【必備】優(yōu)秀教師作文七篇
無論是在學校還是在社會中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師作文 篇1
許多朋友讓我寫點有關(guān)我職業(yè)的東西,心里有太多的話要說,提起筆來卻大腦空空,不知道該從何說起,我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題。
想起我成為一個教師的誘因,我總在偷笑。這里面實在沒有什么高尚的成分,只是被一個很不起眼的人所誘惑。
上初中的時候,我的語文老師叫宋曉林,一個其貌不揚,甚至可以用丑陋來形容的中年邋遢男人。
那個時候是一個唾棄知識的年代,學生和老師是一個“戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。既然已經(jīng)被統(tǒng)治者定位為一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,宋曉林雖然身為教師,當然就不敢在我們這些“戰(zhàn)友”面前有任何趾高氣揚的表現(xiàn)。
宋曉林總是左手空著,右手也空著悄悄地走進教室。站在講臺上,從有著稠密圓圈的鏡片后面,宋曉林探出稍有些恐懼的目光看著我們。教室里唧唧喳喳地響亮著我們的聲音,聊天對于我們來說是一種符合年齡特征的嗜好,有國家政策的支持,老師是無法用紀律來阻止我們快樂的,他們也不敢這樣做。如果引起學生的不滿,很可能他們就會站在高高的臺子上,一遍又一遍的做檢查。每當我們喋喋不休的時候,宋曉林總是靜悄悄的站立在講臺前,偶爾用拇指和其他的四個手指頭圈成話筒形狀,堵在嘴前咳嗽兩聲。他雖然不阻止我們停止聊天,他的靜靜站立卻似乎有一種震懾力,幾分鐘之后我們就會停下來,開始認真聽課。
我從小就喜歡語文,其他的課在我心里就是一種吃飯時的音樂,可聽也可不聽。有也能容忍,沒有也不追求,唯獨語文課我是認真的。
在語文方面,我最喜歡的還應該是作文,我的作文分數(shù)在班上總是第一。記得有一次,我的作文得了第二,而班上一個平時錯字連篇,連話都說不清楚的女同學得了第一,我心里難受極了。終于受不了這種即憤怒又嫉妒的情感煎熬,我找到了宋曉林。宋曉林聽完了我的一番申訴之后,拿出我和那個同學的作文讓我自己看。等我看完之后,他說,你自己看看,作文講究的是情感要真實,而不能夸大其詞胡編亂造。這篇作文通過日常生活的小事,清晰準確的描繪了一個人的性格和他本質(zhì)上的誠實和善良,讓人看后受到感染,可能還會在潛意識中產(chǎn)生向他學習的愿望。你再看看你的作文,什么你勇敢的和壞人做了斗爭啊,什么面對敵人的屠刀,你英勇不屈啊,這是可能的事情嗎?你寫的是報紙上的英雄事跡,它最大的失敗是虛假。
我雖然嘴里不承認他說的有道理,其實心里已經(jīng)心悅誠服,并且對他產(chǎn)生了深一層的欽佩。從那之后,幾乎所有的我文字都是盡我最大的努力,讓它來源于生活,絕不夸張華麗。
那個年代是不允許真正的好作品出現(xiàn)在課堂上的,所有好的作品都被打上封資修的字樣,不允許在太陽下面閃爍。課本上的文字幾乎都是口號式的,而且歌頌所謂英雄的居多,學生不喜歡看,老師也不喜歡講。宋曉林卻總有辦法加上自己對文章獨特的理解,把一篇枯燥乏味的文章講的生動活潑,使人久久不能忘懷。而且他在講課的時候有一個獨到的動作,就是把一大把粉筆頭一個一個的往自己中山裝的口袋里裝,然后再一個一個的掏出來。講到最興奮的時候,他甚至會把一大把粉筆頭一起裝在口袋里,逗的同學們哈哈大笑。他尷尬的看看同學說,我錯了,這是公家的財產(chǎn),我有貪污的嫌疑,我改正。接著他把所有的粉筆頭從口袋里掏出來。不過幾分鐘之后,那些粉筆頭會依舊在他的口袋和手上游蕩。
