以老師教會(huì)我為題作文
篇一：老師教會(huì)我
他是一個(gè)嚴(yán)肅樸素而和善的老師。那張嚴(yán)肅的臉，那矮小的身軀一出現(xiàn)在講臺(tái)上，暗示學(xué)生一定要專(zhuān)注。
今天，我整天沒(méi)聽(tīng)好課，都是因?yàn)槔罾蠋�。不，我不是怪他，都是我錯(cuò)了。他要我們昨天背完古詩(shī)文，并要求下午放學(xué)查一個(gè)走一個(gè)。我自作聰明地在沒(méi)有背的篇目上打上了督查人的名字，逃過(guò)了他的眼睛，以為萬(wàn)無(wú)一失，高興地回了家�？蓻](méi)想到，今天一早就被李老師叫�。骸敖裉煜挛绶艑W(xué)留下來(lái)，我要考你的背誦喲！”我臉唰地紅透了，心想：是不是我的詭計(jì)被老師識(shí)破了或者是……我回到教室，有同學(xué)告訴我老師點(diǎn)名特意要關(guān)照我的原因，一位好心的同學(xué)告了。這時(shí)，我心里像是揣了一窩蜂，全響，全亂，一切美好的思緒消失得無(wú)影無(wú)蹤，腦子里一片空白，只后悔不該自作聰明。那個(gè)好心人是誰(shuí)？怎么這樣可惡？弄得我在老師面前下不了臺(tái)！我在班上沒(méi)有得罪過(guò)誰(shuí)。后來(lái)我又自我安慰：不可能有人告密吧，也許他們是來(lái)騙我的，或者是我碰到好運(yùn)氣，得到老師的親自關(guān)照吧！
恰好第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師一走上講臺(tái)就講昨天查背誦的事，“有些同學(xué)不老實(shí)，想蒙混過(guò)關(guān)，竟然自己冒充別人簽名！”說(shuō)完，全班近半的頭幾乎是齊刷刷的朝向我，目光異樣地掃視過(guò)來(lái)，我的臉不打自招地紅得像秋天的紅高梁，我的頭也忽地像千斤鉛塊抬不起來(lái)。原來(lái)這一切的一切都不是騙我的，倒是全真的事實(shí)。但，我的老師畢竟是老師，他懂得心理學(xué)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有說(shuō)出我的大名，讓我這個(gè)無(wú)地自容的家伙墜入地獄。不過(guò)，我是在亂哄哄的狀態(tài)下度過(guò)這節(jié)課的。
下午放學(xué)，李老師早早等在教室門(mén)口了。我知道他是說(shuō)到做到的人，那一次有個(gè)學(xué)生要求留下來(lái)卻偷偷逃跑了，第二天叫到辦公室狠狠地加倍教育了一頓。顯然，我只得乖乖就法了。我跟著老師來(lái)到辦公室，先主動(dòng)交代了我的罪行：“老師，我錯(cuò)了，以后再也不那樣了！”
老師似乎沒(méi)在意這事，只說(shuō)了：“你背吧！”原來(lái)在老師跟前的不只我一人，還有別的兩個(gè)同學(xué)也留下了�？磥�(lái)，那老師批評(píng)的，也許不是我了，我是作賊心虛吧。開(kāi)始，老師抽背25課還流利，可因?yàn)榫o張，26課就不那么順利了，結(jié)結(jié)巴巴，最后還是完成了任務(wù)。我以為這下他可要狠狠批評(píng)我一頓，可他只是溫和地說(shuō)了與此事可有可無(wú)的一句話(huà)：“李杜玲��！你并不是笨，而是心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上喲！”
晚上我睡覺(jué)時(shí)，淚水流了出來(lái)，想到老師白天給我的臉面和對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，心里酸酸的，覺(jué)得冒名簽字逃避老師檢查的作法純是自欺欺人。老師，是你教會(huì)了我誠(chéng)實(shí)，是你教會(huì)了我認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。以后，我一定要踏踏實(shí)實(shí)作人。
篇二：老師教會(huì)我
老師是一位辛勤的園丁，培育我們健康的成長(zhǎng)。如果我們有不會(huì)的問(wèn)題，老師會(huì)耐心地給我解難題。老師就像是我的一位朋友，一位傾心交談的知己。
