寫我的老師的作文(集錦15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的寫我的老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫我的老師的作文1
陸老師是我上三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。但是她高超的授課技藝，和藹可親的笑臉，還有那嚴(yán)于律己，寬以待人的優(yōu)秀品格卻給我留下了非常深刻的印象，直到現(xiàn)在我們都很想念她。陸老師的語(yǔ)文課很有特色。她每講一課前，都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友，連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述，總是不知不覺(jué)地把我們從枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課堂帶進(jìn)一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話世界。陸老師講課很少低頭看課本，她面帶微笑看著大家，課文中的好詞佳句脫口而出，讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準(zhǔn)確地回答她提出的問(wèn)題，她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵親手制做的小紅花。倘若你回答得不正確，陸老師也不會(huì)批評(píng)你，她會(huì)微笑著對(duì)你說(shuō)：“請(qǐng)坐！
再好好想一想。”她的微笑讓你感到很親切，鼓勵(lì)你下次再試。為了得到陸老師的小紅花，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手，課堂氣氛十分活躍。陸老師不僅授課技藝高超，而且她改錯(cuò)的方式也與眾不同，耐人尋味，不愧是我們學(xué)習(xí)的楷模。記得有一次我們上語(yǔ)文課，陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學(xué)舉手告訴陸老師應(yīng)該念méiguī。陸老師立即查了一下字典，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，然后笑呵呵地對(duì)大家說(shuō)：“我把瑰字讀錯(cuò)了，回家后，我在練習(xí)本上寫20遍。”同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)把她的話當(dāng)回事，都認(rèn)為老師只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì)真的寫20遍。轉(zhuǎn)天上語(yǔ)文課，同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看，然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓同學(xué)們下課后給她判作業(yè)，寫評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們被陸老師的精神深深地感動(dòng)了，都默默地低下了頭，教室里鴉雀無(wú)聲，靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。接下來(lái)，陸老師把前一天我們作的單元測(cè)驗(yàn)發(fā)下來(lái)讓我們改錯(cuò)，同學(xué)們都主動(dòng)地把寫錯(cuò)的字在試卷后面寫了20遍，陸老師發(fā)現(xiàn)了，笑呵呵的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有必要寫20遍，把寫錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)就可以了�！币晃煌瑢W(xué)站起來(lái)問(wèn)道：“那老師為什么寫20遍呢？”陸老師非常幽默地說(shuō)：“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了，十幾年中，我至少讀錯(cuò)了上百次，如果每讀錯(cuò)一次寫一遍，我至少也要寫一百遍，現(xiàn)在還差80遍呢！
”聽(tīng)了陸老師幽默的辯解，同學(xué)們都笑了。我們都很喜歡上陸老師的語(yǔ)文課，即輕松又愉快，而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學(xué)文化知識(shí)，還以實(shí)際行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
寫我的老師的作文2
燈塔發(fā)出耀眼的光芒，為過(guò)往的船只照亮了前行的方向。春蠶付出生命吐出蠶絲，為人們的生活帶去了溫暖，老師付出了自己的大好青春，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才。教師，一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)��！
一個(gè)高挺的鼻子上架著一副黑框眼鏡，眼睛下有一雙充滿智慧的眼睛，滿頭的黑發(fā)中間夾雜著一縷白發(fā)，聲音洪亮卻為人和善。每天穿著一套休閑裝，腰間系著一串鑰匙，走起路來(lái)總是發(fā)出清脆的響聲。這是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師肖老師。
肖老師雖然讓人望而生畏，但并不可怕，并且教學(xué)有方。同一個(gè)問(wèn)題，只要有同學(xué)不懂，就會(huì)一而再，再而三地進(jìn)行講解，這種方法不理解，那就換一種方法。肖老師一定得讓所有同學(xué)都能做出這道題，才肯講下一題。肖老師對(duì)同學(xué)們講究要效率，不要速度，寧可少布置一些作業(yè)，也要同學(xué)們盡量保證正確率高。
