【實用】教師作文匯總七篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的教師作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
這個節(jié)日唯一給人的感覺就是懷舊了,教師節(jié)的作文。那些給予我們知識和引導我們成長的人,成為每個人生命中的一個個階梯,一個個烙印。
九月金秋,丹桂飄香、柔風送爽,辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。9月10日“教師節(jié)”是如此的響亮,神州大地禮儀之邦,穿越時空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏,從南國寶島到塞外邊疆,從三尺講臺到知識殿堂,無不沉浸在歡樂的海洋!袄蠋,您辛苦了!”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望;“老師,節(jié)日快樂!”一句句深情的祝福蘊涵了無數(shù)的吉祥!時代的強音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房,尊師重教已成時尚,科教興國綻放清香,教師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐,沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁,卻把幸福寫在臉上,這就是中國教師的寫照,中國教師的度量!
有人說,教師是燭光,燃燒自己釋放光芒;有人說,教師是翅膀,能讓學子在太空翱翔;有人說,教師是奠基,構(gòu)筑的人才大廈高萬丈;
可我認為,老師是真正推動社會進步的精神巨匠,他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望,傳播著社會進步積蓄的能量:科技、理念、信仰!為了桃李芬芳,他們嘔心瀝血、掛肚牽腸,為了培育棟梁,他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強,從風華正茂到雙鬢染霜,從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng),有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領(lǐng)學子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風破浪泛舟知識海洋。 一滴水可以折射出太陽的光芒,無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋,靈魂的工程師們總是從一點一滴開始,用心血和汗水托起明天的太陽!
教師作文 篇2
好久沒有靜下心來讀書了,覺得自己應該充實一下自己,在組內(nèi)老師的推薦下,選擇了龍應臺的《孩子你慢慢來》,閑暇時翻看著這本書,與這位母親一起分享對孩子成長的點滴記錄,用心地感受生命與這個世界最初的接觸,感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕起伏的故事情節(jié),沒有峰回路轉(zhuǎn)的曲折,但有無數(shù)的忍俊不禁,嘴角禁不住一次次上揚。
從龍應臺與兩個孩子的交流相處,我覺得她是個聰明的媽媽,她的孩子們是幸運的,她也是幸運的,在孩子的問題上她有自己的教育智慧!逗⒆幽懵齺怼罚堑,慢一點,我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛,我們才會生出更多溫柔的情懷,更多的愛。
所有的關(guān)于教育孩子的書都告訴我們,在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒,但在面對孩子時,所有的定力似乎都要打個折扣。我們都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比,認為他樣樣都不應該落后,我們希望他有出乎意料的進步,卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上,希望他強大,希望他優(yōu)秀。有的時候卻忘記了,誰是孩子命運的主導,誰是自己生命的主人。
看過《孩子,你慢慢來》這本書的,其實都能深刻地感悟到,也應當學會寬容與等待,慢慢地,等待生命的慢慢成長,這需要堅持,更需要溫柔的堅持。
