老師寫(xiě)老師的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師寫(xiě)老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)老師的作文1
我有一個(gè)老師，她每天都穿著寬松的衣服，她最大的特點(diǎn)就是頭發(fā)短短的，下面有一些卷卷的。
這個(gè)老師就是我的數(shù)學(xué)老師，她姓陳，是一個(gè)才華橫溢的老師。在我面前板著臉，但是她可是一個(gè)比較有趣的老師。所以我叫她有趣老師。
上課時(shí)，她特別的有趣。記得那一次，老師在講小數(shù)乘法時(shí)問(wèn)我們：“1.2×2=2.4對(duì)不對(duì)!”“對(duì)”我們異口同聲地說(shuō)到“那1.22×2=24.2對(duì)不對(duì)，不同意的舉手!”“刷刷”地同.學(xué)們都舉起了手來(lái)，有的同學(xué)都笑了出來(lái)，似乎在想：1.22×2=24.2怎么可能，真是天大的笑話呀，陳老師看到了一臉疑問(wèn)地說(shuō)：“我哪里算錯(cuò)了?孫新朵你來(lái)回答!”“這個(gè)算式里有兩位小數(shù)，結(jié)果里也會(huì)有兩位小數(shù)，而這個(gè)結(jié)果里只有一位小數(shù)，所以是錯(cuò)的!”“對(duì)，記住了啊，小數(shù)點(diǎn)很重要，不要把它點(diǎn)錯(cuò)了!”剛才還一臉疑問(wèn)的老師，現(xiàn)在已不再疑問(wèn)了，臉上露出了笑容，滿意的看著我們。接著老師又說(shuō)了一個(gè)笑話，“如果余數(shù)不夠除，就在小數(shù)后面生蛋蛋!”一聽(tīng)到蛋蛋這一詞我們馬上就哈哈大笑了起來(lái)，老師說(shuō)：“蛋蛋又怎么樣，這個(gè)零不就像蛋蛋嗎?”只要同學(xué)們要加的蛋蛋不加，就會(huì)說(shuō)：“蛋蛋被你吃了，你今天吃了幾個(gè)蛋蛋呀!”聽(tīng)到這句話大家又哈哈大笑起來(lái)。
我想：老師可是真有趣，老師為什么會(huì)這樣子呢，原來(lái)老師是為了我們能上課積極一些，才故意裝有趣的，這一招可真有用，大家都會(huì)舉起手來(lái)。
你們喜歡這樣的老師嗎?
老師寫(xiě)老師的作文2
記得剛?cè)胪鈬?guó)語(yǔ)小學(xué)時(shí)，離開(kāi)了媽媽，離開(kāi)了溫暖的家，我是多么不適應(yīng)這陌生的環(huán)境。原本內(nèi)向的我，越發(fā)變得膽怯了，不愿和新同學(xué)玩，不敢參加集體活動(dòng)，害怕老師不喜歡我。
您像媽媽一樣拉著我的手和我聊天兒，說(shuō)我長(zhǎng)得黑黑瘦瘦的，像您的`女兒；您常常讓我去辦公室“找”東西，還說(shuō)“我的女兒真能干，能把‘?huà)寢尅颊也坏降臇|西找到”；您悄悄地拜托生活老師多關(guān)心我……我對(duì)您不再陌生了，把心中的煩惱一股腦兒講給您聽(tīng)。在您的幫助下，我漸漸走出了內(nèi)向，融入到了這溫暖的集體�，F(xiàn)在，我在這個(gè)集體那么快樂(lè)，同學(xué)們都說(shuō)我是開(kāi)心的“小黑豆”。老師，您幫我找到了自信，教會(huì)了我快樂(lè)成長(zhǎng)。
有一段時(shí)間，我學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，您多次找我談話，幫我找原因。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)就應(yīng)該像羊吃草一樣，不懂的問(wèn)題要反復(fù)的‘翻草’，直到弄明白，消化為止。你是個(gè)聰明的孩子，應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)那些似懂非懂的問(wèn)題一定要打破沙鍋問(wèn)到底。否則，不懂的就一直不明白。久而久之，不懂不愿問(wèn)的習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，你說(shuō)是這樣嗎？”我聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。