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給我快樂的老師作文（通用15篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的給我快樂的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
給我快樂的老師作文 1
老師，您還記得開學的第一天嗎？那是您第一次走進這個教室，第一次觸摸這講臺，第一次呼喊我們的名字！
您嚴肅地來到這個班上，一上講臺就問：“班長是誰？匯報一下班上的人數(shù)”，當時沒人敢站起來，因為原來班上的班長有好幾個，他們都不知道該不該是自己站起來。教室里靜悄悄的，您皺著眉頭再次平靜卻又驚訝地問：“班長呢？”這時，教室里更靜得可怕，生怕自己做錯事招惹了您。突然，一位同學緩緩地站了起來怯怯地回答：“全……全班一共七十五個，缺……缺五人沒……沒有來�！崩蠋煹难劬镩_始燃起熊熊烈火，為了阻止這次即將爆發(fā)的事故發(fā)生，盧林君勇敢地說道：“全班一共七十五個人，缺五個人沒有到。”您淡淡地說了句：“聲音可以再大一些嗎？”于是盧林君再次響亮地匯報：“全班一共七十五個人，缺五個沒有到。”大家緊繃的那根心弦總算放松了些，因為您緊皺的眉頭舒展開了。接著您公布了一個令全班都吃驚的決定：“以后的班長就讓盧林君當。”“轟”的一聲把我腦袋炸開了花，我仿佛掉下了萬丈深淵，心里有一種說不出的后悔，原本我的班長居然就這樣被人取而代之了。老師，我想對您說：您選班長的形式也太奇怪了吧？居然讓聲音大的人來當，不是應該先觀察一段時間，看誰的表現(xiàn)好，再讓誰當嗎？上學期我是大家公認的'好班長，管理得當。您知道這件事對我有多大的打擊嗎？
還記得有一次，因您布置的作業(yè)太多，我晚上寫到十點多才寫完，結果倒在床上就睡著了，第二天太陽曬屁股的時候才醒來，一看鐘“七點三十”，我趕緊穿上衣服、刷牙、洗臉之后便像離弦的箭一樣朝學校飛馳而去。到了學校，組長找我要作業(yè)本，我遞給他，本以為自己做得很好，卻全然不知危險正在向我逼近。
下課了，您把我叫到辦公室，我以為您要表揚我，接下來要發(fā)生的事卻完全出乎我意料，您問：“我作業(yè)寫哪了？”我仔細地把本子翻了好幾遍，也沒看見作業(yè)，此時的我全糟了，昨晚明明寫了，作業(yè)怎么不見了？我半天緩過神來，小心翼翼地解釋著：“我拿錯了本子�！蹦鷽]給我解釋的機會，就批評了我。
老師，我想對您說：以后別布置那么多作業(yè)吧，我們被作業(yè)壓得喘不過氣來了，請您換位想一想我們的感受吧？不要讓我們天天就知道寫作業(yè)，寫作文，看書，不要把我們當作您的“籠中之鳥”我們需要一個快樂，輕松的童年。
給我快樂的老師作文 2
老師是春雨，像儒弱的細苗久逢甘露般滋潤著我們的心田；老師是鐘表，像張緊的發(fā)條推動指針樣激勵著我們去進步；老師帶領我們走進知識的大門，同時也給我們帶來快樂……