星期四早上，我去上學(xué)，到了教室我坐在自己的座位上，拿出了作業(yè)。老師走進(jìn)了教室，說(shuō)：“收作業(yè)�！蔽覀儼嗟囊晃煌瑢W(xué)去收作業(yè)，收完了作業(yè)，我們就開(kāi)始上課了。過(guò)了40分鐘，我們下課了。數(shù)學(xué)老師找我說(shuō)：“到我辦公室一趟。”我想，肯定壞了，作業(yè)做的不好，老師肯定訓(xùn)我。到了辦公室，老師的做法令我出乎意料。她并沒(méi)有批評(píng)我，而是給我講解這個(gè)題的做法。我還是不會(huì)，老師不但沒(méi)有生氣，而是換了一種方式繼續(xù)耐心地為我講解，我終于學(xué)會(huì)了這道題的算理，老師并又讓我做練習(xí)題。老師您像園丁一樣哺育我們。
老師，謝謝您這樣耐心地教我做題。
篇三：老師教會(huì)我
今天的音樂(lè)課，由我們學(xué)校大隊(duì)部的陳老師上，可竟然上成了政治課。下面，我為大家講述一下我們上課的內(nèi)容。
下午第一節(jié)課，我們和往常一樣等待著老師的到來(lái)。終于過(guò)了幾分鐘，陳老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，開(kāi)始教我們唱《愛(ài)我中華》這首歌。唱了10多分鐘，陳老師感覺(jué)到下面有人在說(shuō)話(huà)，就說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我今天為什么要教你們唱《愛(ài)我中華》這首歌嗎？”“不知道�！蔽覀冋f(shuō)。“你們難道不覺(jué)得我們六（2）班不團(tuán)結(jié)嗎？”老師這么一說(shuō)，剛才還炸開(kāi)了鍋的同學(xué)們瞬間變得安靜下來(lái)�！澳銈冎廊毡镜亩Y節(jié)是怎樣的嗎？”“不知道�！蔽覀冇终f(shuō)。老師又接著講：“在日本，那些人無(wú)論在那里，只要聽(tīng)到國(guó)歌，馬上立定敬禮。在公共汽車(chē)上，無(wú)論是誰(shuí)，看到了穿著教師服的人，都起來(lái)讓座。在他們心目中，老師永遠(yuǎn)是最崇高的，最神圣的，最偉大的。日本和我們國(guó)家相比，你們說(shuō)誰(shuí)更受歡迎呢？”“日本更受歡迎些”我們又說(shuō)。陳老師說(shuō)：“在自由女神、東京鐵塔等偉大建筑前，都用大大的漢語(yǔ)寫(xiě)了六個(gè)字‘請(qǐng)勿隨地吐痰’，為什么要用中文赫赫的寫(xiě)？為什么不用英文？為什么要用漢語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？難道這還不能說(shuō)明中國(guó)人的素質(zhì)底嗎？”我們沉默了。
這時(shí)，陳老師又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“人”字。接著問(wèn)我們：“你們知道這個(gè)“人”字為什么由一撇和一捺組成嗎？因?yàn)樵趧?dòng)物心目中，我們?nèi)祟?lèi)是頂天立地的。徐悲鴻曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“人的一撇代表傲氣，一捺代表底氣。如果沒(méi)有傲氣，就不會(huì)知道廉恥，就活得不堂堂正正。如果沒(méi)了底氣，就不會(huì)光明磊落，就不會(huì)有一身正氣�！�
我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡陳老師上的課了，因?yàn)樗潭宋覀冏鋈说牡览�，知道了人的一生必須有傲氣和骨氣�?/p>
篇四：老師教會(huì)我
每年的9月10日，是一個(gè)屬于老師的節(jié)日。
也許，這一天，我們會(huì)給老師送去禮物，送去歌聲，送去祝�！墒牵瑒e忘了，老師更需要的，是我們真心的理解，是我們?nèi)牡某砷L(zhǎng)。
讀一讀遲恩崇和吳之瑜同學(xué)的作文吧，體會(huì)他們對(duì)老師深深的感激與敬愛(ài)!然后，試著寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的老師，寫(xiě)下你的感恩記憶。
