【推薦】教師作文5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
本學(xué)期根據(jù)科研處的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實力、會溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實例《難忘的八個字》-----“我希望你是我女兒”
故事講了一個天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級時，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比作者更愛這位老師，因為事情是這樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級同學(xué)每年都有耳語測驗。測驗時，每個同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時老師在講臺上輕輕說出一句話，那個測試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時，悄悄把右手稍稍抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”
如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因為生理上的缺陷而承受著的沉重的自卑的話，我們就一定能體會到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個人的內(nèi)心，也能深深的觸動每個人的心靈。
這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對待自已的子女那樣對待每一個學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會在學(xué)生的心中萌芽。面對我校學(xué)生的特點，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心
一、對學(xué)生思想認(rèn)識水平要寬容。
學(xué)生常見的錯誤從思想認(rèn)識上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對此首先要能認(rèn)識行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認(rèn)識空檔。對這些，教師首要的事是能夠?qū)捜�，不能驚驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點進(jìn)行認(rèn)識缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動。
二、對學(xué)生行為自控能力要寬容 。
我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時提出幾個要求，要抓住重點分期解決，必要時教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。
三、對學(xué)生自我矯正能力和知識水平要寬容。
由于上述自控能力方面的三個原因，學(xué)生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準(zhǔn)備 ，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。
總之，愛一個學(xué)生等于培養(yǎng)一個學(xué)生，討厭一個學(xué)生意味著毀掉一個學(xué)生。我們教師要時時刻刻告誡自己，我們教育面對的是活生生的個體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。
教師作文 篇2
從來沒有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動著我，《青年教師成長之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，《青年教師成長之旅》讀后感。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
收獲最大的是體會到只有努力提高自身的.素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讀后感《《青年教師成長之旅》讀后感》。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點愛，時時、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
《青年教師成長之旅》教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做《教師成長》中的一名成長教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。
《青年教師成長之旅》讓我明白:“浪漫只是職業(yè)生涯的最初底色,幻滅也僅是歲月對心靈的一份涅槃,行動才是描繪藍(lán)圖的真正顏料�！睂處煻�，再多的語言，再多的文字也比不上“行動”兩字，“撒下種子,未必能馬上收獲果實,教師要有靜候花開的耐心�！彼晕覍ψ约赫f： “行動起來，靜候花開�！�
教師作文 篇3
每個人都會有自己的理想。我小的時候，想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生；再大點的時候，又想當(dāng)一名演員，不過我現(xiàn)在想要當(dāng)一名教師。
有一次去探望遠(yuǎn)房親戚的時候路過一個看起來很貧窮的山區(qū)，我看了一遍沒有一所學(xué)校，同行的叔叔問一個孩子，回答卻是因為沒有一個老師要來這個貧困的山區(qū)來教學(xué)。
聽了這個孩子的話，在心里默默的說著，等我長大了我一定會在貧窮的山區(qū)里教書。把知識都帶給他們。
所以我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，把知識學(xué)好才能教給他們。老師像蠟燭，燃燒自己點亮別人；老師就像辛勤的園丁，為我們施肥、澆水、除蟲。
為了那些因為窮沒錢上學(xué)的孩子，我要更加努力的學(xué)習(xí)。我還要學(xué)會開導(dǎo)、學(xué)會傾聽。聽他們訴苦，傾聽他們的心靈，開導(dǎo)，開導(dǎo)他們，讓他們不要煩惱不要悲傷。
教師作文 篇4
從一年級重新開始后，很長一段時間不能適應(yīng)：不能適應(yīng)班級的什么事都要親歷親為，不能適應(yīng)一個班絕大多數(shù)孩子都穿著“護(hù)褂”上學(xué)（因為班里很多農(nóng)民工子女，一是經(jīng)濟(jì)條件差，二是家長忙于生計，沒有時間或不愿幫孩子洗衣服，所以這些孩子必須穿上此衣防臟），不能適應(yīng)家長的不配合，尤其讓我不能適應(yīng)的是，班里竟然有那么好動的孩子，又有那么反映極其緩慢的學(xué)生……
可是，昨天，我卻又一次感到了心靈在顫抖……
上學(xué)期新生報到時，我就知道有一個張某某學(xué)生，父母不在身邊，一直寄養(yǎng)在姑媽家。不論是開家長會，還是要通知什么事情，總是他姑媽代勞。因為整天忙忙碌碌，一直也沒有時間深入的了解這個孩子的家庭情況。況且孩子表現(xiàn)也尚可。
前兩天，有些時間，就讓孩子帶信叫“媽媽”（孩子一直稱姑媽為“媽媽”）來校一趟。
昨天，孩子“媽媽”來了，抱著一個吵吵鬧鬧的小女孩（是他“媽媽”的外孫女）。我又是拿糖，又是拿玩具，好不容易哄了小女孩，就問起了孩子親身父母的情況。誰知，令人氣得顫抖的事情發(fā)生了：
據(jù)其姑媽說，孩子的親身父母原本就各自有自己的家庭，而且沒有離婚，因為一起打工認(rèn)識了，女方有了男方的孩子，男方不想離婚，就讓女方打掉孩子，可是，女方為了達(dá)到讓男方離婚的目的，獨自生下了孩子，就是我班的張某某。
后來的情況是，雙方還是各自過著原來的生活，可孩子已經(jīng)生下來了，怎么辦？
孩子就被放在男方表姐（還不是親姐姐）家寄養(yǎng)，孩子的親身父親每月給一些撫養(yǎng)費(fèi)，孩子的親身母親從此杳無音訊！
聽到這件事時，我簡直不敢相信自己的耳朵！
只是從電視上、報紙上看到有這樣一些不負(fù)責(zé)任的父母，沒想到，我的身邊就有這樣活生生的例子！
我啞口無言，好大一會兒，我說：“你能把他父親的號碼給我嗎？我想和他談?wù)�，他畢竟是孩子的親身父親�。 �
孩子的“媽媽”趕緊說：“老師，你可不能給他爸爸打電話，他家里人不知道，他還有兩個兒子，大兒子已經(jīng)有20歲了。要是讓他家里人知道，一定會鬧個天翻地覆的！
他爸爸已經(jīng)說了，家里人不知道，他還能打工掙點錢，每個月偷偷給一點，知道了可就不得了了！”
天哪，親身父母，各自都有兩個孩子了（孩子的親身母親已有一兒一女），為什么要生下這個孩子��！
聽到這里，我的心里難過極了，張某某，這個上課喜歡發(fā)言的孩子，這個喜歡笑的孩子，這個熱情大方的孩子，竟然有這樣悲慘的身世！
在我的一再要求、一再保證下，孩子的姑媽答應(yīng)第二天把孩子爸爸的電話號碼給我。
可是，今天，孩子告訴我，他的“媽媽”把他爸爸的號碼忘了！
一個男人，一個父親，和孩子同在一個城市，卻從來沒有接過孩子，從來沒有和孩子在一起過；一個女人，一個母親，十月懷胎，卻狠心拋棄自己的孩子，卻狠心拿自己的孩子做人生的籌碼，做游戲的代價……
責(zé)任啊，責(zé)任！
教師作文 篇5
愛與教育是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育，教師高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。因此，作為一名教師，需要有博愛之心，教師的對象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思維的“人”。馬克思說：“人不是一件東西，他是置身于不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為，卻又永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個人�！�
愛與教育是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育，教師高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。因此，作為一名教師，需要有博愛之心，教師的對象是“人”，是有血、有肉、有情感、有思維的“人”。馬克思說：“人不是一件東西，他是置身于不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為，卻又永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個人�！�
