關(guān)于老師的作文：我們的起哄班

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的關(guān)于老師的`作文：我們的起哄班，歡迎閱讀與收藏。

　　原來我們班只有個別人愛起哄，后來發(fā)展到一部分人跟著起哄，現(xiàn)在弄得全班人一齊起哄，簡直成了名副其實的起哄班。

　　我們起哄的對象主要是老師，但這哄可不能瞎起，起哄之前一定得察言觀色，掌握好火候，實在是個技術(shù)活呀！哄要是起得好了，大家能一起開心。也有起遭的時候，那多是一些菜鳥臨時充當了哄頭子，結(jié)果害得大家一起遭殃。

　　數(shù)學程老師幽默，數(shù)學課上，我們最愛起哄。程老師有口音，比如她喜歡把“粉筆”說成“分筆”。我們只要一聽到她說“分筆”兩字，就哈哈大笑著，故意拖長聲音給她糾正：“粉____筆！”程老師就不好意思地跟著笑，說一句“粉筆”，說完這句正確的，便又改成“分筆”，一些男生便開始發(fā)出萌萌的起哄聲：“哇____哦！”接著全班跟著哄堂大笑，程老師也不生氣，跟我們一起笑，她笑，我們便更笑，數(shù)學課上得很快樂。

　　語文王老師是班主任，平時比較威嚴，對我們訓話較多。今天，王老師輕松地走上講臺，臉上的表情就像外面晴朗朗的天。我們不由自主地放松了身心。果然，王老師語氣和藹地向我們發(fā)問道：“咱們今天是講新課，還是做做練習冊，鞏固一下上期內(nèi)容呢？”我們都不太愛做習題，又不能游泳，天天鉆到題海里干嘛？可難得王老師心情好，不起點兒哄哪行呢？于是有人帶頭拖起長聲喊：“講新課____”，接著，所有同學跟著很有節(jié)奏地大聲笑答：“講新課，講新課，講新課！”

　　王老師最煩的就是起哄，只見她把臉一沉：“今天做練習，明天再講新課！”

　　“噗____”是六十多個小皮球小聲泄氣的聲音，語文課基本沒人敢再起哄了。

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