那天，我當(dāng)了一回老師作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的那天，我當(dāng)了一回老師作文，歡迎閱讀與收藏。
那天，我當(dāng)了一回老師作文1
上個(gè)星期五作文課上，老師對(duì)我們大家說(shuō)：“老師這幾天太累了，由于上次同學(xué)們的作文沒(méi)有批改，同學(xué)們你們幫幫老師好嗎？”我心想：什么太累了，這又是用特殊手段來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力吧！好讓我們自己改掉我們的毛病，可是又想批改作文不就是改掉錯(cuò)別字嘛，小菜一碟，我肯定行。
批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫(xiě)錯(cuò)` 用錯(cuò)的字`詞或句子。 2.好的句子要在下面畫(huà)密圈` 寫(xiě)上眉批，不好的句子也要寫(xiě)眉批。3.最后，寫(xiě)對(duì)這篇文章總的評(píng)語(yǔ)，再打上等級(jí)。聽(tīng)了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。
老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是馬天碩的，打開(kāi)一看，字寫(xiě)得很邋遢，寫(xiě)了很多拼音，而且字?jǐn)?shù)也不多。我想，馬天碩是老師的孩子，作文寫(xiě)得肯定好。不用怎樣批發(fā)改。
開(kāi)始批改了，我認(rèn)真地看著作文。這篇作文前面寫(xiě)得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒(méi)進(jìn)一個(gè)�！蔽曳捶磸�(fù)復(fù)看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問(wèn)旁邊的同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫(huà)了一條線，在旁邊打了一個(gè)問(wèn)號(hào)，并在眉批里寫(xiě)“什么意思？”我繼續(xù)批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據(jù)意思寫(xiě)了另外一句話。
該寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結(jié)合我在眉批里寫(xiě)的話，好不容易才寫(xiě)好一段評(píng)語(yǔ)。“這篇習(xí)作沒(méi)有寫(xiě)出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內(nèi)容不豐富�！迸f時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當(dāng)，就學(xué)著老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格�！�
通過(guò)這次體驗(yàn)，我終于理解當(dāng)老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批46篇作文。我今后一定把字寫(xiě)得端端正正，不辜負(fù)老師對(duì)我們的希望。
那天，我當(dāng)了一回老師作文2
記得上個(gè)星期一，教室里沒(méi)有電視和電腦，老師沒(méi)辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會(huì)到當(dāng)小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂(lè)伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次�？烧l(shuí)知，校長(zhǎng)和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來(lái)講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了。可老師竟說(shuō)：“下面由我班的四位小老師來(lái)為大家講題。聽(tīng)了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個(gè)開(kāi)始講，吸引了領(lǐng)導(dǎo)和老師們，不一會(huì)兒，這道題不知不覺(jué)講完了。接著申路迪說(shuō)“由請(qǐng)下一位小老師進(jìn)行�！�
