下面的課文還有三篇，是《景陽(yáng)岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》分別是《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》中的選段。

　　老師講完課，我認(rèn)識(shí)了謹(jǐn)慎行事的曹操，足智多謀的諸葛亮等人物，從這些人物讓我學(xué)到了很多。其中，我最喜歡諸葛亮，在草船借箭當(dāng)中，我能感受到他是一個(gè)膽大、心細(xì)、做事考慮周全、胸懷寬廣、知人善用的人。我平時(shí)做事總會(huì)沒(méi)有條理，丟三落四，所以干什么都不那么完美，看了他們的故事我深受啟發(fā)，下決心要改掉自己的小毛病。網(wǎng)課結(jié)束后各任課老師再在微信群里面給我們講解一下重點(diǎn)，雖然這樣學(xué)習(xí)會(huì)很輕松，一家人每天都可以在一起，但是可以選擇的話(huà)，我還是希望可以去學(xué)校上課，因?yàn)檫@樣可以見(jiàn)到親愛(ài)的'老師和可愛(ài)的同學(xué)們。

　　希望這次的疫情趕快結(jié)束，那些病毒不再危害人們的健康，我們也可以早一點(diǎn)回學(xué)校上課。

課堂作文篇2

　　今天作文課時(shí)，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一袋零食�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就歡呼雀躍起來(lái)。老師又說(shuō)：“你們猜一猜是什么零食?”話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)是奶油餅干，有的說(shuō)是桔子，還有的說(shuō)是蛋糕。

　　最后，老師終于公布答案了。她微微一笑說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一包瓜子�！�

　　同學(xué)們都糊涂了，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。老師說(shuō)：“我?guī)Ч献泳褪窍胱屇銈冇^察吃瓜子時(shí)的動(dòng)作呀!”

　　于是，老師給我們分了四組，從袋子里抓了幾把瓜子，分別分給了我們。

　　老師剛把分好的瓜子放下，我們組中的.陳冠武就迫不及待開(kāi)吃了。他先用拇指和食指捏起一粒瓜子放進(jìn)嘴里，用牙齒把瓜子咬成了碎片，再吐出來(lái)，放到手心里。挑了半天，什么也沒(méi)吃到。于是干脆把手里的瓜子全部放進(jìn)垃圾桶，遺憾地?fù)u了搖頭，但是你瞧他還是不甘心，又捏起了一粒瓜子放入嘴中。只聽(tīng)“啪“一聲，瓜子殼就裂開(kāi)了一條縫，只見(jiàn)他用兩手輕輕掰開(kāi)，挑了一些碎了的瓜子仁放進(jìn)嘴里，有滋有味地嚼了起來(lái)。

　　喬曉雯也吃的十分有趣。她把瓜子直接放入嘴里，用牙齒咬開(kāi)瓜子殼，然后吐在手里。再挑一些瓜子仁，津津有味地吃了起來(lái)。

　　一把瓜子不一會(huì)兒就被我們”消滅“了。雖然已經(jīng)吃完了，但是我們還是回味無(wú)窮。

　　這次作文課使我懂得了：要學(xué)會(huì)去仔細(xì)的觀察每一件事物，作文就能寫(xiě)的生動(dòng)，具體。

課堂作文篇3

　　我心目中理想的課堂首先應(yīng)該是一個(gè)自由快樂(lè)幸福的天地。因?yàn)樵谶@樣的氛圍中才可以使老師和學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

　　課堂上沒(méi)有打罵、沒(méi)有斥責(zé)和批評(píng)，有的只是老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和微笑，一種和諧友好的課堂氣氛，讓老師把大幅度活動(dòng)減下來(lái)，啟發(fā)我們把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生成為課堂上的主人，老師應(yīng)該多給我們一些鼓勵(lì)、安慰，多一些自由和寬容，讓我們多一些自信和勇氣。這樣我們的思考才不受壓抑，我們的.智慧才可以開(kāi)發(fā)出來(lái)，才能敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

