關(guān)于優(yōu)秀教師作文五篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀教師作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師作文 篇1
秋天的某一天早晨，朝陽透過零星的樹枝灑落在校園里，一位老師的辦公室的窗戶開著，淡紫色的窗簾扎得整整齊齊的，辦公桌上有一幅褐色框架的眼鏡，眼鏡下面壓著一本厚厚的，被翻開的教科書。桌子的右上角擺著一個地球儀，地球儀旁邊放著一個筆筒，下面有一盒墨水，筆筒里有兩枝鋼筆，四枝圓珠筆，一支鉛筆和一把尺子。筆筒對面有一架日歷，日歷被翻到了9月10日，也許老師備了一晚上的課，改了一晚上的作業(yè)，累了，去休息了。
“靜靜的深夜里，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”咦？從哪兒傳來了《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌動聽的旋律呢？哦！原來是一位小姑娘唱的。只見一位穿著粉紅色的上衣，背著褐色的書包，頭上戴著粉紅色發(fā)卡，胸前佩戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘，左手拿著一束藍色和黃色的野菊花，右手拿著一束黃色的野菊花，一邊唱著歌兒，一邊蹦蹦跳跳地向老師的辦公室走來，當(dāng)她走到老師辦公室窗前時，那個小姑娘停了下來，她趁老師不在，悄悄地把右手里黃色的野菊花輕輕地插在了老師的筆筒里，她一邊插花一邊欣慰地笑了，她想：老師看到后一定會很高興的。她為什么要悄悄地給老師送花呢？也許她是個家庭貧困的孩子，當(dāng)她有困難的時候，是老師幫助她解決了困難。也許她以前的學(xué)習(xí)成績不夠理想，經(jīng)過老師的精心輔導(dǎo)以后，她的成績比以前好多了。也許她是一位班長，以送花來代表全班同學(xué)感謝老師對他們辛勤的培育。也許……
她給這位老師插完花后，又蹦蹦跳跳的走了，我想她一定還有很多老師要感謝吧，不然為什么要拿那么多花呢？
那一天，正是教師節(jié)。
優(yōu)秀教師作文 篇2
也不清楚是什么時候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學(xué)生，原來是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。
永遠都不會忘記她說過的話。她說，"叛逆每個人都有，但要學(xué)會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。"我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。
算起來，我和她并沒有過多的交流。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當(dāng)然，從老師到朋友永遠都存在著一個過程。那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著"人生苦短，需及時行樂的"的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而"沾沾自喜"。
不知道有多少個這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的'講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧！對于那時的我來說是無所謂的。似乎是習(xí)以為常，便學(xué)會不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時期的故事，講述著因叛逆而付出的代價，講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間沉默無語。
