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老師的手作文合集15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的老師的手作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
老師的手,沒有雕刻家的手那么靈巧,能雕出各種各樣的雕像,而博得人們的贊揚(yáng);也沒有音樂家的手那么柔美,能彈出美妙的樂曲,而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么普普通通、平平常常。
在課堂上,為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),老師的手就有了一些比比劃劃,這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上,語文老師的手會(huì)寫出一行行漂亮的粉筆字,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)作一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)悟一些寫作技巧,體會(huì)祖國語言、文字的美妙;數(shù)學(xué)老師的手輕描淡寫,就把學(xué)生帶入了奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,讓學(xué)生的邏輯思維能力散發(fā)光芒,這就是老師普通而平常的手。
在辦公室里,老師的手也不會(huì)停歇,翻開學(xué)生的.作業(yè),手在動(dòng)、眼神在動(dòng)、心也在動(dòng)。遇著紅勾連著紅勾時(shí),顯得那么輕松和愉快,凝聚了無限希望和贊賞。偶爾出現(xiàn)紅叉時(shí),又顯得遲疑而凝重,批語中含有部分建議,不過更多的是鼓勵(lì)。這雙手就成了學(xué)生成長的鋪路石,這就是老師普通而平常的手。
在寂靜的夜晚,萬家燈火齊明,在老師的窗前,放著一堆書本,老師的手還是不會(huì)停歇。打開備課本,不停地寫著什么,似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫什么。
為了教育好學(xué)生,為了所熱愛的教育事業(yè),老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只愿做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……
這就是老師普通而平常的手!
老師的手作文2
我見過的手很多,但是能給我留下深刻印象的手并不多,可有一雙手,讓我非常的難忘,這就是教了我三年的張老師的手,張老師的手是溫暖的,是鼓勵(lì)的。
張老師的手瘦瘦的',可能是因?yàn)榻?jīng)常寫字的緣故,手上的皮膚很光滑,白皙,手指長長的,指甲修剪得很整齊。
張老師的手是溫暖的,有一次我被選入廣播室里面,讀文稿,我讀得很緊張,握著稿子的手都出汗了,當(dāng)我翻稿子的時(shí)候,一不小心,訂書針把我的手劃破了,血都涌了出來,我忍著疼,等稿子讀完了,我趕緊沖出門,一出門就碰到了張老師,張老師看到我捂著手,用他那雙溫暖的手抓住我的手看:怎么了?疼不疼?臉上充滿了擔(dān)憂,說著他就把我?guī)нM(jìn)了他的辦公室,找了一個(gè)創(chuàng)可貼,用他那雙溫暖的手慢慢的,輕輕的給我貼了上去,張老師的那雙手那么溫暖,那么輕巧,此刻間仿佛有一顆暖流直奔我的心中,傷口也沒有那么疼了。
張老師的手帶給我鼓勵(lì),在三年級(jí)時(shí),張老師選我當(dāng)組長,老師將許多重任都交給了我,也很器重我,可有一次,有一位同學(xué)沒有背古詩,就走了,我可不能這樣放過他,如果放過他,就是對(duì)他不負(fù)責(zé)任了,所以,我抄近道抓住了他,并把他帶到老師那里,告他的罪行,老師用手在我肩膀上重重地一拍,說道:你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的組長聽到老師的夸獎(jiǎng),我也很自豪以后,我感覺自己一下子充滿了力量,我一定要把我的組員管理得非常好。
張老師雖然現(xiàn)在不教我了,但她雙給我溫暖和鼓勵(lì)的手,深深地刻在我的心中。
老師的手作文3
在校園里,老師“充當(dāng)”的角色很多,每一個(gè)角色都有一雙不同的手。老師是園丁,她的手是一雙勤勞的手。記得那次,上講讀課文,老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書在黑板上。在分析課文的過程中,為了讓我們聽明白消除我們模糊的概念,老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫出一副并不美麗的畫,但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容,一節(jié)課下來2米長的黑板寫滿了字,但從老師的眼中看不出一絲疲倦。
老師是媽媽,她的手是一雙溫暖的手。四年級(jí)開學(xué),我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我:“要學(xué)會(huì)獨(dú)立”但是這招并不靈,我依然如舊。老師再一次找我談話,她握著我的手,一陣溫暖從心底里涌上來,感覺放佛是媽媽拉著我的手,那天晚上我沒有再打電話,因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢鄉(xiāng)。
老師是無私的人,她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過走廊撿起許多帶有雨水的垃圾,來到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開始上課了,這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物,同學(xué)們有的捂住鼻子,有的'用書本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈,拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。
老師的手是勤勞的,是溫暖的,是不怕臟的,老師的手是萬能的手!