　　課堂是培養(yǎng)我們創(chuàng)新儀式的沃土，生長(zhǎng)智慧的殿堂。前蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀在閱讀�！逼鋵�(shí)老師可以帶我們多參加一點(diǎn)活動(dòng)，上課是每篇課文都有相對(duì)應(yīng)的插圖，可以放給我們看，激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和想象力。

　　這就是我理想中的課堂。

課堂作文篇4

　　20xx年7月11日，心連心實(shí)踐隊(duì)的成員們開(kāi)始了上課的經(jīng)歷，這是他們成為教師的第一步，要學(xué)會(huì)鍛煉自己，能夠做好教師的工作。

　　三個(gè)班的老師們，都在用自己的方法去教好班上的同學(xué)，他們?cè)谶@次上課前，早已想好自己應(yīng)該教學(xué)生什么，也寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備好了上課所需要的教具。

　　一班，是兩位美麗的老師，她們選擇教的課程是英語(yǔ)歌曲，選擇的是兒童歌曲小星星的英文版，帶著小音箱和歌曲的音樂(lè)進(jìn)到了課室，所有的小朋友都在期待她們所教的知識(shí)，她們?cè)诮虝?huì)學(xué)生歌曲如何唱以后，就開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)表演，最后有三組的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下突破自己，克服羞怯，最終受到了老師的鼓勵(lì)。

　　二班，是兩位溫婉的老師，她們所需要教的課程是語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文的她們，這一個(gè)課程比較適合她們。愛(ài)心是什么是她們的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們很乖，并不會(huì)隨意亂跑，都自己坐在位置上，好好跟老師學(xué)習(xí)，在課堂上的老師和學(xué)生，都是最美的存在，她們是值得我們鼓勵(lì)的。

　　三班，因?yàn)槭巧象w育課，所以他們的老師是幾位男老師，分開(kāi)了兩批同學(xué)，一邊是比較熱愛(ài)籃球的`學(xué)生，和老師們一起一邊學(xué)習(xí)籃球，一邊娛樂(lè);而另一邊是相對(duì)于比較喜歡游戲的學(xué)生，老師想好了玩什么游戲，讓每個(gè)學(xué)生參與到其中，這才是教學(xué)的意義。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮灑著汗水，這是他們青春的所在，讓學(xué)生和老師的青春更加亮麗。

　　課堂上的他們，無(wú)論是老師或是學(xué)生，都是認(rèn)真的!老師將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生盡自己所能去吸收老師所教的知識(shí)。課堂上他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)，每一句話(huà)，都在展示自己最美好的一面，課堂上的他們，是今天最棒的自己。

課堂作文篇5

　　我是一名轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的新生，來(lái)到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式，那就是小組合作學(xué)習(xí)。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽(tīng)，一節(jié)課過(guò)去了，老師很累，學(xué)生似聽(tīng)懂了，過(guò)后卻印象不深�？涩F(xiàn)在, 老師做了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺(jué)新鮮，也收獲頗多。

　　在正式上課前，老師會(huì)給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì)明確這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。上課后，我們六人為一小組，對(duì)學(xué)案中所列出的問(wèn)題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達(dá)出的情感；有時(shí)是一種數(shù)學(xué)題型的解法；有時(shí)是理化試驗(yàn)；有時(shí)是英語(yǔ)句型的.用法…內(nèi)容很多，形式也各異�；虿殚嗁Y料，收集信息；或會(huì)做的講給不會(huì)做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見(jiàn)。

　　剛開(kāi)始上課時(shí)，我還不太適應(yīng)，總是感覺(jué)跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強(qiáng)的性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規(guī)律來(lái)了。上課前，我抓緊預(yù)習(xí)，每堂不拉，仔細(xì)看書(shū)，把問(wèn)題記下來(lái)，接著查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)帶著問(wèn)題迫切的請(qǐng)教其他組員，常常就會(huì)得到答案，即使沒(méi)有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì)把各組的典型問(wèn)題集合起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起解答。