李老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去斯文又和氣，充滿(mǎn)慈愛(ài)。你可別以為李老師對(duì)我們管理很放松，她對(duì)我們可嚴(yán)格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因?yàn)樗駤寢屇菢诱嫘暮亲o(hù)著我們。
我的家庭條件不是很好，父母都沒(méi)有固定的工作，我又患有心肌炎，需要長(zhǎng)期服藥。記得那是在三年級(jí)“六一”兒童節(jié)前夕，我打著老師的旗號(hào)，向媽媽要來(lái)了5元錢(qián)，買(mǎi)了自己心儀已久卻沒(méi)機(jī)會(huì)品嘗的漂亮糖果�！傲弧蹦翘欤瑡寢尠盐掖虬绲闷亮�，早早地陪我來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)�？墒牵恢悄膫�(gè)同學(xué)告了密，媽媽知道是我撒謊要來(lái)了5元錢(qián)，她失望地對(duì)我說(shuō)：“上學(xué)用錢(qián)，多少我都不心疼，可你……那5元錢(qián)可是我們家一天的菜錢(qián)啊�！眿寢尯苌鷼�，她做出了一個(gè)我無(wú)法接受的決定：“你還跑什么運(yùn)動(dòng)會(huì)，回家去，我要找你算賬!”說(shuō)完，拉著我就走。頓時(shí)，我的心就像掉進(jìn)了冰窟窿。就在這時(shí)，忙碌中的李老師發(fā)現(xiàn)媽媽的神色不對(duì)，趕緊攔住我們，詢(xún)問(wèn)我是不是身體又不舒服了。媽媽只好講出了事情的來(lái)龍去脈。老師一聽(tīng)，趕忙放下手里的事情，又是開(kāi)導(dǎo)媽媽?zhuān)质墙逃�。差不多半個(gè)小時(shí)，媽媽才同意讓我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)�？粗罾蠋煹奈⑿�，聽(tīng)著她沙啞的聲音，我的心仿佛沐浴到了陽(yáng)光，暖暖的。
當(dāng)時(shí)，我只是感激老師替我解圍，并沒(méi)有真正體會(huì)到媽媽的苦心。后來(lái)，還是李老師幫助我理解了媽媽?zhuān)屛腋訍?ài)媽媽。
在四川地震期間，學(xué)校組織我們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款�？粗鴭寢屘统鲈缫褱�(zhǔn)備好的20元錢(qián)，毫不猶豫地塞在我的手中，我的心一下子涼了，因?yàn)槲遗伦约壕璧锰�，�?huì)被同學(xué)恥笑。到了學(xué)校，令我吃驚的是，我的捐款竟然是全班最多的。李老師馬上召開(kāi)了班會(huì)。我呢，美滋滋地坐在那兒，一心等著老師表?yè)P(yáng)我�？墒牵鋈艘饬系氖�，李老師竟然用了半節(jié)課時(shí)間來(lái)贊揚(yáng)我的媽媽。李老師說(shuō)：“遲恩崇的家庭條件大家都了解，可她的媽媽還是竭盡自己所能來(lái)幫助那些更需要幫助的人，這一點(diǎn)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)……在這里我提議，讓我們?yōu)樗幸晃粋ゴ蟮膵寢尪恼?”我在掌聲中哭了，我為自己對(duì)媽媽的誤解而內(nèi)疚，我更為自己有這樣的好媽媽而激動(dòng)。是李老師讓我體會(huì)到了媽媽的一片苦心，感受到了媽媽的愛(ài)。
回家的路上，我禁不住又熱淚盈眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像李老師一樣，不但教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要用自己的愛(ài)心去呵護(hù)他們。我深深地感謝李老師，是她耐心地?fù)嵊覀冞@些幼稚懵懂的小樹(shù)。我還要大聲地告訴李老師：未來(lái)，我們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
篇五：老師教會(huì)我