在云云眾師之中，最令我賞心悅目的就數(shù)田老師了。她那總是收拾得光亮順服的齊眉劉海兒下閃爍著一雙充滿智慧的大眼睛，烏黑齊肩的短發(fā)末梢還稍帶著彎兒收斂得恰到好處，方中稍圓的臉形，可能是多年操勞的緣故已有少許消瘦，但怎地也擋不住活脫脫一個可愛的洋娃娃的形象。講課時，厚唇白齒與微翹的下巴一起不斷地排列組合成各種標點符號，豐富有趣的畫部表情，看起來是那么的迷人；說到激動處，那左手持書，右手隨著講課的內容上下?lián)]動的樣子，象似指揮著一曲法澎湃起伏的交響樂，已成為經(jīng)典的“田氏”pose，令我們忍俊不住。
不經(jīng)意間給予的快樂，是自然、醇美，令人回味長久的`。記得有一次教師準備了六只大小不等的巴西小鬼，還是“三男三女”呢，意寓茁壯成長，天長地久。“田老師，祝你教師節(jié)快樂”我滿心歡喜的望著田老師說，“你每次送我小禮物都那么有創(chuàng)意，謝謝你�！碧锢蠋熜α耍瑤е聘C。在我看來，笑容是那樣燦爛，是那樣快樂，是那樣自然。那笑容像是綻放的花朵，美而溫柔。我一面欣賞著笑，一面也在笑，是心在笑。
教育中有快樂，快樂中也有教育，其時，快樂也可以是這樣的。與有些老師相比起來，區(qū)別是明顯的。那種臉上時刻板硬，訓起人不斷像“老虎”的不少見，但感覺是糾結，是懼怕，是委屈。田老師卻恰恰相反。曾經(jīng)一次田老師把我叫去辦公室，臉上還是那樣的微笑，看著我說：“你的表現(xiàn)很出色，尤其是舞蹈跳得非常好。你履行了一個近乎班長的職務——學習委員，但你卻沒有讓我看到你的充分表現(xiàn)。老師覺得你應該有這個能力，我想把重任托負給你，讓老師看到你的能力，好嗎？”“好！”我堅定地說。我聽懂了，是我的工作沒做好；看懂了，老師的目光有一種希望，我感覺到了獲得信任的快樂，產生了不辜負的激動。
我感謝老師，感謝她對我的教導，感謝她給我的快樂。
給我快樂的老師作文 3
在我很小的時候，看到比我大一點的孩子背著書包上學，我就特別羨慕，很向往學校，盼著從幼兒園到小學。可是，我也有時看見有的學生愁眉苦臉的回來，還聽到有的媽媽訴說：“嗨！生了個笨孩子！在學校里凈挨老師批評。”頓時，對學校、老師產生了害怕。
直到有一天，爸爸拽著我來到學校里，他跟老師交談著，我卻生生地立在辦公室的門口。這時，一位慈祥的.女教師對我說：“新來小同學，快進來吧�！彼哌^來，拉著我的小手，領我坐到一個座位上，親切地說：“從今天起，我就是你的老師，你就是我的學生，我姓王，愿我倆合作愉快！”當時，我并不明白“合作愉快”什么意思，但是，我從心里打消了懼怕這個念頭。開始對這個老師有了親切感。
接下來的兩年，我是在快樂中度過的，因為王老師是快樂的。在家里，又是爸爸媽媽因為上大棚很忙，累得吵架，我也受影響。來到學校里，王老師帶給我們的是愉快：她上課聲音悅耳動聽，念課文像講故事。教數(shù)學她從不訓斥學生我們，不會就再講，直到會了，老師的臉上綻滿笑容。放學了，她領我們回家，直到分手路口，真像個媽媽。
有時候，和藹可親的王老師也很嚴，那是在我們犯了錯誤的時候。有一次，我在考試時，偷看了鄰桌的試卷，沒想到被王老師看到了。課下，我被叫到辦公室，她沉下臉對我說：“考試要考出自己的真實成績，不能抄別人的！”當我承認了錯誤，下了保證時，她的臉色馬上春光燦爛了，拍拍我的頭說：“改了就是好孩子嗎！”王老師的臉陰轉晴就是這么快。