　　小組合作學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，有了表現(xiàn)自身的一方舞臺(tái)，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來(lái)從未有的愉悅感。

　　我喜歡小組合作學(xué)習(xí)！

課堂作文篇6

　　周老師以自己的親身體會(huì)為例，說(shuō)明了“有趣”和“有效”的兩元對(duì)立，電影“赤壁之戰(zhàn)”雖然好看，但實(shí)在沒(méi)有什么有價(jià)值的東西，完全是在戲說(shuō)，離歷史事實(shí)差得太差，“三國(guó)志”雖然真實(shí)，相當(dāng)?shù)挠械珜?duì)于普通人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是晦澀難懂，要把它讀完并且能差不多的理解，實(shí)在是件困難事兒，

　　當(dāng)然，對(duì)像易中天這樣的'歷史學(xué)家除外，但大部分人只是憑著愛(ài)好去做事兒，唯有三國(guó)演義，既能讓普通人讀得下去，但至少還反映了一部分的歷史事實(shí)，不算差得太離譜，同樣，反映到課堂上也是如此，對(duì)于那些作秀的課，聲光電滿(mǎn)堂飛，教師像導(dǎo)演一樣導(dǎo)著，學(xué)生像演員一樣配合著，看上去很好看，但是，實(shí)在沒(méi)有什么價(jià)值，對(duì)學(xué)生基本上沒(méi)有什么幫助，學(xué)生基本上沒(méi)有什么收獲，甚至已經(jīng)算不上課堂了，而應(yīng)該稱(chēng)為表演了，這樣的課堂，我們當(dāng)然是唾棄的，以“有趣課堂”實(shí)現(xiàn)“課堂有效”讀后感。有些課堂，知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)都講清楚了，該講的講了，該做的做了，該訓(xùn)練的訓(xùn)練了，上課應(yīng)該做的事情都做了，但是，學(xué)生的興趣沒(méi)了，學(xué)生就錄音機(jī)一樣被動(dòng)地錄著，已經(jīng)沒(méi)有了任何的興趣，這樣的課堂，學(xué)生聽(tīng)一兩節(jié)課可能還能打打接受，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生肯定會(huì)受不了，接下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生打瞌睡、走神、擾亂課堂紀(jì)律的事情發(fā)生，這樣的課堂，我們當(dāng)然也覺(jué)得是有問(wèn)題的，只有那些既能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，又不失有趣的課堂，才是我們所歡迎的，

　　可惜，這樣的課堂太少了。我覺(jué)得，我們作為教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度確定好，在實(shí)施每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，盡量做到讓課堂變得有趣，讓學(xué)生變得有序，使教學(xué)內(nèi)容能夠圓滿(mǎn)完成。

課堂作文篇7

　　這次，在階梯教室開(kāi)完隊(duì)會(huì)，我有些疲憊，慢吞吞地來(lái)到樓梯口，我猶如一個(gè)老太太上樓梯似的，每邁一步都很吃力。我走進(jìn)教室，看到我的座位，仿佛一張舒適的沙發(fā)，我走座位前坐了上去。可是，當(dāng)我聽(tīng)到還要上段活動(dòng)時(shí)，我徹底暈了，但我還是去上課了，雖然我很累，但卻裝著精神飽滿(mǎn)的樣子。

　　時(shí)間過(guò)去了一半，葉老師來(lái)不及讓我們做練習(xí)，讓兩個(gè)同學(xué)去念《不一樣的班故事》。我們津津有味地聽(tīng)著。當(dāng)讀到“劉少校姍姍來(lái)遲，踏著八字步慢悠悠地走來(lái)，一開(kāi)門(mén)，同學(xué)立刻站成兩排，像是國(guó)際酒店的服務(wù)員歡迎國(guó)際友人似的，做了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的‘請(qǐng)’的動(dòng)作，他呆若木雞，被老師‘請(qǐng)’到了座位上……”葉老師打扮成劉少校從門(mén)口走來(lái)，隱隱約約透過(guò)非透視玻璃能看見(jiàn)，葉老師又學(xué)者服務(wù)員做了一個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)。伴著葉老師深情并茂的解讀，教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。

