教師作文

時間：2021-03-06 10:58:18 老師我要投稿

【精選】教師作文九篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的教師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】教師作文九篇

教師作文篇1

　　歲月匆匆，迷離了內心的傷痛；光陰似箭，卻帶不走永恒的回憶。您那飽含鼓勵和慈祥的眼神；您那滿懷激勵和關受的話語；您那美麗而無私的心，深深銘記在我的內心。

　　我以一個轉學生的身份踏入這個學校，我的內心既激動興奮，又彷徨忐忑。面對這陌生的一切，我顯得那么的無從適應。臉上微笑掩飾不住內心的膽怯。激昂的音樂，驅散不了內心的失落。高大的建筑使我迷失了方向，我不知道自己該何去何從。也是在那一天，我見到了您，進入了您的班級。

　　那一天，是一個陽光明媚的日子，暖暖的陽光照耀在我的身上，卻照不進我的心房。一陣輕風拂過我的臉頰，我不禁打了個寒戰(zhàn)。中午，當我見到了您，您是一個十分平凡的女教師，但我總覺得您有一種特殊的魅力在吸引著我。那是一種溫暖，是一種親切，一瞬間滲入了我的內心深處。

　　當第一次靠近您時，我感受到了一種母親般的溫暖。時隔數月，我還能清晰地記得那天您的動作和表情，您伸出纖巧溫暖的左手撫摸著我的頭溫和地對我說：“我相信你是一個很優(yōu)秀的孩子�！睆倪@一句話中，我感到了您的鼓勵，也感受到了你的寬容和真誠，更感受到了你對我的信任。然后您又伸出右手豎起大拇指擲地有聲地對我說：“東西湖來的孩子是最棒的�！边@句贊許的話使我感受到了您對我的激勵和肯定，同時也看到了您對我的期望，化解了我內心的陰霾和恐慌。頓時，我感到我的熱血在沸騰，在怒吼。我第一次為我是一個東西湖人感到驕傲，我重拾了自信，明白了我的身份并不比他們卑微，甚至認為我的綜合素質略高一籌。您說的第三句話是：“東西湖的孩子是最勤奮的�！睆哪脑捳Z，我讀出了您對我的要求和信任。我隱隱覺得自己已經長大了。因為我感受到了一份責任，感受到了一份沉重的擔子壓在我的肩頭，我更有了一份承擔。您說的第四句話是：“讓我們一起努力吧�！睆闹形椅虺隽四愕臏嘏陀H切，感受到了您對我的愛。您僅僅用了四句話就化解了我的失落自卑和彷徨忐忑。您的每一句話都令我熱血沸騰，有了無窮的動力，激發(fā)我超越自我的渴望。

　　歲月的流逝帶不走內心深處永恒的回憶，我會銘記您的那些話語；記住那一瞬的心動。

教師作文篇2

　　一個人的未來是否光鮮亮麗，都取決于其師給予的引領。

　　一個再聰明的人，也需要一個可以為其鋪就通向光明道路的教師，才能散發(fā)其本身的光芒。

　　而在我的心中，已有了這么一位老師。

　　無容置疑。那是賈老師。

　　賈老師一直用一種愛保護、教育我們，那種愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。給了我們一個如溫室般溫馨的學習環(huán)境，使我們健康快樂的成長。您總是說：“只要用心做，這些題根本難不倒你。”

　　每次我們的浮躁都使您失望，可您卻不曾放棄我們中的一個，而是千方百計的推動我們進步。您也曾從我們的作文中了解我們的心事，每一句評語都直擊我們內心深處。

　　有一次，已經放學了，有的同學已經走了，只有幾個人留下做值日，老師去開會了。我們幾個做完值日離開了教室，淘氣的吳墨涵在樓道里又跑又跳，撞到了墻上，白花花的瓷磚的殘骸脫落下來，吳墨涵的膝蓋破了，露出硬硬的白骨。趙紫璇跑去通知了您，您義無反顧地跑了回來，其實，只是因為吳墨涵太瘦了，所以才會露出骨頭。您回去的時候，會已經結束了。

　　有一回測試，我因為粗心，落了一道題，您在我的卷子上畫了一個紅紅的大叉子，給了我不好看的分數。此時的我，內心充滿了焦慮與緊張，在想，你會怎樣批評我呢？這是您走到了我的身邊，把您的手輕輕地搭在了我的肩上，傳遞著您的溫度，“你看，這幾份扣得多不該呀，下次可不要再犯這種錯了。嗯？”聽了這話，我的焦慮與緊張都消失殆荊