王老師教學很出力，在附近村里出名，一些父母都很愿意孩子叫她教。我們也很愿意在他的班級里上課，因為她帶給我們的是快樂學習，學習中的快樂！
給我快樂的老師作文 4
我剛剛邁進初中，對這里的一切都是那么陌生。但是，她，讓我感受到了中學的美好；讓我感受到了學習的快樂；讓我感受到了從她身上散發(fā)出來的溫暖……她就是——付老師。
付老師教的是語文。我也不知道是從什么時候開始的，我愛上了語文課。當然，還有教語文的老師。
每天上課的順序都是一樣的。先讀班級故事，然后開始上課。在學習課文的時候，付老師偶爾還會結合課文來給我們講一兩個關于她的小故事，好不快樂。
我最喜歡的，就是付老師讀課文了。她會根據(jù)文章里作者的情緒變化，時而皺眉，時而傷感地搖搖頭，時而臉上會掛著舒暢的'笑容……在她讀課文時，我會看，看她讀時臉上的那種神韻，不時變化的表情、動作；我會聽，聽她語調的高低起伏，以及蘊含在其中的情感……看著她，聽著她，我仿佛看到一幅幅畫面，好像看到了作者所看到的東西，最后，不由自主地沉醉在其中了。你有過這種感覺嗎？這種感覺真是很神奇，很奇妙的，從不曾有過的。
然后，最有趣的就是和付老師一起學習課文了。在讀完課文后，老師總會選一個段落，讓我們從中體會作者的感情，以開火車的形式，讓我們談談自己的感受。在付老師的眼里，沒有對錯。如果你體會到的和她不一樣，她會向你詢問，你是從哪一個角度來理解、體會的。然后，試著從你的角度理解、分析。所以，在語文課上，同學們都會大膽地來談自己的看法，從不拘束。
暖暖的陽光灑進教室，將桌子、椅子以及一群活潑的我們和付老師都染上了一層淡淡的金黃色，歡樂的談笑聲與窗外清脆的鳥鳴融為一體……
我們，能如此喜愛語文課，也許，這就是語文老師的魅力所在吧！
語文課，帶給我了快樂。付老師，帶給我快樂！
給我快樂的老師作文 5
今天是開學第一天，晨光驅走了早晨的寒意，同學們早早地來到校園。
走進教室，同學們我都有了很大的變化，有的長高了，有的長胖了，有的變懂事了。這時老師來了，她的頭發(fā)經(jīng)過燙染之后顯得更加美麗，臉上同時洋溢著幸福的笑容，就像仙女一般。
我們和老師交流假期生活感受后，看到了臟臟的地面，再望望操場上，那景象和教室里的`沒有什么區(qū)別。老師向我們說到：“同學們，咱們也給教室整整容吧，好嗎？”我們異口同聲的說道：“好！”。
老師決定讓我們打掃教室，自己打掃操場，教室里頓時變得鴉雀無聲，同學們都明白老師的心思，這時，班長突然站起來，說“老師我想上廁所。（廁所在操場上）”老師知道班長做事很認真，若不是有急事是不會輕易在這時走的，柔和地說道說道：“好，你去吧�！�
班長走后，又有不少同學提出要去，老師的話題一次又一次的被打斷，她滿臉不疑惑卻又顯得無可奈何，索性說：“好吧，同學們你們誰想上廁所，都可以去。”
誰知話音剛落，又有四五個男生跟著跑了出去。“哎，現(xiàn)在的孩子……”良久，方老師自言自語的說完，開始布置教室的打掃情況。
教室打掃完了，那幾個同學還沒有回來，老師突然意識到了什么，忙向操場跑去，她被眼前的一切驚呆了——只見那幾個同學在班長的帶領下，掃的掃，撿的撿，忙忙碌碌，乍暖還寒的初春，同學們的臉上卻閃著晶瑩的汗珠，看到這一切，老師臉上露出了欣慰的笑容。