咱們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要咱們的歌頌與贊美，需要的只是咱們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了咱們的民族與國家。"青出于藍而勝于藍"這便是她們最大的愿望。面對這些，難道咱們還可以去辯論些什么嗎？咱們的心難道不該心存感激么？
又是一年的教師節(jié)，我要趁此機會對我的老師由衷的說一聲謝謝！鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo)；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！
優(yōu)秀教師作文 篇3
一
今天，你再次吟詠起那句話。
我用 吟詠 二字只因你總是把 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 這句名言當(dāng)作詩文朗誦；時而轉(zhuǎn)著頭誦讀；時而望窗哀嘆；忽而轉(zhuǎn)身提問： 你們愿意在沉默中爆發(fā)抑或是滅亡…… 面對這位清風(fēng)兩袖的語文老師，我們這群禁不起沉悶的高三學(xué)子只能道： 我們依然選擇爆發(fā)！老師，在這學(xué)期中，你問了這個問題已經(jīng)有十次了！ 聽之，你的腦袋更似秋千，不斷搖擺： 是我感覺遲鈍，還是你們根本沒有……我感覺不了你們的爆發(fā)。
二
星在晚修的黑夜中顯得單薄無力，只能耗盡力氣悄無聲息地把暗光照射在你那輕輕地來的身影。
我記得沒錯的話，你總是背著手，在組列間不斷巡視，看見同學(xué)有不懂的，就問： 是這題不懂么？
嗯……但、但這是物理題��！
物理題難不了老師我的。我以前的物理總是合格的！
嘿！才是個‘合格’！老師你一定不會的了……
不讓老師看題，哪知道老師不會呢？
你捧著物理書，經(jīng)過半世紀(jì)的消磨，終于從 化石 演變成 活人 了；你正想告訴答案時，卻發(fā)現(xiàn)下巴底的那位學(xué)子已經(jīng)轉(zhuǎn)為 招呼 語文題了。你歡喜得幾乎要大叫： 啊，語文是我的強項了！
老師，請你給我一些思考的空間行嗎？ 學(xué)子像是在埋怨。
此刻，你沉默了，剛才的笑面霎時掛滿了失落之意，挺立的黑發(fā)耷拉下來了。
你走去另一組尋找目標(biāo)，詢問學(xué)子們有什么不解的，可惜他們都喜歡 思考的空間 。他們的 空間 根本容納不了你的熱情詢問。
你輕輕的走了。
三
那時候，我們的語文基礎(chǔ)都不牢固，常訴 之乎者也 之苦。
可能因為這個原因，你默默地買來32本《語文基礎(chǔ)知識手冊》給32位將要畢業(yè)的學(xué)子們。
當(dāng)時我們都十分的氣憤，甚至怒發(fā)沖冠的挖苦你： 沒商沒量就私底下買書給學(xué)生，你算是什么老師！ 而那些常自稱 窮人 的學(xué)子則這樣說： 先聲明啊，我拿了書，可不出錢的呀！
你沉默著，直至輿論冷淡下來才澄清道： 總之這本《手冊》對你們牢固語文知識很重要，幾乎到了必讀的程度！商量只會是浪費時間！至于我唐突地買來32本《手冊》，全因為六一之時忘了買禮物給32位孩子。
言畢，你便沉默地派發(fā)著一本一本厚實的書本。
四
……沉默�。〕聊。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡！ 你再次吟詠這句話，接著說， 這是魯迅的名言。我為何總是讀他的句子呢？因為我敬愛魯迅！為何我敬愛魯迅？因為魯迅尊師！一位中國留學(xué)生尊敬一位日本老師，藤野先生 這是貫穿了中日之間隔閡所建立起來的師生關(guān)系！在當(dāng)時，是多么的可貴！這種可貴的友誼，就是永不泯滅，永不滅亡！