　　為了老師的良苦用心，這種錯誤我再也不會犯了。

　　再也。不會。

　　在這世界上，無論我再活多少年，再行多遠，永不會忘記賈老師給我的鼓勵和期盼。

　　賈老師。

　　由衷的。謝謝您。

教師作文篇3

　　終于盼來了久違的自習課，老師一走，我們班的最佳‘歌星’———李風沖，就拿起了掃把，一屁股坐在桌子上，一邊撥動竹絲，一邊唱道：“波斯貓瞇著它的雙眼，……”“哈哈哈哈哈哈哈！”大家笑地前俯后仰，都為他這個‘小歌手’而高興，興奮之余，林興臻表演了‘啞劇’，只見他伸了個懶腰，看了看表，不由得大驚，連忙騎上自行車，咦？怎么騎不動，原來，忘記開鎖了，他慌黃張張地拿了車鑰匙，開了鎖，飛快地騎向學校�？吹竭@里，我們大家哄堂大笑……

　　最后，出場的是劉方界，他先向大家鞠了一個躬，然后，文致彬彬的說：“各位先生女士好，我表演一段戲給大家聽，希望大家賞臉！”說罷，便尖著嘴唱道：“我家的表叔，數不清……哩咯啷東哩咯啷……”“肅靜！李老師來了！”‘小偵探’發(fā)出緊急報告，剎時間，全班鴉雀無聲，可過了一伙，還不見李老師來，這才知道是‘小偵探’搞的鬼，大家一齊沖了上去，開始了‘群歐’。

教師作文篇4

　　教師，一個多么親切，又多么莊嚴的名字。教師是多么偉大，又是多么和藹。我的夢想就是當一名光榮的人民教師。

　　從古至今，有多少贊美教師精神的美言，他們把老師比作蠟燭，比作一盞照亮前方的路燈。此刻，我渴望著，渴望著成為一名無私的老師，站在三尺講臺上，向我的學生們傳授知識，看著他們一點點進步，一點點成長。

　　要知道，成為一名人民教師并不是一件容易的事，首先你要有足夠的能力，讓同學們對你心服口服;其次，你要嚴肅的對待工作，不要太過于嚴厲，要有足夠的親和力，不要讓同學們覺得你是一個“冷血動物”;最后你要有一視同仁的精神，不能因為他學習好，犯了錯就視若無睹，反之，對于學習不好的同學也不能一味的批評，應當給予提醒和教育。

　　要做一名教師可不是光用嘴說說就行，應該用實際行動來證明自己。現在的我，似乎了一個人民教師還很遠，很遠。但現在做好一個學生的本分，每天按時完成作業(yè)，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，多讀一些對自己有意義的書，在家當一個勤勞能干的好孩子，到了學校做一個勤奮好學的好學生。這樣堅持下去，相信在不久的將來，我一定能實現我的夢想。

　　假如我當上了老師，我會嚴格要求課堂紀律，讓同學們在安靜的環(huán)境下學習，讓同學們做到課前預習，課中學習，課后復習的良好習慣，讓同學們團結一致，成為一個大家庭;假如我當上了老師，我會把教學方式改為既有趣，效率又高的教學方式，讓同學們愛上學習，上課多思考，課下多交流，使同學們的學習成績更上一層樓;假如我當上了老師，我會讓那些學習較好，讀書較快的那些同學，幫助其他同學，讓同學們一起努力，互幫互助，共同進步。

　　有夢想就要去拼搏，有拼搏才會有快樂，灑汗水就一定會成功！那么今天你為了你的夢想而奮斗了嗎？

教師作文篇5

　　我妹妹在一個小城市，她兒子從三歲開始上那個幼兒園，今年剛上小學。每當別人提起他的幼兒園，他就無比的自豪，會說自己有幾個老師，他們都姓什么，會夸獎老師，當別人讓他舉例老師如何好時，他口若懸河，言語之中透露著尊重、愛戴、喜歡，那種感覺是發(fā)自內心的。他喜歡學校的一草一木，還有他的同學。今年因為要讀小學了，他無比的留戀，心中一直在念叨著原來的老師。我十一回去的時候翻看了他的成長冊，老師都很尊重自己的一筆一劃，看得出批注和評語都是十分用心的，絕對是具有針對性的教育，而非糊弄。小城市的孩子沒有太大的壓力，他們在玩耍中成長，但是這并沒有影響到孩子的學習能力和智力水平，相反孩子的自學能力很強，自律性也很強，至少現在拿著小學一年級的語文書可以進行自學，已經學會了拼音，認識很多字，學習不需要督促，他自己認為就是自己的事情。在繪畫上有點稟賦，老師在成長冊上也說過了，所以現在愛好一直保持著，并將在家長和學校的努力下繼續(xù)發(fā)揮。