回想老師那滿意的笑容，我好像突然懂得了，我們的成長是老師最大的幸福，老師的快樂見證了我們的成長。我希望老師永遠快樂。
給我快樂的老師作文 6
我到鳥橋小學來讀書。在老師、同學們的關愛下，我生活得非常開心，學到了不少新的知識。這兩年來，有許許多多事情給我留下了深刻印象。
語文老師和數(shù)學老師總是鼓勵我，給我勇氣，讓我大膽舉手發(fā)言。在老師們的幫助下，我不僅各門功課都學得很好，而且還練就了一套組織能力，我一直當了兩年班長。我是老師的得力助手，是同學們的好朋友。
學習語文，我們讀書識字，朗誦古詩，了解祖國的文明，在去年學校舉行的朗讀比賽中，我得了一等獎；學習數(shù)學，我逐漸知道了科學的奧妙；學習自然，我們看到了大自然的豐富多彩；學習音樂、舞蹈，讓我站到了舞臺上，在校園歌手比賽中我獲得了二等獎；思想品德課，教我做怎樣的人；體育課上，我們生龍活虎，朝氣蓬勃；美術課上，我展開想象的翅膀，描繪我心中的五彩世界。在學校里，我與同學互相幫助，團結友愛。老師就像園丁一樣辛勤呵護我們這些小苗苗，對我們取得的每一點成績都及時鼓勵。當我們出錯時，老師又及時給我們批評和指正。
鳥橋小學不僅為我們提供了優(yōu)良的`學習環(huán)境，也為我們創(chuàng)造了豐富多彩的課外活動，使我們學到了許多課外知識和技能。如今我已經(jīng)學完了二年級的知識，下學期我就是三年級的學生了。在老師的辛勤培育下，我像一棵幼苗，在鳥橋小學快樂成長。
給我快樂的老師作文 7
班主任老師是一位高個子老師，樸素不張揚的外貌下深藏智慧，作為一名男老師，他并不缺少細心，在甲流肆虐的今天，學校學生的感冒也是非常嚴重，然而我班感冒的同學卻很少，這是為什么呢，除了因為我班消毒工作做的好以外，還有重要的一點，就是我們有大蒜，他為我們每人發(fā)了一頭大蒜，還說大蒜有抗菌殺毒的作用，是土里長的青霉素，所以班里新的的流行的一句話就是：今天你吃蒜了嗎。
在班集體的團結方面，班主任也很重視，上學期我班與10班舉行了一場友誼賽，班主任給命名為“告別高二友誼賽”比賽場上班主任作為主力之一，即帶球突進，又要組織防守，忙的不可開交。在他的帶領下，最終我們這群菜鳥與10班的'悍將們打平，我們從中也學會了如何做到更加團，也更加明白了團結就是力量。
班主任在激發(fā)我們學習方面也想盡了辦法，前一陣子班內的學習氛圍很不好，很多同學都認為自己沒什么希望，努力也是白費。班主任看在眼里急在心上，為了把氛圍搞好，他搜羅了很多大學關于招生的介紹和海報，并一張張貼在班里。并親自制表，讓同學們添上自己的理想大學和專業(yè)，為了給同學們以信心，他多次下載了各種在班里播放以此來激勵我們的學習。
在這里我代表我們班的所有同學想對你說：我們迷茫的時候有您指導，我們沮喪的時候有您的安慰，您是我們的避風港，是我們的導航塔，是我們的啟明星，我們不會忘記您的諄諄教導，不會忘記您的關懷，我們會努力學習，我們會創(chuàng)造輝煌！
給我快樂的老師作文 8
要說起我們班的班主任一一楊和安老師，那可是鼎鼎大名喲!他的“英雄事跡”，說上三天三夜也說不完哪!