也許是他自己也無奈于課本上的東西了,也許是他太想讓同學們真正欣賞到文學的魅力,有一天,在快速講完課本的時候,他神秘的關(guān)上教室的門,然后對我們說,我來講一首詩給你們聽,政治試題《我的教師生涯領(lǐng)路人_政治試題》。
記得那首詩是一個外國作家寫的,特點是只有十四行。他細致的有聲有色的講解了這首詩的含義。詩人在自己的作品中把愛人比喻成為糧食,比喻成為萬物生長所需的甘霖。為了愛人,詩人用生命抗爭著。為了求得愛人的陪伴,詩人整日受著精神的煎熬,最后詩人幾乎是用生命,用自己發(fā)自肺腑的詩句對著愛人傾訴出了自己深藏的愛情。
詩人的十四行詩在翻譯成漢語之后,已經(jīng)失去了它原本的美麗,可是經(jīng)過宋曉林繪聲繪色的講解,我們沉默了。講解這些詩句的時候,宋曉林隨著詩人的歡笑而喜笑顏開,又隨著詩人絕望的情緒眼含熱淚。班上寂靜的掉一根針都給人以震動。班上最調(diào)皮的學生都直愣愣的望著宋曉林,靜靜的聽著,不再發(fā)出嘩眾取寵的嘈雜聲。也許我的職業(yè)去向就是在他講解這些詩句之時產(chǎn)生的。我成人之后讀了很多外國作家的作品,這個時候我才知道,宋曉林口中的詩人就是偉大的普希金。
因為宋曉林屢屢在課堂上講解外國詩人的詩句,學校終于找到他,并且把這件事上報了教育局,最后的結(jié)果是他被清理出教師隊伍。在知道他要走的消息之后,我和另一個喜歡語文課的同學去了他家里。我以為他會非常沮喪,沒有想到他好像很不在乎這件事情。我問他為什么非要冒天下之大不諱,他說,我是個教師,我要對得起良心。當時對這句話我似懂非懂,長大之后,我才真正明白了其中的含義。一個想要成為真正意義上的教師的人,是應該這樣做的,盡管這里牽扯到了自己絕對的切身利益。
大學畢業(yè)之后,我被分配到父親老家的縣城里工作。父親動用了所有的關(guān)系,然后通知讓我挑選單位。當時答應要我的單位有工商、財稅,公安,商業(yè)、甚至醫(yī)院。我什么也沒有挑選,直截了當?shù)母嬖V父親,我不改行,我要當教師。
父親和母親還有哥哥苦口婆心的給我做了好幾天工作,希望我不要去當老師,他們說教師又累有窮,希望我改變主意。我什么也不說,一口咬死要當教師。父親沒有辦法,只好滿足了我的愿望。在我報到的前夕,父親說了一句話,路是你自己要走的,不能后悔。
身為教師多少年之后,在我想脫離教師行業(yè)的時候,我細細的揣摩了我當時挑選職業(yè)時的心情,這個時候我才明白,我的堅定不移都是因為當年我的語文老師宋曉林所引起。
一個教師的最大成功不僅僅在于教授知識,主要在于是否能夠潛移默化的吸引學生們吸收教師身上所表現(xiàn)出來的光輝之處,并在今后的人生道路上閃爍。宋曉林成功了,他用他的人格魅力決定了我一生的道路。
至今有人問我,是否后悔當時的選擇,我真誠的回答,偶然會后悔,但是面對學生的時候,在學生給我任何人和任何物質(zhì)都給不了的快樂的時候,我不后悔,永遠都不會后悔。
宋曉林老師已經(jīng)在我的視線里消失多年,可是記憶中,他永遠都是原來的模樣,一個邋遢的中年人,一個能夠使沒有生命的文字,鮮活生動的跳躍在學生面前的優(yōu)秀語文教師,一個把優(yōu)秀品格融會到一舉手一投足之中,在潛移默化中教會學生如何做人的人……
優(yōu)秀教師作文 篇2