我們32雙眼睛望著你那充滿期待的眼神，心中開始有些許明白了。
一位同學(xué)終于忍不住好奇的抓咬，率先當(dāng)了只 領(lǐng)頭羊 ，而且所問的問題正是32位學(xué)子的心聲： 老師，請你說話不要這么深奧。你究竟要說什么？
你先用奇異的眼光掃視了那位同學(xué)，然后大叫： 你們還有一天就高考了，這是最后一課；也就因為這是最后一課，我亦坦白了 不然，以后可能沒有機會了。
你仿佛把百年積累起來的愁緒吐納出來： 你們對我的不聞不理，令到當(dāng)老師的我感到尷尬 魯迅與老師是異國的；但我與學(xué)生們并不是異國啊，為何他們會對自己的班主任如此的冷漠！這是由于我的感覺遲鈍而感覺不了你門的關(guān)心，還是你們根本沒有關(guān)心過自己的班主任呢？你們有誰可以回答我這個問題？
我們第一次看到一位老師，一位班主任可以為了學(xué)生而如此的激動。一時無言以對的學(xué)子們，只能沉默……
你們現(xiàn)在沉默了是吧？那么在沉默中，你們選擇爆發(fā)，還是滅亡！你們自己選擇。 你故意把 爆發(fā)、滅亡 四字調(diào)重語氣，讓在座的學(xué)子們先感到驚訝后感到內(nèi)疚。
我們都知道，這問題不止第一次在我們耳邊回蕩的了。
優(yōu)秀教師作文 篇4
淚。放肆地爬滿了臉頰。蒼涼而痛楚。模糊的世界。模糊的你的背影。訴說。這模糊的別離。
你終于離開。留下的。是滿地殤。與衣襟上淚水風(fēng)干的痕跡。
勿忘。尾生之約。等待。直至白發(fā)散落。向日葵全部枯萎。麥田成為空白。阿爾消失殆盡。
曾經(jīng)有一個。兩個。三個。桀驁的少年。說過。會一起去蓋一座屬于自己的農(nóng)場。在那個溫暖的國度。自由地嬉戲。追逐飛舞的的風(fēng)箏。品味棉花糖稍縱即逝的甜味。在午后的陽光下。捧一卷古書。細細品讀。任春天的柳絮。秋季的蘆花。攀上你我之眉。
真的會有時光機么。那么。向多啦A夢借來�；氐较嘧R之前。然后。在下一個路口再次相遇。
你是永生了么。在阿爾的天空下。那只失落的耳朵還在么。
親愛的小哥哥。帶我一起走。好么。繼續(xù)。為我畫那些迷離的花朵。寫那些華麗而悲愴的文字。
手臂上觸目驚心的傷疤。一次又一次地破裂。想過死亡。卻從未死亡。阿爾是我活著的理由。那普羅旺斯溢滿紅酒香的莊園。那斷橋上半途而廢的夢想抑或愛情。那古堡中曾經(jīng)上演過的童話故事。以及。你憂傷黯然的情愫。這些都是我生命所缺失的部分。它們。終將回歸于我的生命。
親愛的小哥哥。帶我走。好么。回到1890之前。回到阿爾的天空下�；氐较蛉湛奈⑿χ小；氐禁溙��；氐侥切┰缫堰b不可及的過往。
親愛的貝多芬。用你那滄桑悲涼的鋼琴聲。刺穿我的耳膜。讓我駐足你的世界。聽那靜默中歡樂的音符。耳朵中留下的鮮紅的血液。滴落鋼琴上。嘀嗒。發(fā)出有力的聲響。那是生命的力量。彈奏那一瞬的華章。我真的聽不見了么�；蛟S是真的吧�？赡巧倌暝�(jīng)的細語為何還久久不散。
親愛的荷馬。請為我唱詩。借我你那雙飽滿而脆弱的雙手。戳瞎我的雙眼。讓我隨著你一同吟唱那些悲壯的詩篇。催的雷雨齊鳴。催的淚流成河。眼角滴落的紅色淚水。濺到紙上。出現(xiàn)模糊的流光。有最動人的詩篇。我真的看不見了么。或許是真的吧�？赡巧倌暝�(jīng)的手指。字跡。畫作。為何還在眼前徘徊。
你聽得到么。從遙遠的地方傳來的亙古的顫音。刺痛了耳膜。痛到徹骨。那是寂寞在歌唱。在被人遺忘的角落。用凄美的音調(diào)。訴說那些被遺棄的人所擁有的黯然盛放的情愫。
你看得到么�；腥粡氖澜缒穷^走來的末日的花朵。華麗而詭異。躺在花瓣上的燕尾蝶�；炭值乇犞p眼。慘然死去。留下那艷美的尸身。以及。散落的�？菸��；ò辍上喑捎�。反射決裂后的殤。
華燈初上。于綿長的公路上漂泊。穿過布滿鉛華的城池。以及。陰暗潮濕的巷陌。喧囂與嘈雜。似荊棘般。把我扎的遍體鱗傷。滿眼。紙醉金迷的色彩。哦。請給我。一杯提拉米蘇。
