老師的心中的作文
老師的心中的作文1
老師,您得心中是否有歡樂?
為我們的進(jìn)步而歡樂。
老師,您得心中是否有關(guān)心?
為我們的學(xué)習(xí)而關(guān)心。
老師,您得心中是否有舍不得?
舍不得教過的您的學(xué)生。
老師,您得心中是否有?
舍不得教過的您的學(xué)生。
老師,您得心中是否有擔(dān)憂?
擔(dān)憂您得學(xué)生的成績。
!老師啊,老師,您是一支
蠟燭,燃燒著自己,把自身的
知識給予了學(xué)生
老師,我想深深的對您說:
老師,我們愛您!
老師的心中的作文2
自從孩子跨進(jìn)幼兒園大門的那一刻起,孩子對老師這個光榮的稱呼也由模糊的概念變成了清晰的認(rèn)識,作為孩子的啟蒙者,引路人,通過一年多的朝夕相處和諄諄教誨,老師高大、神圣和光榮的形象已深深烙在孩子的心靈。每一天,孩子都會提起他的老師,從他的言行中,我們也可以感受到老師在他心目中的地位,老師已是他生活中不可缺少的一部分。孩子的每一點(diǎn)一滴的成長和進(jìn)步,都凝聚著她們的辛勤勞動和汗水。每天看到孩子的茁壯成長,心里欣慰的同時,也被老師們的艱辛和付出而深深的感動,她們是那么的可敬可愛和可親。
一是她們有著一顆純真的童心。在日常生活中,她們總能以民主、平等的心態(tài)對待孩子,學(xué)著站在孩子的角度去理解和認(rèn)識孩子的世界,從不用成人的思維,對錯的標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的習(xí)慣來束縛孩子的天真。尊重他們的意見,相信他們各自的能力和發(fā)展?jié)撃埽⒛芙邮芩麄兊暮侠斫ㄗh。她們能與孩子打成一片,與孩子一起游戲,一起歌唱,一起跳舞,從中創(chuàng)造和分享快樂。師生間的同玩同樂,一方面使孩子感到幼兒園是開心的樂園,歡樂的海洋,從而更加熱愛學(xué)校,熱愛老師;另一方面,又啟迪了孩子的心智,培養(yǎng)了孩子的敏銳觀察力和豐富的想象力,從而激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)了動手動腦的能力。
二是她們有著較好的耐心。從入園的那天起,熟悉環(huán)境、遵守規(guī)章制度、飲食起居、物品放置、接受教育等等,對孩子來說都是一個全新的開始。孩子們?nèi)涡、自理、自制能力差、接受能力、領(lǐng)悟能力弱,個性差異大,要使他們逐步都成為守規(guī)矩,講衛(wèi)生,懂禮貌的好孩子,都離不開老師不厭其煩的去教育和引導(dǎo)。我們的孩子活潑好動,上課不專心,做事缺乏耐心,可是每天回來后他都能完整地講訴老師教的故事,唱全完整的歌曲,這其中化費(fèi)了老師多少的心血,沒有她們的耐心和恒心,就沒有他每天帶回來的歡歌笑語。
三是她們有著誠摯的愛心。進(jìn)入幼兒園,對孩子們來說環(huán)境發(fā)生了巨變,在家里,孩子是中心,是掌上明珠,有父母溫暖的呵護(hù),在幼兒園里,他只是幾十名孩子中的普通一員,甚至可能是不受歡迎的'一員,兩種環(huán)境的對比之下,孩子容易產(chǎn)生很大的心理落差,可她們每天都面帶微笑迎接我們孩子的到來。我們經(jīng)?吹胶⒆涌蘖耍齻兛倳鲃舆^去抱一抱,哄一哄;孩子們有一點(diǎn)不適,她們就會過去噓寒問曖。她們不分親疏,不分喜好,用自己誠摯的愛心關(guān)心著每一個孩子,時時刻刻讓孩子感到她們的溫暖,感到幼兒園是一個溫馨、和諧的場所。也因?yàn)槔蠋焸兊难詡魃斫蹋购⒆又鸩接辛藧坌,自我意識少了,懂得了尊老愛友,先人后己,學(xué)會了合作、互助、謙讓等良好行為,較為感動的是,對父母下班回來也會說一聲:爸、媽,辛苦了!
四是她們是孩子的知心人。通過和孩子的交流和老師的反饋,孩子總喜歡把自己感興趣的話和事跟老師講,甚至有時候還跟老師講悄悄話,他愿意把自己的快樂與老師分享。從中可以看出,老師既是孩子的良師,又是知心人。他們的關(guān)系既是師生關(guān)系,更像是感情深厚的親人關(guān)系。
五是她們?yōu)榱撕⒆映2傩。一年多來,我們深深地感到,老師們有著很?qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心,她們不辱使命,認(rèn)真工作,想孩子所想,急家長所急,對待孩子就像自己的小孩一樣。每當(dāng)孩子有什么不適等,老師們都會無微不至地給予照顧和關(guān)心。為了孩子的健康成長,她們?nèi)硇耐度氲胶⒆由砩。課堂上,針對孩子的特點(diǎn)和需求,她們不斷改進(jìn)教學(xué)手段和形式;根據(jù)不同的時機(jī),開展形式多樣的活動,如母親節(jié)、植樹節(jié)等。業(yè)余時間常與家長們保持聯(lián)系和溝通,結(jié)合家庭、學(xué)校和個人三個方面,有針對性地做好教育引導(dǎo)工作。
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