社會賦予了教師“教育人”的神圣使命，也就是說我們的對象是學(xué)生，而這些人是通過我們的關(guān)心、教育使其健康成長、多學(xué)知識。從某種意義上說，在教師的道德天平上，每個學(xué)生都應(yīng)該是平等的，我們給他們的愛也應(yīng)該是平等的。而實際生活中，不少教師給予每個學(xué)生的愛卻偏離了這一準(zhǔn)則，受教育質(zhì)量和名利的驅(qū)使，愛的天平出現(xiàn)了傾斜，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生關(guān)心備至，對學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生態(tài)度冷漠，形成了“一好遮百羞”、“只見樹木，不見森林”錯誤思維模式，殊不知這種模式對學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一種慫恿，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生是一種傷害，不僅不利于學(xué)生健康成長，而且嚴(yán)重?fù)p害了教師的師德形象，違背教師職業(yè)道德。
身為教師的一個最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生學(xué)會接受和付出、關(guān)心和愛護(hù)。美國教育學(xué)會主席內(nèi)爾·諾丁斯說過這樣一句話：如果一個孩子在進(jìn)入小學(xué)時還沒有學(xué)會如何接受和付出愛心，那么這個孩子的人生將處于危險之中，他會遇到各種各樣的困難，包括學(xué)術(shù)上的。反觀我們的現(xiàn)實，學(xué)校教育仍然遵循的是認(rèn)知為本的學(xué)科教育。教師注重學(xué)生的考試成績，考試成績代表一切，成了衡量學(xué)生好壞的分水嶺。這導(dǎo)致那些在學(xué)業(yè)上不成功的學(xué)生從思想上認(rèn)知出現(xiàn)誤區(qū)，認(rèn)為自己成績差了，不被老師重視，沒希望、沒前途了，產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄，嚴(yán)重忽視了自身的長處和優(yōu)點。從一定意義上來說，他們?nèi)松某晒σ部赡軓拇吮环穸�。因此，作為一名教師，尤為重要的是對學(xué)生要有博愛之心。只有教師博愛，才會贏得學(xué)生的愛戴，才能得到學(xué)生的信任和理解。
從事基層教育十多年，經(jīng)歷得太多，感悟不少。記得一次偶然的機(jī)會，在一個學(xué)生的作業(yè)本中，我看到他寫給我的心里話：老師，“差”在我心目中有一種說不出的難受，它就像一個柵欄把我和一切都隔開，同學(xué)們羨慕的眼神少了，老師的關(guān)愛少了，想表現(xiàn)自己的勇氣沒了……，老師，也許你并不知道，雖然我學(xué)習(xí)成績差了點兒，但我一直在努力啊!說心里話我也渴望上進(jìn)，渴望得到老師的關(guān)愛，哪怕是老師一個鼓勵的眼神，我也許就沖入成績優(yōu)秀的行列。但事實告訴我，從不少老師的眼神我看得出，我的這點兒要求似乎有些奢侈，你是我信得過的一位老師，我只能把心里話說給你聽，你也別往心里去�！粋�常常幻想天上掉餡餅的學(xué)生!
看完這段話，我的心揪緊了。冷靜一想，我印象中的這位學(xué)生成績平平，且有些害羞，表面看來比較誠實，沒有什么引人注意的地方，只是學(xué)習(xí)很刻苦。說句心里話，我只是在課堂上時不時給他提了些問題而已，至于其它我過問得并不多，不想這竟然博得了他對我的信任，才大膽地向我訴說了沒處傾訴的心里話。憑心而論，我值得他信任嗎?我深感汗顏的同時，內(nèi)心也受到強(qiáng)烈的震撼，他給我上了非常生動的一堂課。后來，我有意識地注意他，不時地在其學(xué)習(xí)、生活上給予關(guān)心，培養(yǎng)他大膽，幫助他樹立自信心，他在各方面也表現(xiàn)的積極主動，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上的笑容也多了。老師們都說他變了，感覺有些突然，但我的心里卻很坦然。
通過這件事，我及時地反思了自己的行為，像他這樣的學(xué)生我又忽略了多少呢?我給予每個學(xué)生的愛平等嗎?學(xué)習(xí)成績相對差一點兒的也是我的學(xué)生呀，他們在某種程度上來說更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，像這樣的學(xué)生我們給予的愛又有多少呢?
關(guān)心是一切成功教育的基石。作為一名教育工作者，應(yīng)讓愛心與責(zé)任扎根心中，牢固樹立“大愛無言，以愛孩子之心愛學(xué)生，厚德載物，以做功德之心做教育”的育人理念。深刻認(rèn)識到關(guān)愛和被關(guān)愛是學(xué)生的基本需要，只有從關(guān)心、愛護(hù)的角度來組織教育，才能點亮學(xué)生的心燈，激發(fā)學(xué)生潛能。
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