教師作文

時(shí)間：2021-03-22 17:50:03 老師我要投稿

【熱門】教師作文合集8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的教師作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】教師作文合集8篇

教師作文篇1

　　這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫,心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

　　本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。

　　這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn)，小作者會(huì)選材。

　　作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。

　　標(biāo)題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。

　　本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠(chéng)的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，有童真童趣。

　　題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

　　本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。

　　以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開(kāi)篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

教師作文篇2

　　周未，教室里一個(gè)人也不有，桌子悲傷地說(shuō)：“我的小主人整天在我的臉上亂涂亂畫，把我的臉變得臟兮兮的�！�

　　凳子也說(shuō)話了：“我的小主人在我的臉上踩來(lái)踩去，還把我當(dāng)武器去打其他同伴呢》”

　　對(duì)面的桌子說(shuō)：“我的小主人對(duì)我可好了，每天把我擦的干干凈凈的，還往我臉上噴香水呢！”

　　黑板說(shuō)：“我一天被別人愛(ài)護(hù)的好好的，什么事都沒(méi)有。”

　　粉筆不開(kāi)心地說(shuō)：小朋友，不聽(tīng)話，老師就把我扔了出去，痛死我了�！�

　　突然一個(gè)清潔工到來(lái)，他們馬上不說(shuō)話了。

　　小朋友們，我們要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)森林的每一棵花草樹(shù)木。

教師作文篇3

　　你喜歡什么樣的教師？是嚴(yán)厲的？和藹的？還是幽默的？我最喜歡的教師是教我們國(guó)畫的應(yīng)教師。

　　應(yīng)教師僅有二十來(lái)歲，很年輕，卻懂得許多畫國(guó)畫的技巧。她說(shuō)話很溫柔，但對(duì)我們畫畫的要求卻很嚴(yán)格。

　　有一次上國(guó)畫課，有一個(gè)同學(xué)突然提議：“教師，我們?cè)谶@節(jié)課就畫‘小咪’吧！”整個(gè)房間的同學(xué)都一齊大笑起來(lái)，“小咪”是誰(shuí)？當(dāng)然是應(yīng)教師家的那只貓咪了。教師并不生氣，只是搖搖頭：“哎，你們連一只鳥(niǎo)都不會(huì)畫，怎樣畫得好貓呢？”要明白，國(guó)畫里鳥(niǎo)的形象雖然好看，但十分難畫，更別提貓了，對(duì)于我們這些國(guó)畫“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。那位同學(xué)吵著要畫難度高一點(diǎn)的，教師從柜子里拿出顏料，若無(wú)其事地放在桌子上：“好，那就畫鳥(niǎo)吧�！蓖瑢W(xué)們發(fā)出一片哀鳴聲：“�。∥也粫�(huì)畫！”“我太難了！”“饒命��！教師！”可是教師真的拿來(lái)臨本，讓我們畫鳥(niǎo)。

　　我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著筆，每一筆都像是在做極限挑戰(zhàn)，生怕自我畫錯(cuò)，毀了一幅畫。好不容易畫完了一只鳥(niǎo)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。教師過(guò)來(lái)一看，搖搖頭：“不行，畫得太胖了，重畫！”我只得乖乖地拿起毛筆，重新畫起來(lái)。教師可真嚴(yán)格��！

　　這時(shí)，原先那個(gè)嚷著要畫貓的同學(xué)，直喊著：“我不會(huì)！”教師走了過(guò)去，端詳了一會(huì)兒那個(gè)同學(xué)的畫，然后畫了一遍作為示范，告訴那個(gè)同學(xué)：“你看，這只鳥(niǎo)的翅膀是展開(kāi)的，不能畫得太小。畫羽毛要用十分細(xì)的筆去畫，每一筆都不能馬虎……”那個(gè)同學(xué)看著示范，聽(tīng)著講解，茅塞頓開(kāi)。

　　這就是我最喜歡的教師，一個(gè)和藹又嚴(yán)格的教師。

教師作文篇4

　　教師像紅燭一樣照亮了我們知識(shí)的路程。相信大家都有自我喜歡的教師，當(dāng)然，我也不例外。我最喜歡的教師是我的數(shù)學(xué)教師陳教師。

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一頭燙過(guò)的頭發(fā)，小巧的鼻子上撐著一副眼鏡，一看就像是一位數(shù)學(xué)教師。

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我趁教師沒(méi)來(lái)的時(shí)候在玩紙飛機(jī)，正巧被剛走進(jìn)教室里的陳教師發(fā)現(xiàn)了，教師讓我下課到她的辦公室去一下。下課了，我垂頭喪氣地走到教師的辦公室，教師讓我坐下來(lái)。她慢慢地跟我說(shuō)：“為什么要這樣做？”我心里很緊張，以為教師要罵我。所以，我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“因?yàn)槲摇矣X(jué)得……好玩�！苯處熞馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)：“小翟同學(xué)，你是班上成績(jī)?cè)谇皫酌耐瑢W(xué)，怎樣能犯這種小錯(cuò)誤呢？下次不要再犯這種錯(cuò)誤了，你走吧�！蔽覍�(duì)教師說(shuō)：“好的�！弊詮倪@一次談話后，教師給我留下了深刻的印象。