想起文中龍應臺在買花時,遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩,她這樣寫道:“我,坐在斜陽淺照的石階上,望著這個眼睛清涼的小孩專心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時間,讓他從從容容的把這個蝴蝶結(jié)扎好,用他的5歲的手指。孩子你慢慢來,慢慢來。”龍應臺看著那個五歲的孩子,用草繩打個蝴蝶結(jié),她愿用一生的時間去等,等他五歲的手指把這個蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問,我們在面對班里的孩子時,有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?面對班里的孩子們不斷出現(xiàn)的這樣那樣的問題,自己是否有耐心讓孩子慢慢來呢?耐心是贏得成功的一種手段,而我們有時候有,有時候卻沒有,這是因為我們每個人不可能每天都保持為同一種心態(tài),也不可能脫離紛雜事物的干擾,但我們?nèi)绻嘁稽c耐心,少一點怨氣,多一點愛心,少一點急躁,多一點理解,少一點指責,多一點寬容,少一點菲薄,是不是會讓我們自己的心境明亮起來?會不會使我們的內(nèi)心充盈起來,會不會讓我們的心情快樂起來?苦悶是一天,快樂也是一天,為什么不快樂呢?耐心可以換來感動,急躁易有抱怨。
教育是一項工程,也是一種藝術(shù)。我們要做的,就是用我們的耐心讓我們的學生快樂起來,成績提高上來,讓自己內(nèi)心有一種學生問候與念及的滿足,讓自己有一種學生功成名就時的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待,在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長,孩子你慢慢來,慢慢來。對于孩子的成長來說,這是一項慢速作用的過程,母親需要靜靜陪伴,教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣,而要想很好地觀看這個世界里的風景,“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
教師作文 篇3
今天是教師節(jié),是老師的節(jié)日。一走進校園就聞到了一陣陣的花香,感覺溫馨極了!個個老師臉上露出了燦爛的笑臉,顯得格外漂亮。我為他們感到高興。雖然我沒有什么東西送給我的老師,但是我很感謝他們。
老師,我想對您說:“你們辛苦了,每天教我們豐富的.知識,每天細心的照顧我們,我們感謝您,祝老師永遠年輕美麗。我愛您們”
教師作文 篇4
九月金秋,一個收獲的季節(jié),一個感恩的季節(jié),一個屬于教師的季節(jié)。老師,是您為我們開啟了特智慧之門,是您為我們指引前進的方向,老師,我要贊揚您。
您像蠟燭燃燒自己照亮別人,你像園丁辛勤地培育花朵,是你給予我們豐富的知識,教會我們做人的道理。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它有翱翔的勇氣;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我們感謝辛勤的教師,您讓我們的知識更淵博。
老師,節(jié)日快樂!
教師作文 篇5
今天是周六,縣委縣政府舉行第29個教師節(jié)慶;顒郁弑碚么髸覀?yōu)硾b一小四(3)班的八名少先隊員,很榮幸為本次活動獻詞。
幾天前,我們就在班主任陳老師的帶領(lǐng)下進行了緊張的訓練,我們利用一切空閑時間,背誦詩歌,排列隊形,在老師的悉心指導下和我們自己的刻苦努力下,我們的獻詞準備得很充分。
早上,我們很早就來到了一家美容店,化了個淡妝,然后,來到了縣委縣政府會議中心。陳老師早已經(jīng)在那兒等我們了,我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了會議中心外面,戴上了話筒,拿上了花束道具,陳老師跟我們交代了一些事情,我們便在后臺等著。很快,輪到我們上場了,看著大禮堂里黑壓壓的人群,還有主席臺上坐著的領(lǐng)導,我的心里非常緊張,但又有一點兒激動和興奮。陳老師鼓勵我們好好表現(xiàn),正常發(fā)揮。我們和著《每當我走過老師窗前》這首歌走上臺,深情地朗誦《九月的贊歌》。我們的朗誦聲情并茂,我們的動作整齊劃一,我們的服裝亮麗美觀,整個朗誦一氣呵成,非常順利。雖然有兩個女生出了一點小差錯,一個是該跨步卻沒有跨步,害得我也沒有跨步;一個是該跨兩步卻只跨了一步。當然,因為我和其他同學的配合,這些事并沒有露出馬腳,別人也不知道,朗誦還是很成功,贏得了全場領(lǐng)導和老師的雷鳴般掌聲。下了臺以后,陳老師把我們帶到會議中心外,告訴我們星期一每人會有一份小紀念品。我們好期待!
啊!今天真是難忘的一天!