你聽，“啊—我永遠……”課間操的時候，本該上自習，我們英俊的“老班”卻迫不及待地點開了“酷狗音樂”，打開音箱，準備一展歌喉，不過一會兒，便響起了他沙啞低沉的聲音，瞬間班里的竊竊私語聲消失殆盡，只剩下一片寂靜。同學們連大聲呼吸也不敢，惟恐驚散了這悠揚的歌聲。
短暫的一支曲子很快便結束了，伴奏的最后一個音符結束后的剎那，班里立即沸騰得如同一鍋煮沸的粥一樣，喧鬧無比。有的女生用尖利的`嗓音大喊“再來一首”，有的男生趁機起哄，使勁鼓掌，場面亂得一發(fā)不可收拾。老班大喝一聲“安靜”后，用眼睛一寸寸地掃著我們，被掃到的人無一例外地縮了縮脖子，嚇得立即噤聲不語。
老班用冷厲的眼神掃完之后，又重新點開一首歌，繼續(xù)唱了起來。這次，他唱得無比忘我，腦袋隨節(jié)奏一拍一拍地搖晃著，身子微微后仰。本來就不大的眼睛經(jīng)過陶醉的一瞇后，細得只剩一條縫了，整個班里都沉醉于他低沉悅耳的歌聲里，無法自拔。
唱到高潮時，楊老師更加自我陶醉了，只見他單手持話筒，頭微微揚起，雙眼閉上。“撕心裂肺”地演唱著，同學們也投入在了歌聲里，揮舞著手臂，哼著伴奏……
一曲終了，全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。楊老師故作謙虛地欠一欠身，唇角溢滿了笑容。他一甩頭，微笑著說：“不要用崇拜的眼神看著我，我只是一個傳說�！痹捯魟偮�，全班便哄堂大笑，久久不能平息……
擁有一個楊老師這樣幽默風趣的班主任，怎能不使你快樂呢?
給我快樂的老師作文 9
盧老師，是我們現(xiàn)在的英語老師。她有著一頭柔順的秀發(fā)，她常常喜歡用發(fā)卡夾住她的劉海，一副圓圓的眼鏡，一張圓圓的臉，怎么看它的親和力都是滿滿的。從她嘴里發(fā)出的英語，一點兒都不生硬干板，而像一個個美妙的音符，讓人覺得很合適，仿佛只有這樣的聲調，才能從Miss盧嘴里發(fā)出。
記得Miss盧在上《復活節(jié)》那課時，盧老師先是面帶笑容，元氣滿滿地向我們用美式英語打了個招呼。然后翻譯了陌生難懂的字詞，幫我們拓展一些西方國家的知識與習俗，解除我們心中的疑惑，并利用這個機會，教會我們一些課外的英語單詞。聽著盧老師的介紹，我不禁浮想聯(lián)翩，那些散發(fā)著誘人香氣的噴香火雞大餐，那些精致漂亮的復活節(jié)賀卡，以及各種各樣的趣味彩蛋，令我樂趣無窮。整個課堂都彌漫著歡樂的氣氛。Miss盧則像是一個大孩子似的在和我們聊天，與我們一言一語的互動著。她還用幽默風趣的語言教我們熟悉、記住，令我們印象深刻,通過翻譯課文中人物的語言，向我們還原當時有趣的畫面。教完中文翻譯后，盧老師讓我們跟讀課文，她念一句，我們跟讀一句，遇到我們讀得不通順流暢的地方，她立刻糾正過來，讓我們看著她的.嘴型，再重復一遍，直到我們念好了為止。她帶領我們讀了一遍后，又讓我們自己讀一遍，然后，請同學們分角色扮演朗讀，讓我們在歡樂課堂中，增加了口語表達能力。
末了，這一堂課結束以后，盧老師布置了一項回家完成的實踐任務————制作復活節(jié)彩蛋。讓我們能更好的融入課文，在實踐中學到知識。我一下子就提起了強烈的好奇心和新鮮感。我先上網(wǎng)查了許多關于彩蛋的相關資料，廣泛吸收了數(shù)多知識，經(jīng)過幾番思索，涂上了明艷的色彩，帶到學校得到了老師的表揚。我覺得真是一舉兩得，既有了自己動手制作的彩蛋，還豐富了許多的課外知識。