老師的手作文4
這是一雙皺巴巴、可親和溫暖的手。她一天到晚不停的干活,手一點(diǎn)都不嫌累。她整天都要拿著一本厚厚的書來到課堂,而且還要不停的跟客人握手,跟他們交談。這雙手對(duì)我來說是一雙溫柔和有趣的手,但有時(shí)對(duì)我是一雙邪惡的手,這就是老師的手。
上課鈴響了,這雙手好像長了一雙眼睛一樣,所有人做的事情都映入了眼簾,我時(shí)不時(shí)的就打起冷戰(zhàn)。只要是哪個(gè)學(xué)生做了什么小動(dòng)作,不管是不是好學(xué)生,這雙手都會(huì)把那人拽出來,讓他到后面罰站去,頓時(shí)這雙手已經(jīng)變成邪惡的'手了。
記得有一次,我跟同桌聊天,一不小心,被老師拽了出來,命令我出去外面,我覺得自己特別的丟人,但我是老師的學(xué)生,所以不得不服從命令。
我還記得有一次我們班某某人摔骨折了,大家都特別關(guān)心他,老師也一樣,時(shí)不時(shí)的就去安慰一下,讓人看起來酸酸的。我猜想:被摸的人肯定很幸福,而有的人是心在福中不知福,那群沒心沒肺的人,都感受不到幸福,所以,這是一雙溫柔的手。
旅游時(shí),王老師也會(huì)跟我們一起去一下,也就是偶爾,這時(shí),老師的手開始有趣起來。老師會(huì)帶領(lǐng)我們玩各種各樣的游戲,都是要靠手的,列:跳繩、打羽毛球、扔沙包、打籃球……老師還會(huì)編出一些游戲來,都是我們意想不到的,所以,老師的手是有趣的。
老師的手什么都可以做,除了殺人以外。我們要用自己的手來創(chuàng)建更多的奇跡!
老師的手作文5
我在全體同學(xué)面前讀過課文,在黑板上做過數(shù)學(xué)題,可我第一次上講臺(tái)的情景還歷歷在目。
數(shù)學(xué)課上老師問:“誰上來做這一題呢?”許多同學(xué)都把手舉得高高的,同學(xué)們爭著,喊著。沒想到老師叫了我的名字。我走到講臺(tái)上,抬起頭往前一看,同學(xué)的目光都注視著我,“媽呀”,我差點(diǎn)叫了起來,心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭,不敢看同學(xué)們,我的心里像揣有一只小兔子似的,頭發(fā)都緊張得豎了起來,腿抖擻得厲害。老師走過來,伸出手撫摸著我,微笑著說:“別害怕,這是第一次?禳c(diǎn)做題吧!”我這才拿起粉筆,在黑板上面把題做了出來,手一直在抖,字寫的歪歪扭扭,高高低低。回到座位之后,我的.心久久不能平靜。那道題的對(duì)與錯(cuò),我也沒聽清老師的講解,只是一味地心跳。下課以后,好朋友悄悄問我:“上講臺(tái),感覺怎么樣?”我說;“我真的好緊張!蓖佬πφf:“第一次上講臺(tái)就是這樣,第二次就不緊張了!