我記得，那是一個(gè)炎熱的下午，上課時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都哈欠連天、無(wú)精打采，整個(gè)班級(jí)都沉寂在困倦當(dāng)中，不能自拔。而下課時(shí)，有的人趴在課桌上閉目養(yǎng)神；有點(diǎn)人如受驚的野馬似的，向著操場(chǎng)奔騰而去；有點(diǎn)人則慢慢悠悠的從座位上站起來(lái)，三五成群的聚在一起，開(kāi)始聊天；有點(diǎn)人安安靜靜地坐在座位上看書、寫作業(yè)、做練習(xí)這一切似乎和平常沒(méi)有什么不同，大家該干什么就干什么，直到上課鈴打響了，大家那活潑的身影一下變得安靜，就連同學(xué)們的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚，沉沉的睡意一下又一下地向同學(xué)們襲來(lái)，大家的上眼皮和下眼皮忍不住地打著架。突然，一道洪亮是聲音響了起來(lái)：講課本。那聲音猶如一道閃電，一下子把同學(xué)們驚醒了，同學(xué)們慌忙坐好，看了一眼從后門走進(jìn)教室的肖老師又趕忙低下頭尋找數(shù)學(xué)課本。前半節(jié)課，同學(xué)們都提不起精神，回答問(wèn)題也是有聲無(wú)力，突然，肖老師的音量瞬間增高，著實(shí)把同學(xué)們嚇的不輕，同學(xué)們有的眼睛里閃爍著迷蒙；有的被嚇了四處張望；有的一甩之前的滿臉困倦，裝作精神抖擻的看向肖老師不知是誰(shuí)發(fā)出了一陣不和諧的聲音哈哈哈現(xiàn)在可是上課時(shí)間，他怎么在睡覺(jué)他完了，隨著大家一陣又一陣的驚呼聲，肖老師快速走到他面前，他也在這時(shí)睜開(kāi)了眼睛，正巧對(duì)上肖老師那雙冒著火星的眼睛，肖老師揚(yáng)起了拿著課本的手就要打下去，卻剛揚(yáng)起又放了下去。再看剛剛睡醒的那個(gè)同學(xué)，一見(jiàn)老師揚(yáng)起了手，快速的伸回了脖子，閉上雙眼，身子不由自主的向旁邊倒去，那樣子，像極了要挨打的小猴子，滑稽又可愛(ài)。
這就是我們的肖老師，雖然嚴(yán)厲，但是慈祥，雖然兇，但是和善。他就是這樣一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
寫我的老師的作文3
自古以來(lái)，孩子們的啟蒙教育就是由父母來(lái)?yè)?dān)任的。三字經(jīng)中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機(jī)杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學(xué)之前，對(duì)孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對(duì)我的教育，便是從那時(shí)起的。
一個(gè)冬日的下午，天空中雖有太陽(yáng)，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個(gè)人群中。幼年的我，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時(shí)，一個(gè)身影映入我的眼簾，那是一個(gè)乞丐，冬日里，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發(fā)遮住了他的面部，向體整個(gè)蜷縮在墻角，顯得與周圍人實(shí)在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個(gè)瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉(zhuǎn)瞬間，就又是幾個(gè)人走過(guò)，但個(gè)個(gè)卻都昂首闊步，絲毫沒(méi)有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現(xiàn)了一種不可名狀的感覺(jué)。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個(gè)五角硬幣，遞給我示意我放進(jìn)那個(gè)碗里，當(dāng)時(shí)我對(duì)錢沒(méi)有什么概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過(guò)去將錢放入碗里，只見(jiàn)那乞丐向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里那種頓覺(jué)頓時(shí)釋懷了。
后來(lái)，我從母親那里知道，那種感覺(jué)叫作愛(ài)心與助人，這種感覺(jué)一直隨我至今。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的接觸社會(huì)，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒(méi)少吃虧，但母親的教育仍在繼續(xù)。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿(mào)市場(chǎng)買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著頭，身前各有一塊木板，分別寫著各自的遭遇，有的說(shuō)是殘疾，有的說(shuō)是被騙……看他們的著裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養(yǎng)成的罷，我準(zhǔn)備向母親要點(diǎn)錢給他們，可這次，卻對(duì)上了母親堅(jiān)定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對(duì)此，我也只能默默祝福他們，不一會(huì)，只聽(tīng)見(jiàn)門口有人大呼一聲“城管來(lái)了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒(méi)了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導(dǎo)下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進(jìn)一步。
未來(lái)的道路，肯定會(huì)有更多的歧途，但是，我仍會(huì)堅(jiān)持走下去，因?yàn)橛形业哪赣H為我指明方向，有她教導(dǎo)我去如何面對(duì)！
寫我的老師的作文4
她，一個(gè)長(zhǎng)得像《還珠格格》里面的那個(gè)太后的人，是我愛(ài)的老師。
每次偶遇到她，總會(huì)“哦”的一聲，心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過(guò)的那一刻，我驀然嗅到了她威嚴(yán)、溫暖的性格。當(dāng)真的，像極了那位太后娘娘，同樣的威嚴(yán)，同樣的溫暖，也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。
在課上，她總是文思如泉，一氣呵成。第一次語(yǔ)文課，她充滿信心地說(shuō)：“你只要跟著我用心地走好每一步，你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高！”這句話突然讓我覺(jué)得很心安，并有種莫名的激動(dòng)，覺(jué)得像猛然間被打足了氣，預(yù)備跑了。從那時(shí)起，我就毫無(wú)理由地相信了她。
一篇篇生動(dòng)的文章，在她的手中，口中，轉(zhuǎn)變成一滴滴甘露，慢慢注入到我們的腦海，潤(rùn)澤了我們荒蕪的心田。上課時(shí)，她的兩片嘴唇是最忙碌的，玻璃鏡片后的一雙烏黑發(fā)亮的，閃著智慧光芒的眼睛也會(huì)伴著不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我們?nèi)褙炞⒌貎A聽(tīng)，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。一旦她停下示意，我們便蜂擁而上，嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來(lái)的字眼總比我們的要好上千倍萬(wàn)倍，宛如一位杰出的歌唱家正在動(dòng)情地唱著，觀眾不由自主地在底下跟唱，戛然而止的片刻后，她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學(xué)生的合作，這是天籟之音！
