【必備】?jī)?yōu)秀教師作文8篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師作文 篇1
教師是我們的數(shù)學(xué)教師兼班主任，三十歲的樣子，個(gè)子不高，說(shuō)話的時(shí)候臉上總是微笑的。我們都很喜歡她。我們喜歡她上課時(shí)輕快的語(yǔ)調(diào)，像一泓清水滋潤(rùn)我們的心田；我們喜歡他沒(méi)事的時(shí)候，和我們坐在一起拉家常，說(shuō)她喜歡我們班每一個(gè)同學(xué)，也聊她先生和她六歲的女兒。我們特別喜歡為在教師周?chē)�，看她批改作業(yè)。做得好，她會(huì)用紅筆畫(huà)上一條一條帶圈的波浪線，在我們的心里就像天上的彩虹一樣美麗。
她在上課時(shí)非常認(rèn)真，就像一上課我們就被帶進(jìn)知識(shí)的海洋，不管是學(xué)什么內(nèi)容，不管我們會(huì)不會(huì)，教師都會(huì)把全班教得會(huì)為止，就這樣的精神，使我們班數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)上名列前茅，我們要感謝教師。有時(shí)，教師在上課時(shí)會(huì)給我們講許多好笑的幽默笑話，讓我們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)中得到一種緩解，讓我們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。郭教師也有不乏嚴(yán)厲的時(shí)候。
一次，我們幾個(gè)同學(xué)沒(méi)考好，被她領(lǐng)到了辦公室，她的樣子真嚇人，我們都不感直視她，她讓我們伸出手來(lái)，讓我們清醒下。我們心都繃得緊緊的，咬緊牙根。驚呀中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不痛，她下手是那么的輕。我們知道，會(huì)有哪個(gè)教師愿意打自己的學(xué)生呢？無(wú)非想讓我們學(xué)好一點(diǎn)罷了。有一次，教師因闌尾炎，住院了。我們都很擔(dān)心她，但反而教師更擔(dān)心我們。我們?cè)ミ^(guò)探望教師，教師看見(jiàn)我們也非常高興。教師跟我們講的第一個(gè)話題還是關(guān)于學(xué)習(xí)的。她問(wèn)我們最近她不在時(shí)學(xué)得怎么樣，有誰(shuí)出了什么問(wèn)題……我們聽(tīng)了教師這番話，都非常感動(dòng)，我們都了解她的心意。
這就是我的教師，一個(gè)負(fù)責(zé)，敬業(yè)的教師。
優(yōu)秀教師作文 篇2
又是一年教師節(jié)，從上學(xué)開(kāi)始已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)教師節(jié)了，隨著成長(zhǎng)，閱歷多了，對(duì)于老師也有了不同的認(rèn)識(shí)和崇拜。
小時(shí)候幼兒園的阿姨會(huì)問(wèn)小朋友們“你將來(lái)想當(dāng)什么��？”，當(dāng)老師是我唯一的回答。但是隨著升上小學(xué)、初中、高中，我發(fā)現(xiàn)教師這一門(mén)職業(yè)是非常之不容易的，我的水平還不夠教書(shū)育人的重任，因此這個(gè)夢(mèng)想先要保留，如果有一天我真的足夠優(yōu)秀了，我一定會(huì)親手實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。
人的一生中會(huì)遇到好多的老師，首先遇到的就是父母。父母從我們呱呱墜地時(shí)起就在教育我們一切生活所需的本領(lǐng)，并且是言傳身教�？梢哉f(shuō)現(xiàn)在我們的優(yōu)秀同父母的辛勤養(yǎng)育是分不開(kāi)的。等到上了學(xué)，接觸到了一門(mén)職業(yè)叫做人民教師，這些老師傳授給我們知識(shí)，支持我們參加考試以進(jìn)入更高的學(xué)府，當(dāng)然好一點(diǎn)的老師會(huì)教我們做人。做學(xué)生的時(shí)間越長(zhǎng)，遇到的老師自然就越多，遇到好老師的機(jī)會(huì)也就越多。
在我看來(lái)兩種老師最可貴。其一，啟蒙老師。有一位或者幾位老師帶領(lǐng)你進(jìn)入了某個(gè)領(lǐng)域，使你有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自己熱愛(ài)的知識(shí)，為之奮斗，期年之后回首，所有成就都?xì)w于老師令你進(jìn)了門(mén)。其二，伯樂(lè)老師。如果有老師不斷的在鼓勵(lì)你前進(jìn)，相信你，幫助你，那真是做學(xué)生的最大的幸運(yùn)了，因?yàn)樗呀?jīng)成為你人生的導(dǎo)師了。
師恩難忘，我將永遠(yuǎn)銘記每一位在我人生路上給予莫大幫助的老師們。
祝全天下的老師們，身體健康，桃李滿(mǎn)天下！
優(yōu)秀教師作文 篇3