　　在幼兒園能培養(yǎng)孩子良好的興趣和愛好、良好的品質、一顆感恩的心，這應該就是啟蒙的作用吧。

　　最后還想說，現在那個幼兒園半學期的`收費也就600元，老師也都是正規(guī)學校畢業(yè)的大學生。想到北京每個月數千元的幼兒教育費及其他費用，以及潛規(guī)則，覺得太可怕了。

　　在經濟飛速發(fā)展，社會財富日益膨脹的今天，一切向錢看，人都變得功利和浮躁了。幼師沒有錢他會愛孩子嗎?他估計連愛自己的能力都喪失了。有了錢他會愛孩子嗎?富裕程度與是否具有愛心和責任感沒有任何關聯。

　　我的孩子過兩年也要上幼兒園了，對一線城市的幼兒園我只有羨慕，也只能期盼幼兒教育體制會有所改善，也希望我的孩子在讀完幼兒園時能留戀他的學校、贊美他的老師、有自己的興趣和愛好、有一顆誠實善良的心。

教師作文篇6

　　我好像天生就注定有好老師，每一位老師都很寵愛我，但是我遇到了一位“魔鬼”教師，卻也同樣給我留下了深深的印像

　　我上三年級了，就馬上出現了一個大風波：“要上英語課了”。

　　同學說英語課很可怕。但是我想：“反正我在幼兒園學過幾句英語，不用怕！”

　　第一節(jié)英語課到了，老師進來了，她尖尖的鼻梁，大大的雙眼，后面還有一根長長的辮子，一臉嚴肅的表情。走到講臺前，她說道：“standup!”有些同學站了起來，可我卻一臉茫然。有同學悄聲提醒：“哎，起立！”我這才站起來。哎！少壯不努力，老大徒傷悲��！看見同學們參差不齊站起來，老師臉上頓時陰云密布，又說：“Good morning classmates!”全班頓時鴉雀無聲，呆呆地看著老師，老師無可奈何地說：“應該講Good morning MissYang。”但此時我沒好好聽，我學著人家的樣子，結結巴巴地張開嘴巴，假裝說話，但是躲過了初一，躲不過十五，再狡猾的狐貍也躲不過獵人的法眼，老師走過來嚴厲地敲著我的桌子：“再說一遍！”

　　我結結巴巴地說：“Good ,Good……”

　　“你是怎么搞的！”

　　“……”

　　“下課到我辦公室來一下�！�

　　下課了，我去MissYang辦公室，MissYang狠狠地克了我一頓，但還是一絲不茍地教我讀法。從此，我凡是有一點不會，MissYang都會不厭其煩地幫我糾正。

　　當我第一次舉手的時候，MissYang叫我了，我流利地回答了出來，于是，我懷著決心在英語的大地里撒下了希望的種子，功夫不負有心人，我成功了，我終于成為班里的英語尖子，收獲了成功的果實！

　　我明白了一個道理：人生的潛能是無限大的，就看你愿不愿意去挖掘它了。

教師作文篇7

　　本學期根據科研處的安排，認真學習了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實例《難忘的八個字》-----“我希望你是我女兒”

　　故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學低年級同學每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”

　　如果我們能夠設身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著的沉重的自卑的話，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內心，也能深深的觸動每個人的心靈。

　　這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學生，把愛灑向每一學生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學生的心田；它是一粒愛的種子，會在學生的心中萌芽。面對我校學生的特點，作為一名教師應該給予更多的寬容和愛心

　　一、對學生思想認識水平要寬容。

　　學生常見的錯誤從思想認識上分析，有幾種情況。一種是“認識偏頗”，例如紀律上總是不能嚴格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認識紀律與自身成長的關系，輕看了紀律的作用，認為可有可無。甚至認為紀律是束縛學生的繩索，以藐視或違反紀律為自豪。教師對此首先要能認識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復雜。一種是“認識缺陷”。例如處理男女同學關系問題，不少中學生的認識還停留在小學階段；人長大了，在此問題上認識卻沒有相應提高，出現空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現早戀。再如有些學生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認識空檔。對這些，教師首要的事是能夠寬容，不能驚驚乍乍，見風是雨，上綱上線；而應重點進行認識缺陷的彌補，耐心提高其有關的認識，并允許有反復。在這類事上學生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。