從那以后,我上講臺(tái)很多次,都很自信,不再緊張。這都要感謝老師,是老師那溫暖的手,然后安心,讓我自信。作文
老師的手作文6
老師,您的手本是一雙芊芊玉手,但您為了我們,日夜操勞著。
老師,是您在三年級(jí)的時(shí)候,手把手的教我們?cè)鯓油系,怎樣掃地,這是一雙教我們做人的手。
老師,是您在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們,用您那雙大手撫摸著我們的頭,給予我們無限的溫暖,這是一雙觸摸心靈的手。
老師,是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作,把手都磨出了繭子,您給我們批的一字一句都是您對(duì)我們的愛,這是一雙慈愛的手。
老師,您不知為了我們付出了多少,多少次因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮,導(dǎo)致了成績的下滑,您每次對(duì)我們大發(fā)雷霆都是對(duì)我們的恨鐵不成鋼,都是對(duì)我們深沉的愛,都是對(duì)我們的負(fù)責(zé)。
老師就像一支蠟燭,點(diǎn)燃了自己照亮了別人;老師就像一位園丁,辛勤的為我們修剪著我們的歪枝;老師就像一位慈母,在我們最需要的'時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷,老師對(duì)我們說:您為我們付出了太多太多,在三年的時(shí)光里,您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對(duì)您說:老師,謝謝你。
老師的手作文7
世上有勤勞的手,有致富的手,有靈巧的手,有溫暖的手……我們的趙老師卻有一雙能干的手。
趙老師寫的.字,別說有多么工整,多么漂亮了,寫得字就像是打印出來的一樣好。上一年級(jí)的時(shí)候,就是她一筆一畫的教我們寫字。我們?nèi)嘤衅呤呙麑W(xué)生,趙老師一節(jié)課不到就批改完了作業(yè),發(fā)回我們手中。老師寫的文章那就更不用說了,在我們的眼里,我們的趙老師就是一個(gè)名副其實(shí)的作家。在博客里,她的每篇博文幾乎都被推薦了。學(xué)校大掃除,趙老師就帶著我們?cè)诎嗬锎驋撸蠋熋鞔_分工,會(huì)讓一部分學(xué)生掃地,一部分學(xué)生擦窗戶,一部分學(xué)生拖地,當(dāng)然趙老師也不會(huì)安排完就走人,而是會(huì)和我們一起值日,多么勤快呀!趙老師也會(huì)編排舞蹈,球操就是我們老師精心編排的,在許多活動(dòng)中會(huì)有球操表演。上小學(xué)一、二年級(jí)時(shí),趙老師會(huì)在課堂上教我們演講,尤其是演講時(shí)的手勢,老師會(huì)讓我們站起來,她在講臺(tái)上做,我們?cè)谙旅娓,很快我們都變成了小小演講家。
趙老師的手不僅能干,還很溫暖,我們?cè)谖枧_(tái)上表演后,老師都會(huì)帶頭鼓掌,能我們力量和自信。
有一次,我要上舞臺(tái)表演時(shí),老師就給我加油,讓我充滿自信。表演后,老師就鼓起掌來,讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。
趙老師的手不僅教會(huì)了我們知識(shí),還鍛煉了我們的能力,帶給我們溫暖。我希望趙老師的手能陪伴我們走過中學(xué),走過大學(xué)。
老師的手作文8
老師的手不像音樂家的手那么優(yōu)美,不像雕塑家的手那么精致,也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。
語文老師的手像一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者,教著我們中華的漢字;數(shù)學(xué)老師的手像一個(gè)開啟數(shù)學(xué)的鑰匙,讓我們學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí);體育老師的手像一個(gè)讓我們身體健康的.靈丹妙藥,讓我們的身體永遠(yuǎn)健康;省情老師的手像一個(gè)教我們禮儀的好的學(xué)家;微機(jī)老師的手像一個(gè)個(gè)計(jì)算機(jī)上的符號(hào),讓我們懂得更多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。
每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,老師的手總會(huì)像掃把一樣,掃去我心中的灰塵,讓我不再犯這樣的錯(cuò)誤。每當(dāng)我灰心時(shí),老師總會(huì)用手撫摸著我的額頭,好像在說:“別灰心,你一定能做好的。”每當(dāng)我考試成績差時(shí),老師總會(huì)用手拍拍我的背,好像說:“一次考試不代表不行,繼續(xù)努力,相信你會(huì)考出好成績!”
每當(dāng)夜晚的時(shí)候,老師的手就在燈下批改作業(yè)。她有時(shí)皺皺眉頭;有時(shí)高興地笑;有時(shí)仔細(xì)地看看;有時(shí)認(rèn)真地思考。
老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著我,照顧著我。我愛我的好老師,更愛我們老師的手!
老師的手作文9
每個(gè)人都有一雙手,有的手是靈巧的、有的手是勤勞的、有的手會(huì)做工、有的手會(huì)畫畫、有的手會(huì)彈琴、有的手會(huì)寫文章……而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的'手。
老師的手尖尖的,肌膚又白又嫩。初看老師的手跟別人沒什么不同,仔細(xì)一看上面有好多的繭子,而我的手又白又嫩,跟老師的手相比,真是好看多呀!