我是幸運(yùn)的，從小學(xué)到現(xiàn)在，我一直討著語(yǔ)文老師的喜歡，但面對(duì)這樣的一位老師，我真心要的不止是她的喜歡，我更想從她那汲取到無(wú)盡的知識(shí)。因?yàn)樗珳Y博了，像是《從百草園到三味書屋》里的那位宿儒，但這位宿儒絕不嚴(yán)肅，她的語(yǔ)言總是那么幽默風(fēng)趣，與我們很親很近，我們都不情愿開(kāi)小差了。
一個(gè)個(gè)字?jǐn)蒯斀罔F，一句句話落到深處。在我犯錯(cuò)時(shí)，她沒(méi)有不計(jì)較，但她的方式總比責(zé)罵更深透人心，令人記憶深刻。一個(gè)“的”字，一個(gè)“瀚”字，她揪著我說(shuō)：“我批你的作業(yè)都是閉著眼睛批的，怎么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢？”我沒(méi)有傷心難過(guò)。是啊，這是不該錯(cuò)的。沒(méi)有強(qiáng)硬的責(zé)怪，只是一句善意的提醒，可這個(gè)提醒比責(zé)怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心：下次再不會(huì)了。這樣的話語(yǔ)，很親切，像姐姐，怪我但不忍心呵斥我；這樣的話語(yǔ)，很溫暖，像母親，可惜，卻又不討厭我；這樣的話語(yǔ)，很慈祥，像奶奶，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我，讓我擦亮雙眼，認(rèn)識(shí)并解決自己的每個(gè)錯(cuò)誤，堅(jiān)定踏實(shí)地走好每一步。
她，叫***，是我的語(yǔ)文老師，是我愛(ài)的老師。
寫我的老師的作文5
老師是人類靈魂的工程師�！笔抢蠋煵赣艘豢糜忠徽n稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護(hù)下，我們每天都在健康、活潑地成長(zhǎng)。
在教過(guò)我的老師當(dāng)中，最好的老師便是我們現(xiàn)在的班主任——吳麗英老師。
吳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，閃閃淚光灑滿了智慧的種子。但是，她留給我印象最深的卻是她那實(shí)事求是、敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)。
老師給我們上課的方式很不一樣，教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性，不會(huì)千篇一律，絕不會(huì)跟別人一樣的東西。所以她上課的方式，總是用多媒體電腦，很少用黑板。因此近視的同學(xué)很難看到屏幕上的資料。
記得有一次，老師叫我們?cè)谄聊簧铣恍┲攸c(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)槲矣薪�，所以屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見(jiàn)，我也只好叫坐在隔壁的同學(xué)借我抄。我剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，老師就把我叫住，讓我回答問(wèn)題，屏幕上的字我一點(diǎn)也看不見(jiàn)，我只好呆呆的站在那兒，嘴里什么也說(shuō)不出。同時(shí)我不停的責(zé)怪自己，為什么當(dāng)時(shí)不好好保護(hù)自己的眼睛？這時(shí)又說(shuō)我，上課在講話，不好好聽(tīng)。當(dāng)著同學(xué)的面被老師這樣責(zé)罵，我覺(jué)得非常羞愧，同時(shí)又有幾分委屈：老師，我、、、沒(méi)說(shuō)話，是你誤會(huì)我。這時(shí)我是多么想對(duì)老師說(shuō)出這句話。我再也忍不住了，眼淚像斷了線的珠子往我的眼眶里滾下來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)到這個(gè)世界很沒(méi)有人情味，很冷血，讓一個(gè)弱小的心靈受到委屈，沒(méi)有解釋的機(jī)會(huì)，這個(gè)世界太冷酷了！下課后，老師把我叫到走廊里，親切的對(duì)我說(shuō)：“你剛才為什么在哭呢？”終于有解釋的時(shí)候了，這時(shí)我委屈的說(shuō)：“老師，我剛才并沒(méi)有說(shuō)話，是你誤會(huì)了我？”這時(shí)老師明白了一切，上課鈴響了，老師早早就走進(jìn)了教室，她站了起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光轉(zhuǎn)在了我的身上，對(duì)我說(shuō)：“嘉敏，對(duì)不起，剛才那節(jié)課是我誤會(huì)了你，其實(shí)你并沒(méi)有說(shuō)話，讓你受委屈了，對(duì)不起！”老師的話一下子把我心里的怨氣洗去了，我一下感覺(jué)舒服多了，但老師那句句話仍在我腦海里，她那實(shí)事求是，敢于認(rèn)錯(cuò)的可貴品質(zhì)，不得不讓我感激她，她真是我最好的老師，老師，我愛(ài)你！
老師，你是愛(ài)的天使，美的化身。因?yàn)橛心�，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛心�，祖�?guó)的花朵才開(kāi)的那么鮮艷……老師你是我們的心田的春雨，染綠了世界，自己卻無(wú)聲的消失在泥土之中。老師，謝謝你為我們付出的一切，老師，我們永遠(yuǎn)感謝你，永遠(yuǎn)愛(ài)你！
寫我的老師的作文6
我的數(shù)學(xué)老師姓甘，三十出頭，隨和的性格讓人很容易親近，所以班里的同學(xué)都很親切地叫他為阿甘。
一條牛仔褲，一件T恤，一雙阿迪達(dá)斯的貝殼鞋，一副厚厚的黑框眼鏡，在那副看似笨重的眼鏡下有那閃著睿智光芒的眼睛。這就是阿甘樸實(shí)的套裝。