　　其實(shí)，令我留下深刻印象的不止這件事，還有教師的幽默風(fēng)趣。有一天自習(xí)課的時(shí)候，陳教師看到我們心境很煩躁，于是，她對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我給你們講個(gè)笑話�！毙υ掃€沒(méi)講完，有一位同學(xué)居然睡著了。教師把他叫醒，說(shuō)道：“為什么趴在這兒？”那位同學(xué)說(shuō)：“您講得太生動(dòng)了，我有點(diǎn)累，所以趴下來(lái)了�！薄澳悄愀陕稂c(diǎn)頭？”“因?yàn)槲屹澩挠^點(diǎn)�！薄澳悄愀陕锪骺谒�？”“因?yàn)槲衣?tīng)得津津有味�！苯淌依镱D時(shí)哄堂大笑，有人笑得拍桌子，有人笑得坐在了地上，還有的在傻笑。

　　我喜歡陳教師。他在我們煩躁時(shí)會(huì)逗我們開(kāi)心。在那里，我想對(duì)陳教師說(shuō)：“我要多謝您的付出，多謝您的關(guān)心，多謝您的照顧�！�

　　教師點(diǎn)評(píng)：事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行貼合各自身份的特點(diǎn)，可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人！

教師作文篇5

　　歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間，十五個(gè)春秋過(guò)去了。許許多多的老師在我的記憶中漸漸淡漠了，但他卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根，發(fā)芽，使我至今難以忘記。

　　他就是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師—秦老師。他打開(kāi)書(shū)，在黑板上寫下了一道道數(shù)學(xué)題，寫完后，同學(xué)們便成了課堂上的主角，同學(xué)們自告奮勇地上來(lái)講。往日冷冷清清，沉悶的課堂一下子變得生機(jī)勃勃。大家都爭(zhēng)著想上臺(tái)當(dāng)小老師。往往這道題做出來(lái)了，同學(xué)又會(huì)去想更簡(jiǎn)便，更新穎的方法。這樣下來(lái)，我們一堂課學(xué)習(xí)效率像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。秦老師還不時(shí)地抖出幾個(gè)笑料，逗得大家捧腹大笑，上課時(shí)的精神也就更加飽滿了。如果碰到難題，秦老師便會(huì)親自出馬，與我們共同探討難題。我都被他生動(dòng)的講解吸引住了，大家沉浸在活躍的課堂氛圍里，邊學(xué)邊玩，學(xué)習(xí)也就更有勁了，成績(jī)也像直升機(jī)似的直線上升。

　　人們都說(shuō)十二歲的孩子告別了童年，告別了幼稚，就像一座新的里程碑屹立在我們的生命旅程中�？晌覀儏s一點(diǎn)也不懂事，一點(diǎn)也不成熟。除了學(xué)習(xí)，只知道成天盡情的玩耍。而令我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，秦老師似乎就是十歲的孩子。下課了，我們放下令我們疲憊不堪的作業(yè)，像一只小鳥(niǎo)奔向操場(chǎng)。有時(shí)候，他也會(huì)加入到我們的活動(dòng)中。在秦老師的伴隨下，我們度過(guò)了一段又一段愉快的時(shí)光。我們忘記了煩惱，陶醉在純樸溫馨的大自然中……

　　秦老師還十分關(guān)心同學(xué)，記得一個(gè)夏天的一日，由于我體育課時(shí)不小心跌破了腳，還不歪不斜，傷的正好是關(guān)節(jié)。同學(xué)們扶著我來(lái)到秦老師面前，秦老師見(jiàn)了，趕忙從醫(yī)柜里拿出藥水，有棉花棒輕輕給我擦著，還不斷地用嘴給我呼呼地吹著。豆大的汗珠從老師的臉頰上一滴，一滴地滾落下來(lái)，望著老師那被汗水濕透的衣服，幸福的淚水不知什么時(shí)候充滿了我的眼眶，與汗水匯在一起，從臉頰上劃落，仿佛一顆瞬間逝過(guò)的流星，照得我的.心亮堂堂的，仿佛有一只大爐把我烘得暖烘烘的。

　　老師��！

　　您猶如紅燭，燃燒著自己照亮別人；您猶如春蠶，吐盡銀絲贈(zèng)他人御寒；您猶如塑匠，塑造美好的靈魂。老師啊！

　　你們沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，也沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，但您卻有我們這些可愛(ài)的學(xué)生，是您播灑著愛(ài)的陽(yáng)光，智慧的甘霖，是您日復(fù)一日地哺育著，呵護(hù)著祖國(guó)的明天，直到您把春華孕育為秋實(shí)。