教師作文 篇6
九月,是豐收的季節(jié),更是感恩的季節(jié)。我們感恩大自然的神奇饋贈,我們感恩老師的悉心付出。九月十日,在這個神圣的日子里,我們迎來了第28個教師節(jié),請允許我代表全校同學祝愿我們的老師:"教師節(jié)快樂。
一壺清茶,飲盡半生滄桑風雨,幾摞書卷,濃縮歲月多少眷戀。是老師使我們的人生開始有夢,我們的生命也因為夢想和期待而不再空白;是老師帶我們感受知識的魅力,我們的世界也因為變得豐富多彩。
高中老師最令學生折服的是其獨特的人格魅力及豐盈奇幻的思想世界。他們,是我們真正的思想啟迪者,為我們的思維插上想象的翅膀,在任一維度內(nèi)自由飛翔;他們,為我們拓寬視野,帶我們領(lǐng)略學術(shù)的美妙,共同探索這變幻的世界中潛在的規(guī)律。
所以,我們感恩,感恩在人生如此美好的年紀里與這樣一群可敬可愛的老師們相遇。有了他們的指引,我們不再是路上迷失方向的孩子,我們不再踟躕彷徨。 我們的未來因為你們的陪伴而更加精彩!
一路走來,我們也忘不了老師們帶來我們?nèi)缧耜柊銦o微不至的關(guān)懷。軍訓時,是老師們和我們同睡同起,對我們關(guān)懷備至;學農(nóng)時,是老師們頂著烈陽,和我們共吃苦、為我們加油打氣。學習時,是老師們帶給我們生動的課堂體驗,對我們諄諄教導,F(xiàn)在想起, 每一幀回憶都洋溢著老師的微笑,每一秒都能感受到脈脈溫情的流動。
所以,我們感恩,感恩成長路上有老師的相知相伴。有了這份愛的溫暖與精神的指引,我們便有勇氣、有力量繼續(xù)前行,并在老師這盞明燈的引導下,越走越遠……
沒有天空的容納,就沒有鳥兒自由翱翔的身影;沒有海洋的奉獻,就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予,就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤,就沒有學生充滿希望的美好未來。老師,這一在成長過程中不可或缺的角色,為我們開拓視野,讓我們看到更為廣闊的天地;陪伴我們走過坎坷,與我們攜手共行。今天,所有的的感謝都化為一句發(fā)自內(nèi)心的真摯祝福:“老師們,教師節(jié)快樂!”
教師作文 篇7
教師,一個多么神圣的職業(yè)!
假如我是一位人民教師,我將拋開陳舊的教學方法,去努力讓學生喜歡語文:我要引導學生在課堂上暢所欲言、各抒己見;我要在學生中開朗誦會、演講會、辯論會......
假如我是一位人民教師,我不會讓我的學生整天鉆到書堆里,我要帶領(lǐng)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟大自然,讓他們邁開矯健的步,伐去攀登科學知識的高峰;讓他們用智慧的鑰匙去開啟科學寶庫的大門。
春天,我們來到姹紫嫣紅的花園里,去聞花的芳香,去撫摸軟綿綿的草......我們要在每一處都留下歡樂的笑聲;當然,我們還要走入夏天。夏天來了,我們穿著短袖短褲,光著腳丫漫步在沙灘上,一邊撿貝殼,一邊猜謎語,這樣可以放松大腦、提高智力。夏天后,我們還要去孝敬秋婆婆。秋婆婆來了,我們要去觀察紅葉似火的楓樹,觀察楓樹的葉子,我們還要去和農(nóng)民們享受豐收的喜悅,并將糧食幫他們運到家,我們再走......哦,對了!我們還要去果園,去看那捧著肚皮哈哈大笑的梨兒,去看那羞得臉都紅了的蘋果姑娘和石榴小姐......當然,我們不知是觀賞,還要去吃上一口。我想,我們每個人都會笑的合不攏嘴,我們還會帶回去一點,讓學校的領(lǐng)導、老師們都嘗個鮮兒;轉(zhuǎn)眼間,冬來了,他披著白紗衣,當然紗衣會時薄時厚,不是散發(fā)著冷氣,但我們不害怕他、不經(jīng)常呆在溫室里,而失去領(lǐng)悟他那獨具一格、與眾不同的美,玩雪球、打雪仗、堆雪人......我們被沐浴在銀裝素裹的世界之中。我要讓他們在歡笑中獲得知識,在快樂中獲益匪淺......
這些假如畢竟是今天的遐想,明天再向我召喚,我愿為我的夢想去追求、去奮斗......
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