什么是優(yōu)雅老師?我想啊想啊……哦,優(yōu)雅的老師應該有一張慈祥的面容;優(yōu)雅的老師應該有一副甜甜的嗓音,優(yōu)雅的老師更有一顆愛學生的心……
我們的班主任顧老師,她就是有一張?zhí)卮认榈拿嫒荨T谖业挠∠罄,老師們都不茍言笑,老師們的笑容對我們來說是一種奢侈鏡頭。但我們的顧老師一點也不吝嗇,她總是給我們一種春風拂面的感覺。她喜歡笑,看到我們點滴的進步,她會欣慰地笑;看到我們滑稽的表情和動作,她必定會哈哈大笑;尤其當某個同學講了個笑話,她又會笑得前俯后仰……她的笑聲如同金燦燦的陽光溫暖著我們的心。
我們的顧老師,她的心靈更美。她的心中時時刻刻牽掛著我們。誰的身體不舒服,她會提醒我們多喝開水,按時吃藥。記得我去年生病在嘉興住院的時候,老師隔三差五地給我爸爸打電話詢問我的病情。特別是我病后有些菜不能吃,老師就把她的菜給我吃。誰的功課落下了,她會耐心地輔導;誰的思想上有疙瘩,她會苦口婆心第開導……老師就像我們父母一樣。
老師,你在我們心中是最美的,最優(yōu)雅的,哈哈,你是我們心中的大嘴美女——中國的羅伯茨。
優(yōu)秀教師作文 篇3
明知該將最不想做的事情先做,卻找到各種正大光明的理由,拖無可拖,不得不做,還能再茍延殘喘幾次,退無可退,終于開始。
我很慚愧,道理對自己講了很多遍。比如吃飯,如果一定要光盤,就將最討厭的先吃掉,然后剩下的都是喜歡的,多美好。做事情也是這樣,把最愛的留在最后,這樣做其他事時,有一份期待在等,難做的、怕做的,就不那么難熬了。
可是拖延癥越發(fā)厲害,F(xiàn)在這篇文,早早知道好幾天沒有更,今兒怎么的都該寫寫的。先跟一幫人在一個群里胡聊海聊,再跟另一幫人在另一個群里吹牛扯皮,將一天的信息瀏覽一遍,圈里發(fā)個評論點個贊。一看時間,馬上半夜,沒法兒再拖。
前幾天陷入上課泥潭,胸口墜著一塊秤砣,沉甸甸。無論想,還是不想,它都在那里。很想早點兒弄周全,定好教案和課件。無奈,思想馳騁萬里之遙,手腳原地不動分毫。
去“時光里”,閨蜜開會。嘴上一如往常,唇槍舌劍刀光劍影,絲毫不含糊,其實魂魄已離身,不曉得飄到哪朵云彩上面去了。這么上心,坐下來,老老實實做事兒呢!不,電腦打開,書攤開,眼睛盯著,那一個個的字兒硬是飄飄忽忽,進不去。
抽出《北極光的微笑》,讀幾頁,畢淑敏有一篇寫疼痛,痛到我心;換一本《人間草木》,汪老的文字讓我稍稍平靜;再拿《素履之往》朗讀。好吧,木心的禮帽和王爾德的手杖占了上風,風度翩翩且文采飛揚,顯然比無聊的備課更有吸引力。
艱難地把課本從書房轉(zhuǎn)移到餐桌,痛下決心一定趕快弄好,長痛不如短痛,既然這么難過,弄好了就輕松了。心里建設(shè)若干,下筆仍艱難無比。上網(wǎng)查找資料,不自覺手指就滑向小說偷偷瞥一眼,再順便打開微信,看看公眾號文,數(shù)數(shù)幾天沒更,心里發(fā)虛,默念:就看這一次。
然后,坐得腰酸背疼,陽臺上瞧瞧。窗外的秋色分外妖嬈,隨手拍幾張留存,順手發(fā)到某個群里,引起后續(xù),大家紛紛發(fā)圖比美,感嘆時光匆匆,轉(zhuǎn)眼夏去秋來;腥活D覺,時間又溜走很多,要做的事情還沒有開頭。
自責懊惱一番,再次下定決心,不弄好不離座。手機遠離手邊,閑書放得遠遠,桌上除了必須的資料,啥都沒有,給自己限定好時間,拿起筆。可是,思緒,這無組織無紀律的思緒,簡直像漫天的柳絮,飄呀飄。抓不住摸不著,明明凝神靜氣想著呢,不知道什么時候已經(jīng)飛到九霄云外,端坐半天,寥寥無幾的字。
