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這也是課堂小學(xué)作文

時(shí)間:2024-11-15 09:50:29 課堂 我要投稿
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這也是課堂小學(xué)作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的這也是課堂小學(xué)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

這也是課堂小學(xué)作文

這也是課堂小學(xué)作文1

  在記憶的星空中,去探尋那一顆最亮的星,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那永遠(yuǎn)不會(huì)忘記……

  那天,我放學(xué)走回家,心里很是愉快。來到一個(gè)街口,看見幾個(gè)老漢在艱難地推著一輛裝滿了雞蛋的三輪車。我打量了一下他們:衣服濕了一身,頭發(fā)和臉上沾滿了汗珠,兩只有力的手連青筋都暴露出來了。在寒風(fēng)的折磨下,卻穿著兩件小衣。幾位老漢身上的`汗臭味讓很多人掩起鼻子,迅速跑開。

  劇情的精彩點(diǎn)來了。兩位身穿西裝的男士從小車前走過,偏偏老漢把持不住,來了個(gè)急剎車!雞蛋像子彈一樣落在兩個(gè)中年人身上。其中,一個(gè)臉上頓顯怒容,卻不敢大聲吵鬧;一個(gè)苦笑幾聲,自己爬起來。兩位領(lǐng)頭的老漢連忙跑到他們跟前,詢問他們有沒有事,要不要上醫(yī)院。沖動(dòng)的那個(gè)男子忍不住大叫起來:“你們?cè)趺础眳s又轉(zhuǎn)念一想,說:“哎,罷了!绷硪粋(gè)男子說:“你也挺不容易,來,我來幫你們吧!闭f完,便幫助老漢們推小車。兩三個(gè)路人也去幫忙,我也不例外,趕緊走過去,和大家一起幫老漢撿雞蛋,并幫老漢推車,一路上大家說說笑笑,溫暖在我的身邊環(huán)繞。到了目的地后,老漢一直給我們說謝謝,那位溫和的中年男人說:“舉手之勞,何足掛齒!蔽乙残χ蚶蠞h揮揮手,然后就回家了。

這也是課堂小學(xué)作文2

  美麗神奇的大自然,充滿書香的圖書館,廣闊歡樂的操場,生機(jī)勃勃的農(nóng)村……這些都是我們學(xué)習(xí)的大課堂。

  上個(gè)星期,徐叔叔帶我們?nèi)ソ枀⒂^了陸秀夫紀(jì)念館。我走在景忠橋上,就感到了紀(jì)念館的氣派宏偉,古樸典雅。我們先參觀了“景忠書院”,這里是陸秀夫兒時(shí)讀書的地方。一盞桐油燈,一方硯臺(tái),使我們仿佛看到了當(dāng)年陸秀夫燈下苦讀的`身影。接著,我們來到碑林。石碑上刻著許多精美的碑文,大多是書法家和名人對(duì)陸秀夫精忠報(bào)國精神的贊美,體現(xiàn)了后人對(duì)陸秀夫的敬佩。

  最后,我們瞻仰了“忠烈堂”。一進(jìn)大門就看見了陸秀夫的銅像,他正襟危坐,目視前方,正氣凜然。銅像旁還有一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是:海上孤臣擔(dān)心不泯,下聯(lián)是:人間忠烈正氣長存。東西兩側(cè)展廳,陳列著陸秀夫的生平與功績。通過閱讀,我了解到,1278年,元軍大舉南犯,陸秀夫幫助幼主抗元,不幸戰(zhàn)敗,在驅(qū)趕妻兒入海后,又背著小皇帝投海了!昂I仙髟,崖山長青松。秀夫忠魂在,波濤千古勇!标懶惴,這位偉大的民族英雄浩氣長存!

  離開了陸秀夫紀(jì)念館,我在心里暗暗地想,這也是課堂,使我學(xué)到了如何像陸秀夫一樣懷報(bào)國之志,努力學(xué)習(xí),為我們的國家做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

這也是課堂小學(xué)作文3

  那是一個(gè)晴天,一個(gè)春天的晴天,爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上,我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里,發(fā)現(xiàn)了一只小鳥。它身上那翠綠色的羽毛,灰白色的肚子,黑得發(fā)亮的細(xì)細(xì)長長的喙,白色的眼圈襯著黑的透明的眼睛,沒有機(jī)靈和活潑,或者說現(xiàn)在沒有,有的只是一抹淡淡的`悲哀和淺淺的無奈。它受傷了,好像剛和一只比它強(qiáng)壯的鳥兒打斗過一樣。

  我輕輕的捧起了它,把它帶回了家。

  爸爸替它處理了傷口,它雖然很很痛,不停地哀叫,但它很乖,也沒有亂動(dòng)。

  它的確很乖,在夏末,它的傷好了。

  又是一個(gè)秋天的晴天。我把它輕輕捧起,就像把它帶回來時(shí)一樣。它飛走了,留下一聲哀怨,仿佛不舍離去,但,它也有它的家,它的兒女,它的牽掛……

  同樣的灰影閃過,也是同樣的不見了蹤影。

  從此,我小心的善待每一只小鳥。

  對(duì)我來說這不也是一個(gè)課堂嗎?一堂人與動(dòng)物之間的課堂嗎?它讓我懂得珍惜生命,善待生命,使我得到了心靈的凈化,豈非比任何一堂課更有意義嗎?

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