四年級(jí)開學(xué)的時(shí)候,我們的作業(yè)很多很多,每天都要寫五六種作業(yè),我寫得心都煩了,可我們的班主任王老師可不是這樣的,她每天都要改幾十本作業(yè)而且還改得這么認(rèn)真,仔細(xì)一看老師的手上被xx筆染得更白,指尖處有一層白色的皮膚,有時(shí)還沾點(diǎn)紅墨水,老師很辛苦。我也佩服老師這雙辛苦的手。
老師用她的手把知識(shí)寫在黑板上,傳授給我們。王老師的手既具有畫家一樣精巧,又有園丁一樣的勤勞。既有音樂家彈奏樂曲時(shí)的自如,又有數(shù)學(xué)家做運(yùn)算時(shí)的巧妙。
老師的手是一雙不知疲倦的手。在學(xué)校干完工作,回到家里還要不停地做家務(wù)。老師的手似乎好像沒再停歇過。
。±蠋,等我長大以后,我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞又靈巧的雙手,去描繪一片藍(lán)天,去耕耘一方沃土1
老師的手作文10
每一雙手,各式各樣,有的粗糙,有的細(xì)膩,有的勤勞……
我的老師她的手是千變?nèi)f化的,有的時(shí)候很靈活,在她寫字的時(shí)候,老師總寫得又快有工整。而且在這時(shí)候老師就教會(huì)我們無窮無盡的智慧,她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣,張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦,老師的手是靈活的。
老師的.手還是會(huì)說話的,在我們回答還的時(shí)候,老師會(huì)翹起大拇指而且它很靈活,因?yàn)槔蠋熯@么做的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)露出那么會(huì)心的微笑。最好的時(shí)候,老師還會(huì)摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會(huì)批評(píng)人哦!她緊握拳頭但從來不真正打下去,讓我們很害怕。
老師的手也是親切的,她在我們沒帶書的時(shí)候,總是把事先準(zhǔn)備好的(打。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看,我們都很喜歡這雙手,她總幫助我們度過困難的坎坷路程,在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯(cuò)的地方,或是感覺課外書上對(duì)我們有意義的題型。 老師還是無私的,她教我們60多個(gè)學(xué)生,需要備課,在課堂上講作文、古詩,我們放學(xué)后她還得批改作業(yè),默默的奉獻(xiàn)著愛心,細(xì)心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童。
老師的手是千變?nèi)f化的,我非常尊重這雙手。
老師的手作文11
我永遠(yuǎn)愛李老師的那雙手,因?yàn)槟请p手給了我溫暖,給了我自信。
記得那一次我去上課的時(shí)候不舒服,在課堂上沒有精神,李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常,連忙快步走過來,用那雙布滿粉筆灰的手,摸了摸我的臉,關(guān)切的問我怎么樣,雖然我難受的沒有回答,但感覺到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來,用那雙布滿皺紋的.手把我往他背上一推,我的頭就靠在了李老師的肩膀上,李老師立刻讓同學(xué)們先自己復(fù)習(xí),然后快步背著我走向了學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我檢查。直到醫(yī)生說沒事之后,李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級(jí)上,上課還時(shí)不時(shí)向我投來關(guān)心的目光,看到這束目光,我的心感覺到了溫暖。
還有一次,學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)速算比賽,我想去報(bào)名,可是又怕考不好,正在我猶豫時(shí),李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀,向我投來鼓勵(lì)的目光,正是因?yàn)檫@無聲的鼓勵(lì),讓我有了信心去參加考試。成績出來了,我考了一等獎(jiǎng),在我上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。
不知多少次,我有困難時(shí),是這雙手激勵(lì)我;不知多少次,這雙手給了我力量;不知多少次,這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手,更愛李老師。
老師的手作文12
每個(gè)人都有一雙手,每個(gè)人的手都大不相同,有大的,有小的,有舒服的,有粗糙的,而劉老師的`手卻是溫暖的。
有一次,我們正在做課堂作業(yè),我本來腰板挺得特別直,可慢慢地,我的頭越來越低,姿勢越來越不正確,我依舊認(rèn)真寫字。忽然,一只手輕輕托住我的額頭,慢慢往上抬,我一看,是劉老師。劉老師看著我,朝我微笑,拍拍我的背,仿佛在提醒我:下次注意呀!一時(shí)間,我感覺好像有一股暖流涌進(jìn)我的心田。
還有一次,我正在認(rèn)真地練毛筆字,因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué),所以寫得時(shí)候,手一只抖。我正在練習(xí)“一”這個(gè)筆畫,劉老師親自為我們演示“一”的寫法,我看得入了迷,直到老師停止了書寫,我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個(gè)“一”字,呀,怎么寫得像一個(gè)骨頭。當(dāng)我準(zhǔn)備寫第二個(gè)的時(shí)候,一只溫暖而粗糙的手握住我的手,慢慢地寫下了“一”字,就這么一瞬間,我還沒反應(yīng)過來,這是多么溫暖的一瞬間啊!