這堂課我不僅明白了有關復活節(jié)的相關英語，還明白了學習是一件非�？鞓返氖虑�。我以后能更加全身心地投入到英語課堂，在快樂中學習。盧老師是陌生的英語變得有趣好玩，不僅做到了澆灌我們知識，還讓我們在快樂的海洋中遨游嗎，全身心地成長。我懷著對待老師的感激，快樂蛻變。
給我快樂的老師作文 10
在求學的道路上，我們總會遇到那么幾位老師，他們不僅傳授知識，更以獨特的方式給予我們快樂和成長的力量。對我而言，張老師就是這樣一位充滿魔力的老師。
張老師是我們的語文老師，他個子不高，但總是精神抖擻，眼睛里閃爍著智慧的`光芒。他的課堂從不拘泥于課本，而是像是一場場精彩的探險，帶領我們穿梭于古今中外的文學世界。記得有一次，張老師為了讓我們更好地理解《紅樓夢》中的人物性格，特地組織了一場角色扮演活動。同學們或扮成寶玉、黛玉，或成為王熙鳳、賈母，通過親身體驗，那些復雜的人物關系和情感糾葛變得生動起來，教室里充滿了歡聲笑語，也讓我們對這部經(jīng)典名著有了更深的理解。
張老師還擅長用生活中的小事啟發(fā)我們思考。有一次，校園里的一棵老樹被風刮倒了，大家都覺得很惋惜。張老師卻借此機會，在課上引導我們討論生命的脆弱與堅韌，以及自然與人類的關系。他的話語如同春風化雨，滋潤了我們的心田，讓我們學會了從不同角度看待問題，也讓我們在思考中成長，在成長中收獲快樂。
在張老師的課堂上，學習不再是一項枯燥的任務，而是一種享受。他用自己的熱情和智慧，為我們編織了一個又一個知識的夢，讓我們在追夢的路上，不僅收獲了知識，更收獲了無盡的快樂。張老師，就是那位給我快樂的老師，他的笑容和教誨，將永遠鐫刻在我的心中。
給我快樂的老師作文 11
在我的學習生涯中，有一位老師，她總是以溫暖的笑容和無限的耐心，為我們營造了一個充滿快樂的學習環(huán)境，她就是我們的英語老師李老師。
李老師有著一頭柔順的長發(fā)，笑起來眼睛彎成了月牙形，讓人感到格外親切。她的課堂總是充滿活力，即便是最枯燥的'語法知識，也能被她講解得生動有趣。記得在講解時態(tài)時，李老師設計了一個“穿越時空”的游戲。她準備了不同年代的照片和物品，讓我們通過描述這些物品所在的場景，練習使用不同的時態(tài)。這樣的教學方式，不僅讓我們輕松掌握了語法點，還激發(fā)了我們對英語學習的興趣，讓每一次上課都成為了一次奇妙的旅行。
李老師還非常注重我們的心理健康，她經(jīng)常利用課余時間，與我們談心，傾聽我們的煩惱和快樂。在她的鼓勵下，我們學會了勇敢面對困難，也學會了珍惜身邊的每一份友誼。她常說：“學習是為了更好地生活，而快樂是生活的調味劑。”這句話，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們在學習之余，也不忘尋找和創(chuàng)造快樂。
李老師還會定期組織英語角活動，邀請外國友人參與，讓我們在真實的語言環(huán)境中鍛煉口語，拓寬視野。那些與外國朋友交流的時光，成為了我們最寶貴的回憶，也讓我們的英語學習之旅更加豐富多彩。
李老師，用她的愛心和智慧，為我們打開了一扇通往快樂學習的大門。在她的引導下，我們不僅收獲了知識的果實，更學會了如何在生活中尋找和創(chuàng)造快樂。她，就是那位在我心中播撒快樂種子的老師，永遠值得我尊敬和感激。
給我快樂的老師作文 12
在人生的長河中，我們會遇到許多老師，他們或嚴厲、或慈愛、或博學，但在我心中，有一位老師，她如同一縷溫暖的陽光，總能在我最需要的時候，給我?guī)頍o盡的快樂與啟迪，她就是我的小學語文老師——李老師。