一年一度的教師節(jié)到了，這是我小學(xué)生涯中的最后一個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我想用老師教我寫(xiě)的字和好詞好句組成一篇優(yōu)美的文章，獻(xiàn)給我尊敬的老師們，特別是我最喜愛(ài)的王濤老師。 五年前，我還是一個(gè)年幼無(wú)知的孩子。但是今天，卻成為了一個(gè)有文化知識(shí)，有道德觀念的少年。在這幾年里，是老師的辛勤培育，像園丁一樣澆灌，才讓我得到了知識(shí)。在每一個(gè)作業(yè)本上，在我的內(nèi)心里都充滿(mǎn)了老師那燦爛的微笑。父母給予我生命，但老師你給予了我知識(shí)，在這個(gè)特別的日子里，我十分懷念教過(guò)我的老師們，特別是王濤老師。 王濤老師教我三年級(jí)語(yǔ)文。他那幽默的話語(yǔ)和流淌的文筆一直留在我的心中。他的課生動(dòng)幽默，讓同學(xué)們每次都聽(tīng)得喜笑顏開(kāi)；也使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。王濤老師不僅幽默，還能認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，記得有一次他在講題時(shí)，有一個(gè)答案不是太準(zhǔn)確，一位同學(xué)向他提出了正確的答案后，他不僅認(rèn)真聽(tīng)取，還夸獎(jiǎng)了那位同學(xué)，過(guò)去的一幕幕像電影回放一般一一浮動(dòng)在我的眼前。真是光陰似箭啊，轉(zhuǎn)眼間，我上六年級(jí)了，但是，王濤老師的身影卻總時(shí)常出現(xiàn)在我的心里。也許我不是王老師最好的學(xué)生，但是在我的心中，他卻是我最尊敬的老師。
老師，我尊敬的老師；明年的教師節(jié)，我就離開(kāi)了這所我學(xué)習(xí)了六年的學(xué)校，離開(kāi)了教了我六年的老師。但是，在幾年，幾十年后的，我取得了成功，我會(huì)帶著獎(jiǎng)狀，金杯，回到我的母校來(lái)看望我尊敬的老師。
優(yōu)秀教師作文 篇4
在讀優(yōu)秀教師的九堂必修課是時(shí)，作者高萬(wàn)詳老師提到今天的基礎(chǔ)教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應(yīng)試教育之痛：分?jǐn)?shù)幾乎成了中小學(xué)教育的唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)中提到一位特級(jí)教師的感慨：讓學(xué)生做了這么多的題目，往往也是為了考試，而將來(lái)能能派上用場(chǎng)的東西恐怕了了無(wú)幾。那么現(xiàn)行的教育體制無(wú)法改變，作為一線老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所說(shuō)的如何“戴著鐐銬跳舞�！�
前幾天我堂弟從美國(guó)回來(lái)，向我介紹他兒子在美國(guó)的讀書(shū)情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業(yè)是談?wù)劇吨袊?guó)的`昨天和今天》。放學(xué)之他兒子后不直接回家了，而是常去圖書(shū)館，不時(shí)就背回一大書(shū)包的書(shū)來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書(shū)干什么，他一邊看著那些借來(lái)的書(shū)一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)， 作業(yè)。”還不時(shí)解釋到：“老師說(shuō)美國(guó)是移民國(guó)家，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇介紹自己祖先生活的國(guó)度的文章。要求概括這個(gè)國(guó)家的歷史、地理、文化，分析它與美國(guó)的不同，說(shuō)明自己的看法。”過(guò)了幾天，他兒子終于完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出的是一本２０多頁(yè)的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。
聽(tīng)到這我就不僅為我們的學(xué)生感到汗顏，早期布置的班隊(duì)活動(dòng)“制作水果拼盤(pán)”，讓班委組織討論方案至今下落不明，讓學(xué)生填寫(xiě)的有關(guān)“好牛�！钡膬�(yōu)秀事都讓家長(zhǎng)越俎代庖了……是學(xué)生某些能力的退化，還是老師教育教學(xué)中所缺失的某一塊？