老師的手,是溫柔溫暖的,是粗糙卻又讓人感覺舒服的,老師用她那粗糙的手,培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
老師的手作文13
邢老師我們班的班主任,清秀的臉龐使她顯得更加動(dòng)人,她的聲音十分清脆,就像銅鈴一般,因此我喜歡上了她。我雖然不是老師的輕生女兒,但會(huì)我毫不客氣地說:我會(huì)最做到比親女兒還要親,因此,我總是在作文和日記里提到她,所以,邢老師的一舉一動(dòng)我都會(huì)看到眼里疼在心里,漸漸地我對(duì)她的看法從不好轉(zhuǎn)移到好,我們成了無話不談的朋友。
我最喜歡的老師那就非他莫屬,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),每逢炎炎夏日到來之時(shí),她的手總會(huì)腫個(gè)大紅包,有時(shí),竟然會(huì)破掉。我很想詢問她:您的手怎么了?可是每次看到她那痛苦的樣子。可沒當(dāng)她講起這件事情,她總是笑著說:沒關(guān)系的,不礙事就好。此時(shí),我總會(huì)用一種敬佩的眼光看待她,我真為我有這么一個(gè)好老師而感到自豪。
時(shí)間過得真快,眨眼之間我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間就不長了,我們都要畢業(yè),離開她了,不過對(duì)于她來說,應(yīng)該算是個(gè)解放吧,在最后的日子里,希望邢老師能多休息。
這天一大早,我們都來到了學(xué)校,我驚奇的發(fā)現(xiàn)老師帶了個(gè)白手套,我們大家議論紛紛,就在這時(shí),老師低聲說道:大家有沒有看到我的手,我們都睜大眼睛,有的`同學(xué)已經(jīng)傻啦,有的還在高聲大喊:腫了,老師的手腫了。
在這個(gè)夏日,只要是見到老師我就會(huì)想到老師的手,愿老師的手能早日康復(fù)……
老師的手作文14
手,我們都有一雙手,但是我覺得韓老師的手更是與眾不同。
韓老師的手是一雙勤勞的手,她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每天都是通過手和語言為我們傳授知識(shí),一首漂亮的好字體更給我們做了一個(gè)好榜樣。
韓老師的手是一雙靈巧的手,每學(xué)期學(xué)校要求布置班級(jí),韓老師那雙靈巧的手又忙了起來,你看,那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的'小花;那一只只色彩斑斕,栩栩如生的蝴蝶,都是韓老師的杰作。
韓老師的手還是一雙不怕苦,不嫌累的手,每天韓老師一講完課,馬上就到辦公室批改作業(yè),卷子,當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。
韓老師的手雖然生出了繭子,但是在我們的眼里,她永遠(yuǎn)是那么的美麗,那么的偉大。
不知道這雙手培育了多少人才,不知道這雙手愛護(hù)了多少花朵,但是我知道,韓老師從來都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自己,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。∥业捻n老師就是這雙手為我們打開了知識(shí)的大門!
我愛你,韓老師的手,更愛你我們的韓老師!
老師的手作文15
當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)里的時(shí)候,知識(shí)的挑戰(zhàn)開始了,當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候,老師會(huì)拍著桌子來提醒我們,當(dāng)你的成績?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候,老師就會(huì)告訴我們不要高興,也不要驕傲,因?yàn)椋R(shí)是學(xué)無止境的,并且老師好會(huì)在班級(jí)里表揚(yáng)你,讓你感到自豪,但是如果考試考差了,老師就會(huì)指出你的`不足之處。
但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。
數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手,能夠隨意變換,一會(huì)是十,一會(huì)是一,一會(huì)用×一會(huì)又÷等等,各種各樣的符號(hào)和各種各樣的不同的數(shù)字,組成無數(shù)的算式,讓我每天都在學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)老師的雙手,培養(yǎng)了我們的思想能力。
語文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜福执笥制恋拇笞肿屛覀兟爩懗瓕,寫出好看的字,老師讓我們學(xué)習(xí),教會(huì)了我們做人的道理,老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫字,提升我們的作文能力。
美術(shù)老師的手可靈巧了,能夠隨意的畫出許多的花草樹木,鳥獸之類的,畫的栩栩如生。
老師的手都有各自的特點(diǎn),靈巧神奇的,有幻想力從他們手里,培養(yǎng)了許多的人才,我們要感激老師們的這一雙手。
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