李老師有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，眼睛總是笑瞇瞇的，仿佛能洞察每一個孩子的心思。她的課堂，從不拘泥于課本上的知識，而是將生活融入教學，讓學習變得生動有趣。記得有一次，我們學到《春》這篇課文，李老師沒有直接在教室里講解，而是帶著全班同學去校園的小花園里，讓我們親自感受春天的'氣息，觀察花兒如何綻放，聽鳥兒如何歌唱。那一刻，我仿佛能聽到文字在耳邊跳躍，感受到春天的生命力，學習也因此變得快樂無比。
李老師還特別擅長用故事來激發(fā)我們的想象力。每當下課前的幾分鐘，她總會給我們講一個精彩絕倫的故事，從《西游記》的奇幻冒險到《安徒生童話》的純真美好，每一個故事都讓我們聽得如癡如醉，不僅豐富了我們的課外知識，更讓我們學會了善良、勇敢和堅持。
更重要的是，李老師教會了我們如何用樂觀的心態(tài)面對生活中的困難。有一次，我因為考試成績不理想而悶悶不樂，李老師不僅沒有批評我，反而耐心地開導我，告訴我失敗是成功之母，重要的是從錯誤中學習，不斷進步。在她的鼓勵下，我漸漸學會了正視挫折，用笑容迎接每一個挑戰(zhàn)。
李老師，就是這樣一位用愛心和智慧點亮我們心靈的老師，她不僅傳授給我們知識，更教會了我們如何快樂地生活，如何勇敢地追求夢想。在我心中，她永遠是最快樂的老師。
給我快樂的老師作文 13
在我色彩斑斕的童年記憶里，有一位老師，她像一盞明燈，照亮了我前行的道路，用她的智慧和愛心，為我編織了一個又一個快樂的夢，她就是我的英語老師——張老師。
張老師有著一頭短發(fā)，干練而精神，她的笑容總是那么燦爛，仿佛能驅散所有的陰霾。在她的課堂上，英語不再是一門枯燥的語言學科，而是一把打開新世界大門的鑰匙。張老師擅長運用游戲化教學，將單詞、句子融入有趣的游戲中，讓我們在歡笑中掌握知識。記得有一次，為了讓我們更好地記住月份和季節(jié)的單詞，她組織了一場“四季接力賽”，同學們分組競賽，用英文說出每個季節(jié)的`特點和對應的月份，整個教室充滿了歡聲笑語，我們也因此牢牢記住了這些單詞。
張老師還特別注重培養(yǎng)我們的跨文化交流能力。她經(jīng)常播放英文歌曲和電影片段，讓我們在欣賞的同時，學習地道的發(fā)音和表達方式。更難忘的是，她還邀請了幾位外國朋友來學校，與我們進行面對面的交流，那次經(jīng)歷讓我第一次感受到了語言的魅力，也讓我對學習英語充滿了濃厚的興趣。
除了教學上的創(chuàng)新，張老師還非常關心我們的心理健康。她總是鼓勵我們要有自信，勇于表達自己的想法，即使犯了錯誤也沒關系，因為錯誤是學習的一部分。在她的影響下，我學會了積極面對挑戰(zhàn)，不再害怕失敗，因為我知道，每一次嘗試都是向成功邁進的一步。
張老師，這位用愛和智慧澆灌我們成長的老師，不僅讓我愛上了英語，更讓我學會了如何在生活中尋找快樂，如何以開放的心態(tài)擁抱世界。她，就是我心中快樂的源泉，永遠照亮我前行的路。
給我快樂的老師作文 14
在人生的長河中，我們會遇到許多老師，他們或嚴厲、或慈愛、或博學，但在我心中，有一位老師，她以獨特的方式，給我?guī)砹藷o盡的快樂與啟迪，她就是我的音樂老師——李老師。
