以我的女教師為題的作文
一晃眼，六年的光陰就像云煙一般過(guò)去了，我就要畢業(yè)了。回首這六年的小學(xué)生涯，讓我最難忘、對(duì)我影響最大的是我的語(yǔ)文女教師向艷先生。（稱(chēng)她為先生是因?yàn)樗谖倚睦锸堑赂咄氐�，令人敬仰的。�?/p>
我是從三年級(jí)下期作為插班生進(jìn)入現(xiàn)在小學(xué)的，當(dāng)時(shí)的.我成績(jī)平平，作文亦是極差。寫(xiě)的作文可謂是無(wú)趣、無(wú)味、無(wú)勁。每次寫(xiě)作文時(shí)都是硬著頭皮東拼西湊成一篇作文。
次日，老師讓我們交作文。幾個(gè)作文功底好的同學(xué)早已迫不及待交上作文，興奮地等著老師改完后的那一聲聲贊嘆。我看著自己的作文卻信心全無(wú)。向老師邊改作文邊念著同學(xué)們作文中的好詞佳句，而我卻根本聽(tīng)不進(jìn)去，心里正盤(pán)算著如何躲過(guò)向老師現(xiàn)場(chǎng)改作文而找借口……過(guò)了許久，老師站起來(lái)問(wèn)道：“還有哪些同學(xué)作文未改，請(qǐng)上來(lái)！”我環(huán)視教室才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是最末一人了。只好低著頭走上去，幾步之遙卻仿如有千步之遠(yuǎn)，好像是判了罪的死囚走向斬首臺(tái)。老師柔聲問(wèn)我為何要當(dāng)最末一個(gè)呢？我羞紅了臉說(shuō)道：”我……我的作文寫(xiě)的很差�！斑@聲音小得幾乎只有我一人能聽(tīng)見(jiàn)。向老師低下頭批改著我的作文，不一會(huì)老師大聲地對(duì)全班說(shuō)：“同學(xué)們，今天咱們班上又多出了一位小作家，那就是我身旁的這位新同學(xué)，她的作文用了幾種修辭手法，作文中雖有詞語(yǔ)不當(dāng)?shù)�，但沿利同學(xué)的排比、擬人、比喻等手法運(yùn)用得巧、精、妙。例如：這彩云湖恰似一塊碧玉，而這小島則是玉里的點(diǎn)綴。這句話雖短但可以稱(chēng)得上是佳句。“向老師用她那雙大眼睛看著我繼續(xù)說(shuō)道：”孩子，我相信你的作文會(huì)越寫(xiě)越好，有可能還會(huì)成為作家嘞！”
慢慢的我作文中的片段可以在全班同學(xué)跟前朗誦了；過(guò)了半年我就能將整篇文章在同學(xué)們面前展示，甚至還被選入了班級(jí)的作文集；又過(guò)了幾月，我的作文發(fā)表在了《快樂(lè)大本營(yíng)》上。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)只要我們班的同學(xué)取得了一點(diǎn)成績(jī)，向老師就十分激動(dòng)的表?yè)P(yáng)我們一番，并鼓勵(lì)我們前行。當(dāng)我們有缺點(diǎn)時(shí)，她總是用婉轉(zhuǎn)的方式給我們指出。她好像總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)并讓優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，最終讓我們的優(yōu)點(diǎn)更多。
我也向老師一樣在同學(xué)、親人身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并贊揚(yáng)他們；發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)時(shí)不再是刻薄無(wú)禮，而是優(yōu)雅的建議和提醒，讓別人在感覺(jué)被尊重后而欣然接受。
我的女教師向艷先生不僅傳授了許多知識(shí)，還教給我一些做人的道理，讓我終身受益。