現(xiàn)在想想在課堂上可能比較注重對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)傳遞，而沒(méi)有想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)的海洋。其實(shí)我們更應(yīng)該要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；少讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ�，以及煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒�；也不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。
我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)對(duì)人的創(chuàng)造能力而言，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要，一個(gè)是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會(huì)讓一個(gè)人知識(shí)豐富，也不會(huì)讓一個(gè)人變得聰明。
所以我會(huì)在今后的工作中不斷地反思自己的教學(xué)行為，如何讓學(xué)生在現(xiàn)行的教育體制下學(xué)得更好，過(guò)得更好，發(fā)展得更好。
優(yōu)秀教師作文 篇5
我的老師，一位優(yōu)秀的語(yǔ)文班主任，一個(gè)中等身材的老師，一頭長(zhǎng)發(fā)將她的灑脫表現(xiàn)得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅(jiān)定。
有人說(shuō)，“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，是山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。
土地最清楚春雨的無(wú)私，萬(wàn)物最理解陽(yáng)光的慷慨。老師，您的恩情，我們做學(xué)生的最能體會(huì)；細(xì)致的講解，諄諄的教誨，熱情的鼓勵(lì)，嚴(yán)厲的批評(píng)，都是對(duì)我們的關(guān)懷，對(duì)我們的愛(ài)。我最難忘，也最想感恩的是我的語(yǔ)文老師——周老師。是您，在我迷茫的時(shí)候，給我光懷，這才讓我找到了出口。
記得有一次午睡，大家都累得睡著了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業(yè)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)您不時(shí)的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時(shí)一定很累。您做了這么多都是為了誰(shuí)？還不是為了我們大家！我看著看著，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經(jīng)意間悄然劃過(guò)我的臉……
周老師，我想對(duì)您說(shuō)：“是您給了我學(xué)習(xí)的自信，是您給了我快樂(lè)生活的勇氣，是您給了我發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)力，是您給了我奔向美好前程的希望！”
周老師，您是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚；您是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。
周老師，您每天都神情嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，我多么希望您能笑一笑呀！這樣，同學(xué)們的不認(rèn)真也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會(huì)因?yàn)檫@天使般的一笑而更近！
周老師，您知道嗎？每當(dāng)我遇到困難挫折時(shí)我都會(huì)想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅(jiān)強(qiáng)，給我鼓舞，也帶我跨過(guò)了無(wú)數(shù)的艱難坎坷。
如果說(shuō)，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，那么您則對(duì)我們有深厚的培育之恩。是您把我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，帶我潛入智慧的海洋�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有您，就沒(méi)有這一切。