　　二、對學生行為自控能力要寬容。

　　我校學生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進行耐心矯正；一般不同時提出幾個要求，要抓住重點分期解決，必要時教師應進行具體的技巧性指導。

　　三、對學生自我矯正能力和知識水平要寬容。

　　由于上述自控能力方面的三個原因，學生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復是必然的，進度緩慢也是必然的，但進步是肯定的。

　　總之，愛一個學生等于培養(yǎng)一個學生，討厭一個學生意味著毀掉一個學生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經驗和合作學習的機會，逐漸增強他們的自信心和自我力量。

教師作文篇8

　　來到xx中學，我又當上了班主任，已經有五個年頭沒有在這個崗位上了，社會不斷發(fā)展，學生也不同了。又聽說學校的學生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，剛接觸要給學生和家長的印象是什么呢？根據我對教育的理解，認為是：我是肯用心的老師。所以，還沒開學，我就給每個學生家長打了電話，做了誠懇的自己介紹。而學生呢，我想我并不了解每個學生的情況，雖然有些表現不好，但也許比在小學有進步了呢，所以前三個星期，我都沒有批評過一個學生。現在，我很慶幸這樣做了，為我和他們的關系打下了信任的基礎，在這個基礎上，我之后的教育都有了良性的支持理解。

　　每個班,都會有幾個在學習、思想、行為等方面存在一些不良習慣的學生，而教育好這類學生是班主任老師的重要任務。我班有個名叫馮子程的學生，通過一段時間的了解，我知道他在小學已經是“天王”級人物了。上課經常講話，經常不完成作業(yè)，課間經常打同學。

　　平時，總是很多臟話，甚至對待老師都罵臟話。對于他我真的花了很多時間和精力，經常是剛教育談話完一轉背他就笑開了，又是一樣，不聽課，撓亂其他同學。這樣無數次，但他總管不住自己。后來找家長談話，前兩次也是無濟于事，最多能改正半天。對于這樣的學生，所有任課教師都很頭疼，我也幾乎失去了信心，一看到他就煩，很討厭。這種情況下他認為老師放棄了他，所以變本加厲。

　　后來，我調整了一下自己的心態(tài)。我對自己說：“決不能放棄，總會有辦法的。”第三次，我又約見了他的家長，家長也非常有決心，針對他講臟話及不做作業(yè)的現象，我們又進行了長時間的交流，決定先抓抓他的禮貌問題。我先結合他的爸爸非常有禮貌這一事實，號召他向爸爸學習，不要丟爸爸的丑。然后，我下載了一些禮貌用語打印下來，就讓他把這個當做每天的作業(yè)，每天抄一次，用兩句。

　　第二天，我驚喜地發(fā)現，他交上了自己的作業(yè)，上完課的時候，他突然走到我身邊對我說了句：“老師，你好！”那么正式那么認真，我也欣然回了他，然后又大表揚了他，我看到笑容在他嘴角綻開，原來他也是那么可愛的孩子。一連三天，他都這樣做了。

　　于是，我利用班會課時間，表揚了他，并且對他進行了加分，還提出了新的希望，能不能也向其他老師同學也問好呢，號召全班都養(yǎng)成這樣的習慣。另外，在數學課上，我還不斷地增加對他的關注，考慮到他的基礎比較差，我就把一些特別基礎的題目留給他，而他回答后，我班的同學也會很配合地給予熱烈的掌聲。漸漸地，我發(fā)現他笑容越來越多了，有時還會主動幫班級擺臺凳。

　　但十幾天后，他開始有所懈怠，幾次沒交作業(yè)，催促才交，我知道是他的舊行為習慣在起作用了。怎么辦呢？不能讓前面的努力付出流水�。�

　　我拼命地想辦法，甚至有時回到家還和我兒子討論如何對他進行轉化，也常深入到同學中去尋求辦法，一位班干部的說話給了我啟發(fā)：他特別怕某某女同學，她一批評他就老實了。我估計可能是青少年的一種朦朧的感情，考慮到那位女同學有相當的自制力，于是，我就讓他們兩人組在“一幫一”的對子，將他調到那位女同學的前面，進行適時監(jiān)管，并且進行進步“捆綁”，有進步則兩人都有加分。

　　通過一學期的努力，科任老師反映他的現象少了，同學投訴也少了，作業(yè)基本能做到按時上交，這讓我深有感觸：不管什么類型的學生，只要我們不放棄，不拋棄，只要他們多一點的關注，多一點表揚，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關注他，就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。正所謂，天才是表揚出來的。