學(xué)生作文快樂(lè)的一天
快樂(lè)的一天
星期天早晨，我和爸爸媽媽早早的就出去玩。
我們先看見(jiàn)了一位老爺爺在賣(mài)魚(yú)，有可愛(ài)的小烏龜，漂亮的小金魚(yú)�？粗鼈�?cè)谀切┎ＡЦ桌镒杂勺栽诘挠蝸?lái)游去，我喜歡極了。就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)一只小烏龜吧�！睕](méi)想到媽媽痛快得答應(yīng)了，我的心里別提有多高興了。
再往前走，就進(jìn)了一個(gè)服裝店，我一眼就看上了一件喜歡的衣服。這時(shí)媽媽問(wèn)我，你喜歡哪件衣服呀，我趕緊指著那件藍(lán)色的印著白色小雨傘的衣服說(shuō)：就是那件，帶小雨傘的'。媽媽領(lǐng)著我試了又試，終于買(mǎi)了一件合適的穿在身上。
最后，我們又走進(jìn)了一個(gè)游戲場(chǎng)，里面的游戲項(xiàng)目可真多：扎氣球啊，蹦蹦床啊，投飛鏢啊，投硬幣啊等等。我去跳蹦蹦床，媽媽就在下面提著盛著烏龜?shù)拇涌粗�，爸爸去玩投硬幣。玩著玩著，碰到了一個(gè)朋友也上了蹦蹦床，我們就一起蹦到傍晚。等爸爸也玩夠了，我們才高高興興地回家了。
今天既買(mǎi)到了我喜歡的小烏龜，又買(mǎi)到了漂亮合適的衣服，還在蹦蹦床上和朋友開(kāi)開(kāi)心心的蹦了一個(gè)下午。多么快樂(lè)的一天��！
一凡點(diǎn)評(píng)：小作者在敘述一天的經(jīng)歷時(shí)用“先”“再”“最后”這些詞語(yǔ)把買(mǎi)小烏龜，買(mǎi)衣服，跳蹦蹦床這些活動(dòng)連綴在一起，顯得井然有序。
如果能夠再運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，比如重點(diǎn)描寫(xiě)跳蹦蹦床的動(dòng)作和感受。會(huì)顯得更豐富。
快樂(lè)的一天
有一天，爸爸帶我出去玩，我快樂(lè)極了，迫不及待得跟爸爸走了，我問(wèn)爸爸：“爸爸，今天去哪兒玩兒�。俊卑职终f(shuō)：“去游樂(lè)園怎么樣？”我高興地說(shuō)：“好啊，好��！”
我們坐了好長(zhǎng)時(shí)間的車(chē)，終于要到了，我非常得累，下了車(chē)?yán)鄣枚疾幌胱吡�，爸爸看到了說(shuō)：“加油，馬上就要到游樂(lè)場(chǎng)了，前面就是�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我有開(kāi)始走了起來(lái)。終于到游樂(lè)場(chǎng)了，我又蹦又跳，心里可高興了。
一開(kāi)始我們還不知道玩什么，我問(wèn)“爸爸，我們玩什么呢？”爸爸說(shuō)：“你想玩什么就玩什么。這里這么多好玩的，一個(gè)一個(gè)慢慢玩嘍！”我說(shuō)：“那就快點(diǎn)去玩吧！”我們玩了好多，有過(guò)山車(chē)、海上飛車(chē)、水球、電火車(chē)、飛轉(zhuǎn)火箭等什么都有，想玩什么就玩什么。一天都玩不完。
這就是我最快樂(lè)的一天。
一凡點(diǎn)評(píng)：對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在不少的漢字不會(huì)寫(xiě)還需要用拼音來(lái)代替的階段，寫(xiě)成這個(gè)樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了。尤其一些詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用很是生動(dòng)傳神。像“迫不及待”“ 終于到游樂(lè)場(chǎng)了，我又蹦又跳，心里可高興了�！卑押⒆犹煺鏌o(wú)邪的樣子刻畫(huà)的形象逼真。
需要指出的是如果在寫(xiě)玩游樂(lè)項(xiàng)目時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)一種的玩法和帶給自己的感受，這篇作文就無(wú)可挑剔了。
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