他雖然是一位數(shù)學(xué)老師，但他上知天文下知地理；籃球、羽毛球、乒乓球等等他都會(huì)玩。記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，他用英語(yǔ)告訴我們學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，當(dāng)時(shí)我們都佩服極了，他淡淡地笑著說(shuō)：作為一名學(xué)者應(yīng)該具備謙遜的態(tài)度，就是因?yàn)檫@種謙遜的態(tài)度使得我有了今天豐富的知識(shí)。當(dāng)時(shí)我們都在笑他黃婆賣瓜自賣自夸。直到有一天晚上，阿甘來(lái)看我們的晚自習(xí)，有個(gè)同學(xué)去問(wèn)他一道數(shù)學(xué)題，阿甘仔細(xì)的`審題后就在他自己的草稿紙上刷刷地畫起了草圖，可是過(guò)了好一會(huì)他還是沒(méi)想出那道題目，于是他便讓那位同學(xué)先回去，等他想好了再告訴他。那位同學(xué)走后，阿甘挪了挪椅子，晃了晃頭，推了推他的眼鏡，又接著與那道題進(jìn)行較量。但最后，阿甘也想不出，只好向同學(xué)們求助。不一會(huì)，就有同學(xué)把那道題做出來(lái)了。那位同學(xué)拿著練習(xí)本，走到老師的座位旁，像老師平時(shí)給我們解決問(wèn)題那樣，彎下腰來(lái)給我們的老師當(dāng)了一回老師。而阿甘坐在他的位子上，臉上沒(méi)有一絲的不屑和煩躁，豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著，生怕自己漏聽(tīng)了什么似的。在他聽(tīng)懂之后，他便感嘆道：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，要不是我的謙遜，恐怕我要錯(cuò)失一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)呢！從此以后我們沒(méi)人不相信他說(shuō)的話了。
阿甘不僅傳授知識(shí)，還教會(huì)我很多做人的道理。常在河邊走，哪有不濕鞋這句話是告訴我們不要有僥幸心理，凡事都要腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打才可以成功。記得有一次我們班有個(gè)同學(xué)幫內(nèi)宿生偷渡零食、飲料和水，后來(lái)差點(diǎn)被校管員抓到，但躲過(guò)了初一躲不了十五，最終他還是被其他老師給繩之以法了。通過(guò)這件事情，阿甘教導(dǎo)我們?nèi)嗽谧�，天在看；要想人不知，除非己莫為，每個(gè)人不要存在僥幸的心理，都要誠(chéng)實(shí)坦蕩地去做人做事，才能成功。
阿甘講了很多勵(lì)志的話，就像知恥而后勇，說(shuō)的就是當(dāng)我們?cè)谑≈笠每蓯u，通過(guò)反省，發(fā)現(xiàn)自身不足后奮發(fā)向上；腹有詩(shī)書氣自華，說(shuō)的是我們讀書讀得多了，身上會(huì)自帶一股書卷之氣，就顯得有氣質(zhì)風(fēng)度的內(nèi)涵；最可怕的事是別人比你強(qiáng)，但是別人還比你努力，這句話的意思就是要求我在比自己強(qiáng)大的人面前要付出更多的努力每當(dāng)我在生活上碰到困難、在學(xué)科考試失利或偶爾有偷懶念頭的時(shí)候，這些話語(yǔ)總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，成為我繼續(xù)努力的動(dòng)力，鼓勵(lì)著我不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
這就是我最敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師---阿甘。
寫我的老師的作文7
他剃了光頭，瞪著大眼睛看著我們，鼻子上戴著方形眼鏡。你看這張圖，感覺(jué)他很有學(xué)問(wèn)。他是誰(shuí)？聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹。
他對(duì)我們笑了笑，然后開(kāi)始自我介紹:“我姓張，張飛的‘張’。哎，大家都叫我張老師，以后我教你們理科�！彼f(shuō)話的語(yǔ)氣很奇怪，很幽默。介紹還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)就笑得前仰后合，我都忍不住了。這時(shí)，張老師突然敲桌子，嚇得我們一邊笑一邊閉上嘴。他故意拉長(zhǎng)聲音說(shuō):“安靜——”又逗我們笑。從這一天開(kāi)始，我對(duì)這位幽默的老師有了好感。
他最大的特點(diǎn)就是搞笑。每次見(jiàn)到他，臉上總是掛著燦爛的笑容；每次上課，他好像都在看一個(gè)精彩的小品�？偟膩�(lái)說(shuō)，老師是認(rèn)真的。批評(píng)人的時(shí)候盯著學(xué)生，看起來(lái)很可怕。我們都不敢面對(duì)老師。但是張先生在班上不同。他即使批評(píng)人也很有藝術(shù)感。班里三八組表現(xiàn)不好，他就叫我們“三八”組。突然，全班哄堂大笑。他一說(shuō)這話，我們就表現(xiàn)的很好，再也沒(méi)有犯錯(cuò)。我不得不佩服張先生的幽默。
張老師不僅幽默風(fēng)趣，還是一位學(xué)識(shí)淵博、精益求精的老師。
為了培養(yǎng)我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，他經(jīng)常讓我們做實(shí)驗(yàn)。上周他教我們做了“熱脹冷縮”的實(shí)驗(yàn)。
他先找到一塊小鋼板，用尺子仔細(xì)量了一下。“11.2厘米�！彼钢咦由系目潭龋瑢�(shí)事求是地說(shuō)。然后，他點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始加熱鋼板。我心想:哼，這么小的鋼板，能表現(xiàn)出這樣的熱脹冷縮嗎？
一分鐘過(guò)去了，小鋼板燒紅了。張老師扶著眼鏡，盯著鋼板，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛幾乎變成了眼睛，看上去那么專注。大約半分鐘后，他熄滅了酒精燈。
這時(shí)我看了看鋼板，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。就在我沒(méi)想到實(shí)驗(yàn)會(huì)成功的時(shí)候，我看到他用尺子仔細(xì)量著每一分錢，然后他說(shuō):“現(xiàn)在的長(zhǎng)度是11.25厘米，增加了半毫米�！�
我心想:這么小的變化完全可以忽略。想了想，張老師笑著說(shuō):“搞科學(xué)，一定要觀察小變化。只有用心觀察，才能得出正確的結(jié)論。因此，實(shí)驗(yàn)證明鋼板也具有熱膨脹和冷縮的特性�！�
聽(tīng)了他的話，我更加佩服他了。他能用通俗易懂的語(yǔ)言向我們解釋一些深刻的科學(xué)道理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每次上他的課，我都能學(xué)到很多知識(shí)。我在“科學(xué)偵探”大賽中獲獎(jiǎng)，他也有貢獻(xiàn)。
怎么能不喜歡這樣幽默，博學(xué)，細(xì)心的老師呢？怎么能不依戀他呢？怎么能不佩服他呢？每天，我都期待他來(lái)給我們上課。有機(jī)會(huì)就來(lái)感受一下他的風(fēng)格。
寫我的老師的作文8
初夏的夜晚，幾滴碩大的雨點(diǎn)敲打在窗欄上，發(fā)出清脆的叮當(dāng)聲，接著一場(chǎng)大雨如約而至，透過(guò)雨簾，我模模糊糊地看到外面的景色：一切植物都在貪婪的吮吸著天空的恩惠，拼命的長(zhǎng)大，我看著這場(chǎng)雨，六年的小學(xué)時(shí)光，還有與我們朝夕相處的陳老師漸漸地浮現(xiàn)在眼前