　　這種“壯舉”可不多見(jiàn)，葉老師的課堂是很?chē)?yán)肅。

　　書(shū)里的.內(nèi)容猶如一部精神的電影，葉老師深情并茂的解讀就是一首小插曲，一首課堂上的小插曲。

課堂作文篇8

　　到黃老師那里去練字很特別，就是要在課堂上花5分鐘做一做游戲，以鍛煉我們的思維能力。今天是星期日，我又要去了，我高興地把要用的東西都裝進(jìn)了口袋里就和媽媽一起上路了。

　　上課了，黃老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)詞：“天空、鞋子、鉛筆”，讓我們大膽思考，發(fā)揮想象力，用這些詞寫(xiě)一兩句話(huà)，語(yǔ)句必須通順。我想啊想，老是想不出來(lái)，黃老師提示說(shuō)：“可以這樣寫(xiě)：我拿著鉛筆在天空中畫(huà)鞋子�！边�，我怎么沒(méi)想到呢!如果我想起來(lái)了，不就可以得1角錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?這個(gè)游戲又不難，為什么我沒(méi)想到，真是太笨了!黃老師還寫(xiě)了幾個(gè)讓我們做，很多小朋友都積極發(fā)言，得到了老師的贊揚(yáng)，可是我直等到黃老師說(shuō)：“游戲時(shí)間到，該寫(xiě)字了�！比匀皇且粋€(gè)都沒(méi)有想好。

　　第二節(jié)課開(kāi)始了，我們又做了一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲，黃老師在黑板上寫(xiě)了“山林”兩個(gè)字，讓我們從“林”字開(kāi)始組詞，一直組到一個(gè)詞的第二個(gè)字是“山”字，就算勝利。有的小朋友一下子就寫(xiě)好了，并給老師看，老師一邊看一邊公布答案一邊表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

　　教室里有點(diǎn)鬧，我一下子慌了神，想了很久，才這樣寫(xiě)道“山林——林子——子女——女人——人口——口中——中秋——秋千——千山”。我寫(xiě)好了，可是又不知道對(duì)不對(duì)，我不敢拿給黃老師看，老坐在自己的`位子上想來(lái)想去，這時(shí)快的小朋友都做了幾個(gè)“語(yǔ)詞接龍”了，我也沒(méi)膽量去寫(xiě)另外的“語(yǔ)詞接龍”，只聽(tīng)黃老師說(shuō)：“有的人一次都沒(méi)有拿給我看，游戲時(shí)間馬上要到了�！�

　　放學(xué)時(shí)，媽媽狠狠地批評(píng)我說(shuō)：“平時(shí)讀死書(shū)，不積累，不多思考，不鍛煉膽量，現(xiàn)在做游戲露相了吧，一個(gè)也沒(méi)做起來(lái)，真丟人!”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我雖然難過(guò)，但又暗暗地下定決心：“我一定要改正自己的缺點(diǎn)，和同學(xué)比一比，做一個(gè)活學(xué)活用的人�！�

課堂作文篇9

　　寒假結(jié)束回到學(xué)校，感覺(jué)教室煥然一新，環(huán)視四周，原來(lái)我們教室多了套電子白板。

　　聽(tīng)老師說(shuō)，一套交互式電子白板價(jià)值上萬(wàn)元，聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，同學(xué)們都睜大了眼睛。下課后，大家圍著白板，好奇不已。

　　由于老師們也在學(xué)習(xí)操作中，所以白板擱在那兒遲遲不見(jiàn)動(dòng)靜，我們只好默默期待著。終于有一天，秦老師準(zhǔn)備使用白板了！在他瀟灑的手指揮舞間，白板揭開(kāi)了神秘的面紗，向我們展示了它神奇的一面。秦老師先試著點(diǎn)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)課程，立馬就有許多樂(lè)器顯示出來(lái)：架子鼓、鋼琴、二胡……他“撥弄”著樂(lè)器，架子鼓聲雄渾大氣，鋼琴聲清脆悅耳，二胡聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)……各路虛擬樂(lè)器大顯神通，真是妙不可言。