安慰自己,狀態(tài)不好,休息下就好。燒水泡點咖啡,削點兒水果,窩在沙發(fā)里發(fā)呆,放空大腦。終于起身,覺得腦中有只手掌,拼命往外扔東西,啥也想不到,不愿想。“明天吧,還有幾天,來得及。”
30歲過后,準確說成為母親后,我一度以為自己已經(jīng)告別了拖延癥,走上事事提前計劃的有序人生之路。具體表現(xiàn)為:凡事預留時間,力求不疾不徐,從容不迫,以期做到方寸不亂。許多時候,我覺得自己成熟了,隨著年齡同時增長的還有智慧,為此常常沾沾自喜。
以前,上班都是卡著點到,絕不在鈴聲響起前進教室,絕對準時。嚴格勤勉的葛老校長實在看不下去,天天早晨早早在我的教室等候,背著雙手,威嚴地看著匆匆奔來的我,淡淡地問:早點兒到不就不用這么跑了?
習慣掐著點兒做事情,和爸媽出門總是被嫌棄:為什么弄得這么急?要留點兒時間余數(shù)。好多次趕著上飛機、上火車,差點兒就被落下,每次暗喜:算得多準!
那種急匆匆,再不做就來不及的感覺,很久不曾出現(xiàn),F(xiàn)在,它帶著舊時的記憶漫卷而來,我竟然一下就適應了,難道是拖延癥加重了?終于成為了習慣?對抗它的辦法是什么呢?僅僅是遇上上課這件事情會“發(fā)病”?還是一種普及性的毛病?
等明天,我好好思考這個問題。
優(yōu)秀教師作文 篇4
俗話說:“眉頭一皺,計上心來!薄办`機一動,難題解開!币馑际钦f:如果一個人會思考,那么做事、學習就容易的多。尤其是我們數(shù)學,因為大家都把數(shù)學喻為思維的.體操,對學生個性的培養(yǎng)、智力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。今天我只從學會思考這一方面說說自己的一點做法。
一、給孩子創(chuàng)造一個思考的氛圍。
大家都知道,一個人的創(chuàng)造力只有在“心理安全”和“心理自由”的條件下,才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。思考何嘗不是這樣?人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難靜心去思考問題的。為了給學生創(chuàng)造一個有利于學習、思考的氛圍,給學生以“心理安全”感。在課堂上,遇到需要學生思考的問題:我常常給學生這樣的提示:靜下心來去思考,只有靜心的去思考才能得出意想不到的結(jié)果。你的舉動不要影響別人的思考。特別是遇到難度較大的思維訓練題:為了避免學生恐懼說錯,在大眾面前出丑的現(xiàn)象。我就特意告訴學生:我要比一比誰的方法最好,把你想法悄悄地告訴我?如果學生理解錯了,我也會悄悄地給他正確地提示。如果對了,我會對他豎起大拇指。這樣,學生就會在放松、寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣,打開思維的閘門,并逐漸養(yǎng)成樂于思考、深入思考的良好習慣。
二、 給學生獨立思考的時間與空間。
思考除了有氛圍,還要有一定的時間和空間,要讓全班學生都養(yǎng)成遇到問題自己動腦去解決,必須給學生留有獨立思考問題的時間和空間。不能只流于形式,讓優(yōu)秀的學生搞一言堂,剝奪其他學生的話語權(quán),F(xiàn)在每遇到需要學生探索的問題。我有時就抱著內(nèi)容解決不完,也要給學生留有獨立思考的時間和空間。還強調(diào):自己先思考,再與別人交流。并告誡學生:如果你不思考,沒有自己的觀點,你與別人交流什么?這樣別人也不會把自己的觀點告訴你。那你們還互相學習什么呢?還怎么共同進步呢?