我的老師是永遠(yuǎn)年輕的。她總是一身長(zhǎng)裙，穿著精神的襯衫，或是白色的衛(wèi)衣，搭配藍(lán)色的牛仔褲。這幾天，老師就穿著一條墨綠色的長(zhǎng)裙，上面紋著各樣的圖案，上衣是一件銀白色的針織衫。單在那一站，就是一道美麗的風(fēng)景；只要看一眼就覺(jué)得元?dú)鉂M滿。但是給我印象最深的，還是老師的小高跟皮鞋，重點(diǎn)不在于它的外形，而是它的聲音。當(dāng)高跟鞋嗒嗒嗒的聲音在走廊里響起時(shí)，亂哄哄的教室立馬變得落針可聞，偶爾有一兩聲老師來(lái)了的竊竊私語(yǔ)；若這嗒嗒聲短而急促，就說(shuō)明有什么急事了；這幾天嗒嗒聲卻不似往日那般清脆響亮了，我知道老師可能是不舒服了，要不就是太疲累了！我的老師是熱情的，伴隨著這一陣嗒嗒聲的還有老師精神滿滿的與其他老師打招呼的聲音。
老師的課，也是十分有特色的。她從不用生硬的語(yǔ)言說(shuō)出學(xué)生們應(yīng)該知道什么，而是拋出一個(gè)又一個(gè)有趣的問(wèn)題，耐心的聽(tīng)我們這群學(xué)生的解答與提問(wèn)，耐心的為我們指導(dǎo)；只要能有成效，她愿意花一節(jié)課來(lái)學(xué)一首短短的詩(shī)，愿意花一個(gè)多小時(shí)來(lái)細(xì)細(xì)的品一篇優(yōu)美的課文。老師也十分注重課外閱讀，常常叮囑我們一定要多讀書、讀好書，并常常推薦好書，分享讀書方法。在老師的熏陶下，我愛(ài)上了讀書，愛(ài)上了寫作，愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了校園生活！老師是一個(gè)十分幽默、陽(yáng)光的人，如果把一節(jié)課比作一碗粥，老師的幽默就巧妙地融化在了粥中，使粥甜而不膩。在陳老師的帶領(lǐng)下一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課，變成了我們自由自在遨游知識(shí)海洋的過(guò)程。
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和老師進(jìn)行了一次談話，面對(duì)我這個(gè)小毛孩的一切疑問(wèn)和見(jiàn)解，老師并沒(méi)有一棒子打死，而是用她那慈祥的目光緩緩地?fù)崞搅宋倚闹械木o張和焦慮，用她那活潑的聲音一一回答了我的一切疑問(wèn)，同時(shí)對(duì)我的見(jiàn)解提出了中肯的評(píng)價(jià)。我現(xiàn)在回想起老師那溫暖如陽(yáng)光般的眼神，亂糟糟的心緒就會(huì)變得想明鏡一樣平靜明亮。那天晚上，我望著一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀，一本本老師認(rèn)真批改的作業(yè)，滿書柜的好書，我不禁問(wèn)自己：如果沒(méi)有遇到陳老師，我能寫出那么多的小小作文嗎？我還能得到那么多的夸獎(jiǎng)嗎？我還能接觸到那么多的好書嗎？這一張張獎(jiǎng)狀，更應(yīng)該獎(jiǎng)給老師�。�
一聲響亮的炸雷響起，將我從回憶中拽回現(xiàn)實(shí)，六年里，我們讓她操碎了心，而現(xiàn)在，我們卻即將離開(kāi)她。但我知道，盡管即將離開(kāi)，陳老師句句溫暖的話語(yǔ)，慈祥的目光將永遠(yuǎn)銘刻在我的心中！
寫我的老師的作文9
時(shí)代的車輪滾滾向前，歲月伴我茁壯成長(zhǎng)，我在啟蒙的搖籃里度過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，與小學(xué)老師五年的朝夕相處，在我幼小的心靈里留下了很多美好的回憶。
記得一年級(jí)的時(shí)候，媽媽把我送到了住宿班，當(dāng)時(shí)我非常不適應(yīng)住宿生活，不停的哭泣，晚上也是無(wú)法睡眠。這時(shí)，老師來(lái)到我我身邊，向媽媽一樣抱著我，當(dāng)時(shí)我的鼻涕流在了老師的肩膀上，老師絲毫沒(méi)有介意，一直安慰著我，鼓勵(lì)著我，做一個(gè)勇敢的男孩，并讓其他同學(xué)給我講故事，多陪著我。終于在老師和同學(xué)的幫助鼓勵(lì)下，我適應(yīng)了住宿的生活，勇敢的邁出了第一步。
記得二年級(jí)的時(shí)候，我突然胃痙攣，老師再次來(lái)到我的身邊，再一次像媽媽一樣照顧著我，為我倒來(lái)熱水，找來(lái)暖水袋，并到學(xué)校的醫(yī)務(wù)室找來(lái)止胃疼的藥，很快我的胃疼好轉(zhuǎn)了，我繼續(xù)走進(jìn)教室去上課，跑進(jìn)操作去玩耍。
記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次我和同學(xué)吵架并和同學(xué)動(dòng)手打了起來(lái)，老師耐心的把我倆叫到辦公室，問(wèn)我倆原因，為我倆調(diào)解。在老師的耐心調(diào)解下，我倆都明白了同學(xué)之間要互相寬容，互相幫助，我倆真誠(chéng)的向?qū)Ψ秸f(shuō)了：“對(duì)不起”！
記得四年級(jí)的時(shí)候，我長(zhǎng)大了，有了自己獨(dú)立的思想，也變得非常叛逆。這時(shí)，又是老師走到了我身邊，分析我的思想情況，給我講每個(gè)男孩生理和心理的發(fā)育情況。老師說(shuō)：“老師理解你的心理情況，這是每個(gè)男孩都會(huì)經(jīng)歷的心理叛逆期，讓我不要著急，老師不會(huì)放手不管我，老師會(huì)幫助我度過(guò)這段艱難的時(shí)期。”當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，在我心里最叛逆最脆弱的時(shí)期，有這么好的老師在我身邊，老師的幫助和愛(ài)將影響我的一生。
五年級(jí)了，學(xué)習(xí)的壓力不斷加大，由于我一直偏科，非常不喜歡學(xué)語(yǔ)文，也不知道該如何提高語(yǔ)文成績(jī)，這時(shí)也是老師走到我身邊，給我講不能偏科，要做全面發(fā)展的人才，并告訴了我好多學(xué)好語(yǔ)文的方法，讓我多博覽群書，在老師的幫助和帶動(dòng)下，我看了一本本的世界名著，看了老舍的作品，看了楊紅纓的小說(shuō)……我的語(yǔ)文成績(jī)也上來(lái)了。
再有一年我的小學(xué)生涯就要結(jié)束了，在我小學(xué)階段，是老師給了我像媽媽一樣無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，讓我懂得了寬容，懂得了愛(ài)，懂得了勤奮，懂得了關(guān)心別人，理解別人。老師的愛(ài)將影響著我以后的每一天，相信我不會(huì)辜負(fù)老師，我會(huì)成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，將來(lái)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！
老師，我想對(duì)你說(shuō)，我愛(ài)你，謝謝你對(duì)我的付出和愛(ài)！
寫我的老師的作文10