久久佇立于櫻花樹下的少年。請你快樂。請允許。我用手中的風(fēng)箏換取你的笑。我用我年輕的心一生追逐你。
能否追的上呢。這永遠是個謎。我只知道。你已離我越來越遠。
櫻花開了。又全部謝去。
棉花糖。于陽光下。融化。泛著晶瑩的光。
柳絮飄飛。纏綿。終究。還是掩埋于泥土之下。
蘆花。未開。家鄉(xiāng)的河畔。依稀回蕩著我童年時留下的歌。
風(fēng)起。紙鳶盤旋。然后。琴弦斷裂的聲音。他消失于天際。
曾經(jīng)有過這樣一個約定。我們一同尋找僅屬于自己的農(nóng)場。我把它叫做尾生之約。因為。我會如尾生一般。守候。至生命終結(jié)。
約定。少年。梵高。提奧。阿爾。風(fēng)箏。麥田。別離。追逐。
期待。再一次相遇。
優(yōu)秀教師作文 篇5
某一閑時，驀然回首，自己走上講臺，居然已有20多年了。三年一個輪回，由初一到初三�？粗慌M校時還滿臉稚氣、乳臭未干的毛孩三年后卻變成了或陽光帥氣、或亭亭玉立的少男少女，心中便涌出頗多感慨。
許是與這些朝氣蓬勃的孩子在一起呆得太久了，時常忽略了自己已老之將至，由青絲變?nèi)A發(fā)，由蹦蹦跳跳到步履緩慢，由活力四射到沉靜穩(wěn)重，歲月的痕跡已悄然顯現(xiàn)。唯一不變的就是課堂上的激情和對學(xué)生一如既往的熱愛。
二十多年來，學(xué)生充實了我的生活，體現(xiàn)著我的生命價值。我一邊教給他們知識，一邊在他們身上汲取智慧，豐富自己，提高自己。取長補短，互相促進；教學(xué)相長，其樂無窮。
因為自己讀小學(xué)時教師素質(zhì)有限，所以學(xué)的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，一些字的讀音不時有誤，是學(xué)生幫我一個個糾正，如“氣氛”的“氛”，“興奮”的“興”，“憎惡”的“憎”，“淺淺流水聲”的“淺淺”等等，我們已達成了很好的默契，只要有錯及時提醒�，F(xiàn)在我的錯音越來越少了。謝謝你們，我的“一字之師”們！
有時一堂課會因?qū)W生的精彩表現(xiàn)而讓人難以忘懷，如給莫懷戚的《散步》再擬題目時，有些學(xué)生的回答非常好。有《初春的溫暖》、《親意濃濃》、《愛在田野》等等新穎悅目。自己的一天在學(xué)生的精彩中而快樂無限。謝謝你們，免費點亮我每一個平常日子的“小精靈們”！
通過看學(xué)生隨筆，讓我了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，他們有自己的喜怒哀樂�？鞓范喽啵瑹⿶蓝喽�。因朋友鬧別扭而讓他們傷心欲絕；因前后桌碰倒了書而硝煙彌漫；因大霧遮日數(shù)天而讓他們心煩氣躁；因生病時一句溫暖的問候而暖意融融；因考試進步而興奮許久；因老師的一句鼓勵而學(xué)勁十足……一群真實的孩子，一群正在經(jīng)歷成長的孩子！他們的敏感，他們的脆弱，讓我明白自己該怎樣去維護他們的尊嚴(yán)，怎樣走進他們的內(nèi)心世界，怎樣讓課堂氣氛更融洽，怎樣鼓起他們的斗志，怎樣與他們一起經(jīng)風(fēng)沐雨……
面對人生中變化最劇烈的青春期的孩子們，我學(xué)到了很多。俗話說“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰‘教學(xué)相長’也�！惫湃苏媸侵腔郏徽Z中的，一條學(xué)習(xí)規(guī)律流傳至今。
選擇了教師，今生無悔！感謝一屆一屆陪伴我度過三年的學(xué)生，你們充實了我人生的每一天！名譽上我是你們的老師，實際上我們是互為人師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。你們讓老師青春永駐，你們讓老師常教常新，你們讓老師與時俱進！
謝謝你們，我親愛的孩子們！
教學(xué)相長，我們共同進步！
教學(xué)相長，其樂無窮！
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