漫漫的學(xué)習(xí)路，每一步都記載著您給予的感動(dòng)；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護(hù)。您用知識(shí)的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛(ài)溫暖著一顆顆曾經(jīng)失落寂寞的心；您用天下最美的語(yǔ)言將一個(gè)個(gè)心結(jié)打開(kāi)，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。
有一種情叫感動(dòng)，因?yàn)橛幸环N精神叫奉獻(xiàn)。有一顆心叫做感恩，因?yàn)橛幸环N愛(ài)叫無(wú)私。老師，您溜走的是歲月，留下的是我誠(chéng)摯的祝福！
優(yōu)秀教師作文 篇6
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我愿成為一位園丁，去栽培祖國(guó)花園中每一棵幼苗，使它們茁壯成長(zhǎng)。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們尋求智慧的樂(lè)園。在課堂上，我將在輕松的氣氛中教他們讀書(shū)寫(xiě)字，讓那一個(gè)個(gè)原本陌生的字母生字，逐漸與他們成為朋友。并在與字交友的過(guò)程中教育他們?nèi)绾卧谡n外與同學(xué)和睦相處，結(jié)識(shí)到自己知心的朋友�？粗麄�?cè)谥笓]樂(lè)園中活躍地玩耍，我也不會(huì)忘記了將“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的九字真言告訴他們。讓他們?cè)诳鞓?lè)中充實(shí)自我，完善自我�！皩⒖鞓�(lè)帶給學(xué)生”是我作為人民教師的第一秘訣。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸自然，尋求自由的天地。當(dāng)大地褪去銀裝素裹的外衣時(shí)，我會(huì)與他們一起享受“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的春意，為他們澆灌下滋潤(rùn)的春雨，使其在雨中快樂(lè)地成長(zhǎng)；當(dāng)夏日的綠樹(shù)遮蔽成濃陰時(shí)，我會(huì)與他們一同攜手觀賞“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌艷之姿，看驕陽(yáng)似火的夏日中這片河上風(fēng)光；當(dāng)滿(mǎn)山楓葉遍紅之際，我便會(huì)與他們共同領(lǐng)略古人“停車(chē)坐愛(ài)風(fēng)林晚，霜葉紅于二月花”的深秋之感；看鵝毛大雪從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落之時(shí)，我會(huì)將“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的諺語(yǔ)告訴學(xué)生們，讓他們也感悟諺語(yǔ)的豐富多彩�！皩⒆匀粠雽W(xué)堂”是我與學(xué)生溝通的必要方式。
假如我是個(gè)人民教師，我會(huì)把體貼和關(guān)懷帶給學(xué)生。我不會(huì)偏向于任何學(xué)生，我將在自己的心頭建立一架平衡的天平。給上進(jìn)生鼓勵(lì)，給后進(jìn)生加油，這是我必加的砝碼。我會(huì)在學(xué)生心中為自己塑造一個(gè)美好的形象，為人師表，讓他們都喜歡我。“將關(guān)愛(ài)付出給學(xué)生”是我堅(jiān)定的信念。
若有一天，我成為一個(gè)人民教師，我將灑下春雨，耕耘土地，開(kāi)墾一片繁茂的森林。點(diǎn)亮自己，將燭光撒向人間。
優(yōu)秀教師作文 篇7
一、制定計(jì)劃，繁而不亂。
每天到班五次，考勤、紀(jì)律管理、大掃除、衛(wèi)生檢查活動(dòng)、大禮堂活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)，遠(yuǎn)足活動(dòng)。制定詳盡的安排。
二、一視同仁，情系學(xué)生。
實(shí)習(xí)班主任，前期兩個(gè)星期，努力記住了每一位學(xué)生的名字和面龐。讓他們知道老師關(guān)注他們、關(guān)心他們，為后期班主任實(shí)習(xí)工作的展開(kāi)帶來(lái)了很大的便利。尊重欣賞每一位學(xué)生，實(shí)習(xí)班級(jí)很多學(xué)生有特長(zhǎng)，如跳舞、繪畫(huà)、朗誦，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。急學(xué)生所急，難學(xué)生所難。月考、期中考試、文理分科、日常學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生排憂解難。
三、為人師表，以身作則。
“身教重于言教”, 無(wú)論是著裝、言行、教學(xué)能力、個(gè)人修養(yǎng)等方面都要以一名正式的老師、班主任的身份要求自己。只有尊重自己、嚴(yán)格要求自己，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴和尊重，在學(xué)生中樹(shù)立威信，得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。