“時(shí)光荏苒，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從剛?cè)雽W(xué)時(shí)，那個(gè)什么都不懂的孩子，變成了一個(gè)個(gè)即將邁入中學(xué)大門(mén)的少年。六年來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻，都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教化了我們的思想，不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤勞動(dòng)為我們構(gòu)建知識(shí)的殿堂，她就是我們最敬愛(ài)的老師。在這六年的小學(xué)生活中，老師對(duì)我的諄諄教誨，令我終身難忘。
以前，我是個(gè)慢性子的人，做起事來(lái)總是磨磨蹭蹭，從不著急，尤其是寫(xiě)作業(yè)，總要寫(xiě)到很晚。一到雙休日或節(jié)假日，教科書(shū)和作業(yè)本擺滿(mǎn)整張桌子，從第一天擺到最后一天，直到休息結(jié)束，我才能把作業(yè)完成�？荚嚂r(shí)，我也經(jīng)常不抓緊時(shí)間，別說(shuō)是寫(xiě)完試卷后，再進(jìn)行檢查了，有時(shí)就連寫(xiě)都寫(xiě)不完。老師總是因?yàn)檫@類(lèi)事情而批評(píng)我，為了改掉這個(gè)毛病，我寫(xiě)了一篇關(guān)于改正自己缺點(diǎn)的作文，但作用并不明顯。后來(lái)，黃老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“不能光說(shuō)不練，要落實(shí)到行動(dòng)，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜，不能讓時(shí)間白白流逝。一點(diǎn)一滴的時(shí)間就在你磨蹭時(shí)溜走了，多可惜呀！”我聽(tīng)了老師的一席話(huà)，深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，就這樣今日復(fù)明日，怎么行？雖然明天太陽(yáng)依然會(huì)升起，但永遠(yuǎn)不會(huì)是今天的太陽(yáng)了……從那以后我總會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的地方擺上一個(gè)小鬧鐘，耳邊聽(tīng)著秒針滴滴答答的響聲，它像是在催促我，又像是在鼓勵(lì)我，讓我能抓緊時(shí)間完成作業(yè)。漸漸地，我寫(xiě)作業(yè)的效率快了很多，有了明顯的進(jìn)步。
記得五年級(jí)時(shí)，我因牙齒不齊，要矯正牙齒，戴上了牙套。剛開(kāi)始我很不習(xí)慣，舌頭經(jīng)常和牙套“打架”，連話(huà)都說(shuō)不清楚，因此我不愿意在學(xué)校講話(huà)。一天語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文，黃老師問(wèn)：“誰(shuí)能為我們朗誦一下這篇課文？”大家都舉起手來(lái)，只有我低著頭，悄悄地躲在同學(xué)身后，不愿意把手舉起來(lái)……黃老師環(huán)視教室四周，目光落在我身上，說(shuō)：“徐櫻菡，你來(lái)讀一下這篇課文�！蔽也磺樵傅卣酒饋�(lái)，膽怯地說(shuō)：“我……我剛帶上牙套，說(shuō)話(huà)不清楚，不敢讀�！秉S老師聽(tīng)后，認(rèn)真地說(shuō)：“這不是你能不能讀好的問(wèn)題，而是你想不想讀的問(wèn)題，人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍��！甭?tīng)了老師的話(huà)，我深吸了一口氣，大膽地讀起課文，教室里很安靜，大家并沒(méi)有像我想的那樣，嘲笑我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我刻苦地練習(xí)，終于能像以前一樣正常講話(huà)了，我很高興。老師的教導(dǎo)，使我明白了一個(gè)受益終生的'道理，那就是只有不想做，而沒(méi)有不能做。
