以新來的鄭老師為題作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的以新來的鄭老師為題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期剛開學(xué)，班主任嚴(yán)老師宣布數(shù)學(xué)老師另換他人，想到主課老師又調(diào)換了，我心里不免“咯噔”一下。
第二天，數(shù)學(xué)課上，一位中等身材的老師來到了講臺(tái)上，“我姓鄭……”啊，鄭老師？好驚人的相似！看到講臺(tái)上的鄭老師，我不由的想起了我小學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師，也姓鄭，也是女老師，也是這樣披著一頭飄逸長(zhǎng)發(fā)，也是這樣眉宇間笑意盈盈，也是這樣一口純正的普通話清亮悅耳，太像了，咋這么巧哇！小學(xué)的鄭老師真的很優(yōu)秀，她不僅改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，而且激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這位“鄭老師”呢？我既興奮又好奇，暗自思忖。 “同學(xué)們”現(xiàn)任鄭老師的講課把我從回憶和浮想翩翩中拉了回來。不知不覺中，一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了。真棒！聽得很明白，條理很清晰，還沒有拖堂。鄭老師的第一節(jié)數(shù)學(xué)課給我的感覺就身手不凡。
我們班原本數(shù)學(xué)成績(jī)不夠理想，鄭老師來后，不是單純抓成績(jī)，而是先抓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她寫了滿滿兩大張培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議發(fā)給我們，細(xì)細(xì)地逐條講述。你別說，這些建議還真管用，看了后，心頭頓覺豁亮，她又根據(jù)各人程度不同的現(xiàn)實(shí)狀況，分層布置作業(yè)，想方設(shè)法地鼓起我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。大家學(xué)數(shù)學(xué)的熱情越來越高，而我也越來越喜歡上鄭老師的.課。在她的課上，不管多難的題她都能解得簡(jiǎn)潔、清晰、明了，思路特順暢。
她要求我們作業(yè)規(guī)范，書寫整潔，答題標(biāo)準(zhǔn)化。有一次，她把我的作業(yè)當(dāng)作范本發(fā)放給大家，并微笑著說：“態(tài)度決定一切，有這種認(rèn)真的作業(yè)態(tài)度，相信同學(xué)們會(huì)很快優(yōu)異出色的�！蔽液眉�(dòng)，這種鼓勵(lì)深深地震撼了我。我暗暗下定決心：一定要努力，。終于，在一次數(shù)學(xué)單元考試中得了第一（以往我從來未得過第一）。如愿以償?shù)目鞓罚瑠Z冠成功的喜悅暖暖地包容了我……真的好想在鄭老師耳邊悄悄地說一聲：“謝謝�！�
現(xiàn)在想來也好笑，剛開始我們聽說鄭老師是教導(dǎo)處的，想必一定很嚴(yán)肅很嚴(yán)厲，做事可得小心，稍有不慎，那可是上達(dá)天聽，直接到校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處見的�？涩F(xiàn)在不長(zhǎng)時(shí)間的接觸，這種感覺早已蕩然無存了。一次，我們小組由于有些特殊情況沒有及時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)我們懷著忐忑不安的心情找到鄭老師，說明情況后，她竟然毫無怒色，微笑著說“OK”，真沒想到，她挺通情達(dá)理的。不過，千萬不要認(rèn)為鄭老師沒“脾氣”喲，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)早練就了她的“火眼金睛”，誰在課堂上做小動(dòng)作，開小差，講悄悄話，她看得一清二楚。當(dāng)然，批評(píng)也帶有“鄭式”風(fēng)格——幽默，或輕輕的一個(gè)手勢(shì)，或淡淡的一個(gè)眼神，或悄聲細(xì)語、不動(dòng)聲色的點(diǎn)撥，既不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，又讓你有觸動(dòng)。鄭老師是教導(dǎo)主任，教導(dǎo)處那麼多的事務(wù)要處理，還要教我們兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，看她真的很忙，總是來去匆匆的身影，她的辦公桌上總是堆滿了教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作和我們的一大摞作業(yè)……
瞧，寫到現(xiàn)在，你看了也該為我們自豪了吧，這就是我們現(xiàn)任初一（5）班的數(shù)學(xué)老師——xxx老師。