四、虛心求教，學(xué)習(xí)借鑒。
因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生，年齡相仿，學(xué)生更愿意接近我們。然而很快與學(xué)生打成一片卻帶來(lái)很多問(wèn)題，學(xué)生自習(xí)課上會(huì)扯著和老師聊天、打聽(tīng)老師私事，容易起哄，大聲喧嘩致使班級(jí)紀(jì)律難以管理。后來(lái)只得求助于班主任，在班主任的指導(dǎo)和幫助下，情況好轉(zhuǎn)。實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。除了找原班主任請(qǐng)教外，我也會(huì)尋求班干部幫助。后來(lái)處理聲音視頻，需要用一些軟件，也是向同學(xué)求教加自學(xué)。實(shí)習(xí)班主任要結(jié)合實(shí)際情況不斷完善自我，提高班級(jí)凝聚力和學(xué)習(xí)勁頭。
教學(xué)研究：這三個(gè)月中，我留心觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題
———英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)中的主體——學(xué)生。高一（4)班是理科平行班，學(xué)生英語(yǔ)水平很差。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有熱情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)于這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。提高了自己英語(yǔ)教學(xué)能力的同時(shí)，與很多同學(xué)成為了好朋友。最大的體會(huì)是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”三個(gè)月的實(shí)習(xí)只是一個(gè)學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡期。真正的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作是需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，一步步慢慢探索。任重而道遠(yuǎn)，認(rèn)真實(shí)踐，虛心求教。
其實(shí)所謂畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事社會(huì)實(shí)踐工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、
優(yōu)秀教師作文 篇8
“金芭吐艷，棟梁林立，桃李滿(mǎn)天，辛勤的耕耘迎來(lái)喜人的收獲……”這句話是我心靈的呼喚，心中的歌聲……
啊！9月，金色的9月�；ㄊ菍W(xué)生獻(xiàn)給老師――辛勤的園丁最好的禮物。因?yàn)閳@丁培育過(guò)多少的“花朵”呀？親愛(ài)的老師，生活的老師！您是蠶，春蠶到死絲方盡；您是蠟燭，蠟炬成灰淚始干。您培育了我們一株株嬌嫩的樹(shù)苗，用您的汗水，；來(lái)滋潤(rùn)我們茁壯成長(zhǎng)！
明天就是9月10日了，我應(yīng)該送什么給我那敬愛(ài)的老師呢？是筆，還是筆記本？不行，這都不能表達(dá)我的心意。我走著走著，在一個(gè)小山坡上的十里之外就能聞到陣陣的花香。哦！原來(lái)是野菊花，對(duì)，采一束野菊花送給我的老師。對(duì)，就這么辦。說(shuō)完，我飛快的想山坡上跑去。在山坡上，各種顏色的野菊花競(jìng)相開(kāi)放，婀娜多姿，仿佛要撲進(jìn)你的懷中似的。我像一只快樂(lè)的蝴蝶，在草叢中飛舞，我邊跳邊采菊花。過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)捧著一大把了，瞧著這些花兒，我開(kāi)心地笑了！這時(shí)，枝頭上的小山雀提醒了我，該回家了。
第二天，到了教師節(jié)這天，我走了10分鐘，終于到了學(xué)校。校園了鴉雀無(wú)聲，我躡手躡腳的來(lái)到了辦公室前。我打開(kāi)窗戶(hù)，看見(jiàn)桌上有厚厚一疊作業(yè)本，紅墨水瓶也沒(méi)墨了。顯然，昨晚老師又熬夜了。我抽出一束最美麗的野菊花，插在老師筆筒里。晨光透過(guò)老師的辦公室的窗戶(hù)，撒在教師那撿漏的辦公桌上，那晨光撒在金色的野菊花上，撒在我的臉上。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每當(dāng)教師節(jié)那天，老師辦公桌上的筆筒里，總會(huì)有一束清香的野菊花的身影。