三、 教給學生一些思考的方法。
在數(shù)學教學中,最關(guān)鍵的是教給學生一些思考的方法:思考方法能使學生把數(shù)學的語言轉(zhuǎn)變成一種形式,使較復雜的敘述變得直觀、形象,易于對比,達到抽象思維與形象思維的轉(zhuǎn)化。這就需要老師根據(jù)孩子的年齡特征和教學的內(nèi)容選擇合適的思考方法。我們二年級學生現(xiàn)在逐步滲透的有:分析思考方法,比如:分析應用題中的關(guān)鍵句,縮短關(guān)鍵句,并注意選擇合適的數(shù)代入關(guān)鍵句。圖畫法:用畫圖的形式把題中的條件問題明確的表示出來;列表法:把有聯(lián)系的已知數(shù)和未知數(shù)排列成表格的形式;演示法:根據(jù)題中的條件動手操作和演示等。
四、 給學生一些思維訓練題
在新課講完之后,我好給孩子出一個思維訓練題。激勵同學課下去思考。我的要求是:下節(jié)課課前誰能把這道題給同學們講清楚,你除了得到一顆智慧星外,還要給你們組加50分。
思考,可以貫穿教學的始終,可以滲透在課堂內(nèi)外。不必刻意去營造某時某地特定的“思考壞境”。只要我們教師留心,每時每刻每地都是訓練學生進行思考的好課堂。
優(yōu)秀教師作文 篇5
一年一度,春風秋雨,老師您用知識澆灌我們一天天成長。老師,您是知識的傳播者,為我們而傳授知識,讓我們感受日出日落,清楚悠久歷史,了解天文地理……
因此我們懂得每一個晨曦,珍惜每一個日落,切記悠久歷史……老師,您是感情豐富的演說者。每一朵云,每一縷風,每一滴雨,因為您的語言,而變得更加美麗、生動、可愛!每一位差生,因為您的語重心長,從而“改邪歸正”,努力學習。每一個真實故事,因為您的真誠演說,從而催人落淚,感動不已,讓我們深受啟示。
老師,您是一位愛心使者,對于有困難的學生,您熱心地伸出援助之手,讓他們度過難關(guān)。因為有您,我們才更加的勇敢,遇到困難、挫折,不畏懼,不退縮,勇敢地面對,努力去解決。老師,您是我們的指導者。當我們躊躇,意志不堅定的時候,您前來為我們指導,照亮前方的道路,讓我們堅定信念,勇往直前,追尋屬于自己的夢想!老師,一路上有您的教導,我們才不會迷失方向;一路上有您的關(guān)注,我們才更加自信勇敢……
多少個日日夜夜,您為我們操勞,費盡心思,為我們盡心盡力。您用心地為我們批改作業(yè),仔細地圈出我們的錯誤,耐心地糾正我們的錯誤,一切都只為了我們有個美好的未來。您說過要“活到老,學到老”,我為堅持,力爭學到更多的知識,將來為國效力。面對講臺,背靠黑板,在時光長河里,老師您把一個個45分鐘,甚至日日夜夜,用辛勞汗水和智慧,編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。老師,您真?zhèn)ゴ螅?/p>
人生旅程上,您為我們點燃希望的光芒,豐富我們的思想,滋潤我們的心靈,增添我們的智慧。對您的感激千言萬語也無法表達,對您的祝福千萬年不會改變——老師,祝您萬事如意!