您還在《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》上寫(xiě)到：“你是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，老師非常愿意在課堂上看到你那高舉的小手。行嗎？”望著您那期待的目光，我為自己打氣，我一定會(huì)舉起手來(lái)。在您的幫助下，我終于走出了上課不敢舉手的“怪圈”。老師，您教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法，教給了我一張捕魚(yú)的網(wǎng)，我會(huì)在知識(shí)的海洋里捕捉更多的“魚(yú)兒”。
您像園丁，不辭辛苦地為花兒除草、施肥，期待著有一天滿園桃李芬芳。您像媽媽一樣時(shí)刻關(guān)心著我的成長(zhǎng)，不。您就是我敬愛(ài)媽媽——老師！
老師寫(xiě)老師的作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話我覺(jué)得形容毛老師最為適合不過(guò)了，毛老師就好比一把鑰匙，能幫我打開(kāi)迷惘的心鎖；好比一顆啟明星、帶領(lǐng)我們走向?yàn)M陽(yáng)光的天堂，您的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)，您的皺紋是辛苦歲月雪雨的刻痕。毛老師，謝謝您五年級(jí)對(duì)我的教導(dǎo)，我會(huì)記住的！
毛老師她是我校最年長(zhǎng)的教師，還是總務(wù)處的一員，她的教書(shū)時(shí)間應(yīng)該比我年齡都大吧，毛老師教書(shū)十分盡責(zé)，無(wú)論怎樣都堅(jiān)守崗位，記得五年級(jí)有一次，毛老師生了病，還很嚴(yán)重，大實(shí)都以為毛老師應(yīng)該在醫(yī)院休息了，可是毛老師還是堅(jiān)持來(lái)到班級(jí)里，有氣無(wú)力地說(shuō)“上課”。大家都怔了一下子，連校長(zhǎng)都來(lái)勸毛老師休息，但毛老師說(shuō)：“今天要教新知識(shí)，不上的話，比隔壁班就進(jìn)度慢了�！泵蠋煘榱私涛覀冃轮R(shí)，帶著重病來(lái)給我們上課，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)我們班有些人和我一樣、眼睛紅了，眼眶濕了，我們齊聲說(shuō)道“起立！老師您好”！那節(jié)課大家都表現(xiàn)得十分優(yōu)秀，誰(shuí)不想讓毛老師感到開(kāi)心呢？我們不能辜負(fù)她呀！
毛老師已經(jīng)過(guò)了退休年齡，可她仍然堅(jiān)持在教師崗位，用她那一口常州話夾雜著普通話給我們上課，毛老師她不是雨露，卻給我們帶來(lái)了希望；她不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；她不是太陽(yáng)，卻給我們帶來(lái)了溫暖。在這里我不禁想說(shuō)一聲“毛老師，您辛苦了！”
老師寫(xiě)老師的作文4
新學(xué)期開(kāi)始了，我進(jìn)入六年級(jí)，可我仍然忘不了五年級(jí)的班主任——趙觀林老師。
趙老師是一位十分帥氣的人。他的身高大約一米七五，身材苗條，細(xì)長(zhǎng)臉上的五官長(zhǎng)得十分精致，高高的鼻梁上架著一副金絲眼鏡，給人一種文質(zhì)彬彬、十分秀氣和知識(shí)淵博的感覺(jué)。
趙老師是一位和藹可親的人。他平時(shí)總是笑瞇瞇的，就連上課提問(wèn)時(shí)臉上也總是掛著笑容。他說(shuō)話總是輕聲慢語(yǔ)，讓人感覺(jué)十分舒服。他對(duì)學(xué)生十分關(guān)心。每次有學(xué)生生病，他總是噓寒問(wèn)暖，有時(shí)還親自帶著學(xué)生去醫(yī)院檢查身體。
趙老師是一位要求嚴(yán)格的人。他總是根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，分類進(jìn)行指導(dǎo)。我原來(lái)的語(yǔ)文成績(jī)一直比較差。趙老師讓我每天晚上多完成一張?jiān)嚲�。一開(kāi)始，我還很不理解，甚至還有點(diǎn)抱怨他。但我的語(yǔ)文成績(jī)漸漸地提高了，期末考試考了95分。這時(shí)，我才理解了趙老師的良苦用心。