李老師有著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，眼睛總是閃爍著溫柔而充滿智慧的光芒。她的笑容，仿佛春日里最溫暖的陽光，能夠瞬間驅散我心中的陰霾。記得第一次走進音樂教室，我緊張得幾乎要退縮，是李老師那親切的笑容和鼓勵的話語，讓我勇敢地邁出了第一步。
李老師的教學風格生動有趣，她總能將枯燥的音樂理論變成一個個有趣的故事，讓我們在歡笑中掌握知識。有一次，為了讓我們更好地理解節(jié)奏，她竟然把音符比作了一群正在玩耍的小動物，高音是輕盈跳躍的'小鳥，低音則是緩緩爬行的烏龜，這樣的比喻讓我至今記憶猶新，也讓我對音樂產生了濃厚的興趣。
不僅如此，李老師還鼓勵我們自由表達，無論是唱歌還是演奏樂器，她總是耐心傾聽，給予最真誠的反饋。在她的課堂上，沒有標準答案，只有無限的可能。每當我完成一首曲子，無論好壞，李老師都會給予我熱烈的掌聲，那份肯定如同甘露，滋潤著我幼小的心靈，讓我更加自信。
更重要的是，李老師教會了我用音樂去感受生活，用旋律去表達情感。在她的引導下，我學會了聆聽自然界的聲音，風雨雷電、鳥語花香，都成了我心中最美的樂章。音樂，不再僅僅是書本上的知識，而是成為了連接我與世界的一座橋梁。
感謝李老師，是她用音樂的魔法，為我的世界增添了無限的色彩與快樂。在我心中，她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位能夠點亮他人心靈之光的天使。
給我快樂的老師作文 15
如果說學校是知識的海洋，那么我的體育老師張老師，就是那位引領我在這片海洋中快樂航行的舵手。他以一種不同尋常的方式，讓我體會到了運動的樂趣，更教會了我團隊合作與堅持不懈的精神。
張老師身材魁梧，臉上總是掛著和煦的笑容，仿佛沒有任何煩惱能夠打擾到他。在他的體育課上，沒有刻板的規(guī)矩，只有對運動的熱愛與探索。記得第一次上他的課，我們正對著一堆體育器材發(fā)呆，不知所措，張老師卻像個大孩子一樣，興奮地介紹起每一種器材的用法，還親自示范，那份活力與熱情，瞬間點燃了我們內心的運動之火。
張老師最擅長的是將枯燥的訓練變成有趣的游戲。比如，為了提升我們的速度和耐力，他會組織我們進行接力賽，但規(guī)則卻時常變換，有時是傳統(tǒng)的直線跑，有時則是需要繞過障礙物的障礙跑，甚至還有一次，是在操場上設置了“尋寶”任務，讓我們在奔跑中尋找隱藏的“寶藏”。這些創(chuàng)意十足的游戲，不僅鍛煉了我們的體能，更讓我們在歡笑中學會了團隊合作與策略思考。
張老師還非常注重體育精神的培養(yǎng)。每次比賽后，無論勝負，他都會帶領我們進行反思，鼓勵我們正視失敗，從中學習，同時也教會我們如何尊重對手，享受比賽的過程。在他的影響下，我開始懂得，體育不僅僅是身體的競技，更是心靈的磨礪，是對自我的挑戰(zhàn)與超越。
在張老師的'體育課上，我學會了堅持，學會了合作，更重要的是，我找到了運動的樂趣，那是一種釋放壓力、享受生活的方式。張老師用他的熱情與智慧，為我打開了一扇通往快樂與健康的大門，讓我受益終身。
這兩位老師，用各自獨特的方式，為我?guī)砹藢W習上的快樂與成長上的啟迪，他們是我心中永遠的“快樂導師”。
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家庭給我的快樂作文12-28
讀書給我快樂作文02-14
讀書給我的快樂作文02-11
帶給我的快樂作文01-15
勞動給我快樂作文05-23
《給我的快樂》歌詞07-27