什么，我的"笨"老師？我聽(tīng)到有人驚嘆了，老師竟然會(huì)"笨"！真是不可思議。你沒(méi)有搞錯(cuò)吧！別著急，其中原因聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。
我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。卷曲頭發(fā)，胖胖的身子，高高個(gè)子，方方的臉，皮膚有些黑。平日經(jīng)常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺(jué)有一點(diǎn)粗。
說(shuō)起"笨"，這話可是他自己親口說(shuō)的，這不，新學(xué)第一天，尹老師就對(duì)我們說(shuō)："同學(xué)們，我很"笨"，但是呢，我希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰后合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認(rèn)"笨"的老師了。從那以后，大家仔細(xì)觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班里的工作一股腦的都交給同學(xué)們?nèi)プ�，什么收作業(yè)、主持班會(huì)、布置衛(wèi)生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學(xué)們忙著忙那。嘴里還一個(gè)勁的夸同學(xué)們真聰明。弄得大家干的更起勁兒的。
課堂上的尹老師不會(huì)"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認(rèn)為"笨"的，記得第一節(jié)語(yǔ)文課，那天講《竊讀記》，尹老師對(duì)我們說(shuō)："作者為什么要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰(shuí)能教教我？"全班哄堂大笑，既然尹老師自認(rèn)為"笨"，同學(xué)們當(dāng)然一個(gè)個(gè)不甘示弱，大家爭(zhēng)奪表現(xiàn)出聰明，尹老師的話音剛落，同學(xué)們的手就齊刷刷的舉了起來(lái)�？吹竭@小手如林，尹老師樂(lè)的合不攏嘴。同學(xué)們一個(gè)有一個(gè)精彩的發(fā)言，博得了""笨"老師的夸獎(jiǎng)："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學(xué)校里，似乎只有學(xué)生是可以"笨"的，但是現(xiàn)在在尹老師的眼中，"笨"可不是學(xué)生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語(yǔ)文課在輕松愉快中渡過(guò)。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。
有時(shí)我經(jīng)常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問(wèn)媽媽。媽媽聽(tīng)后，哈哈大笑說(shuō)："尹老師才不"笨"呢，他是一個(gè)懂得教育方法的聰明老師呀！"
寫我的老師的作文11
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教過(guò)我的老師有好幾位，其中時(shí)間最長(zhǎng)教的最好的是一位王老師。
可能學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)我來(lái)說(shuō)不是件困難的事情，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得算是輕松愉快的。初中的英語(yǔ)課基本上都是王老師教的，那時(shí)候老師剛從學(xué)校畢業(yè)，一上課就告訴我們她要盡量用英語(yǔ)講課，要大家努力 去適應(yīng)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)算是很前衛(wèi)的理念了，不過(guò)我以為對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感確實(shí)很有好處。初中的孩子還滿調(diào)皮的，而且并不是每個(gè)孩子都對(duì)英語(yǔ)課有興趣，于是課堂上就會(huì)有說(shuō)小話不守紀(jì)律的孩子。如果過(guò) 分了，王老師會(huì)停止講課沉默下來(lái)，等大家都意識(shí)到了，班級(jí)里恢復(fù)了安靜，她只說(shuō)一句“Now let's go on”，就接著上課了。印象中她沒(méi)有發(fā)過(guò)火，涵養(yǎng)很好。要知道她那時(shí)候也不過(guò)剛剛走出校門。
喜歡她的講課方式，話不多，但如果說(shuō)一定很中肯。給我們上《麥琪的禮物》，沒(méi)有多余的評(píng)論，但是充滿感情的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給了我想像的空間，這種方式有點(diǎn)象繪畫里的留白。那時(shí)候?yàn)槟苡羞@樣一 位好老師很感到自豪，但是上高中以后因?yàn)閭�(gè)人原因她不能再繼續(xù)教我們，為此我還感到特別遺憾。所幸后來(lái)她又重新能來(lái)上課，在喜愛(ài)和信賴她的我們強(qiáng)烈要求下，學(xué)校換掉了英語(yǔ)課老師，她又重新 教我們。記得她感謝大家對(duì)他她的喜愛(ài)，但是說(shuō)我們這么做會(huì)對(duì)別的老師不太好，年輕的我們哪管那么多，而且高考在即，我們需要值得我們信賴的老師。我終于等到了她給我上另外一篇我喜愛(ài)的課文 《第六枚戒指》，珠聯(lián)璧合。
高考前大家精神壓力都特別大，有一課上，王老師扶了扶眼鏡對(duì)大家說(shuō)：“其實(shí)高考也沒(méi)什么……”，話還沒(méi)說(shuō)話，大家就拍桌子開(kāi)始起哄了，因?yàn)槟菚r(shí)候在我們看來(lái)，高考是決定一個(gè)人的命運(yùn) 的嚴(yán)峻時(shí)刻，怎么能說(shuō)沒(méi)什么呢，覺(jué)得老師也太豪邁了點(diǎn)，難以理解。王老師笑了笑，沒(méi)有再說(shuō)下去。如今回首，可不是嗎，過(guò)去的溝溝坎坎，當(dāng)時(shí)覺(jué)得似乎很難翻越，過(guò)去了也就過(guò)去了，確實(shí)也沒(méi)什 么。
年少的我比較拘謹(jǐn)內(nèi)斂，心里很喜歡王老師，可是從沒(méi)向她表達(dá)過(guò)。只記得高考考英語(yǔ)那天，自認(rèn)為心理素質(zhì)還不錯(cuò)的我在大門外等待進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)也不免有些緊張，偶然一瞥，正好看到王老師對(duì)我 嫣然一笑，心里頓時(shí)覺(jué)得輕松了不少。
不知道王老師離開(kāi)學(xué)校去了哪里，據(jù)說(shuō)調(diào)去北京和丈夫團(tuán)聚了。在我心中她始終是我敬重和喜愛(ài)的老師。.