趙老師是一位多才多藝的人。暑假期間，我在乒乓球館練球，看到趙老師也在那里打球，球技十分高超。聽(tīng)說(shuō)，他的書(shū)法寫(xiě)得很好，文筆也很不錯(cuò)，有許多文章發(fā)表。
教師節(jié)要到了，我在心底默默的祝福趙老師和所有的老師節(jié)日快樂(lè)!我決心向你們學(xué)習(xí)，努力提高自己的成績(jī)，力爭(zhēng)將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材。
老師寫(xiě)老師的作文5
我們的張老師是一位出了名的語(yǔ)文老師。他長(zhǎng)著肥得像小豬豬一樣的肚皮兒，上課講著講著就摸摸肚子。肥肥的身軀不禁讓我聯(lián)想到了他在飯桌上的樣子，肯定是風(fēng)卷殘?jiān)频匕扬堃粧叨猓涣粝乱恢槐惶虻蔑恋娘埮�。在走道里看�?jiàn)他，就像看見(jiàn)漫畫(huà)里人物一樣。LOOK！圓圓的肚子，碩大的嘴……看見(jiàn)他，我就想要拿出紙筆，記下這一瞬間。
在我的畫(huà)紙上，有一幅“三頭六臂”。我是綜合了他三大特點(diǎn)才想出來(lái)的：一、性格如傷寒一樣，忽冷忽熱�？�，在畫(huà)中，他豎起雙耳，怒發(fā)沖冠，兩個(gè)爆炸星在眼前閃爍，噴著粗氣：往后看，氣氛就迥然不同，頭發(fā)像小雞毛一樣，軟下來(lái)，笑容滿面，與我們打成一片。二、張胖胖老師對(duì)我們作業(yè)那是相當(dāng)?shù)貒?yán)格，他手里拿著教棒，準(zhǔn)備嚴(yán)懲同學(xué)，一只筆和一塊橡皮總是不離手。三、因?yàn)橄矚g吃東西，所以我在“六臂”中列出一大項(xiàng)——五種食物：大雞腿，還是胡椒味的；冰激凌，吃了肉再吃肯定拉肚子；很多糖，越吃肥肉越多；一個(gè)巨無(wú)霸漢堡包，有面包、肉、胡椒醬、生菜、芝士……吃一個(gè)我得撐死，但胖胖老師可吃五個(gè)乘五個(gè)：最后一個(gè)是一大包油炸土豆條，油炸的東西吃多了，難怪都叫他胖胖老師。
有一幅畫(huà)深刻地畫(huà)出了張胖胖老師一個(gè)愛(ài)好——挑錯(cuò)字兒。在我的抄詞本上，多少字兒被老師挑出來(lái)。以前老師有三分之一都沒(méi)查出，而在胖胖老師那里，卻無(wú)漏網(wǎng)之魚(yú)。一只大青蛙正在閉著眼睛，吃著本子上的錯(cuò)字兒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)本子已經(jīng)千瘡百孔了。只見(jiàn)那青蛙肚子上寫(xiě)著：一只肥胖胖老師青蛙正在吃錯(cuò)字�？磥�(lái)，胖胖老師對(duì)我的作業(yè)真是夠認(rèn)真的！
張老師雖然給我們很多方面的不習(xí)慣．可他一開(kāi)學(xué)就與我們打成一片，讓我們學(xué)習(xí)更加輕松。
老師寫(xiě)老師的作文6
他，矮矮的個(gè)子不到1米7，梳著“偏分”頭頭型，長(zhǎng)著一副不起眼的臉，十分普通。但他有著一個(gè)怪性格，他就是我的小學(xué)老師，曹老師。曹老師是數(shù)學(xué)老師，他有三種“怪”，所以我們叫他“怪”老師。
第一“怪”。自己不講作業(yè)，而喜歡聽(tīng)同學(xué)們來(lái)講。每一次，寫(xiě)完作業(yè)，曹老師就準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，閉著眼睛隨便挑一個(gè)人來(lái)講題，而他卻坐在下面當(dāng)學(xué)生，他這個(gè)“學(xué)生”經(jīng)常給上面的小老師制造一些麻煩，直到把小老師難得啞口無(wú)聲才肯放過(guò)，如果講得好，他也會(huì)帶領(lǐng)下面的同學(xué)們一起鼓掌。