　　老師��！

　　沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)荷香千里，沒(méi)有您，啊有今天的我，愿您永遠(yuǎn)著春的使者，把春的陽(yáng)光灑滿人間。

教師作文篇6

　　趙老師：

　　感謝你真誠(chéng)的來(lái)信。首先我肯定你是出于對(duì)我小孩負(fù)責(zé)的態(tài)度，以至于家長(zhǎng)能夠從思想上重視起來(lái)，促進(jìn)小孩子完整人格形成，才寄言于我的。

　　我的小孩身上確實(shí)存有不少的缺點(diǎn)，同時(shí)也深信同學(xué)們列舉的事實(shí)，曾經(jīng)在我小孩身上存在著或發(fā)生過(guò)。調(diào)皮的小孩客觀上給老師帶來(lái)了不少心理上壓力，增添了許多苦惱或麻煩。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有情感，特別是老師這一職業(yè)，每天必須面對(duì)那么多看似可愛(ài)又各具個(gè)性特征的小孩，他（她）們調(diào)皮搗蛋，有時(shí)令老師哭笑不得。當(dāng)然溫馴的小孩畢竟是少數(shù)，作為師者大多希望每位學(xué)生能安分守己，老實(shí)聽(tīng)話，規(guī)矩可親，事實(shí)上這是不可能的。

　　記得前一段時(shí)間，報(bào)刊上曾討論過(guò)這樣一個(gè)話題：“調(diào)皮的小孩是不是壞孩子”？認(rèn)同者自然也不在少數(shù)，因?yàn)閺哪壳暗默F(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)人的性格特征多處于保守，不像國(guó)外那樣重視發(fā)展個(gè)性。調(diào)皮的小孩一定是壞孩子嗎？相信包括你χχ老師在內(nèi)的多數(shù)老師也不會(huì)認(rèn)同這一觀點(diǎn)。希望每一名學(xué)生能夠出類拔萃，這是校方和家長(zhǎng)的共同心愿，也肯定是作為師者的責(zé)任。

　　如何看待每一名小孩的調(diào)皮行為。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的態(tài)度，這或許是我綜合我小孩這學(xué)期來(lái)的許多內(nèi)心獨(dú)白之后得出的感慨。我不否定自己的小孩身上存在許多毛病，當(dāng)然也不會(huì)是一無(wú)是處。在許多地方，缺點(diǎn)可能相對(duì)多點(diǎn)，但絲毫不能掩蓋他身上存有的特有的閃光點(diǎn)。有時(shí)我甚至這樣想，對(duì)一些缺點(diǎn)的反復(fù)認(rèn)同是否會(huì)同樣影響對(duì)一個(gè)人正確客觀的評(píng)價(jià)—?jiǎng)?chuàng)傷孩子心靈。

　　我的小孩曾多次告知他在班里遭受過(guò)的一些委屈，包括在行為上或語(yǔ)言上的一些不公正對(duì)待。如一些同學(xué)暗中生起事端，而結(jié)果受到批評(píng)、責(zé)難的往往是我的小孩，他的一些對(duì)客觀情況的真實(shí)反映不能得到老師應(yīng)有的尊重。當(dāng)然每一次犯錯(cuò)后，我更多情況下是幫他分析，從他身上查找問(wèn)題，未曾在思想上有過(guò)袒護(hù)的意思。但有一點(diǎn)可以肯定，是否每一次都是我小孩的錯(cuò)，這一點(diǎn)值得商討。

　　總而言之，回此信的目的，是想通過(guò)采用這種方式，以期χχ老師或其他任課的老師能夠給小孩一些改正不良習(xí)慣的空間，也并不是我們想要去放縱小孩，也不是我們不配合校方存心要給老師出難。我想“孩子總是在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)的”，這一句賦有哲理的話，對(duì)我們多少會(huì)有些啟迪。多鼓勵(lì)、多幫助，，相信對(duì)小孩完整人格形成益處會(huì)更大。同時(shí)也相信在各位老師教誨下，我的小孩會(huì)非常出色，乃至出類拔萃！謝謝！

　　祝教安！

　　家長(zhǎng)：XXX

　　20xx年12月25日

教師作文篇7

　　九月，雁陣低鳴，我把一聲聲問(wèn)候寄給您；九月，菊花盛開(kāi)，我把一束束陽(yáng)光寄給您�！捌叱咧v臺(tái)歷冬夏，兩寸粉筆話春秋”。

　　老師，您像聳立的一棵大樹(shù)，時(shí)時(shí)為我們遮風(fēng)擋雨，您揮一揮手臂，搖落了滿樹(shù)的果子。您像架在兩面斷崖之間的小橋，在我們即將跌落深谷的時(shí)候，不聲不響地托起我們的雙腳，為我們延續(xù)希望。