　　課堂上，白板大顯神威。在對(duì)答案時(shí)，老師熟練地點(diǎn)開(kāi)紅筆，批改一位同學(xué)的作業(yè)。我們看得輕松，老師批改起來(lái)也十分方便。下課后，同學(xué)們紛紛大呼“神奇”。

　　白板好是好，但因?yàn)樗母呖萍家掺[了不少笑話(huà)。語(yǔ)文課上，老師正興致勃勃地講著課，我們也專(zhuān)心致志地聽(tīng)著。忽然，不知誰(shuí)大喊了一聲：“看，蒼蠅！”區(qū)區(qū)一個(gè)蒼蠅，我們也沒(méi)在意，可接下來(lái)的事便讓我們目瞪口呆了。嘩嘩嘩，一連幾張幻燈片一閃而過(guò)，課堂提問(wèn)的答案也昭然天下。原來(lái)，電子白板是光控的'，它將蒼蠅的停留誤認(rèn)為是老師的點(diǎn)擊了。老師連忙將幻燈片回放到之前的幾張，再問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們齊刷刷地舉起手來(lái)。答案都已經(jīng)“公布”了，不舉手才怪呢！

　　轉(zhuǎn)眼間，白板已經(jīng)陪伴我們兩個(gè)月了，因?yàn)樗拇嬖冢覀兊膶W(xué)習(xí)生活更加方便、有趣。

課堂作文篇10

　　課堂無(wú)處不在，除了學(xué)校、實(shí)習(xí)班，還有許多人生的課堂。

　　我?guī)е吲d的心情，邁著輕快的步子，走進(jìn)了野生動(dòng)植物園。

　　剛進(jìn)大門(mén)，我發(fā)現(xiàn)了一棵猶如筷子般筆直的樹(shù)干，頂端張開(kāi)了一張綠色的'大傘。我走近一看，竟然和椰子樹(shù)的花紋不同，那會(huì)是什么樹(shù)呢？仔細(xì)閱讀樹(shù)牌，原來(lái)是海南的名樹(shù)——檳榔樹(shù)。

　　我想，做人就要像檳榔樹(shù)一樣，挺直腰桿做人。要有骨氣，不要貪生怕死，像二戰(zhàn)時(shí)期的漢奸一般沒(méi)骨氣，貪生怕死去當(dāng)漢奸，不做一個(gè)有骨氣的中國(guó)人。

　　走進(jìn)動(dòng)植物園深處，我來(lái)到了動(dòng)物園。看到兩只黑乎乎的大狗，它一見(jiàn)到我就大聲的叫起來(lái)，仿佛說(shuō)：“你來(lái)這里干什么，別打擾我的生活�！蹦墙新暥伎彀盐叶湔鹈@了。我趕緊從身后拿出一袋狗糧，它見(jiàn)到立馬跑了過(guò)來(lái)，把尾巴搖得像朵花似的。我拿出一快肉制品，扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，它聞著味道，找出了那塊肉，迫不及待地咬著。我不斷地扔，突高突低，突遠(yuǎn)突近，它就象跳舞似的，上竄下跳，左搖右擺，可愛(ài)極了。

　　手中的食物全被我扔完了，我向它揮手告別，它居然又兇巴巴地叫起來(lái)，仿佛又在說(shuō)“不給就不給，誰(shuí)稀罕！”我心想，我們做人不能像狗那樣沒(méi)良心，忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)。

　　大自然是我的老師，檳榔樹(shù)啟示我們要挺起腰桿做人，狗告訴我們不要做忘恩負(fù)義的人。生活中處處都有知識(shí)和道理，這也是大課堂呀！

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