寫我的老師的作文12
我最喜歡的老師是趙xx老師。趙老師是我們的班主任，她教我們數(shù)學(xué)課。趙老師樸實(shí)無(wú)華，卻像媽媽一樣，我深深地愛(ài)著她。
趙老師梳著一頭齊耳短發(fā)，總是一身黑色制服翻出雪白的襯衣領(lǐng)子，顯得干凈利落。她白凈的臉上帶著一副黑邊眼鏡，威嚴(yán)中透露著親切。
趙老師因愛(ài)崗敬業(yè)，又充滿愛(ài)心所以被學(xué)校評(píng)為首席班主任。我是三年級(jí)下學(xué)期才轉(zhuǎn)到趙老師的班里的。起初心中不免會(huì)有種陌生和孤獨(dú)感，趙老師非常細(xì)心，這一切都沒(méi)有逃過(guò)她的眼睛，她關(guān)心 學(xué)生并不單純注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的心理健康。所以平時(shí)她更注重心理學(xué)的研究，她知道心理健康的孩子才會(huì)更加聰明活潑。所以那段時(shí)間她經(jīng)常找我談心，給了我許多精神上的關(guān)懷。她還囑咐 同學(xué)們要主動(dòng)和我玩向我伸出了熱情友愛(ài)的雙手。她認(rèn)真地挖掘我的優(yōu)點(diǎn)，然后經(jīng)常在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)我鼓勵(lì)我，使我信心倍增，在極短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了陌生的環(huán)境。這一切也給了愛(ài)我的媽媽極大的精 神安慰。
趙老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，那時(shí)她也時(shí)常叮囑媽媽：“孩子挺好的，多夸夸她�！�
趙老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣撒遍了我們班的每一個(gè)角落，她教的孩子個(gè)個(gè)都是愛(ài)心天使，對(duì)待新生她們會(huì)毫不吝惜自己的友誼，如今我已融入了這個(gè)班集體，我感到幸福無(wú)比。
記得有一次趙老師要在全校師生面前做課，要求是全班同學(xué)都得穿制服，結(jié)果我穿錯(cuò)了。我知道我為班里添亂了，很自責(zé)。當(dāng)時(shí)趙老師很忙，有許多課前準(zhǔn)備工作要做，機(jī)器設(shè)備要調(diào)試，電臺(tái)工作 人員正準(zhǔn)備錄像。就在這樣緊張忙碌的氣氛里趙老師卻很鎮(zhèn)定，不知從哪給我借了一套干凈的制服穿上了，而且沒(méi)有流露出一絲責(zé)備，我心里默默地感激著。趙老師的愛(ài)是默默的，一點(diǎn)一滴的……
趙老師是我們學(xué)校的教學(xué)能手。因?yàn)樗龑?duì)教育教學(xué)深鉆細(xì)研、一絲不茍，所以取得了一定成就。許多家長(zhǎng)都以能把自己的孩子送到她的班級(jí)里受教育為榮。所以我們班的學(xué)生越來(lái)越多，現(xiàn)在已有51人了 ，趙老師每天工作得更加辛苦了。為了能有更多的時(shí)間為我們精心地準(zhǔn)備好每一節(jié)課、認(rèn)真地批改每一次作業(yè)、帶領(lǐng)我們攀登更高的科學(xué)高峰，至今她都三十多了仍沒(méi)有時(shí)間要自己的孩子，她是舍不得 放下我們才自己克服了那么大的困難。她默默地燃燒著自己的青春，卻照亮了我們的前程。
趙老師的愛(ài)像海邊的細(xì)沙、天上的繁星數(shù)也數(shù)不完……
“ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)我吟起這首詩(shī)，模糊的淚水中就能看到敬愛(ài)的趙老師為我們操勞的身影。我拿什么奉獻(xiàn)給您，敬愛(ài)的好老師，唯有一張張優(yōu)異的成績(jī)單才能回報(bào)您的無(wú)私 奉獻(xiàn)。為此，我會(huì)發(fā)奮努力。
我現(xiàn)在已經(jīng)上四年級(jí)了，只能再和趙老師相處兩年，我真舍不得離開(kāi)您，我最喜歡，最敬愛(ài)的趙老師。
寫我的老師的作文13
不亦樂(lè)乎。后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結(jié)果把一起來(lái)的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)——那天大家都很開(kāi)心。
陳老師是第二位當(dāng)時(shí)就讓我留戀的老師，六年級(jí)不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系；雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。但這份師生情外加一份“友情”，一定會(huì)永存我心。
第四位是教我六年級(jí)語(yǔ)文的周老師，也是我當(dāng)時(shí)的班主任。六年級(jí)我當(dāng)過(guò)班里的副班長(zhǎng)，職責(zé)就是協(xié)助班長(zhǎng)工作，平常管紀(jì)律之類的都是班長(zhǎng)干，我基本上沒(méi)什么事�？捎刑彀嚅L(zhǎng)生病請(qǐng)假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當(dāng)副班長(zhǎng)，周老師一定要我試試看，我才答應(yīng)的。
那天是第幾節(jié)課我忘了，同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預(yù)備鈴，整個(gè)班里十分吵鬧，我想上講臺(tái)管，卻又猶豫不決，大概是因?yàn)橛行┖π撸?dāng)時(shí)緊張的連話都說(shuō)不出來(lái)。突然周老師進(jìn)來(lái)了，拍著桌子讓同學(xué)們安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對(duì)，站在那不說(shuō)話。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開(kāi)始慢慢學(xué)著大方起來(lái)。
還有一回周老師在作文課上給我們講寫作技巧，小學(xué)寫的都是記敘文，周老師就告訴我們：“寫文章一定要會(huì)‘折騰’�！碑�(dāng)時(shí)我并不沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，可現(xiàn)在寫文章和寫小說(shuō)的時(shí)候總是會(huì)不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候“折騰折騰”，內(nèi)容就給“折騰”得豐滿起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。
最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師——吳老師。吳老師是學(xué)校有名的“才女”，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。
與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光，那時(shí)面臨中考，學(xué)習(xí)十分緊張，到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此，那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。
一次我請(qǐng)吳老師幫我評(píng)作文，當(dāng)時(shí)我自以為那篇作文寫得很好，結(jié)果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯(cuò)。