　　您是報(bào)曉的百靈，用歌聲呼喚我們?cè)缙�；您是潺潺小溪，千回百轉(zhuǎn)為滋潤(rùn)那干涸的土地；您是灼灼的火種，在寒夜里點(diǎn)燃生命的光輝；您是永不熄滅的指航燈，照亮我們前進(jìn)的路；您是一支彩筆，用智慧的顏色描繪人生，給我們一個(gè)錦繡的前程。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您便是那蠶，您便是那蠟，那般無(wú)私，那般神圣。有時(shí)您很嚴(yán)厲，但我知道，一旦您停止管教，我們就會(huì)像風(fēng)箏斷了線一樣，飄然飛去。課堂上，您永遠(yuǎn)都是站著，您一定累了，但我們知道，您怕一旦坐下，會(huì)有很多同學(xué)站不起來(lái)。

　　生命追隨著時(shí)間的拍子進(jìn)行著。用漫天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也不能表達(dá)我們對(duì)老師的感謝。老師，您的面孔已經(jīng)滄桑了，而您的笑容依舊燦爛；老師，您的雙鬢斑白了，而您的雙手依然溫暖；老師，您的皺紋增多了，而您的奉獻(xiàn)卻一絲沒(méi)少。您的諄諄教誨如春風(fēng)雨露般永銘我心！

　　今夜，幽幽燭光溫暖著我的雙眼；今夜，久違的聲音又在耳邊回蕩；今夜，讓我們把這滿席鮮花作為送給老師的祝福，讓我們?cè)诶蠋煹钠谂沃�，再度踏上征程，走向美好的明天�?/p>

教師作文篇8

　　老師，您辛苦了。

　　老師，您就像春天的雨，悄悄地滋潤(rùn)著我們。我們就是那地上青青的小草，在您的滋潤(rùn)下，茁壯地成長(zhǎng)著。當(dāng)有一天，我們終于開(kāi)花結(jié)果時(shí)，我們總能看見(jiàn)您臉上漾著幸福滿足的笑容。每一次路過(guò)您辦公室的門前，總能看見(jiàn)您在認(rèn)真地批閱著我們的作業(yè)。就好像在批改我們的人生。您的眼神是那么的專注、認(rèn)真，就像是一位慈愛(ài)的母親，為了孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)著自己。

　　老師，您辛苦了。

　　您為了我們，付出了很多。每一次考完試后，您總是抓緊時(shí)間批完試卷，然后把全班試卷上的錯(cuò)題整理起來(lái)，在題號(hào)邊寫上每道題錯(cuò)的人數(shù)，并在課外尋找相近的習(xí)題，讓我們操練。正是這樣的仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)于哪一些題我們沒(méi)有掌握，您總是一清二楚。而課堂上的你，不但沒(méi)有責(zé)怪我們，還循循善誘地引導(dǎo)著我們，讓我們有充足的信心去解決學(xué)習(xí)上的“攔路虎”。

　　老師，您辛苦了。

　　每一次考試，您雖然在乎我們的成績(jī)，但您更在乎我們平時(shí)是否努力了，對(duì)于一些沒(méi)有發(fā)揮好的同學(xué)，您總是給予鼓勵(lì)。記得有一次，我考試失誤了，一直在全班名列前茅的我竟排在了班里二十幾名，課堂上，您看出了我的失落，走到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“你看，難的題目你不是都做對(duì)了嗎？簡(jiǎn)單的題目也要細(xì)心些，下次一定能考好。”老師的話像一縷陽(yáng)光，一直照在我的心頭，心里暖暖的。

　　老師，您辛苦了。

　　您對(duì)我們總是那么耐心。一次放學(xué)后，我們由于沒(méi)背英語(yǔ)課文，您讓我們留在教室里，讓我們幾個(gè)同學(xué)一遍又一遍地讀這篇文章。窗外是漸漸漆黑的天空，您耐心地陪著我們，直到我們都背熟了，您才拖著疲憊的身影，目送我們一個(gè)一個(gè)地離開(kāi)教室……

　　老師，您辛苦了。

　　有一天，我們偶然發(fā)現(xiàn)您青絲之間的幾縷華發(fā)，這是您辛苦育人的見(jiàn)證哪！講臺(tái)上您那幽默風(fēng)趣、娓娓而談的話語(yǔ)，拉近了您與我們心與心的距離，我們?cè)谀挥姓芾淼恼佌伣虒?dǎo)中，感悟著、成長(zhǎng)著。如果我是一只在天空中翱翔的鷹，那您就是我雙翼下振翅的風(fēng)。

　　謝謝您，您辛苦了！謝謝您，我親愛(ài)的老師。

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