第二“怪”，考試成績(jī)不好，反而高興。有一次，期中考試后，在發(fā)卷子的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大的一名同學(xué)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論起來(lái)，最終老師竟然表?yè)P(yáng)了倒數(shù)第一名，我們都覺(jué)得老師是在諷刺他，而老師卻說(shuō)：“這位同學(xué)在上次考試的時(shí)候與倒數(shù)第二名相差了15分，而這次只相差2分，提高了13分，這就是進(jìn)步，如果他這樣下去，很快就能不再是倒數(shù)第一名�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)完之后，十分感動(dòng)，從此之后，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
第三“怪”，不主張留作業(yè)。在曹老師的課上，他幾乎每分鐘都在提問(wèn)，每分鐘都在練習(xí)，下課時(shí)，同學(xué)們都問(wèn)：“老師，你怎么不留作業(yè)？”老師臉上露出驚訝的表情，不解地問(wèn)：“為什么要留？”“因?yàn)槊總�(gè)老師都會(huì)留作業(yè)的�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)。老師說(shuō)：“他們是他們，該寫(xiě)的作業(yè)都在課堂上寫(xiě)了，該解決的問(wèn)題也都在課堂上解決了，已經(jīng)完成的，再重復(fù)完成，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間�！�
“怪”老師，就是這樣，不過(guò)自從他當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。真不知道“怪”老師的“怪”性格是好還是壞？
老師寫(xiě)老師的作文7
看了《老師您好我的好老師》中的誨人不倦這篇文章，使我不禁提筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)教我們語(yǔ)文的柯秋瑛老師�？吕蠋熓且晃粯銓�(shí)無(wú)華、誨人不倦、并富有34年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好老師。
柯老師教學(xué)很認(rèn)真，對(duì)每篇文章都是深入淺出地分析，對(duì)我們學(xué)生提出的問(wèn)題都一一詳細(xì)地回答，從不疏忽，真正做到“答疑解惑”也!對(duì)于輔導(dǎo)也是孜孜不倦的。記得有一次豪享來(lái)組織一個(gè)美食征文活動(dòng)，剛開(kāi)始一聽(tīng)到這消息，沒(méi)去留意。后來(lái)，柯老師讓我寫(xiě)一篇關(guān)于美食的，我才知道這個(gè)活動(dòng)不是那么簡(jiǎn)單的。我很快就寫(xiě)完了交到老師手中，柯老師說(shuō)：“你這一篇寫(xiě)得很好呀!”然而，每個(gè)句子柯老師幾乎做了修改，那文章比之前的更生動(dòng)了，更精彩了。那篇經(jīng)她輔導(dǎo)后的讓人看完后，就感覺(jué)香噴噴的美食就好像擺在你的面前，讓人垂涎欲滴!
柯老師不僅教書(shū)教得認(rèn)真，還十分關(guān)注我們的學(xué)習(xí)。有一次，我因?yàn)樯眢w不舒服沒(méi)去上課，柯老師擔(dān)心我早上兩節(jié)語(yǔ)文課一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)，課本上的內(nèi)容和當(dāng)天的輔導(dǎo)都會(huì)落下，可能布置的無(wú)法下手，在我下午回到教室時(shí)，柯老師主動(dòng)找到我讓我去她辦公室。她拿教案一心一意地給我上起課來(lái)，我拿起本子把那個(gè)教案里的重要內(nèi)容給記了下來(lái)，沒(méi)想到，柯老師還拿起筆在我的本子上添加的有關(guān)內(nèi)容。
啊!柯老師，您不僅授予我們知識(shí)，也授予我們做人的道理，你稱得上是一位誨人不倦的好老師!
【老師寫(xiě)老師的作文】相關(guān)文章：
李老師-寫(xiě)老師的作文08-09
寫(xiě)老師的作文：老師笑了03-29
寫(xiě)老師的作文：苗老師08-05
寫(xiě)老師作文200字-寫(xiě)老師的作文02-17
寫(xiě)老師的作文10-06
寫(xiě)老師的作文【精選】03-29
寫(xiě)老師的作文06-30
寫(xiě)老師的作文「精選」11-20
寫(xiě)老師的精選作文03-17