使我記憶猶新的是吳老師在評(píng)作文的時(shí)候和我強(qiáng)調(diào)的“不能以辭害意”，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話直到現(xiàn)在仍在影響著我，讓我即便想忘也忘不掉。
我記得這幾位恩師，不只因?yàn)樗齻兘o我?guī)?lái)了知識(shí)，更為重要的是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書，長(zhǎng)大了；同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。
寫我的老師的作文14
老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們幼小的心田；老師就是一位園丁，深夜依然忘我地耕耘著；老師就像春天的小雨點(diǎn)，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)撒在到我們的心中。
我的語(yǔ)文老師叫李健，他臉上整天掛著慈祥的笑容。他是一位非常優(yōu)秀的老師，常常陪我們做游戲，說(shuō)笑話，陪我們吃飯，給我們講故事，教給我們?cè)S多做人的道理。
那是上個(gè)星期四的下午，老師給我們每人發(fā)了一張閱讀理解的練習(xí)題，恰巧，最后一張是一面的，老師把他發(fā)給了楊天達(dá)。因?yàn)闂钐爝_(dá)是我們班最差的學(xué)生，那張一面的題他如果會(huì)做了也很好。這時(shí)，喬俊萱說(shuō)：“憑什么他的少，這不公平，老師偏心”。老師聽(tīng)了這話，一氣之下把喬俊萱的練習(xí)題給扔了。是啊，老師并不是故意的，我們見(jiàn)此情景，都很難過(guò)，我相信喬俊萱更難過(guò)，因?yàn)樗秊樽约旱乃魉鶠楹蠡凇＠蠋熡职l(fā)話了說(shuō)：“不想做可以不做。”我聽(tīng)到同學(xué)們不約而同地說(shuō)：“我做，我做。”我看了看喬俊萱，她正在流眼淚呢。我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，要堅(jiān)強(qiáng)�！边@時(shí)老師走出了教室，接了一個(gè)電話。孟祥卿偷偷摸摸的過(guò)去聽(tīng)老師講話，回來(lái)說(shuō)：“不好了，不好了，語(yǔ)文老師指不定哪天走呢�！蔽覀兌己艹泽@，不明白她說(shuō)的什么意思呢。她又解釋說(shuō)：“語(yǔ)文老師真的生氣了呢，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)語(yǔ)文老師生這么大的氣�！蔽覀儼鄰膩�(lái)不哭的杜金格聽(tīng)了留下了眼淚，孟祥卿又說(shuō)了一些關(guān)于語(yǔ)文老師的話。她說(shuō)著說(shuō)著也哭了，我不知不覺(jué)也留下了眼淚。
第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校，老師早就在我們班里了。他知道我們昨天哭了，還安慰我們，要我們記住“淑女”兩個(gè)字。聽(tīng)到這話，我們彼此都多了些安慰。老師還說(shuō)：“是誰(shuí)說(shuō)我走的？”我們異口同聲的說(shuō)：“孟祥卿！”老師作勢(shì)要打她的樣子，把手抬得老高，然后又慢慢落下。
再說(shuō)說(shuō)老師陪我們玩游戲的吧。進(jìn)行了一天的緊張學(xué)習(xí)，下午老師決定讓我們放松一下，來(lái)到操場(chǎng)上，老師陪我們做游戲——“小八路”。這是我們天天都玩的游戲。啊哈，老師今天運(yùn)氣不好哦，上來(lái)就成了“壞人”。他的任務(wù)就是把“小八路”全給抓住，可是呢？我們隨時(shí)可以說(shuō)“小八路”，我們?nèi)绻f(shuō)了小八路，老師就不能抓我們了。剛開(kāi)始我就被抓住了，可我有辦法了，我假意動(dòng)了一下，然后趁老師不注意想把他抓住，可老師跑起來(lái)就像只兔子，我累得氣喘吁吁，向老師認(rèn)輸了。和老師在一起我們有數(shù)不清的快樂(lè)。
在這里我要真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝您”。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。我愛(ài)我的老師。
學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)報(bào)恩。多一些理解，多一些信任，才會(huì)有更多的和平相處。
寫我的老師的作文15
我愛(ài)我的媽媽，因?yàn)樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上；我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗且粋�(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)；我愛(ài)我的同學(xué)，因?yàn)樗麄儙Ыo了我莫大的幫助；我要……但我最愛(ài)的是教我們英語(yǔ)的老師——周老師。我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助……
記得剛上五年級(jí)的我，還是一個(gè)內(nèi)向的男孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè)地交談。直到遇見(jiàn)周老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，周老師讓我們背課文，渴望擊倒了害怕，我背得很流利，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字，表明已經(jīng)對(duì)我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛！于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“xxx！”
在作業(yè)本上，老師第一次給我的評(píng)語(yǔ)是；xxx，背誦能力很好，老師記住你了！我想：老師，我愛(ài)您。是您的鼓勵(lì)，讓我在學(xué)習(xí)上更有信心了。
但是，老師也有批評(píng)過(guò)我的時(shí)候。因?yàn)槲覍懙淖滞瞬搅�，老師�?wèn)我：“怎么寫不好，我都看不懂，這是‘天書’嗎？”我連忙搖頭，說(shuō)：“我……我下次會(huì)寫好的！”“那你下次寫好哦，認(rèn)真點(diǎn)，專心點(diǎn)，不然讓你重寫。”老師親切地說(shuō)。我說(shuō)：“哦！”那時(shí)，我的字有了進(jìn)步，周老師就會(huì)在我的作業(yè)本上畫出七，八顆星星。那星星閃爍在我心里，比彩虹更美麗，激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)英文考了90分！看到這個(gè)蠻高的分?jǐn)?shù)后，對(duì)自己是百分百滿意！但老師卻說(shuō)：“要不要打你十下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不著頭腦�；氐郊液螅野咽虑楦嬖V給爸爸，爸爸說(shuō)：“是呀！打你是對(duì)的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！”我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！
��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“我愛(ài)您，周老師！”
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