“怎么辦呢？快到我了”。這時(shí)候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵(lì)我。對(duì)，我要為五（1）班爭(zhēng)光，奪榮譽(yù)，一定要講好，讓大家聽(tīng)懂聽(tīng)明白，我們五（1）班是好樣的�！拔覀円推渌啾�，壓的他（她）們一落千丈，壓的他（她）們喘不過(guò)氣來(lái)”。想到這兒，我立馬變得專心聽(tīng)講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個(gè)樣子。滿意的笑了，我也笑了。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼。我感到心中無(wú)限喜悅。
到了我講題的時(shí)候，聲音好象有點(diǎn)抖，但我想到了要爭(zhēng)光......聲音立馬變得洪亮了。我說(shuō)出了轉(zhuǎn)述語(yǔ)，并找人把題目讀了一遍，我又說(shuō)誰(shuí)能背誦這篇課文的其中一段�！八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手，很無(wú)奈，我只能叫三四個(gè)人，并讓他（她）們說(shuō)出自己的感受�！鳖}講完了。講題的.過(guò)程我非常的自信，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)俪觯荒苈溆谄渌唷?/p>
結(jié)束后，校長(zhǎng)和老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。
那天，我當(dāng)了一回老師作文3
有小孩子當(dāng)老師的嗎？有。星期天下午，我就給爸爸當(dāng)了一回老師。
上完英語(yǔ)課回到家里，便和爸爸?jǐn)[開(kāi)棋盤(pán)廝殺起來(lái)。
我首先來(lái)一個(gè)當(dāng)頭炮。爸爸跟著來(lái)一個(gè)馬跳遠(yuǎn)。爸爸不知道馬怎么走，就一下子從棋盤(pán)的那邊跳到了棋盤(pán)的這邊。我一見(jiàn)笑了起來(lái)：“爸爸，你的馬太厲害了，我受不了了�！卑职忠残α耍f(shuō)：“受不了？就認(rèn)輸�！蔽艺f(shuō)：“爸爸，你走錯(cuò)了。馬應(yīng)該走‘日’字，你卻走了一個(gè)直線。這種走法是不對(duì)的。”爸爸一聽(tīng)恍然大悟，走了正確的走法。這時(shí)媽媽正好從廚房出來(lái)，對(duì)爸爸笑道：“你還有個(gè)小老師呢�！�
這一局我讓著爸爸，讓爸爸贏了。第二局我堅(jiān)決不讓。不一會(huì)兒，爸爸的子就被我殺了個(gè)七零八落，只剩下一卒一炮兩個(gè)士守著老將。最后，爸爸被我打敗了。爸爸說(shuō)：“你這么厲害�！蔽液艿靡猓骸澳鞘恰偛拍抢蠋煯�(dāng)?shù)迷鯓�？不錯(cuò)吧�！�
爸爸一邊說(shuō)好，一邊和媽媽笑。咦，他們倆怎么笑得那么奇怪？
那天，我當(dāng)了一回老師作文4
人們都說(shuō)媽媽是孩子的第一任兼終身老師。這話千真萬(wàn)確，我從記事起，就是在媽媽的嚴(yán)格教育下長(zhǎng)大的。
“都幾點(diǎn)了，還不去練琴！”“不許玩電腦，琴還沒(méi)練完！”……我在嚴(yán)訓(xùn)+啰嗦老媽的苦逼之下，有了3年的“琴史”，每天都過(guò)著度日如年的日子。但漸漸得我發(fā)現(xiàn)，鋼琴充滿了吸引力，彈奏時(shí)全身心投入，仿佛沉浸在音樂(lè)的海洋里。
媽媽告訴我，她從小就有鋼琴夢(mèng)，幻想著自己有一天也能將手指在這黑白琴鍵中躍蹦。為圓媽媽的鋼琴夢(mèng)，在她請(qǐng)求下，我做起老媽的老師來(lái)。
上課了，媽媽坐在琴凳上不停地?cái)[弄鋼琴，像個(gè)頑皮的小孩，對(duì)世間一切充滿好奇。我學(xué)著老師的模樣，假裝咳嗽兩聲，然后鄭重宣布：“現(xiàn)在，開(kāi)始上課了！”我清了清嗓子，開(kāi)始教媽媽摁鍵的手勢(shì)。而媽媽就像個(gè)乖學(xué)生，任由我擺布。我使勁地將媽媽的手“變”成了雞蛋形，可媽媽的手好像不聽(tīng)使喚，始終達(dá)不到我的理想標(biāo)準(zhǔn)，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把媽媽彈琴的手勢(shì)勉強(qiáng)調(diào)整為一個(gè)橢圓形，雖然只是手指上的運(yùn)動(dòng)，但汗珠早已在我身上留下了“腳印”。
我教媽媽認(rèn)識(shí)音符，媽媽總是張冠李戴，亂說(shuō)一通，我氣得七竅生煙；我教媽媽試彈音符，媽媽的手指顯得生硬笨拙，大拇指在彈琴，小拇指就翹了起來(lái)，像在坐蹺蹺板似的，搞得我頭暈?zāi)X脹……
此時(shí)此刻，我疲憊極了，終于體會(huì)到老師的辛苦了，為常常在老師背后說(shuō)壞話而感到后悔莫及。
這天，我當(dāng)了一回鋼琴老師，體會(huì)到老師的辛勤付出，也知道了以后要做個(gè)乖學(xué)生，讓老師少操心一點(diǎn)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，回報(bào)兢兢業(yè)業(yè)的老師們！