優(yōu)秀教師作文 篇6
馬上就到九月十日了,多么渴望那一天快些到來。9月10日,是所有老師的日子。他們含辛茹苦,為人師表的影子將伴隨我們一生。我永遠不會忘記所有教過我的老師,有非常喜歡的,有特別“恨”的,也有沒有太多影響的。
小學的老師,由于每升一級都會有不同的老師代課。所以給我留下深刻影象的是帶了我們四年的班主任。她是學校的老教師了,有非常深的教學經(jīng)驗,學生們遇到什么問題,她都會熱心的去幫助。記得我們班有個同學,他學習非?炭,生活非常節(jié)儉。非常少說話,老師通過家訪,得知他的父母在一次車禍中雙雙去世,年幼的他跟著年邁70的奶奶一起生活,奶奶靠撿垃圾維持生計,一年到頭他都穿不上新衣服,不過每個月政府還給補償150元生活費。老師得知后,馬上向?qū)W校上級領(lǐng)導申報情況,鼓勵全校師生募捐活動,并且免除他的學雜費。同學們都非常熱心的幫助他,老師每天會從自己家里帶些營養(yǎng)品給他,因為他實在是太瘦了。老師還會幫他補習功課,因為他家里的事,曾經(jīng)輟學兩次。真的深深的打動了我們每一個人。那年的“教師節(jié)”我們每一個學生都流下了真情的 眼淚。我們感謝有“教師節(jié)”這個日子,讓我們從內(nèi)心深處的了解了一個好的老師不是光教育我們怎樣做人,為學生付出的老師永遠是年輕快樂的。因為他在學生心目中是那么的重要。我不會忘了他。
回想帶過我的所有老師,包括我恨的老師,從此我不在恨了。我對你們充滿了感激,充滿了思念。我知道好多老師可能已經(jīng)到了退休的年齡了,是的,是時候該享受生活了。所有的老師辛苦了一輩子,服務了一輩子,教育了一輩子。得到的是莘莘學子無價的回報,得到的是我們一輩子的感謝與愛戴。
在即將來臨的“教師節(jié)”,我想對所有教育過我的老師說一聲“老師,您辛苦了!我永遠不會忘記我們之間的師生情,永遠珍藏在我的心里!
優(yōu)秀教師作文 篇7
走廊里,陽光下,望著她的背影,聽著她高跟鞋敲出的清脆的響聲,整個人充滿正氣?v老師,一位普通的英語老師,但她卻用她的時光和知識鼓舞著我們在英文的世界里前進,每一節(jié)英語都會聽到她響亮清楚的講課聲,每一節(jié)課都會看到墨綠的黑板上布滿了她蒼勁有力的字,就這樣她每天都如此敬業(yè),一個月又一個月非常的敬業(yè)。那件事過去了幾個月了,但卻依舊深深映在我的腦海中。
清晨,陽光透過窗戶灑在教室棕色的地板上,同學們靜靜地趴在桌上伏桌靜等待著任課老師的到來,幾分鐘過后教室的門被輕輕打開了,一只粉紅色的皮鞋踏了進來,縱老師手里抱著課本,滿臉笑容,顯得非;顫姡^發(fā)在陽光的照耀下,仿佛閃著金光,“啪啪"的高跟鞋聲也比以前更加的活潑有力了,變得非常高興,“上課!”老師輕柔的聲音回蕩在教室上空。她雙手支撐著講臺,腦袋非常的端正,嘴角揚起,微微泛著笑容:“最近我要出去個幾天,所以這幾天會不在校,會有其他老師替我上課,誰在我不在的期間,表現(xiàn)最好我就給他獎勵!卑嗌洗蠹叶挤浅5母吲d,接著老師便精神飽滿地投入講課?v老師總會用煥發(fā)的精神傳授知識,批改作業(yè)。
她如同一束陽光,表面看上去是無色的,非常嚴厲的,其實它的內(nèi)心是五彩繽紛的,同樣擁有一顆快樂又有愛的心。
【【必備】優(yōu)秀教師作文七篇】相關(guān)文章:
【必備】優(yōu)秀教師作文九篇02-10
【必備】優(yōu)秀教師作文八篇03-12
優(yōu)秀教師作文合集七篇03-19
關(guān)于優(yōu)秀教師作文02-21
【必備】哥哥作文七篇01-27
【必備】春游作文七篇01-07
【必備】玫瑰作文七篇02-08
【必備】蒲公英作文七篇01-18
【必備】母愛作文七篇02-16
【必備】父愛作文七篇02-03