六年來(lái)，在老師諄諄教導(dǎo)下，我不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。老師的教導(dǎo)是溫暖的燭光，照亮我前進(jìn)的方向！謝謝老師，教會(huì)了我很多很多……
篇六：老師教會(huì)了我
小學(xué)的時(shí)候，我平常的作文就很差，某天我玩了一天，第二天快上課的時(shí)候才想起來(lái)老師留了一篇作文，在我緊鑼密鼓的趕工后按時(shí)上交了，結(jié)果這篇文章卻變成了讓老師流著眼淚讀完的范文，原因就是我寫(xiě)了一些不知道從哪來(lái)的“自卑感”（事實(shí)上，我從來(lái)都沒(méi)有自卑過(guò)）。長(zhǎng)大后，我知道了為什么那次能順利通關(guān)——因?yàn)槲铱陀^上讓別人覺(jué)得是“弱勢(shì)”，但是實(shí)際上卻由弱勢(shì)變成了強(qiáng)勢(shì)。弱勢(shì)何以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)？——某教授帶朋友去買(mǎi)古玩，事先告訴朋友先不要問(wèn)價(jià)，朋友答應(yīng)的很好，可是一到了市場(chǎng)，朋友就對(duì)那個(gè)在街角衣裳襤褸的賣(mài)家頤指氣使，很不重視。教授眼見(jiàn)此景，轉(zhuǎn)身回到了車(chē)?yán)�。不久，朋友手捧剛才買(mǎi)到的古董，如獲至寶。教授莞爾一笑，“這個(gè)東西是你買(mǎi)的時(shí)候多少錢(qián)？”“才3000，那個(gè)買(mǎi)東西的急著用錢(qián)，便宜就買(mǎi)了！”說(shuō)著朋友很是興奮！“哦，不貴……雖然東西只值10塊錢(qián)，加上經(jīng)驗(yàn)2990，正好3000，你沒(méi)買(mǎi)賠。我之前叫你不要說(shuō)話(huà)，原因就是怕你以為自己很有錢(qián)，就看不起這些人，雖然他們看似是弱勢(shì)，但實(shí)則在你輕視他們的時(shí)候，你就變成了弱勢(shì)！這個(gè)教訓(xùn)很值2990塊！”所以我得到的啟示就是學(xué)會(huì)示弱，而且不要輕視弱勢(shì)！
初中的時(shí)候，班主任叫我給主任送一份收據(jù)，我覺(jué)得老師應(yīng)該喜歡那種辦事爽快的孩子，所以我跑著送了過(guò)去，回來(lái)的時(shí)候，她看見(jiàn)我上氣不接下氣的樣子，她皺起了眉頭：“什么事也不至于這么急，小女生，就應(yīng)該穩(wěn)重點(diǎn)！”我心里很不是滋味……后來(lái)我長(zhǎng)大了，漸漸理解了她的意思——并不是所有的事情必須立即完成，沒(méi)有城府的人是辦不成大事的！有時(shí)候就應(yīng)該有個(gè)蓄勢(shì)而發(fā)，量力而為！以儒家的外表，道家的內(nèi)涵，法家的原則要求自己！高中的時(shí)候，我后桌的小女孩傻傻的坐在那聽(tīng)老師講課，老師看她那個(gè)樣子問(wèn)她：“你怎么不看書(shū)啊？”“我沒(méi)帶，我同桌也沒(méi)打算借給我書(shū)！”“那你就不會(huì)主動(dòng)向她借嗎？你沒(méi)說(shuō)，你怎么知道別人就不會(huì)借給你呢？你不說(shuō)，天底下沒(méi)人會(huì)主動(dòng)幫你的！”雖然說(shuō)的不是我，可我卻記憶猶新，很多時(shí)候，我們都深陷于自己設(shè)下的陷阱里，“我覺(jué)得……”，你既然這么有預(yù)見(jiàn)性，你怎么不去當(dāng)預(yù)言家��！不要總是以感覺(jué)定論。自己想要的東西就得自己爭(zhēng)取，“臉皮要厚，心要黑（這是我從某室友那抄來(lái)的話(huà)，但是事實(shí)便是如此）”，林黛玉最后只能和她的花一樣在風(fēng)中隕落！
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